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班級牛人作文錦集【3篇】
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的班級牛人作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級牛人作文 篇1
若談到我們班的“牛人”,那可是不計其數(shù),在七年級十個班中,許多都是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹叭瞬拧,而最為奇葩的是俺們班的“四大金剛”?/p>
我們班的“四大金剛”,他們個個身材魁梧,四肢龐大,重量可不是一般的輕啊,個個都宛如巨石一般的存在!這四人也被同學(xué)們譽為“四大球體”。可別小瞧它們!看他們雖然胖,但用處“大大地”。他們是班級里的“力量擔(dān)當(dāng)”,班里的體力活由他們擔(dān)任,幾乎在他們手中放上“幾百斤”的重物,都是小case。更重要的是,班級里有他們的存在,仿佛班級里的四大活寶,既讓人賞心悅目,又讓人佩服有加。
首先是大胖——陳澤佳,他是四大金剛中最重的,他的肚子懸掛著厚厚的“小鮮肉!比砣馊鈹(shù)他最多,走起路來大搖大擺的,雙手總是往后甩,一副“我是老大”的樣子。雖說人長得胖,但總的來說也算是帥哥一枚!他笑起來,就像吃了蜜了一樣甜,露出大白齒。,充滿陽光,感覺花都要開了。若要說“才”那可不是一般的優(yōu)秀。他在文言文或者一些課文中,朗讀起來便使人陶醉其中,聲音抑揚頓挫,忽高忽低,用“雄渾”二字大可形容,使人身臨其境,意境涌上心頭。
第二大金剛——吳鐘睿,二胖體重車七九班第二,因而得名。初識他,你會發(fā)現(xiàn)他有一個特點,那就是身上“芳香四溢”,能熏得全組人頭暈眼花。漸漸又會注意到二胖還有一個突出的優(yōu)點,就是習(xí)作的能力特別強。他寫的文章用詞講究,意境優(yōu)美,使人讀了文章之后,便有一種陶醉的感覺,與他的外形實在不匹配。最為班上同學(xué)津津樂道的'事是,二班一次失敗的謀權(quán)篡位。有一次,二胖已經(jīng)對生物科代表這個職位虎視眈眈,剛開始只是幫幫課代表做點小事,但后來一步一步地竄上生物科代表的職位。因為他對生物具有濃厚的興趣,沒開學(xué)時就已經(jīng)把七八年級的生物都學(xué)完了。優(yōu)異的成績,原課代表只能乖乖的“讓位了”。后來,“官”做大了,便有些放縱,驕傲自大。終于在下冊期中考試中,生物成績下滑,低于前課代表,面子可丟大了。但是他沒有放棄,繼續(xù)追趕,不斷努力,厚著臉皮繼續(xù)當(dāng)課代表。但愿保持謙虛的態(tài)度,繼續(xù)努力追趕吧!
第三大胖仔——樊廷和。樊廷和特點是愛吃,大家都叫他“胖仔”。他看起來有些笨拙,有時腦子不好使,似乎會“短路”,但是上課總是積極舉手發(fā)言,無論對與錯,這毅力讓人很是佩服。不過,他與人若斗起嘴來,便會歡脫很多,像個潑婦一般,無人能及!
最小金剛——劉俊博。小胖相對來說,是四大金剛之中相對較瘦的一個。我們班的人都說他懶,他卻用實際行動來告訴我們這是,真相!沒交作業(yè)的他,借口還多了去了。寫個作業(yè)常常不去沒有動腦,“刷刷刷”答案便出現(xiàn)在題上了,誰叫他反應(yīng)快呢。他來自河南,對于我們南方地區(qū),小胖能說得一口翹舌音,聽起來很是悅耳,也很是讓人羨慕!
這就是我們班的四大金剛,都是胖子,卻都是獨一無二的。雖說缺點多,但有很多地方還是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
班級牛人作文 篇2
話說酉雞年間,各路英雄聚集一堂。在這初一三班聚義堂內(nèi),人才濟濟藏龍臥虎,看似平靜無異,實則八仙過海各顯神通,個個都有看家本領(lǐng),麻雀雖小,五臟俱全,英雄也分仲伯,這看家本領(lǐng)也有區(qū)別,形體、樂器、口技“三家分晉”,各有其優(yōu)劣,這樣的情形下,橫空出現(xiàn)一位平民英雄-葫蘆俠。
為何稱之為“平民”?卻話“物以類聚,人以群分”,聚義堂既有名門望族,也不缺無名世家,這葫蘆俠仍其中一也。其功力,并不在初入茅廬間展露,乃十萬火急關(guān)頭,被迫使出。
其名曰“葫蘆”,定有異人之處,此物概為失傳已久的民族樂器-葫蘆絲,一曲驚人,黯然銷魂。此亦可見其營派,樂器也。
葫蘆俠過人天資自音樂課展出,邀請其演奏也,被迫無奈,心生一計:吾可奏佳音,使其人欣悅,乃可全身而退。遂手持葫蘆絲,纖巧細指,宛若凌云之龍,時慢時快,音調(diào)婉轉(zhuǎn)動聽,似高山流水,眾皆驚矣,殊不知其有此神功,吾見其天資聰慧,詡名為“葫蘆俠”,自此,其名聲大噪,日見其吹奏數(shù)次,好不自在,或曰:“此乃佳音”。
可不知,葫蘆俠不務(wù)正業(yè),竟效課件鈴聲,引得眾人大笑,本一英才,今為笑才也。
其葫蘆絲技藝日無長進,眾人皆失興志,不覺其吹奏為佳音。吾認為其必奮進,日日期待,葫蘆俠反之也,口技日漸佳,吹奏技藝不見展露。
吾見其不利,屢次警醒葫蘆俠,不聽,終淪陷也。
今,葫蘆俠技藝全無,但見其口技展露,卻仍不敵口技之師也,眾人只當(dāng)其為跳梁小丑,不加注意。葫蘆俠業(yè)績墜落也,原語文稍有長處,今各課業(yè)績?nèi)襞派降购V畡荩话l(fā)不可收拾。
吾常以葫蘆俠警戒自身,其曾是英雄,今英雄之名在口技邪,只能稱其為“牛人”。
即稱之為“牛人”,則也有過人之處,但時節(jié)變矣,因期末已近,人人皆以鳴圣相稱贊,眾人道之,聞之于堂主-金刀口,亦贊之,眾人皆忘卻葫蘆俠。
今憶葫蘆俠,當(dāng)之惜矣,其原乃蕓蕓眾生中一員,名聲大噪,終無好果。惜者葫蘆絲佳音,仍似悅耳,皆忘之。
嗚呼,惜者英雄有幾何哉!今仍為平民,真仍可惜矣!世人應(yīng)以此為戒,永無效仿!
班級牛人作文 篇3
瀟瀟灑灑,玉樹臨風(fēng),英俊瀟灑,在班上“仙”一般的存在。聽到這些你們會想到誰呢?沒錯,這就是我們班的牛人——周耘樂。
方才來到心遠的我的第一個朋友,便是周耘樂了。那時他一頭烏黑的頭發(fā),戴著副銀白色的眼鏡,高大的身材,強壯的四肢越發(fā)有力,一看便知是個“高材生”。很幸運地跟他同桌,不知不覺間發(fā)現(xiàn),他好似有著與眾不同的性格,用兩個字便可高度概括——“修仙”。
為什么這么說呢?經(jīng)過與周耘樂的長期交往,可真是叫苦不迭。每當(dāng)和他說話時,總得把耳朵靠得特別近,就算只留下一根針的寬度,也未必能聽見他的蚊子“嗡嗡”般大小的聲音。與他交淡時,他總是站得筆直筆直,如同一棵行道樹。頭呢,不停的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右瞧瞧,不知道的人還真以為他是個機器人。
如果擁有這些就算是個牛人,那周耘樂可真是個“仙人”了!
記得那節(jié)音樂課,我們大家學(xué)唱《彩色的中國》,一切都是那么的普普通通。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室,窗外的老樹不停地搖曳,蟬兒重復(fù)吟唱著昨日的歌曲,教室內(nèi)的一切都是那么的安靜,那么的美好?珊镁安婚L,陣陣笑聲打破了這難得的寧靜。尋聲望去,三位同學(xué)正在那兒哈哈大笑,而更精彩的畫風(fēng),是墻角的周耘樂與他們形成鮮明的對比。不論那三位同學(xué)笑得多么的前仰后合,周耘樂始終端坐在那兒,好似訓(xùn)練有素的戰(zhàn)士,一動不動。我想那道士坐禪也沒有這般表現(xiàn)。似乎老師也聽見了這喧嘩的笑聲,說道:“你們?nèi)齻這么開心!看看別人周耘樂!”全班人同一時間迅速向周耘樂望去,五十五雙眼睛一齊望向他?芍茉艠纺兀只是左右“平移”著他的'腦袋,躡手躡腳地拍了拍我,用小得根本聽見的聲音問道:“剛才怎么了?”
我笑了,剛才如此大的笑聲,他壓根沒有聽見!我凝望著他,他定不是一般人,他定有個奇異功能---自動屏蔽,我想。下課了,我和同學(xué)們打成一片,不覺間聊起了周耘樂,大家都說他正在“修仙”呢!
這便是我的同桌周耘樂,擁有奇特能力的他,一個“修仙”的他。我們班上的牛人非他莫屬!他就好似張三豐一般,有著仙一般的氣質(zhì),可謂是牛一般的人才。
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