描寫的作文（推薦）
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的描寫的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫的作文 篇1
泉水流過美麗的花園，花兒露出了滿臉的笑容，泉水說：“笑吧，笑吧，你的笑聲就像我彈奏的琴聲。”
泉水流過碧綠的田野，土地里的種子使勁的往上鉆，泉水說：“鉆吧，鉆吧，我能幫你長成挺拔的小樹。”
泉水流過熱鬧的山谷，山谷里的小草和花兒正在跳舞，泉水說：“跳吧，跳吧，你們的舞蹈和和的泉水一樣美麗。”
泉水流進彎彎的小溪，小溪慢慢地游著，泉水說：“游吧，游吧，我們一齊流進大海吧!”
泉水流進美麗的.森林里，小動物們大口大口的喝水。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜，喝飽了，你們能長得更加強壯。”
泉水流進漂亮的大花園里，五顏六色的花兒照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水流過靜靜的草原，小草大口大口的喝水。泉水說：“喝吧，喝吧!喝飽了，你們能長得更加的翠綠。”
泉水穿過靜靜樹林，小鳥在盡情的歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，最好為你清脆的歌聲伴奏。”
于是，我擁有了一池泉水，它是那樣的明澈，你可以看見它底下的泥土，可以看見一群又一群的小魚在里面游來游去——這些野生的小魚，遠比人工湖里養(yǎng)的金魚可愛千倍萬倍，它們悠然而來，倏爾遠至。它們想陪你的時候，就靜止在小池里，鼓著一雙大眼睛頑皮地逗你；它們想走的時候，小尾巴一擺，就無蹤無影了。——夏天，它無比清涼；冬天，它又溫暖得像燒過火的熱水，讓人放進自己的手與腳后，同樣不忍不離開。所以這么多年來，任何時候，我都在那里洗手，哪怕是洗臉，我也用那里的水。有人問我，一個從農村里出來的孩子，被太陽曝曬了二十多年，皮膚怎么還有這么白這么好，現(xiàn)在想來，也許是這泉水的滋潤與保養(yǎng)吧!
描寫的作文 篇2
今天，爸爸帶我去看荷花。
池塘里的荷花真是千姿百態(tài)！有都開放的，花瓣全部展開了，連中間的蓮蓬也都露出來了；有含苞未放的花骨朵，她們爭奇斗艷，漂亮極了！有白色的、有粉紅色的、有淡黃色的……
一望無盡的荷葉挨挨擠擠的，有的'高、有的低好像一個個碧綠碧綠的大圓盤。這幅景好像讓我不由想起了：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩。
柏泉的荷花可真美呀！
描寫的作文 篇3
當我們站在校門口，從容地走進校園時，早已懷有一份最平常不過的淡定了。但是，真的所有人都這么想嗎？那些前來特長生考試的孩子們怎會淡然走進校園，一點的起伏波折都沒有呢？他們的那種“忐忑”，可不是所有人都能理解的。那種復雜的心情，糾結的態(tài)度，像我們這樣的“老手”也讀不懂，真是奇怪！也許，只有那短暫的一瞬，才能讓他們明白什么是真正的.“忐忑”吧！
邁步走到校園門口，最先映入眼簾的便是那金閃閃的鐵柵門了，只見陽光照射在那些縱橫交錯的柵門上，反射出一片片耀眼的銀光。多么令人歡快的場面啊，那樣富有光澤的柵門倒真是吸引人，成為了我的主要“關注對象”，順著那串串明亮的光點往下看，你便能看到那些錯落有致的柵門被映在了地上，若隱若現(xiàn)地真是迷人極人。可就在欣賞之余，我稍稍把眼光往上移了移，側了側頭，這一瞧可真夠驚人的！門口處赫然圍著一群熙熙攘攘的人群，他們就像一條彎曲扭動的蛇，不停地變化著形狀。這里大多數(shù)都是孩子，可卻一點沒有“孩子樣兒”，他們是一道沉重的“人墻”，乍一看挺熱鬧，可走近一瞧，一個個都大口地深呼吸，茫然地打量著一切，未免有些不知所措。我轉了轉頭，開始打量這些“陌生人”：這些學生就是我們要接待的“顧客”了吧，他們是來參加特長生考試的啊！嘴里邊嘀咕著，邊竭力擠進這“人墻”，艱難地走進校門，不容易！
坐到候場區(qū)，便要開始準備接待那些前來考試的孩子們了。我只記得，當他們一走進候場室，都好像提前被通知了一般，不出聲了。一個個都是怯聲聲的眼光，急促的鼻息，倉忙的腳步。整個樓道都回響著“嗒嗒”的腳步聲，就像傾盆大雨落在地上一樣，聽起來不禁令人有一種莫名的慌張，使我們的心也不知不覺提了起來，他們能成功嗎？能順利嗎？當然，這還是個謎。屋子里靜得出奇，只能聽見鐘聲“嘀嗒”，便更覺有些寂寞。真的是“此時無聲勝有聲”嗎？我們仿佛也為了配合似的，平時口若懸河的同學，這會兒也都沉默了，看著他們手心里隱隱約約的汗水，也就沒有勇氣去打擾了，時間如靜止了一般，就在這里定格了嗎？那是怎樣的難熬啊！他們不斷地抿著嘴唇，眼睛彷徨地四下里轉動著，好像要找尋什么，卻又像什么也不想找，這對他們，意是一種折磨，總讓人有些心疼。
候場室外的聲音終于無情地打破了這份寧靜，那聲音圓潤卻有些絕決，不禁讓人有些心寒，那些被叫到的孩子們條件反射一般“騰”地站了起來，愣愣地呆了幾秒，終于鼓起勇氣，故意把地板跺地“咚咚”響，與其說是“自信”，倒不如說是給自己壯膽，為自己鼓氣。作最后的一拼？我們眼看著孩子們進來又出去，出去又進來，換了不知多少回，輪了不知多少次！可表情始終是驚慌失措的！看到孩子們這樣痛苦、焦慮，誰還忍心看下去？只得沉重地走出候場室，逃避這“殘酷”的事實。本以為能稍稍緩解一下此刻不安的心情，卻不想看到了更為揪心的一面，一位馬上就要走進考場的小女孩突然開口了：“我怎么這么緊張呢？”說著，嘴唇還不自覺地抽搐了一下，尋求幫助一般無助地望著我們。對于這種事情，除了抱以一抹真誠地笑和幾句無足輕重的慰語外，還能怎么做！就這樣，她抱著無奈與遺憾，走了進去……
正當我們想屏蔽一切，不再考慮這令人難受的情景時，又一次偶然讓我不禁感到心酸，“姐姐，你知道哪有電梯嗎？”小姑娘在我們身邊徘徊了好久，終于開口了，當我用手指向電梯入口時，那女孩輕輕點了點頭，還沒來得及感謝，就已經(jīng)被幾絲落寞奪走了！望著那逐漸變小的影子，心里總覺得酸楚，“經(jīng)歷了這么多次的‘忐忑’，命運難道還不眷顧這些單純的孩子嗎？”“咚咚”地腳步聲，仿佛要把樓梯踩破。他們來到這里，是第一次，亦或是最后一次？我說過，這是個謎。
一年前的我們，亦或如此？望著早已暗淡的鐵柵門，陷于沉思，為什么走出校門時，會突然轉身朝曾經(jīng)絡繹不絕的門口望著？
“忐忑”是一種很復雜的心情嗎？
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