這就是我作文3篇（精）

　　在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的這就是我作文，歡迎大家分享。

這就是我作文1

　　古文里面有一些稱呼自己的字眼，如“吾”“余”“予”，帝王的“朕”等等，這些都離我們很遙遠了，現在每個人對自己的稱呼大都是“我”，而大家對“你”“他”“她”都可能很了解，唯獨很不了解“我”。我就非常不了解多變的我，我已經度過了12個春秋，在這12年里，我的性格常常變化，有時我——天真可愛

　　“媽媽，媽媽，你別睡午覺了，起來和我一起玩吧！”這可愛的聲音是我2歲時看什么都好奇的聲音。“越越，你自己去玩吧”。“哦”我撅著嘴，一臉不高興地走開，這時候電視里面一艘艘千姿百態的船，在江河里穿梭，汽笛沉沉的聲音喚起了我的好奇：我自己也可以做一艘艘小船啊！以前爸爸也教我疊過紙船，我找來那么多的紙，以前在爸爸手里那么聽話的紙張，在我手里除了調皮搗蛋就什么也不成型了，我負氣地把他們丟開，眼睛一下子停留在了鞋柜旁邊那些花花綠綠的拖鞋上面了，突然我的`腦袋里出現了一個奇怪的想法——我可以自己做小船嗎？想著想著我就在家里做起了我的“船”，眼前的拖鞋讓我找到了做船的“最佳人選”，我把拖鞋全都拿進了廚房，我先放進一只拖鞋在水缸了，拖鞋慢慢地沉了下去，我再放一只，又沉了下去，接下來的十幾分鐘，我前后一共放進了20多只布拖鞋，卻都沉了下去，我感到非常奇怪，為什么電視里的大船可以在海里游行，而我的小小的“船”卻要沉下去。

　　我帶著疑問去問媽媽，她見到了這片狼狽的情景卻哭笑不得，高高挽起的袖子已經濕透了，連頭發也因為我對多次“沉船事件”的挽救而濕漉漉的了，她對我說：“我的傻女兒啊，布拖鞋是永遠不會在水面上浮起來的，因為地球有地心引力。以后別干這些傻事啦，鞋子吸飽了水哪里還會浮在水上面？”

　　雖然我有時候傻得可愛，但我也有——聰明機智

　　那年我和爸爸媽媽到老家去過清明節，一到老家我就和那里的孩子瘋成了一片，我們玩捉迷藏，在一個岔道口我就昏了頭，糊里糊涂地跑進了一家人的前院。門口一只大黃狗沖著我汪汪直叫，雖然它的頸上套著一條長長的鐵鏈，我想跑可是邁不開腿，我想叫周圍卻一個人也沒有，怎么辦？怎么辦？我剛才進來的時候為什么沒有看見它啊，現在它把我的退路已經堵住了。8歲的我焦急地等著人來救我，我心里慌極了也怕極了，給狗咬一口可不是鬧著玩的。我慢慢讓自己冷靜下來，想起老師以前教過我們的，如果遇見狗要襲擊你，你可以裝著蹲下去撿石頭的樣子，這樣狗會以為你要攻擊它，便會跑開。這時候不管有用沒有用，我必須試一試，我慢慢走進門口，看見狗想向我撲過來的時候我趕緊蹲下去假裝撿石頭，狗一驚快速跑開，我就趁著它跑開的那一瞬間，飛快地跑出門口，天，因為我跑得太快太慌我重重地摔在了離門口幾米的地方，我回頭看見狗使勁地掙著鐵鏈不甘心地朝我“汪”著，我才知道自己已經脫險了。這時候我才發現自己的背心冰涼冰涼了……

　　這就是我，又傻又聰明的我，有時天真有時機智的我，一個連我都不很了解的我，不過我喜歡這個傻傻的我，這個天真的我，這個機智的我，你們喜歡我嗎？

這就是我作文2

　　初三，初中的初，三年的三。

　　我想要的初三到底是什么樣子？是整天沉浸在題海中，在晚上挑燈夜戰到凌晨兩點，和同學有抱怨不完的煩惱，每天焦慮不安……其實都不是，我想要的初三，是一個平凡的初三，平凡到和小草一樣。

　　初二是初中的關鍵時刻，我卯足了勁，但還是抵不住青春的萌動。初二下學期，我好像覺得自己成績穩定了，起碼是班級前十，但后來，第一次月考給我敲了警鐘，我成績下降了，我開始努力的學，下一次的成績上升了，我又開始像海帶一樣“飄”了，反復的考試，我悲傷了又快樂，快樂了又悲傷，在此之間像個皮球般來回滾動。

　　復習那幾個周，我認識了一個很好的朋友，從此我的快樂就開始了。我和這位朋友無話不談，天天玩在一起，吃飯，走路都在一起，但他的成績也緊追在我之后。我不敢相信自己這么孤僻的人既然也有了這么一個知己，但這遲來的友情，終是莊周夢了蝶。

　　這次初二總結期末考試，我失利了，跌出了前十，成績很不理想。其實在幾次模擬考中，我也發現了這位朋友比我越來越好，我卻始終保持那一份傲嬌的“自信”，這次，他超越了我，代替了我的.位置。

　　我不知道怎么辦，但我知道，我想要的初三，一定是這樣的。

　　一個明媚的早晨，我來到了學校，踏進教室的一刻，我將初二的失敗，苦惱，遺憾，幸福，美好全部拋之門后，因為我是一名準初三生。

　　我每天開始認真學習，將一切精力放在學習上。老師和同學們的嘲笑和談笑，我都不予理會；體育課我也不會一濫再濫，會為了我體考的完美收官而堅持奮斗；至于那位知心朋友，我也要開始學會控制，以他為目標，超過他，將原屬于自己的位置奪回來。我不會再沉浸在吃喝玩樂，談笑風生，上課混日子。因為我知道，我堅決不能拿自己的未來開玩笑！

　　少一份享受溫暖的心，多一份學學習的苦，總會開花結果的。

　　河水結了冰，杏葉也變黃了，我過完了在初中的最后一個國慶節，冬季運動會，中秋節，又迎來了假期，但我不敢松懈，我開始總復習。

　　最后一個學期，最后一次的放手一搏。初中的課本整齊劃一，隨時翻閱，不計其數的知識點在腦海中掃描，嘴上滔滔不絕的外語，筆尖上一道道的演算，還有那“噩夢”一般的總規劃師綠皮大衣的萬唯。

　　這是我們在對中考宣戰。

　　距中考只有幾天了，我可能會心跳加速，手忙腳亂，但總歸大腦深處是寂靜的，伴著月光，我又習慣性的開始了復習。

　　中考來了！我們帶上準考證和考試用具，奔赴這生命轉折的考場。

　　結束了，鈴聲最后一次響起，筆放下了，但青春還沒停下。

　　畢業照出來了，我們也成為了老師囗中的“那一屆學生”，夏天開始的絢麗青春，也在夏天掛上了那神秘的省略號。

　　這是我想要的初三，一個平凡的初三，一個我第一次為自己拼命的初三……

這就是我作文3

　　病房里，心臟測量儀數據變化節奏很規律。儀器的那根線，連接的是父親的脈搏。父親在醫院里住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看著這個機器的屏幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規律，有力量，有長度。

　　可是，三個月后，那個儀器在醫院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節奏里的那一刻，戛然而止。

　　雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。

　　父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動就在，節奏就有。當每一個生命都帶著自己節奏讓自己律動起來，和著鼓點，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。

　　而我，在生命行進的'春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟為何時，心里居然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。

　　教師，這是命中的注定。決然不是因為“長大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點，一為物質的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了干什么?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業，而我偏偏就相中了你。幾經周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個節拍的律動與我的心臟跳動的節拍吻合，與我思想的舞動協調一致。

　　初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日里相互融化，像極了達利的《記憶的永恒》中那個鐘表的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒有往日的節拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年后，一個已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現在我的眼前。”我想，這便是我的節奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達學生心靈。

　　而我在這樣的時間與文字的節拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜里領悟天地間物與物合拍而產生的愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成為那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，默默里，我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時光，彼此聆聽脈動與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。

　　而這樣的節奏，只有與你們在一起，才會成為撥響的悅耳悅心的節奏。因為關乎到靈魂的光亮與豐盈，才會樂音不止。

　　明天又是父親節了，我與他不相見已近四年了。現在想來，父親給予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。

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