描寫的作文實用(3篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的描寫的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫的作文 篇1

　　丁零零……”伴隨著一陣清脆悅耳的上課鈴聲，王老師拿著兩只杯子和一張普通的小紙片走進了教室。“咦——王老師拿這個來干什么呢？”同學們都感到很好奇。

　　王老師走上講臺，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然后微笑著說：“同學們，今天的科技活動課，我們來做一次科學小實驗。”說到此，他不再往下說了。聽說要做小實驗，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯著老師。

　　實驗開始了。“嘩嘩嘩……”王老師先把一只大杯子里的水倒到另一只玻璃杯里，滿得幾乎要滋出來了，接著又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室里鴉雀無聲，同學們個個目不轉睛地看著王老師的一舉一動。

　　“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊說，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術似的把杯子翻了個身——杯底朝天。

　　“啊——”大家一起驚呼起來。

　　“別急，別急。大家再看！”他說著，把按在杯口的左手移開了。這時，同學們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視著他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時候，王老師的手已經完全移開了，奇跡也發生了：杯口的小紙片并沒有掉下來，杯中的.水也沒有流出來。這是怎么回事呢？同學們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。

　　“同學們，你們是不是想知道其中的奧秘？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門說，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不著的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種托力比杯中水的重墾還要大，紙片不會落下來，就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”

　　這時，我們才松了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點了點頭，情緒更加高漲了……多么有趣的實驗啊！

描寫的作文 篇2

　　我的家鄉，住在一個小山村，我最喜歡家鄉的，青又彎的小河了。

　　春天到了，小河邊盛開了五顏六色的.花，給小河編了一個美麗的花環。

　　夏天到了，家鄉的水是很美的，太陽高高的照在小河上，小河的水閃閃發光，河邊的樹郁郁蔥蔥。樹上的知了，每天為小河彈奏著一首首動聽的歌曲。

　　秋天到了，河水雖然有些冰涼，但還是很美的小河靜靜地流淌著，聽著豐收的歌聲。

　　冬天到了，河面就結了一層厚厚的冰，冰上鋪滿了積雪，我們在冰面上打雪仗，堆雪人，玩兒的開心極了！

　　我愛家鄉的小河，我愛家鄉的水。

描寫的作文 篇3

　　我的鄰居趙大爺，是一位退休的老會計。別人一退休不是游山玩水，就是走親訪友，而他每天呆在家里，沒有什么辛絕不出門。這使我們幾個小孩困惑不解，我們決計對他進行偵察。

　　早上，我們尾隨他來到英雄山下。這里是老年人的樂團；他們在這里打拳、練劍、聊天，或把鳥籠掛在樹上，交流養鳥的經驗，陶醉在一片鳥鳴之中。而我們的趙大爺專揀沒人的地方，拿出一個本坐下，看著本子嘴不住地讀著，臉上搏出徽笑，把頭徽徽搖晃著一直持續了很久。然后又沿原路返回，進了房間，就再也不見薄面了。

　　我們也曾幾次蹊手吸腳趴窗“窺伺”，結果更栩涂。每次都是見他坐在桌邊，一邊伏桌寫著什么，一邊不時地擺弄面前的文竹。他是個怪人，我們一致認為如此，于是背地里，“老怪物”便成了我們對他的稱呼。

　　過了幾天，“老怪物”那兒來了幾個用友，也是一些須發皆白的老人。他樂壞了，進進出出忙得不亦樂乎。吃飯時不時地聽見他們的談笑，這在平日里是聞所未聞的，我更想揭開這個謎識一識他的“廬山真面目”。

　　暑假里，老師要我們背古詩詞。這下把我們給難住了，我們只懂課本上的詩詞，平日見到詩詞之類，我們一般是避而不看的，現在……(為與“老怪物”接觸打下伏筆。

　　忽然我們想到了他，于是我們叩響了趙大爺的門。當我們問他有沒有古詩詞選之類書時，他一度不解。我們講明原因，他高興了，拼著花白的胡子說：“應該，應該，像你們這么大應該多背些詩詞。你們現在學到什么詩了?”我們七嘴八舌講了幾篇，他聽了不住點頭，“你們年紀小，腦子好使，記得牢，不像我老了”。(“老怪物”非常喜歡“我們”，態度和藹，與我們親切地交談，使我們改變了對他的看法。)他說這話時指著自己的頭，搖了搖，像個撥浪鼓，我們禁不住“嘩”一下笑彎了腰。“你們懂得詩詞的A, B, C嗎?”誰也沒有想到他竟來這一手，弄得我們個個臉紅得像關公，恨不得能一下鉆到地里。他一看我們這樣，便滔滔不絕地講起來，從五言講到七言，從唐詩講到宋詞，什么平仄、押韻、對偶等等，(交代趙大爺學識淵博，健談。)他仿佛是遇到知音，講的'神采飛揚，他的臉隨詩惠變化著，眼鏡下一雙眼睛閃著激動的光彩。仔細看他，那模樣，那神態的確是老了，頭發和胡須都已經銀白色的了，拿著書的手微徽抖動著，他是老了，但是他還在講著，他邊講邊不住地擺弄那株小小的文竹，讓文竹始終受著陽光的沐浴。講著講著，他再也坐不住了，走到箱子邊停下說：“讀書靠買，我可買不起，這是我借老朋友的書來自已抄的。”說著慢慢地打開箱子，我們頓時睜大了眼睛愣了好一會兒，呀!一箱箱滿滿的都是大大小小的筆記，拿起來看，本本都是用鋼筆抄寫的詩句，(使讀者對趙大爺的怪行動有了完整的理解。)一篇接一篇，每篇下都有譯注、作者介紹等，十分詳細。他又從箱子里找出了幾本抹了抹，便親親熱熱地對我們說：“這個適合你們看，幸去吧!有不懂的地方就來問我，我反正沒事，……記住不要把筆記弄壞。”說完又擺弄他的文竹了，在陽光下他的白發更顯得光亮。

　　望著這位熱心的鄰居，這時我才發現桌上的一副對子：“讀書醫俗氣，栽竹引清風。”(對子概括了趙大爺高尚的品格。)細細品味，先前對他的那怪印象一掃而光，不用說了，“老怪物”這帽不會再給他戴了。

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