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學校師德師風建設(shè)工作規(guī)劃
教師是人類靈魂的工程師，是全面推進素質(zhì)教育與學校教學改革的主力軍。學高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風的教師隊伍，是提高我院人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想。根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》的精神，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)；以《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)；以校訓“團結(jié)、勤奮創(chuàng)新”為教學風范，堅持依法治教、以德治教相結(jié)合，遵照天津市《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對當前教師隊伍中存在的一些問題，深入開展師德師風建設(shè)。教育和引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，增強教師教書育人、以身立教的社會責任感。愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，力求全校教師隊伍師德師風建設(shè)取得顯著成效。
二、師德師風建設(shè)實施步驟。
熱愛教育，才學淵博，人品高尚為師德之本。加強師德師風建設(shè)應(yīng)在馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論指導(dǎo)下，以責權(quán)利統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)個人、集體與社會的關(guān)系為核心，以敬業(yè)樂業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、教書育人為內(nèi)容，一手抓教育，一手抓管理，把陶冶師德和鑄造師魂作為全面提高高校教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。堅持從轉(zhuǎn)變教風入手，立足教育與建設(shè)，分階段、有步驟、有重點地開展工作。
1、宣傳發(fā)動階段。學校要在廣大教職工中進行一次廣泛深入的思想動員，要從落實科學發(fā)展觀、強校戰(zhàn)略的高度，使大家充分認識新時期加強和改進師德師風建設(shè)的重要意義，提高廣大教職工加強自身思想道德建設(shè)的自覺性，為師德師風建設(shè)的順利開展奠定堅實基礎(chǔ)。
2、學習教育階段。教育活動采取相對集中學習和以教研組為單位分散學習、個人思考和會議討論交流相結(jié)合的方式進行。
�、艑W習政治理論，增強事業(yè)心和責任感。通過政治活動和理論學習，以科學的理論武裝自己，樹立正確的世界觀和人生觀。熱愛本職工作，熱愛學生，增強敬業(yè)樂業(yè)的事業(yè)心，為建設(shè)和諧社會、和諧校園貢獻力量。
⑵學習《中小學職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，確立權(quán)利和義務(wù)對等觀念。教育教師在享受教師權(quán)利的同時，認真履行教師義務(wù)；正確處理待遇和工作態(tài)度的關(guān)系，既要肯定教師通過正當途徑追求自身利益的合理性，又要提倡和發(fā)揚為社會奉獻的精神，努力培養(yǎng)勤奮嚴謹、獻身真理的治學態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂教的優(yōu)秀品質(zhì)。
�、墙M織廣大教師學習《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、我校制定相應(yīng)規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，真正作到身正為范。
3、自查互評階段。在認真學習、提高認識的基礎(chǔ)上查擺問題，找準主要矛盾。對照要求，結(jié)合實際，針對師德師風方面存在的問題或不足進行自查評議，重點進行三個方面的自查評議：是否堅持在教學過程中對學生進行深入細致的思想政治教育；是否做到愛崗敬業(yè)，態(tài)度端正，嚴謹治學；是否做到為人師表，自覺抵制不正之風。自查以教師自我檢查為主，評議以學校領(lǐng)導(dǎo)班子為單位組織教師開展互評互議。各單位組織學習討論，教師要認真做好讀書筆記，撰寫體會文章。
4、學校進行師德師風建設(shè)階段性總結(jié)。開展師德師風建設(shè)自我評價活動與師德師風優(yōu)秀個標準，使師德建設(shè)進一步落實到實處。師德評價是推動師德規(guī)范貫徹落實的“杠桿”，要把師德評價納入教師崗位職務(wù)考核體系統(tǒng)一進行。在教師的職務(wù)職稱晉升中，應(yīng)實行“師德一票否決制”規(guī)定。對師德問題較多的教師，也應(yīng)該在職務(wù)職稱晉升、評選先進等方面，視同違反教學紀律、發(fā)生教學事故的責任一樣，予以追究并給予必要的紀律處分和經(jīng)濟處罰。
三、師德師風建設(shè)的措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。加強領(lǐng)導(dǎo)，注重高校師德師風建設(shè)。校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風在育人中的作用，徹底改變以往師資隊伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強高校師德師風建設(shè)。
2、明確職責，強化育人意識。教書育人是教師的根本任務(wù)。學校要對教師的育人工作像要求教師完成教學工作量那樣做出量的規(guī)定，同時要教育教師把教書育人作為自己的職責，作為教育、教學活動的中心任務(wù)，使每個教師明確：教師的職責，首先是幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教會學生做人；其次才是傳授科學文化知識，教會學生做事。
3、各教研室要高度重視師德師風建設(shè)，認真組織實施。要樹立責任意識與大局意識，嚴格按照活動要求，切實把本單位的師德師風建設(shè)工作落到實處，做到認識到位、制度到位、措施到位，務(wù)求實效。
4、完善評價機制。根據(jù)《教師法》對教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學、有效、可行的師德建設(shè)工作條例、師德建設(shè)實施細則、教師教學工作規(guī)范、教師學術(shù)道德規(guī)范等規(guī)定，明確教師的崗位職責及具體要求，建立師德考核指標體系，并將其標準量化，通過教師、學生不同權(quán)重打分，給予綜合評價，作為教師聘任、晉升、晉級、培養(yǎng)、流動等方面的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師自覺履行。
5、建立監(jiān)督機制。學校應(yīng)成立由各門主要負責人參加的師德建設(shè)工作小組，負責師德的調(diào)查研究、檢查評估和其他師德教育活動的規(guī)劃、組織落實以及會同有關(guān)部門做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育。主要了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德問題同解決教師的實際困難和問題結(jié)合起來。
6、在教書育人的實踐中加強師德建設(shè)。教書育人是師德建設(shè)的出發(fā)點和切入點。教師的作用在于教育學生，引導(dǎo)學生學會生存、生活、做人和與人合作。具體來說，一是要教好書，上好課，以對祖國和人民負責、對學生負責的態(tài)度對待教學工作，要熱愛和安心教育事業(yè)，潛心鉆研學問，認真?zhèn)湔n，精心組織每堂課，嚴格執(zhí)行教學規(guī)章制度，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，使學生通過教學活動獲得真知，成為符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格的專業(yè)人才。二是在教學內(nèi)容中滲透思想品德教育。教書與育人是密不可分的，教學本身具有教育性和思想性。教師在教學過程中，應(yīng)當自覺地按照歷史唯物主義和辯證唯物主義的要求，按照國家教育方針和培養(yǎng)“四有”人才的要求，在教學內(nèi)容中滲透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。三是嚴于律己，為人師表。嚴于律己，為人師表，既是師德中特別重要的內(nèi)容，也是教書育人的基本要求之一。它要求教師不僅要教好書、上好課，還要在言行舉止方面加強修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強。要求學生做到的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣，不能滿足于已有的知識水平，而要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育，努力具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教師不但自身要保持一種勤奮學習的能力，還要把這種能力無私地傳授給學生。要教育學生勤于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ).
教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本�！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興”。要充分認識到加強師德師風建設(shè)的重要性與緊迫性，同時要明確師德師風建設(shè)是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有綜合性和復(fù)雜性的特點，每個教師的想法和風格各異，所以要抓好師德師風建設(shè)，需要依靠全體教職工的密切配合，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。要制定師德師風建設(shè)的長遠規(guī)劃，建立長效機制，促使師德師風建設(shè)逐步走上制度化、經(jīng)�；能壍�。
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