幼兒園語言教研方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園語言教研方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言教研方案1

　　活動目標

　　1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

　　2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2、精神準備：為幼兒創(chuàng)設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

　　活動過程：

　　一、玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、欣賞兒歌

　　1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2.引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3.再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定。

　　三、活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的.幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四、活動延伸：

　　1、通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

　　想象事物的不同情感。

　　2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3、根據幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

幼兒園語言教研方案2

　　活動目標：

　　1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

　　2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力

　　3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

　　4、豐富詞匯：畢業(yè)活動準備：物質――錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視知識――回憶在園生活學習的情景

　　活動方式：集體

　　重難點分析：

　　引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

　　難點――體會詩歌表達的情感

　　活動過程：

　　一、導入談話：你準備去哪個學校上學？

　　二、展開

　　1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！

　　2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說

　　A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

　　B、在幼兒園最快樂的事......

　　3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？師：小朋友剛來幼兒園的'時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵

　　4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？引導幼兒大膽說自己的心里話欣賞詩歌的第三段

　　5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦

　　三、結束集體唱歌曲《老師再見了》。

幼兒園語言教研方案3

　　活動目標：

　　1、在為小雞購物的故事情景中，初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法，準確判斷物體的數量。

　　2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

　　活動準備：圖片若干、ppt、超市場景

　　活動過程：

　　一、引導討論、激發(fā)情感

　　1、過幾天就是新年了，小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會，它會怎樣對媽媽說呢？媽媽又會怎么做呢？（ppt1—3）

　　2、媽媽為小雞開了一張購物清單，請小雞自己試著到超市去買東西。（ppt4）

　　3、小雞到了超市買到東西嗎？從那里看出來？

　　二、按購物單的'提示購相應物品

　　1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉向，什么也沒買，想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？（請小朋友領任務卡，同時去超市購買）

　　2、牛奶你們買了嗎？買了幾號。為什么？

　　3、奧利奧難不倒你們，你們買了幾號？

　　4、誰為小雞買了幫棒糖，媽媽的購物清單是12根，你們?yōu)樗�買的是幾號棒棒糖？（ppt8）

　　5、你們買到香蕉了嗎？怎樣才能買到9根香蕉？（ppt12）

　　6、我們去買雞蛋好嗎？媽媽的購物清單要買多少個雞蛋？你買的是那一種？這幾盒雞蛋分別有幾個？你是怎么數出來的？（ppt14）

　　7、剛才買綠豆糕是出現了不同意見，媽媽的購物清單上讓我們買多少塊，我們因該買幾號的呢？讓我們分別來數數看。（ppt19）

　　8、買到東西了真開心，可以舉辦聚會嘍，看看來了誰？來了多少？

　　9、又來了誰？來了多少？

　　三、尾聲

　　1、新年聚會要開始嘍！除了動物朋友小雞還想邀請一些人，你們知道是誰嗎？（幼兒猜測并說出理由）

　　2、伴著新年音樂結束活動

幼兒園語言教研方案4

　　活動目標：

　　1、對物體的滾動產生興趣。

　　2、模仿故事中的情節(jié)結構方式和描述手段續(xù)編故事。

　　活動準備：

　　1、事先教會小朋友《咕嚕嚕》的手指游戲;

　　2、剃了半邊頭發(fā)、沒穿衣、沒穿鞋的人的.圖片各一;提供創(chuàng)編圖片若干;故事掛圖

　　活動過程：

　　一、游戲引題

　　小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滾呀滾

　　骨碌碌1，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到理發(fā)店

　　骨碌碌2，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到修鞋鋪

　　骨碌碌3，滾到哪里去?——骨碌碌，骨碌碌，滾到澡堂里

　　——小朋友們記性可真好，那你還知道哪些東西也會骨碌碌地滾呢?

　　二、傾聽、理解故事

　　1、教師講述故事前半部分(開頭至“啤酒桶總算停了下來”)

　　——啤酒城堡里的什么東西“骨碌碌”地滾了起來?(啤酒桶)

　　——啤酒桶是怎么樣滾的?(啤酒桶，骨碌碌)

　　——“骨碌碌，骨碌碌……”啤酒桶滾得很快，滾過了哪些地方?

　　引導小朋友念句式：“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過理發(fā)店”

　　“骨碌碌，骨碌碌…..啤酒桶滾過修鞋鋪”

　　“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過澡堂”

　　——小朋友知道澡堂嗎?(澡堂是人們洗澡的地方)

　　——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過理發(fā)店時，什么人跑出來追啤酒桶了?”(邊問邊出示剃了半邊頭發(fā)的人)

　　引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過理發(fā)店，剃了半邊頭發(fā)的人跑出來追啤酒桶”

　　——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滾過修鞋鋪，誰也跑上去追了?(事先出示沒穿衣服的人和沒穿鞋的人，讓小朋友選擇性地回答)

　　引導大家看圖鞏固、練習句式

　　女：“骨碌碌，骨碌碌……..啤酒桶滾過修鞋鋪子，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶”

　　男：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滾過澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來”

　　小結：哇，真實太有趣了，有剃了半邊頭的，有光著腳的，還有沒穿還衣服的，好熱鬧哦。這時，“嘭”地一聲，啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算是停下來了。

　　——咦!為什么那么多的人都在追這個啤酒桶?(想喝冰涼涼的啤酒)

　　——他們能喝到冰涼涼的啤酒嗎?

　　2、教師講述故事中間部分(“追的人呼哧、呼哧地跑到啤酒桶跟前.…….至嘟嘟囔囔都走了”)

　　——追桶的人喝到啤酒了嗎?為什么?(沒有，因為是空桶，里面沒有啤酒)

　　——哦，搞了半天原來是只空的啤酒桶啊!真是沒勁，想喝啤酒的人都嘟嘟囔囔、不開心地走開了。

　　——小朋友覺得接下來會發(fā)生什么事情呢?

　　3、講述故事后半部分(“這時……至結尾)

　　(小朋友們講了這么多，后來呀……….至結束)

　　——“咦，啤酒桶里發(fā)生了什么有趣的事了?

　　——“小孩鉆進啤酒桶里干什么呢?”

　　4、完整講述故事

　　(1)引出故事題目

　　(2)提出要求，在講述故事過程中，當講到“骨碌碌，骨碌碌……”一起講

　　三、續(xù)編故事

　　小孩鉆進了啤酒桶里，啤酒桶又“骨碌碌，骨碌碌…….”地滾了起來，接下來又會發(fā)生什么有趣地事情呢?

　　(1)老師示范講

　　(2)出示圖片，啟發(fā)幼兒續(xù)編

幼兒園語言教研方案5

　　為了提高幼兒園語言教學水平，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：

　　一、活動的指導思想：

　　園本教研是提高教學質量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

　　二、活動目標：

　　探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

　　三、活動對象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒。

　　四、活動的組織及時間安排：

　　1、組織機構：xxx幼兒園

　　2、活動策劃人：xxx、xxx。

　　3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。

　　4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。

　　五、活動的內容和具體要求：

　　以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，并結合3-6歲兒童學習與發(fā)展指南之語言領域的目標組織活動。

　　大班語言領域教育目標:

　　1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。

　　2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。

　　3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線索及結構，聯系個人已有經驗擴展想象，進行仿編和創(chuàng)編。

　　4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式制作圖書。

　　5、積極學說普通話，發(fā)音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。

　　中班語言領域教育目標:

　　1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。

　　2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發(fā)現異同，并從中學習適當的講述方法。

　　3、在游戲中練習和鞏固發(fā)間，學習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規(guī)則，并及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動。

　　4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運用自己的已有經驗，發(fā)起和參與圍繞作品內容展開的討論，能根據作品提供的'線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。

　　5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，愿意預測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的愿望。

　　小班語言領域教育目標:。

　　1、有表達的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態(tài)度自然，有禮貌。

　　2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應的反應，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。

　　3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地

　　表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。

　　4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習慣，喜歡發(fā)現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。

　　5、聽懂并學說普通話。

　　六、評獎獎項設置：

　　以級組為單位，按參加人數的三分之一進行評獎。

　　xxx幼兒園

　　2014-10-9

幼兒園語言教研方案6

　　活動目標：

　　1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動重點：

　　幼兒能完整地朗誦兒歌。

　　活動難點：

　　感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。

　　活動準備：

　　小草、小花、白云的圖片、頭飾。

　　活動過程：

　　（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。

　　（二）情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"

　　2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的`？

　　3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

　　小草：我夢見綠綠的小草。

　　小花：我夢見紅紅的小花。

　　白云：我夢見藍藍天上飄著白云。

　　寶寶：我夢見五顏六色的花。

　　（三）學習兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

　　討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？

　　提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉�幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

幼兒園語言教研方案7

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重難點：

　　活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。

　　活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

　　活動準備：

　　多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子

　　活動過程：

　　一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。

　　小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！

　　2、提問：

　　（1）封面上有什么？

　　（2）那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？

　　（3）小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎？

　　二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。

　　（一）教師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。

　　（二）出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。

　　（三）出示第一～四頁的圖片。

　　提問：

　　1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

　　2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？

　　3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的`。

　　教師小結：

　　原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

　　三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

　　接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。

　　1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。

　　2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

　　（教師講述故事內容）

　　四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

　　五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

　　1、提問：故事的名字叫什么？

　　2、教師根據課件生動的講述故事。

　　3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

　　六、結束活動

　　1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

　　2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。

　　（聰明的兔子、善良的狐貍等）

　　教師總結：

　　其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

　　教師小結：

　　狐貍終于睡著了，那你覺得這時候兔子它會怎么做呢？

幼兒園語言教研方案8

　　活動目標：

　　1、通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情景，引發(fā)豐富生動的想象。

　　2、想象的過程中，對大蛇的身體彎曲易變的造型產生興趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖第13號。

　　2、幼兒活動材料第三冊第21-24頁，故事磁帶。

　　活動過程：

　　一、蛇彎彎想出去玩。

　　1、講述故事第一、二小節(jié)。大蛇彎彎到了幼兒園里，會怎樣和小朋友玩？

　　2、引導幼兒根據大蛇的特點――會彎曲、會游動、特別大，來設想它會和小朋友怎樣玩。

　　二、大蛇彎彎在幼兒園里。

　　1、大蛇彎彎一到幼兒園，小朋友都高興地喊：“一條曲里拐彎的蛇！一條曲里拐彎的'蛇！“小朋友那么喜歡大蛇，他們在一起會干什么呢？我們一起來聽故事吧。

　　2、結合掛圖，講述故事第四小節(jié)至結尾。

　　3、在草地上，大蛇怎樣和小朋友玩？在操場上呢？大蛇怎樣和小朋友一起學習的？

　　4、大蛇也喜歡小朋友，它是怎樣告訴小朋友也愛他們的？

　　三、曲里拐彎車。

　　1、播放故事磁帶，幼兒閱讀材料第三冊第21-24頁仔細觀察大蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數字。

　　2、大蛇和小朋友開開心心的玩了一天以后，是怎樣把小朋友送回家的？小朋友把大蛇當作了什么車？

幼兒園語言教研方案9

　　目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經驗。

　　師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

　　（說說動物名稱）

　　師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無際啊？”

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的.草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢？

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

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