綜合實踐活動方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐活動方案1

　　活動對象：

　　四年級學生

　　背景：

　　近幾年，機器人競賽非常盛行，許多大學院校，中小學都開始利用機器人競賽活動來促進信息技術教育及培養學生動手制作的能力，比賽使至今許多人認為可望不可及的機器人世界走向我們的生活，同時對培養信息時代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機器人技術的發展，人們已逐步認識到，在信息技術教育中滲透機器人學科知識與機器人應用前景方面的教育已勢在必行。 同時，隨著機器人制造技術的發展和教學機器人的大量使用，機器人輔助教學、機器人管理教學、乃至機器人主持教學等，都將成為現實。機器人學科教育也將給信息技術教育帶來新的活力，機器人也將會成為青少年能力、素質培養的智能平臺。

　　活動目的：

　　（1）、通過學生親手組裝機器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機械原理生動、直觀的體現出來，并結合實際幫助學生對結構、運動、速度等理論有一定認識，培養學生的動手能力，鍛煉學生的思維，培養創造力。

　　（2）、通過圖形化的.程序設計，培養學生的邏輯思維能力。

　　教學重點：

　　培養學生的創造力、動手能力，鍛煉學生的思維。

　　教學難點：學生自主設計如何讓小車沿黑線走。

　　活動方法：小組合作式學習。

　　活動前的準備：

　　（1）、知識準備：

　　A、了解樂高機器人，知道了高機器人各個組件的作用。

　　B、會使用ROBOLAB編寫程序。

　　（2）、硬件準備：

　　A、樂高機器人，每3——4人一套。

　　B、微機，每小組一臺計算機，要安裝ROBOLAB軟件。

　　C、場地，要有專門的活動場地。

　　活動過程：

　　一、提出目標

　　圖A

　　（1）、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進。（“圖A”為場地示意圖，圖B為組裝好的小車。）

　　[設計意圖：]

　　激發學生興趣和動手制作的欲望，同時給學生感性認識。

　　圖B

　　（2）、激發學生興趣，學生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。

　　（3）、師：動手之前你有哪些問題？

　　[設計意圖：]

　　教育學生在做任何事情前應該先動腦想一想，不能盲目動手。

　　學生提出的主要問題有：

　　A、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？

　　（經過討論學生提出，必不可少的零件有：大腦RCX、電機2個、光電傳感器）

　　B、說一說，組裝這樣的機器人有哪些思路？

　　學生討論情況總結如下：

　　1、這樣設計轉彎：兩個電機，每個電機分別帶動一個輪子，左邊的輪子轉，右邊的輪子停，車子便向右轉，反過來，車子向左轉；

　　2、為第一條補充：為了轉彎時減小摩擦，小車設計成只有三個輪子，后兩個輪子如第一條所述，前面的一個輪子做成“萬向輪”，可以任意轉向。

　　3、設計如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準黑線。某一邊的輪子先轉動，車子轉彎，當光電傳感器移出黑線時，這個輪子停下另一個輪子轉動，使光電傳感器移入黑線，反復這樣的動作，小車便按“之”字形沿黑線前進了。

　　C、說一說，為該機器人編寫程序的思路？

　　學生討論情況總結如下：

　　1、可以利用光電傳感器在黑線上方時，光線弱，讀數小，在黑線外時，光線強，讀數大來控制小車沿黑線走。

　　2、設定好一個值，當光電傳感器讀數大于該值時，左（或右）邊的輪子轉（A馬達轉），右（或左）邊的輪子停（B馬達停）。當光電傳感器讀數小于該值時，右（或左）邊的輪子轉（B馬達轉），左（或右）邊的輪子停（A馬達停）。

　　3、程序應采用分之結構，使用“光電傳感器分支”。

　　二、學生動手分小組合作組裝機器人

　　[設計意圖：]

　　培養學生的創造力、動手能力，鍛煉學生的思維，同時培養學生團結協作的精神。

　　（一）、要求：

　　1、要有團結、協作、互助的精神。

　　2、每個小組要分工合理。

　　3、愛護設備，注意安全。

　　4、小車安裝要牢固，運轉時不能掉零件。

　　（二）、教師個別指導。

　　（三）、每個小組選出代表，簡單介紹一下自己組組裝的機器人。（如：設計思路，遇到的困難，是如何解決的。）

　　三、競賽、展示

　　在學生組裝完機器人之后，安排一次競賽，同時也是讓學生展示一下自己的作品。

　　[設計意圖：]

　　（1）、讓學生在展示中過程互相學習，取長補短。

　　（2）、通過競賽可以激發學生的“斗志”，促使學生進一步改進自己的機器人，鍛煉了思維，培養了創造力。

　　（3）、在競賽中讓學生體驗到學習的快樂，成功的自豪。

　　四、學生談體驗

　　[設計意圖：使學生養成做總結的習慣。]

　　鼓勵學生從多方面談一談自己的收獲，例如：

　　1、計算機在生活中的應用。

　　2、有關機械原理的知識等方面，如：齒輪比等。

　　3、小組團結協作的益處。

　　4、動手、動腦、體驗的過程

綜合實踐活動方案2

　　一、活動主題的提出

　　本學期我們四年級初次開始執行學校責任田管護任務，植物栽培與養護對于學生而言都是新的，因此結合學校綜合實踐活動安排工作，我們特提出“校園加農戶”這一主題。

　　二、活動目的

　　1、培養四年級學生觀察分析能力，提高實踐種植技能，加深對農業的認識，初步了解植物習性特點，學習植物栽培管理技術，獲取與農業有關的知識。

　　2、社會活動能力得到增強，親眼看看蔬菜的生長過程，并在自己班里的責任田里實踐應用。

　　3、培養學生的觀察能力、動手能力、收集處理信息的能力、勞動實踐能力及團結協作精神。

　　三、活動時間：4月下旬24日下午3點—5點

　　四、活動地點：玉泉山民俗基地—東盤糧蔬菜基地—紅領巾責任田

　　五、參加人員：四年級師生

　　六、組織部門及職責

　　組織部門：小學

　　領導成員：校領導，各班班主任，家委會成員

　　總負責人：正副班主任，家委會成員（負責活動前的.組織、交通安全、活動紀律、安全教育等工作。）

　　聯絡人員：各班班主任

　　醫療救護：懂得醫療救護知識的家長或教師（隨隊參加活動，配備常用藥品，負責突發事件引起的學生受傷情況。）

　　跟班情況:

　　四年級10班

　　四年級11班

　　四年級12班

　　七、具體安排：

　　(一)準備階段：

　　1、活動前召開四年級班主任及帶隊教師、家委會主要負責人會議，明確各自職責。

　　2．班主任對學生進行安全與紀律教育，培養學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求：

　　（1）一切行動聽指揮。參觀學習過程中不得打鬧嬉戲，不離隊、不掉隊。要牢固樹立“安全第一”的意識，有事及時向帶隊老師報告。

　　（2）活動過程中愛護公物，講文明、講禮貌，愛護環境衛生。

　　（二）活動階段

　　1、服從老師、家委會安排，聽從指揮，站隊做到快靜齊，善于觀察，拍照留念，動手筆記。

　　2、往返前認真清點人數，有序地開展活動，活動時做到文明，相互關心，注意安全，不隨便亂跑，亂動他人物品。

　　3、若活動時發生意外，應立即向負責人匯報，并采取積極有效的救護措施。

　　4、參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

　　（三）總結階段

　　1．活動結束后各班填寫綜合實踐活動記錄表，可以以繪畫，手抄報，作文，照片等自己喜歡的形式來匯報自己的學習收獲。

　　2、整合個人材料，舉辦成果展覽。

　　讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種成功的愉悅。

綜合實踐活動方案3

　　一、活動目標：

　　通過認真調查，反復實驗，了解海水化淡水的經過，提高學生的綜合時間能力，推動科技的發展。

　　二、階段及各階段的目標：

　　第一階段：開題階段。

　　階段目標：明確目的，定立方向。

　　第二階段：收集查找海水化淡水的有關資料。

　　階段目標：通過調查活動，使學生了解海水化淡水的經過。

　　第三階段：實地參觀。

　　階段目標：通過參觀實驗，增強學生對海水化淡水的信心。

　　第四階段：整理所收集的資料，撰寫結題報告。

　　階段目標：培養學生的分析、管理資料能力和團隊合作精神。

　　第五階段：成果展示匯報。

　　階段目標：使學生享受成功的喜悅。總結經驗教訓。

　　三、活動對象表述

　　四、活動方式表述

　　五、活動實施過程的表述

　　六、活動評價的表述

　　評價是綜合實踐活動課程實施的重要組成部分，是實現綜合實踐活動目標的有效手段和保障，它貫穿于綜合實踐活動的全過程。主題活動方案的設計中也必須要突現活動的評價。這部分應該重點突出活動的評價方式。

　　七、活動實施建議

　　活動實施建議是對主題活動實施過程中可能遇到的問題與困難及相關對策的預設。由于主題活動是由一個教師團隊共同實施的，所以，明確的實施建議將幫助團隊內各成員了解活動中可能出現的難點及相關對策，關注活動細節，有效地減少活動的阻力，保障活動的順利進行。

　　一、輔導思想

　　歸納實踐活動是基于學生的直接經歷，密切聯絡學生自身日子和社會日子的、體現對知識的歸納運用的實踐性課程。它打破教育與日子的隔離，孩子們在校園傍邊在與其他場合傍邊相同，需要享用一種完整的日子。

　　學習的進程就是日子的進程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把日子的權利還給孩子，把學習的進程變成日子的'進程，加強校園教育與兒童日子、社會日子的聯絡。它改動單一的課程結構，改動教育方法，為學生體現立異精力和實踐才能供給空間。

　　二、學習狀況剖析

　　三年級小學生文明基礎知識、社會閱歷和人生體會還非常有限，所以在施行歸納實踐活動課程的方針應該是"在體會中研討"，即以形成直接體會為主，在研討和解決問題方面，強調養成開始的方向。

　　施行歸納實踐課程，就是要為學生供給更多的機會，讓他們了解周圍的日子環境，重視自己及同伴傍邊的心理健康、人際交往問題，激發他們對天然和社會問題的好奇心，擴展視界，積累經歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特色，咱們的歸納實踐課設定了三大主題：人與天然、人與社會、人與自我。期望經過這三大主題激發著學生的獨立考慮和立異才能。

　　三、課程總體方針

　　密切學生與日子的聯絡，推進學生對天然、社會和自我之內在聯絡的全體知道與體會，開展學生的立異才能、實踐才能以及杰出的個性質量。

　　1、親自參加實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在敞開的學習情形中取得親自參加實踐的積極體會和豐厚的經歷。

　　2、取得對天然、對社會、對自我之間的內在聯絡的全體知道，形成親近天然、關愛天然、關懷社會以及自我開展的責任感。

　　3、開展學生在自己的日子中發現問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的著手才能，養成探究學習的情緒和習氣。

　　4、培育學生經過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地使用信息的才能。

　　5、鼓舞學生充分發揮自己的想象力，獨立考慮，別具一格，斗膽提出自己的新觀念、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發他們探究和立異的欲望，培育立異才能。

　　6、養成協作認識、民主認識、科學認識、環境認識、培育學生積極進取、長于交往等杰出的個性質量。

　　四、活動要點

　　針對三年級兒童身心開展的特色，在編寫"活動材料"時，把進步學生的調查力作為三年級的要點。

　　1、咱們要在活動中有認識、有計劃地開展兒童的調查力，使學生學會進行有意圖、系統的調查，全面的調查。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，歸納起來進行考慮。

　　2、在三年級深化的調查活動中，要求學生對問題進行深化的研討（歸納、比較），要求學生進行獨立的考慮，培育他們的立異精力是非常重要的。在深化地調查以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們本質的進步非常有利。

　　五、活動難點

　　從直接經歷抽出問題的本質，完成思維開展的飛躍，然后進步學生的本質。

　　六、施行策略

　　1、與學科教育相結合

　　每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互浸透。在學科教育中，學生會由本學科生成許多具有研討價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學生提煉加工使之成為歸納實踐活動的研討課題，教師都要在教育中培育自己挖掘歸納實踐活動資料的認識，使學科教育深化、徹底，更使歸納實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

　　2、與學生的日子實踐相結合

　　日子，是學生學習的大舞臺。但很多學生對自己的日子視而不見，豐富多彩的日子對他們來說是平鋪直敘的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用研討的眼光看待、剖析、知道身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，而且會進步思維的質量與研討習氣。這是歸納實踐活動的重要任務。

　　3、與社會熱門問題相結合

　　現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關懷國家大事，重視社會的焦點問題。對一些大眾現象，他們有自己共同的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到與大人們相同的成就。咱們把社會熱門問題引進校園，輔導他們采用具有個性化的方法展開深度探究，然后取得自己獨創性的了解。這是歸納實踐活動的主旨地點。如經過對天然界調查、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與天然要和諧相處、喜愛生命，讓學生從人文景觀、天然景觀中取得美的體會。

　　4、與傳統節日相結合

　　我國是一個有著五千年文明傳統的泱泱大國，在歷史長河中沉淀下來的文明精華是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住咱們中華民族的優良傳統，咱們結合傳統的節日開展歸納實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

　　5、與校園作業相結合

　　歸納實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針。而這些方針與要求往往也是校園德育作業要達到的。因而，咱們將歸納實踐活動的課題與校園德育、少先隊活動與校本課程的開發結合起來，相互學習、相互浸透更有利于學生的開展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾播送欄目，開展行為習氣系列、文明品德系列、時勢熱門系列、自主管理系列等主題的歸納實踐活動。

　　七、課時安排

　　每周一課時便于師生做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。

綜合實踐活動方案4

　　一、活動主題：

　　“數學小課題研究”

　　二、指導思想：

　　“小課題研究”是由學生來完成的有關社會和生活中問題的研究，可以解決“書本知識”的局限性，可以彌補“班級授課制”的整齊劃一。能為學生練就一雙善于發現的眼睛。這雙眼睛不僅能看出生活中存在的和數學相關的問題，還擅長發現研究中的問題，它使隨時質疑、不斷思考成為學生小課題研究過程中不可或缺的生命元素。這樣的研究可成就數學學習的價值體現。

　　三、具體內容。

　　1.收看天氣預報，記錄明天一些城市的氣溫，然后進行分析研究。

　　2.在廣場上插幾根不同的竹竿，在同一時間里測量竹竿的長和相應的影長。記錄后研究。

　　3.用幾張邊長12厘米的正方形，分別剪成一個半徑12厘米的四分之一圓、一個直徑12厘米的圓、四個直徑6厘米的圓、九個直徑4厘米的圓……，然后比較每次剪下的面積，你能發現什么?寫出你的發現和感受。

　　4.從下列題材中任意選擇一兩項內容進行調查研究，完成研究報告。

　　①了解附近幾個家庭最近一次水費、電費、電話費、燃氣費的繳納情況，也可把最近幾個月的費用繳納情況搜集一下，把調查的數據列表整理，制成統計圖，然后從節約資源的角度說說自己的體會。

　　②我們在數學課中學到了一些解決問題的`策略，總結出一些事物發展變化的規律。到生活中找尋一些事例，通過運用一些規律、策略來解決，然后把自己經歷的過程進行總結，并談談自己的感受。

　　③走進市場或商場，調查一兩種商品的成本、售價、盈利等情況。了解商家對這種商品的促銷手段。通過自己的調查分析，完成研究報告。

　　④閱讀一些數學知識、數學故事……結合自己的數學學習，寫一些體會。

　　⑤自己在平時的生活、學習中有什么疑問、發現、頓悟，是怎樣解決的，有什么收獲。把你的經歷整理一下，形成研究報告。

　　四、活動注意點：

　　1.外出調查必須得到家長同意，確保安全，最好有家長陪同或同學間結伴而行。

　　2.與人交流做到文明、大方、禮貌，切實提高自己的綜合素質。

　　3.調查之前要寫好調查提綱，設計好調查問題，準備好記錄工具。

綜合實踐活動方案5

　　活動背景

　　素質教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發展的必然選擇。我們沙溪小學只有走特色化辦學的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關文件精神，全面深入推進素質教育，特別提出：基于素質教育的小學“一體兩翼”活動課程開發與實施研究課題。以素質教育為主體，以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系，促進學校品牌的形成。

　　對于六年級的學生來講，小學階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業的學生來講，小學生活是令人懷念的。為此，我們組織學生進行綜合性學習《難忘的小學生活》，讓同學們回憶在校六年的快樂時光，激發同學對老師、同學、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學習中，學生已具備了一些綜合性學習的基礎，這次活動是學生小學生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。

　　活動目標

　　知識與技能：

　　1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀念冊。

　　2.為老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

　　3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

　　過程與方法：

　　1.以學生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發感恩的心。

　　2.在活動中調動學生參與的積極性，使每個學生得到鍛煉，培養學生策劃，組織，協調和實施能力。

　　情感，態度和價值觀：

　　1.感受生活的美好，激發學生對小學生活的懷念之情。

　　2.表達對老師，同學，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　總體設計

　　本次活動在六年級開展，全班同學都參加活動，指導老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內8課時，課外9課時，主要在學校和家里進行活動。

　　單元與課型設計

　　開展主題活動由這些活動內容組成:開題活動，實踐活動，交流評價活動，資料整理，成果展示活動.

　　第一階段:開題活動.課堂1課時，是開題課，組織學生定好活動計劃，課余1課時，完善計劃。

　　第二階段:學習活動.課堂3課時，課余3課時，是方法指導課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內容，包括寫寫難忘的老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

　　第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課，課堂1課時，課余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己安排。

　　第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時，課后準備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時，級組的成果展示課課1課時。最新綜合實踐活動：《難忘的小學生活》方案

　　活動過程

　　第一階段:開展活動(20xx年4月14日)

　　1.回味，喚起眷戀之情:我們小學的學業即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學生在一串問號中勾起對小學生活的美好回憶。）

　　2.展示，激發任務驅動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發學生追憶往事的愿望。）

　　其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性學習的學習活動，好不好？

　　3.制定并填寫計劃

　　活動階段

　　活動內容

　　活動時間

　　活動地點

　　召集人

　　開題活動

　　瀏覽建議、制定計劃

　　收集整理實物、圖片、資料

　　成長足跡

　　閱讀別人回憶小學生活的作品

　　講述自己成長中的故事、講講

　　與老師、同學、母校難忘的事。

　　制作班級紀念冊

　　依依惜別

　　閱讀課內材料

　　寫臨別贈言

　　為母校

　　做些事

　　小組自定內容

　　寫一份倡議書

　　寫一份建議書

　　整理資料

　　整理關于師生情、同學情、母校

　　情的有代表性的資料

　　策劃展示活動

　　展示活動

　　指導老師在展示以往活動剪影，激發學生追憶往事的愿望

　　指導老師在指導同學們指定活動計劃

　　小組長匯報各組想探究的問題

　　第二階段：學習活動。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學生對小學生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學生興趣盎然，講出與老師、同學、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學回憶老師對自己的關愛，有感而發寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發亮的頭發，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學態度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發學生進行豐富想象，學生經常收到她的愛心糖果。在高老師的引導下，學生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學在作業本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細膩呀！”“你的文章打動了讀者的心。”“很高興你能運用課文里的表達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心。”“只要你能在學習中尋找快樂，你就是學習的主人了。”她一邊做動作一邊學著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學的表揚還是批評，都有一個共同的出發點，那就是對同學的愛！”

　　同學聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現嗎？還有許多同學互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內材料來感受其他人對師友和母校的'的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學們都迫不及待地要為老師、同學、母校寫畢業贈言。同學們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學送給對方的贈言：“潔雯同學，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容，也永遠不會忘記你！”“認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀！這是同學寫給母校的“還記得，剛踏進沙小大門的時候，我還這么矮，現在已經這么高了。沙溪小學，是我這顆種子發育成苗的大花園，沙溪小學，是我經歷過風風雨雨的地方。啊！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章。”字里行間寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。

　　為了表達對母校的謝意，同學積極參加“添綠活動”，為學校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

　　第三階段：交流評價和資料整理活動。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小組同學把早段時間寫下的內容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指出有待改進的地方。

　　各小組在討論設計他們的展示活動計劃

　　第四階段：成果展示活動。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同學們的展示內容包括：

　　1、手抄報展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班級紀念冊。

　　5、照片集。

　　6、“光榮的童年”幻燈片。

　　7、優秀作文集

　　“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

　　“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報

　　“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優秀作文

　　“流金歲月”組在演唱《童年》

　　“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片

　　“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊

　　學生們的榮譽

　　這些都是學生獲得的榮譽

　　第五階段：收獲與體會

　　學生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結——《難忘的小學生活》，我想這對我們十分有意義。

　　這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學習活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

　　我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

　　這次的綜合性學習的題目是《難忘的小學生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學們好好珍惜現在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

　　教師感言：

　　經過一段時間的活動，我們從制定了計劃、暢談了小學生活難忘事、向老師、同學、學校表達了謝意、組織同學制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫臨別贈言、準備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發了學生對小學生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學生自行開展活動的能力。本次活動突出了學生的自主性，把綜合性學習的主動權給了學生，讓學生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過程中，各組同學從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。

綜合實踐活動方案6

　　一、活動說明：

　　花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。

　　草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。

　　樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料。

　　花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會的發展，生活水平的`提高，人們對周圍的環境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。

　　二、活動目的

　　1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養學生對花草樹木的興趣。

　　2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。

　　3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養學生愛勞動、動手實踐能力。

　　4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環境、美化校園的思想教育。

　　三、活動人員：五年級全體學生

　　四、活動時間：本學期

　　五、活動準備：

　　1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。

　　2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。

　　3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。

　　4、實地參觀學校，聯系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。

　　六、活動方法及過程：

　　（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱

　　1、認識校園內的花草樹木。

　　2、做好標簽。掛簽熟記。

　　3、選一種植物觀察。

　　（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）

　　1、收集自己喜歡的一種植物圖片。

　　2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。

　　3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。

　　（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理

　　1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。

　　2、掌握花草樹木的管理方法。

　　3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。

　　七、總結活動。

　　1、回顧自己種植的植物名稱特點。

　　2、結合自己種植過程談感受。

　　3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。

　　4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。

綜合實踐活動方案7

　　一、活動目標

　　1.結合生活實際，使學生經歷實際測量的過程，在實際測量過程中正確認識長度單位毫米、分米、米和千米，認識質量單位千克與噸的進率關系。

　　2.感受數學與生活的密切聯系，了解用列表法分析和解決問題，同時體驗和他人合作交流解決問題的過程與樂趣，培養團結合作精神。

　　二、活動安排

　　1.活動地點：教室、操場

　　2.活動對象：三年級師生

　　3.活動用具：尺子、盒尺

　　三、活動過程

　　1.毫米的測量

　　通過對數學課本長、寬、厚進行估計的活動，喚起學生已有的知識基礎，通過判斷學生們估計的是否準確，引起同學們進行精確測量的欲望。是同學們在測量中發現，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數表示。從而引出毫米，體會毫米產生的意義。使學生明確，比厘米更小的長度單位是毫米。

　　注：為了使同學們加深對毫米的認識與理解，我們可以讓同學們測量1毫米的厚度是幾張紙。

　　2.分米的測量

　　利用同學們手中的尺子，告訴同學們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學們用手勢來展示1分米的長度。由于同學們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開，分開的距離大概就是1分米。所以兩指一分就是

　　一分米。同學們可以利用這一點去進行估計。估計一下測量課桌的長度、寬、高，再精確測量。

　　注：為了使同學們加深對分米的認識可以讓同學們測量多少本作業本摞在一起是1分米。測量課桌的長度、寬、高。

　　3.米的測量

　　在以前的'學習生活中中同學們接觸過米這一長度單位，組織學生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門窗的高度。鞏固加深對米的認識。

　　4.千米的測量

　　為了使同學們對較大的長度單位——千米有更進一步的認識，需要組織同學們去熟悉的操場感受1千米有多長，安排實際走100米。推測1千米有多長，再實際走一走等活動，體驗1千米的實際長度。

　　5.千克與噸的認識

　　兩人一組背對背相互背一背，體會一下對方的重量。一般同學們的平均重量應該是25千克。同學們通過背同學所體會到的重量大概就是25千克。那么40個人合在一起的重量大概就是1噸。

綜合實踐活動方案8

　　一、活動背景

　　干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經是司空見慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節１號電池若任其腐爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著有更多的土地被污染；大量的重金屬元素沉積在人體內還會引發多種疾病。人類只有一個地球，然而大量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類的生存環境。讓我們積極行動起來，保護地球，保護人類的唯一棲息地。讓我們一起來研究、認識廢干電池。二、活動目標

　　１．情感目標

　　通過圍繞“廢干電池與環保”這一主題研究，激發學生探究的欲望和興趣。培養環境保護意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。

　　２．能力目標

　　通過調查訪問、資料查詢等實踐活動培養學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

　　３．認知目標：了解干電池的主要成分及其對環境的危害性。

　　三、活動內容及安排

　　二、活動準備

　　在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的`一些問題（特別是安全問題）。

　　三、活動過程

　　活動設計一：

　　調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識

　　調查內容：

　　1、商店一個月干電池的銷售量。

　　2、對廢干電池的處理方法。

　　3、廢干電池污染物對農作物危害。

　　4、廢干電池對人體健康的危害。

　　調查對象：

　　學生家長、商店服務員。

　　調查地點：

　　你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）

　　調查時間：

　　我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。

　　組織形式：

　　每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

　　調查提綱：

　　調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄

　　調查活動開始了，我們要注意什么？

　　1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；

　　2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；

　　3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

　　4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；

　　5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發生。

　　調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。

　　調查活動結束了，我們還要做什么？

　　1、整理調查記錄、撰寫調查報告：

　　小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；

　　小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；

　　小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成。

　　“前言”是小報告的開頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心。

　　“主體”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納。

　　“結論”是小報告的結尾部分。這部分要根據調查的事實，總結出規律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。

　　2、評評自己在調查活動中的表現：優秀良好合格

　　廢干電池污染物對動物、植物生長的影響

　　導入：

　　一節干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無收；干電池投入河中，污染物四處擴散，導致水質變壞，水生物體內沉積大量的有毒物質。人類食用被污染的食物，會引發多種疾病，廢干電池污染物對人類的健康潛在極大的威脅，讓我們做幾個實驗，看看廢干電池對動植物的危害程度如何？

　　實驗：

　　廢干電池污染物對植物、動物的影響

　　種子發芽、植物生長離不開它的自然環境，如土壤、水、陽光、溫度等，自然環境受到污染，植物、動物的生長就會受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對植物、動物的情況如何？

　　如何模擬被廢干電池污染的自然環境？

　　被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。

　　被污染的水：取2節1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。

　　如何選擇實驗用植物、動物呢？

　　選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數量、個體以及發育情況。種子數量（x個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大小（一般）、發育情況（發育正常、顆粒飽滿）要基本相同。

　　設計對照實驗

　　對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。

　　“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。

　　試驗組：

　　（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據河水污染程度的不同，分成A、B、C三組（3）分別用A、B、C三種污染液飼養水生動物。

　　對照組：

　　（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養水生動物。

　　實驗過程如下：

　　1、種子發芽實驗的過程：浸種——播種——發芽

　　2、實驗方案：

　　實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟

　　觀察記錄：

　　觀察時間觀察情況

　　實驗結果分析：

　　實驗組、對照組種子名稱播種數發芽數發芽率

　　動物名稱數量生長情況（體色、行動情況）

　　3、撰寫實驗報告

　　要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。

　　4、延續實驗觀察

　　繼續觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。

綜合實踐活動方案9

　　一、主題的產生

　　春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。

　　二、活動目標

　　1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點。

　　2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。

　　3、培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創新能力。

　　5、培養學生在學習以及生活中發現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發展。

　　6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。

　　7、通過這次活動，讓學生發現美，創造美，感受美，陶冶學生的情操，激發學生熱愛大自然的情感。

　　三、活動重點：

　　通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點

　　活動難點：培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。

　　四、活動計劃和時間安排

　　活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。

　　（一）確定主題，設計方案（2周）

　　（二）采集樹葉，學會保存（3周）

　　（三）發揮想象，設計作品（4周）

　　（四）成果展示，體驗快樂（1周）

　　五、具體實施過程：

　　（一）確定主題、設計方案

　　1、討論確定活動主題。

　　我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我帶領孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的`說：“樹葉可以做書簽。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。

　　2、 設計活動方案。

　　這一環節，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議。“采集樹葉”這一環節，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。

　　【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎。】

　　（二）搜集樹葉、學會保存

　　1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

　　2、采集樹葉課前動員。這一環節，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。

　　在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。

　　【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環節，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】

　　3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網和圖書室查找。由于處在農村，家里有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

　　【設計意圖：對活動過程中發現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究。】

　　（三） 發揮想象，設計作品

　　材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

　　1、設計作品。這一環節，我注重培養學生的觀察能力、創造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據主題選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。

　　取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。

　　【設計意圖：學生的創造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力。】

　　2、拼湊。這一環節我注重培養學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。

　　3、粘貼、壓平。這一環節相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。

　　（四）、成果展示，體驗快樂

　　在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優美風景畫。接下來我們評選了“創意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們為自己的各種能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。

綜合實踐活動方案10

　　一、活動目的：

　　二、活動主題：

　　三、組織機構：

　　(一)領導小組：

　　組長：xx

　　組員：xx

　　(二)實施小組：以各班班主任老師為組長，分配到班的老師為組員，負責班級帶隊與安全管理工作;段長負責整個級段的學生、教師的.點名、協調等工作。

　　八⑴：xx八⑵：xx

　　八⑶：xx八⑷：xx

　　八⑸：xx八⑹：xx

　　八⑺：xx八⑻：xx

　　八⑼：xx八⑽：xx

　　四、活動具體安排：

　　(一)活動地點：xx

　　(二)參加對象：八年級全體師生

　　(三)活動時間、內容安排：

　　活動時間活動內容

　　3月29日(星期三)早上8點操場集合，召開行前會、啟程

　　9：00-11：00拓展活動、綜合實踐活動

　　11：00-11：30自帶中餐就餐

　　11：30--15：00班級自由活動、集中返回

　　(四)、交通方式：全程旅游大巴

　　(五)、組織形式：委托旅行社

　　(六)、班級準備工作

　　1、班級要結合“勵志青春，放飛夢想”活動要求，再由學生精心設計實踐活動方案，包括自由活動等。

　　(1)擬定合理購物方案要求：經費節約，人人能體驗吃苦，但能滿足學生吃飽與解渴

　　(2)擬定班級自由活動方案：按小組活動等。

　　(八)幾項具體工作：

　　1、學生行前提醒教育：xx

　　2、協調工作：xx

　　3、集合、整隊工作：xx

　　4、途中護衛工作：導游、帶隊老師

　　(八)學生行裝及公眾形象要求

　　1、學生中餐自帶干糧、礦泉水等物品。

　　2、可攜帶輕便的記錄用品，如筆記本、小型相機等。

　　3、佩戴校徽、團徽標志牌、穿校服、穿運動鞋。

　　4、注意公共衛生，注重公德意識培養，嚴禁隨意亂扔雜物，保持環境衛生。

　　5、加強團結互助、嚴守紀律、注意安全，樹立良好的精神風貌。

　　(九)注意事項：

　　1、如遇大雨天則取消活動計劃，照常上課，是否延期舉行另外決定。

　　2、確有身體原因不便春游向班主任請假。

　　(十)應急預案：

　　1、事故應急處理領導小組：

　　2、處理原則：預防在先，及時匯報，及時聯系，妥善處理。

綜合實踐活動方案11

　　數學來源于生活，又服務于生活，生活是數學的源原，新課程標準強調，數學教學要密切聯系學生的生活實踐，從學生的生活實踐和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、猜想、推理、交流等活動，使學生會用數學的眼光來思考問題，并通過動手實踐，自主探索，合作、交流的方法解決問題，從而實現了學以致用，體現了數學的實用價值，使數學走進了生活。

　　一、指導思想：

　　以素質教育理論為指導，繼續貫徹落實新課程改革思想，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，我們九年級數學備課組決定根據本學科的特點，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動。即將活動課與數學學科聯系起來，在設計上以趣味性、活動性、差異性和實踐性為主要實驗原則；在活動形式上，與學科結合，與家庭生活結合，采取個體活動，小組活動和集體活動相結合，學生通過觀察、訪問、調查、制作、實驗、游戲、比賽的探究活動，以及運用言語、文字、圖像、動作等表現自己活動過程的思考和交流活動，完成自己的學習目標，從而豐富學生的知識和情感體驗，培養學生創新精神和實踐能力。

　　二、學生分析：

　　從整體上看，班里將近五分之一的學生思維比較活躍，動手動腦能力比較強。將近二分之一的學生的操作能力一般，在這部分學生當中，有的學生不喜歡動腦動手，思維有惰性，習慣于被動的接受知識；有的學生雖然喜歡動手操作，但沒有目的性，不會觀察，不會思考。另外，將近四分之一的學生，綜合實踐能力較差，需要教師的指導和同學們的幫助。

　　三、課程目標

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、知識目標：了解數學知識在生活中的運用。

　　3、能力目標：使學生具有基本交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、活動要求：

　　1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，實現學習方式的有效轉變。

　　2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

　　3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

　　4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的'相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

　　5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

綜合實踐活動方案12

　　一、對象：

　　三年級學生

　　二、時間：

　　10月13日至11月7日

　　三、活動背景：

　　三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

　　針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的實踐能力、發現、分析、解決問題的`能力。

　　四、活動目的：

　　1、培養學生的觀察、想象和實踐能力。

　　2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

　　3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。

　　4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。

　　五、成果形式：

　　1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。

　　2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢（圖片、攝影、文字）。

　　3、學生的經歷、體驗、心得體會等。

　　4、倡議書。

　　5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

　　六、活動過程：

　　（一）、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，為什么會這樣？該怎么辦呢？

　　（二）、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的可行性。

　　自選：

　　a組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。

　　b組：收集資料并討論；如何正確使用和保管鋼筆？請講解并演示。

　　c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

　　d組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯系。

　　必選：

　　1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。

　　2、交流擬定倡議書。

綜合實踐活動方案13

　　一、課程前言

　　1．關于綜合實踐活動課程

　　綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等指定性學習領域，也包括了社會教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育衛生活動、團隊活動、學校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生個人或群體的心理健康教育、環境教育、反教育等非指定性學習領域內容。綜合實踐活動是一種基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

　　2．綜合實踐活動課程對形成學校辦學特色具有重要的推進作用

　　學校辦學特色的形成有賴于學校整合方方面面的資源，從學校實際出發，走一條“人無我有，人有我優，人優我特”的辦學路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學校的實際，達到“學校傳統”與“現化辦學理念”相交融共輝映，從而推進學校辦學特色的形成。

　　3．綜合實踐活動課程能促進學生實踐能力和創新精神的培養

　　綜合實踐活動課程注重學生的實踐和體驗，提倡學生個性的發展。在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，自訂計劃，將學生的興趣和需要置于中心地位，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會探究，學會創造，初步形成善于發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。

　　二、課程目標

　　1．通過開展綜合實踐活動，培養學生觀察生活、反思生活與發現問題、分析問題、探究問題的興趣。

　　2．通過活動，使學生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結、反思的方法，不斷提高學生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的'綜合運用和創新能力。

　　3．通過活動使學生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學生完善的人格，初步養成合作、分享、樂于助人、團結協作、積極進取的良好習慣，形成崇尚真理、尊重科學、尊重他人、關注自然、關心社會、關愛生命、認真實踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質。

　　三、課程內容

　　本著聯系學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發鄉土教育資源，從學生和學校的實際出發，擬定以下活動參考主題：

　　一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：

　　第一階段：活動準備階段

　　這一階段的基本任務是：

　　1．提出問題，確定活動主題；

　　2．組建活動小組；

　　3．制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）

　　這一階段的活動流程一般是：

　　（1）激發興趣，產生主題

　　（2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內容并歸納指導。

　　（3）以小組為單位設計小課題研究方案

　　（4）交流課題方案，指導完善。

　　Ａ．小組介紹自己的課題研究方案；

　　Ｂ．其他小組成員評價并提建議；

　　Ｃ．小組修改、完善研究方案。

　　（5）實踐活動方法的指導

　　（6）強調注意事項

　　這一階段需要注意以下兩點：

　　1．主題的選擇：主題的選擇要根據學生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。

　　2．計劃的制定：充分發揮教師的指導作用，指導學生制作可操作性強的方案或計劃。

　　第二階段：活動的實施階段

　　這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

　　這一階段的活動流程一般是：

　　（1）以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。

　　（2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流

　　（3）實踐過程的指導

　　（4）交流階段成果，指導完善

　　這一階段要注意以下問題：

　　1．跟蹤指導

　　2．關注進程

　　3．指導方法

　　4．隨時調整

　　5．注意安全

綜合實踐活動方案14

　　第一階段

　　1、確定主題，制定活動方案

　　2、確定研究專題，自主選擇伙伴

　　3、制訂活動方案，明確研究方法

　　具體做法是：

　　全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學生的個人興趣特點，于是，分小組進行研究性學習，引導學生將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調查研究課題

　　（活動準備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環節由學生自主分組，更能激發學生的活動積極性和主動探究的熱情。）

　　學生通過自評和互評，評出說最具合作精神。

　　第二階段：活動方案實施階段

　　1、深入社會生活，搜集相關信息

　　2、交流調查情況，整理資料

　　3、確定匯報形式，創作展示作品

　　（去電腦房查找的同學上網，為了有效利用起網絡，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1．用搜索站點擊出關鍵詞的方法查找相關資料；2．對獲取資料進行復制、整理和打印）

　　學生通過此階段活動學會利用網絡和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、教師評、評選誰最能利用有效資源查閱相關資料。

　　第三階段：資料匯總、整理

　　“我和蔬菜交朋友”成果匯報展示會

　　1、分享成果、互動評價

　　各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價

　　第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報

　　第2小組：蔬菜營養價值匯報

　　第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報

　　第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報

　　各個小組的調查研究結束后，孩子們精心準備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復印的圖畫資料，有工整謄抄的數據資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學生們將照片資料和文字資料按內容的不同進行分類。通過自評互評教師評，評選優勝小組。

　　第四階段：倡議、體驗、評價

　　1、整合展示材料，舉辦成果展覽

　　讓學生對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓學生體驗到一種自我實現的愉悅。

　　2、總結

　　各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果交流。

　　在各小組利用課余緊張準備匯報的同時，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環境。匯報的'同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感

　　（二）成果預設：

　　這一節實踐課和以往的主題活動一樣，要經歷前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都將有了一定的收獲。

　　1、豐富了學生的知識內容

　　為了獲取與蔬菜有關的材料，同學們往返與圖書室，到網上搜尋，到市場搜集。活動給了孩子們自由吸收養分的廣闊空間，把學生從校內引向了校外，拓寬視野，增長知識。綜合實踐活動方案 篇3

　　本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創造力、情感、態度、價值觀的發展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。評價對象：1－6年級的全體學生評價內容：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：

　　（1）信息技術教育；

　　（2）研究性學習；

　　（3）社區服務與社會實踐；

　　（4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學校可單獨考查其學習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。評價方法：

　　1、勞動與技術教育的學業評定可根據本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區服務與社會實踐”一起進行。

　　2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的'態度與熱情，由任課的老師評定。

　　3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態度、熱情”、“活動中的表現及創造力”“實踐能力的發展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。

　　4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現場考查。“作品介紹”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會。現場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現場評價占總成績的30％。

綜合實踐活動方案15

　　一、活動背景：

　　本次活動的背景是因為快到六一兒童節，班級在討論如何過一個有意義的六一兒童節活動時。學生希望本次六一兒童節，要充做一些有意義的活動，能夠幫助那些需要幫助的人，繼承少先隊員的精神，但是又缺乏活動資金，如何去獲得活動資金呢？最后孩子們通過討論決定舉行一次紅領巾愛心義賣活動，這樣一來，既能把自己家閑置的東西處理掉，又能獲得一定的資金去幫助需要幫助的人，還能鍛煉自己的社會能力。義賣市場雖然起源于國外，但是其勤儉節約的精神內涵和簡易、實用的價值觀與我們的教育理念有著高度的一致性。愛心義賣活動的開展讓學生感受到創造價值的樂趣和成就感。開展愛心義賣活動能提高學生的商業意識和經濟意識，鍛煉學生交往能力、設計能力、推銷能力。在活動中樹立合作共贏、誠信待人、節約資源的思想，體會掙錢的艱難，學會珍惜父母的勞動成果，感恩父母！同時也能鍛煉自己靠雙手幫助殘疾人的獨立能

　　力。

　　二、活動目標價值體認：初步教授學生買賣活動知識，培養學生幫助弱小，關愛并體諒他人的情感；責任擔當：小組合作，合理分工，整理收集信息，幫助學生學會自主思考，主動協作；問題解決：通過真實買賣，教授學生買賣與銷售的技巧，培養學生社會生存能力。

　　創意物化：同伴合作，嘗試動手制作，初步掌握制作海報和宣傳單的基本技能。

　　三、活動重點：

　　讓學生了解愛心義賣活動以及其開展形式。培養學生愛惜物品習慣，增強節約資源的意識。

　　四、活動難點：

　　掌握交易技巧和推銷方法。提高學生的交往能力。

　　五、活動時間：

　　xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日，為期六周。

　　六、活動流程：

　　第一階段：前期準備階段

　　第一周——確定主題。組織學生小組交流，針對如何過一個有意義的六一兒童節而展開討論。最終確定《紅領巾愛心義賣活動》為本次活動主題。

　　第二周——制定活動方案。然后組織學生根據興趣愛好、探究意向、自由結合形成活動小組。指導學生設計活動方案，小組根據組員特長和意愿合理分工。并提醒學生實施過程中的注意事項。整體流程如下：

　　1、各大組制訂活動方案教師指導學生完成小組活動方案表，重點指導填寫“活動目的”、“活動準備”、“活動分工”、“活動實施過程”注意在方案表上明確前期工作流程：確定每小組保管員回收物品作好登記確定售出價格制作海報、設計廣告第三周——物品準備

　　①召開小組長會議，確定物品存放地點，（提供空教室一個）

　　②保管員作好登記，并完成物品準備登記表。

　　第二階段：活動宣傳階段第四周——活動宣傳準備

　　1、設計宣傳海報師通過對宣傳海報設計要求的講解讓學生學會設計宣傳畫和宣傳口號。指導學生設計出富有個性、形式多樣的宣傳海報。

　　2、人員邀請與場地布置

　　①聯系上報大隊部，并通過廣播站向全校同學發出通知

　　②重點聯系相關的班級（確保有人來購物淘貨）③確認愛心義賣活動在錄播教室舉辦，并在各個小組的攤位處張貼海報。

　　第三階段：活動展示與總結階段第五周——開展愛心義賣活動“紅領巾愛心義賣活動”開市

　　①保管員將各小組的.物品搬到操場上自己的售貨點。

　　②售貨員負責介紹物品，售出本組商品。

　　③記帳員準確及時填寫“售貨登記”。

　　④收銀員：收銀、找零、統計⑤推銷員吆喝、叫賣、推銷、拉客⑥總指揮：清點物品和人員，安排組員的任務，管理活動秩序。

　　第六周——活動總結

　　1、活動交流各小組成員在組內交流活動中自己的貢獻和不足，特別是介紹在活動中的收獲。并且評選小組之最。

　　2、評選小組最佳和班級最佳

　　①出示活動評選標準參考：

　　精英攤主獎：商品成交數量最多者；成交金額最多者。

　　最佳店員獎：認真負責的做好了自己的工作，得到全店的一致認可。

　　優秀店長獎：充分發揮店主作用，帶領店員在本活動中表現優異。

　　熱門商店獎：總店鋪成交金額最多，最熱門商店獎。

　　②班級評價并頒發獎狀

　　3、活動總結本次紅領巾義賣活動的善款將全部捐獻給大山深處的貧困兒童，通過此次活動，不僅是客人們都收獲了滿意，我們的店主們收獲更多，我們不僅奉獻了愛心，還收獲了許多精神上的財富，我們懂得了父母賺錢不易，也學習到了銷售技巧，還體會到了文明的重要性

　　附件一：

　　民和五小紅領巾愛心義賣活動小組活動計劃表活動小組組長小組成員活動主題紅領巾愛心義賣活動活動子課題分組制定計劃活動目的

　　1、通過進行分組，成立活動小組

　　2、在分組活動中，加強組員之間的凝聚力。

　　時間安排xxxx年xx月xx日－xxxx年xx月xx日（共六周）活動方式合作交流，動手實踐活動分工分組中明白活動要求分組中確定成員職責

　　活動步驟

　一、前期準備階段

　　1、確定主題；

　　2、制作活動方案確定每小組保管員回收物品作好登記確定售出價格制作海報、設計廣告

　　二、活動宣傳階段

　　1、設計宣傳海報

　　2、人員邀請和場地布置

　　三、活動展示及總結階段

　　附件二：

　　“紅領巾愛心義賣活動”物品準備登記表姓名物品原價售價備注

　　附件三：

　　“愛心義賣活動”售貨登記表貨物攤主售價合計：

　　附件四：

　　“紅領巾愛心義賣活動”學習評價表組組長：

　　姓名評價內容總評情感態度合作交流學習技能實踐活動匯報交流自評互評自評互評自評互評自評互評自評互評精英攤主獎：商品成交數量最多者；成交金額最多者。

　　最佳店員獎：認真負責的做好了自己的工作，得到全店的一致認可。

　　優秀店長獎：充分發揮店主作用，帶領店員在本活動中表現優異。

　　熱門商店獎：總店鋪成交金額最多，最熱門商店獎。

　　附件五：證書設計xxx同學在“紅領巾愛心義賣活動”綜合實踐活動中，表現出色，獲精英攤主/模范攤主/優秀店主獎，特發此狀，以資鼓勵。

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