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學數學作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的學數學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學數學作文

學數學作文1

　　“叮鈴鈴”，隨著一陣清脆的鈴聲，我們快馬加鞭地沖進教室，以迅雷不及掩耳的速度回到了自我的'座位上，因為這節課要進行一次數學考試，教室里彌漫著一種緊張的氣氛。

　　試卷發下來了，我們顧不上寫自我的名字，先迫不及待地看了看題，教室里有了小小的騷動。“糟了，這道題我沒復習上。”“我的媽呀，這也太難了吧。”“哈，太簡單了，小菜一碟。”……

　　“開始答題。”教師一聲令下，教室里頓時安靜了下來，連平時有名的說話大王何龍也閉上了嘴，瞧，他正認真地伏案疾書呢！教室里響起了一片寫字的沙沙聲，就像戰場上的沖鋒號。就這樣，一場激烈的紙上戰爭開始了。進攻一，第一大題，填空。哈哈，太簡單了，我三下五除二把這道題攻下了。二題，三題，很順利嘛，看來這次我必須會得高分了。第四題，糟糕，卡殼了，一分鐘，兩分鐘過去了，我的腦門滲出了汗珠，握著筆的手不停地抖著，我絞盡腦汁苦苦思索，仔細地回憶教師的講解。唉，誰讓我上課沒好好聽呢？真是報應啊！唉，還是做下一題吧。

　　試卷交上去了，看到有些同學興奮得臉上都泛起了紅暈，可我怎樣也高興不起來。可是，“忘羊補牢，為時不晚。”下次考試，我必須能交一份滿意的答卷。

學數學作文2

　　我們學數學，整天和數與數字打交道，那么數和數字是一回事嗎？你注意到它們之間的區別了嗎？你知道嗎，小蘭和小華還為這事吵起來了呢。事情是這樣的，數學興趣小組的張老師，給大家出了一個討論題：數和數字的含義是不是相同的？小蘭不加思索地說：“當然相同。”張老師說：“你能舉個例子說明嗎？”

　　小蘭很快地說：“1、2、3、……可以說它是數字，也可以說它是數。”

　　小華不服氣地：問：“那么69是一個數，也是一個數字嗎？”

　　小蘭說：“ 69是一個數也是一個數字。”

　　小華說：“你說的不對，69是一個數，是由6和9這兩個數字組成的，數和數字的含義是不一樣的`。”

　　小蘭和小華互不服氣。這時有的同學同意小蘭的意見，也有的贊成小華的說法。大家展開了熱烈的討論。意見一直統一不起來。

　　張老師看著大家的認真勁，笑了，她說。

　　“數可以表示物體的多少或排列順序；數字是寫數用的符號，也叫數碼。我們用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個數字按一定數位順序排列來表示數。用它們可以寫出任意一個數。”

　　聽了張老師的話，小蘭點了點頭。

學數學作文3

　　說起我們的數學老師他可是不是一般的嚴厲，他不僅在學習和紀律上對我們嚴厲，同時還對我們的習慣要求很嚴厲。

　　就比如說吧，我們以前的數學老師重來就沒要求我們一定要有筆記本，可是我們現在的數學老師卻要求我們每個人都要有一個筆記本，而且本子還不能太薄，做完筆記后還要交給他看，不做筆記他就會罰你抄書，不是抄數學課本哦！而是抄語文課本，所抄的課文類容少的`話，他就會讓你抄好幾遍，并且字還要寫好，不然就重抄。

　　記得有一次，有兩個同桌同學在數學老師的課上講話，被老師抓住了，老師不僅讓那連個講話的同學站了一節課，而且被罰將老師上課的類容抄寫10遍，老師一節課雖說講不了好多的類容，但是要抄的可是老師那次課上所講的一節類容，而且還是10遍啊！從那以后再也沒有人敢在數學老師的課上講話了。

　　從生活中的點點滴滴，我們都可以看出數學老師是一個十分認真、嚴謹的人，他不僅僅嚴格要求著我們，同時也在嚴格要求著他自己。

　　雖說我們的數學老師是一個讓我們十分害怕的人，但是我們都知道他是為了我們好，所以才嚴格要求著我們，因此我們很愛戴您——我們的數學老師。

　　開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實。

學數學作文4

　　今天，我們家里來了許多客人。外婆燒了一大桌美味佳肴。我們圍坐在大桌旁樂呵呵地吃著。

　　外婆看著我和哥哥說：“今天的菜好吃嗎？”我和哥哥異口同聲地說：“好吃！”“既然好吃，我就考考你們倆，看看你們倆誰能先答出來。誰先答對我獎他一顆糖。”外婆接著說，“今天我們家來了12個客人，有3個人平均吃了1碗菜；有5個人平均吃了2碗菜；有4個人平均吃了3碗菜，假設每碗菜需要17元。今天這桌菜我一共用了幾元錢呢？”

　　我和哥哥仔細地聽著，認真地思考著。“我算出來了！”我迫不急待地說，“其中有3個人平均吃了1碗菜；另外有5個人平均吃了2碗菜；還有4個人平均吃了3碗菜，也就是3×1+5×2+4×3=25（碗），我先算出一共有25碗菜。然后25×17=425（元）。外婆這桌菜一共用了425元。”外婆笑著說：“不錯嘛，又對又快。來給你獎勵。”

　　我拿著糖開心地笑了，心里想：呀，學數學真有用啊！

學數學作文5

　　在課堂上可以學數學，在家做作業時可以學數學，在輔導班上可以學數學……但是，我是在菜場學數學。

　　今天早上，爸爸和我去菜場買菜。我們先去買肉，肉是１４元９角，我們付了２０元，爸爸讓我算老板要找回多少錢。爸爸這樣突然一問，我的腦子里一片空白，直到老板把５元１角錢遞給我，我才回過神來。

　　接著，爸爸讓我自己去買胡蘿卜，我挑了四根，老板一稱，說：“一共一塊七角。”我付了２元，這時，爸爸讓我自己算，老板應找回我們多少錢，我還是算不出來。

　　回去的路上，我在心里默默地算買胡蘿卜的那筆賬。如果他收１塊錢，他應該找我１元錢，因為有了７角，我還要從找回的１元錢里，還給他７角，算出來等于３角。我是這樣驗算的'，用１元７角加上３角，看看等不等于２元，結果一算，是對的。爸爸覺得這個方法很好。我又算起了買肉的那筆賬，用２０－１４＝６（元），６－１＝５（元），1元=10角，10－９＝１（角），要找回我們５元１角。回到家，爸爸給我出了好多這樣的題目，我都能很快地報出答案。

　　數學真是無處不在呀，我請求爸爸，下次買菜時還要帶上我，我要逛菜場學數學。

學數學作文6

　　我讀了一本書叫《幫你學數學》，它是一本好書。它以故事的形式調動了我們對數學學習的興趣。比如：《你能吃水果嗎》，這個故事里面講：德國哲學家黑格爾說過：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果。”你一定會說這是什么意思呢？難道說櫻桃和李子不是水果嗎？其實，櫻桃和李子都是水果。水果是一個大集合，櫻桃、李子是這個大集合里面的子集，說櫻桃和李子是水果并沒有錯。不過，這個“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。

　　說吃水果也沒有錯，因為它的意思是吃某個水果。用數學的術語來說，就是說吃水果集合里的某個元素，或者某些元素。不過，日常說話不能要求像數學那么嚴格，只要大家明白就行了。

　　我從這個故事中知道了大集合和子集等許多知識。請大家有空的話也看看這本書。希望你看完也有很多收獲，激起學習數學的`熱情和興趣，從中感受到學習數學的美，進一步提高知識和閱讀的興趣。

學數學作文7

　　同學們，相信大家吃過不少好的東西。但是，有一樣東西你絕對沒吃過，它很特別，有四種味道，分別是酸、甜、苦、辣。就像是一個四層蛋糕，那個東西叫數學！！

　　也許你會問：數學有味道嗎？其實，是有的，下面就來談談數學是什么滋味的。

　　人總有失敗的時候，我也不例外。四年級一次測驗，我考了個88分。哎~挨了媽媽爸爸一頓罵。其實，我比誰都傷心，想起來，爸媽都是為我好啊！那時，我心里酸溜溜的'，我嘗到了數學的酸味。

　　可是，我是個要強的人，我并不放棄，而是更努力地學習，一分耕耘一分收獲，瞧，這次是個100分。心里甜滋滋的，數學好甜啊！！

　　每攻破一道難題，真的好開心。在奧數班上，只要一遇上難題，我總會絞盡腦汁去攻破它的。有一次，就遇上那么一道題，花了我一個下午的時間去想。當想到了，就會感到無比刺激，猶如吃辣面。我想，這就是數學的辣吧！

　　數學不僅成為了我人生中一門必修課程，還成為了我每天必不可少的“調—味—料”。

學數學作文8

　　今天下午，學校舉行的校本課程的活動，我參加了奧數這個項目。今天，我們學習了解方程（也就是方程式）。經過這兩節課，我才知道學數學有多難。

　　“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課的鐘聲響起，張老師進入了教室，我們便開始上課。“這節課，我們來初步學習解方程。”要知道，方程式是上五年級、六年級的大哥哥大姐姐學習的內容。我們現在才上四年級，學方程式肯定要難的多。我們有的同學“啊？”了一聲。張老師看見我們這樣的.反應，就先讓我們做了幾道應用題，“熱熱身”。熱完身，就開始學方程。

　　第一題對于我來說，非常難。我便和周圍的陳悅和廖昱來討論一下這題怎么做。也許我們是第一次接觸這樣的題目，陳悅和廖昱也毫無策略。好了，現在張老師講題了。

　　“我們先假設這籠里全是兔子（因為我們學的是雞兔同籠的問題），就應該先這樣算……”我聽得很模糊，根本聽不懂張老師在講什么。后來學了方程式，才有了那么一點點的思路。后面，我們也做了幾道方程式的問題。其中，我與陳悅和廖昱討論了無數遍，最終結果還是被我們三人揭曉了。

　　哎，學數學難，學方程式就更難了！所以從現在的每一分，每一秒開始，我要學好數學，當個數學界里的精英！

學數學作文9

　　《幫你學數學》是張景中院士獻給少兒的禮物。讀完這本書我從中學到了很多新的知識，給我留下了深刻的印象。他不但培養了孩子的數學思維習慣，激發了孩子對數學的興趣，能夠把生活經驗知識應用到現實中去。科學的思維方式讓人受益終生，巧妙地運用邏輯思維創作，調動和啟發孩子對數學學習的興趣。看完這本書我有以下體會：

　　1.數學教育應該適應孩子的學習，認真研究孩子的心理，去激發孩子內在的'學習興趣和培養孩子創造數學學習的積極性。

　　2.鼓勵孩子發揮想象，用自己的語言敘述數學現象，把數學知識轉化為自己的體驗。

　　《幫你學數學》是一本好書，他教給了我們一種教學理念，教會了我們一種教學方法。讀書更是一種好的學習手段，他將帶領我們不斷更新與時俱進。

學數學作文10

　　周日下午，我在家里玩丟沙包。媽媽看我一個人玩得起勁，就問我：“你能丟多遠呀？”于是我一邊丟一邊數，第一次丟過了12塊瓷磚，第二次丟過了8塊。媽媽說：“一塊瓷磚邊長是80厘米。那么你第二次丟了多少厘米遠呢？”

　　沒想到媽媽會考我，于是我認真地思考起來，可以用加法計算：80+80=160，160+80=240，240+80=320……結果是640。

　　我開心地把答案告訴了媽媽。媽媽說：“真不錯。”我非常開心。媽媽又說：“其實還有一個很巧妙的方法。剛才你數到了8個80，一個80是8個10，這里面一共有幾個10呢？”我在那兒接著數了起來：8個10，16個10，24個10……一共有64個10。媽媽告訴我，等我長大了，就可以用8×8=64，8個80，就是64個10，也就是640。

　　我真想快點長大，學會這個神奇的方法。小朋友，現在你們知道我第一次丟了多遠嗎？

學數學作文11

　　今天仿佛是數學的天下，今天我中午寫了數學的每日一練，媽媽說要檢查，我還信心滿滿的說不用檢查了。結果下午就打臉了。

　　下午正上著閱讀課，我正沉浸在魯賓孫的歷險當中，突然這安靜的教室被打破了。

　　原來是張老師來教同學們講題來了，老師遲遲不叫我，我本以為我是全對了，過了一會兒張老師點了我的名字，三道計算題只對了一道。完全平方公式會背嗎？會。A加b的平方等于a的.二次方加2ab再加b的二次方。A，減b的二次方等于a的二次方減二ab+b的二次方。但是我的平方差公式不會背了。

　　張老師讓我去拿書再背一遍。最后終于背了出來。

　　后來謝老師來到班里，讓我們寫錯的再重新一遍，我寫完一遍后錯了一種題型，我只好再去思考一遍了。

　　這種題型我百思不得其解，眼看就七點了，我真的很想打死我這個無用的腦袋。

　　后來張老師在我們還沒有走就給我們講了一遍，張老師這一腳終于講到了我不懂的那個地方，那張老師讓我們舉一反三，又讓我們寫了兩道題，這些題我終于把我腦子中的那一團線給它梳理開了。

　　我們學習就應該舉義粉色，這樣我們才能更好的掌握。

學數學作文12

　　雨后，我看見一雙翅膀，帶我飛翔——題記當光環在頭頂旋繞時，我曾覺得自己并不驕傲，可最后我發現，我錯了，被老師從重視到不重視，我失去了什么什么也沒有失去，只是那可惡的自尊心在作祟罷了。我不禁會想“我學數學的初衷是什么"

　　曾經問過好多人這個問題，但每個人的`回答都不能觸動我心底的那根弦，我先只有我自己才明白到底是什么吧？

　　望著天空，依然是蒙蒙一片，回想曾經，多少人曾說過我的頭腦不好，不會學好數學這門學科，可為什么我堅持了下來，還是不知道。

　　雨漸漸下起來，我回想著水的句子，“水在四季輪回中滴穿頑石”望著地下的水珠。

　　漸漸的我睡著了，夢中有人問我：你最喜歡的科目是什么呀？剛上一年級的我吃著棒棒糖回答：123456789.

　　我明白了，我想起來了，是一種熱愛呀。

　　雨停了，彩虹出來了，釋然，我笑了，我的數學我做主。

學數學作文13

　　兒童節那天，姑姑送我一箱零食，里面都是我愛吃的。

　　晚上，我打開零食箱子找糖吃，媽媽一個箭步上來阻止道：“不許吃糖，糖果有害牙齒健康。”我對媽媽央求道：“媽媽，我保證只吃一顆。”媽媽有點動搖了，接著說：“我考你一道題，如果答對了就獎勵吃一顆糖。”我欣然答應，接受媽媽的挑戰。

　　媽媽開始出題：一個箱子里有蘋果、橘子、牛奶三種口味的水果糖，其中有4顆蘋果味、7顆橘子味、9顆牛奶味，那么至少要摸出多少顆，才能保證其中有6顆糖果口味相同？

　　我聽完這些信息，仔細想了想，自信地告訴媽媽：“這個題可以用“倒霉蛋原則”解決也稱“最不利原則”，求解方法是“最不利的情況+1”，其中最不利的'情況就是無法滿足題目要求且取的最多的情況，比最不利的情況再好一點（一般情況為再加“1”）即可保證滿足題目的要求。根據題意，考慮最不利的情況是拿了4顆蘋果味，5顆橘子味，5顆牛奶味，此時再拿1顆就可以保證其中有6顆口味相同的糖果。因此至少要拿（蘋果味4+橘子味5+牛奶味5）+1=15（顆）糖果。”

　　媽媽聽了我的思路，滿意地點點頭，對我豎起了大拇指，媽媽笑了，我也笑了。數學真有趣，數學使我們的生活變得更加精彩。