家訪心得體會(共15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時，好好地寫一份心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的家訪心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪心得體會1
寒假是孩子們期盼已久的假期，對于中班的孩子們而言，短暫的寒假是他們輕松愉快，忘記學習的好機會。而對于家長而言，寒假則是他們與孩子共度時光，加深親子關系的好機會。為了更好地了解孩子們的生活情況和家庭背景，中班寒假家訪成為了一項必不可少的任務。在此次寒假家訪中，我結識了很多溫暖的家庭，也深刻體會到了親子關系的重要性。
通過準備家訪前的調查和學前教育的記錄，我對每個班級的孩子們有了一定的了解。然而，在家庭環境中，孩子的情況往往與學校有所不同。在第一次家訪中，我來到了小明的家。小明平時充滿活力，但在家里卻十分安靜。通過與小明的家長交談，我了解到他在學校里經常與同學淘氣調皮，而在家里則是一個安靜聽話的好孩子。通過這次家訪，我明白了孩子的行為與環境息息相關，孩子們需要穩定的環境才能更好地發展。
隨著家訪的進行，我逐漸發現，親子關系對孩子的成長起著決定性作用。在與家長交流中，我看到了一些家庭對親子關系的重視。小紅的媽媽告訴我，在平時忙碌的工作之余，她會利用業余時間和小紅一起閱讀、游戲。這種親子互動增加了家長與孩子之間的默契和親密感，讓小紅在家庭溫暖中茁壯成長。而在另外一些家庭，孩子的親子關系卻顯得脆弱。我曾去拜訪過小剛的家庭，在家長的工作繁忙和家庭壓力下，小剛經常面臨獨處和孤獨的狀態。這對他的心理健康和身心發展構成了威脅。通過這次家訪，我深刻認識到，家長的陪伴和關心對于孩子的成長至關重要。
除了了解孩子在家庭環境中的情況，家訪還讓我更好的認識到了家長對于孩子教育的期望和困惑。家訪中，我常常會與家長就孩子的學習、行為和習慣等方面進行交流。在與小亮的爸爸交流中，他表示對小亮的表現感到擔憂，希望能夠借助學校的力量來幫助他更好地適應學習。通過這次家訪，我明白了家長對于孩子成長的期望，也更加明確了學校在教育中的責任和使命。
通過一系列的寒假家訪，我不僅收獲了親子關系的.重要性，也深刻體會到了家長對于孩子成長的期望和困惑。在今后的教育工作中，我會更加注重與家長的溝通，了解他們對孩子教育的期望和困惑，以更有針對性的教學方法和家庭教育建議來支持他們。
總之，中班寒假家訪是一次學校與家庭合作的重要環節。通過與孩子家庭的交流，我深刻認識到孩子的行為與家庭環境息息相關，親子關系對孩子的成長起著重要作用。同時，家長對于孩子教育的期望和困惑也需要教師給予關注。在今后的教育工作中，我將更加重視與家長的溝通，為孩子的成長和發展提供更好的支持。
家訪心得體會2
在這個寒假，我有幸參加了幼兒園組織的家訪活動。通過這次家訪，我深入了解了孩子們的家庭環境，也感受到了家長們對孩子的深深關愛。
在家訪過程中，我見識到了各種不同的家庭背景，每個家庭都有自己獨特的教育方式和理念。在與家長的交流中，我學到了許多有關教育幼兒的經驗和技巧，也更加明白了家長們對孩子未來的期望。
這次家訪讓我深刻認識到，作為幼兒園教師，我們不僅要關注孩子們在園的表現，也要關心他們的'家庭環境。只有全面了解孩子的情況，才能更好地指導他們健康成長。同時，我也體會到了與家長溝通的重要性。只有家園攜手，才能為孩子創造更好的成長環境。
在未來的工作中，我將更加重視家訪工作，積極與家長們溝通交流，共同促進幼兒的全面發展。
家訪心得體會3
家訪原因：開學初，聽說新校長準備拿出學校一部分資金對一些家庭特困學生進行資助，我想到班上的一位劉姓同學，2歲時父母就不在了，應該算一個孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進了城。想到了春游時他羨慕又羞愧的神情，還想起了他姑媽曾經在不經意間流露的一句話，如果不行就讓他退學算了……我要來一張表格悄悄交給他，要他拿回家給姑媽填好后再悄悄交給我。表格交上來后，我發現父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學期初所了解的情況有出入，怎么回事？正好學�！罢n外訪萬家”活動正式啟動，我決定親自上門弄個究竟。
家訪目的：通過實地訪察，了解該生真實而詳細的家庭環境狀況，及時地給予力所能及的關愛、鼓勵，樹立他對生活的信心，幫助他順利完成義務段的學業。
家訪準備：提前一天讓孩子給家長捎口信告知家訪時間；邀請了正副校長、德育處主任和幾個科任老師同行；思考準備向家長提出的幾個問題，怎樣達到自己的目的而又不至于引起家長的忌諱反感，或是讓家長孩子感到為難；因為考慮到其他孩子的猜測，所以還安排同線路的兩個比較好的同學同天家訪。
家訪情況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床，床上的褥子看起來有些破舊，分辨不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個老人，據說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個中年男人，說話有些表達不清，最先進門的那個男老師被嚇了一跳。屋里沒什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長后，我們就到門口站著談話。經過交談，我們了解到，半躺在床上的那個男人是劉同學的爸爸，因為患有精神病，時有發作，基本上沒有了勞動和生活自理的能力；在劉2歲的時候，他媽媽離家出走，至今杳無音訊；現在主要由他姑媽負擔他的學習和生活，偶爾親戚們也會給一些資助。姑媽就在小區內做清潔工，自己也有一個孩子，因為劉的原因，姑父在吵過無數次之后終于棄家而去。微薄的收入，兩個孩子，一個老人，一個病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問起表格上的事，原來是這個孩子怕同學知道后瞧不起，自己隨便填上去的。據劉的姑媽介紹，劉同學在家里已經能夠幫助她做一些事，在這點上表現得比同齡的孩子懂事，就是學習上也許是底子差了些，功課不會做，時有不能按時完成作業的情況，在小學的時候就是這樣了。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，偶爾也會跟著別人去上網，因此成績不好。姑媽對此既擔心又傷心。但他天資不笨，只要用功成績就可以進步，所以即便家里已經非常困難，但還是盡量支持他接受教育，希望他在初中學習階段，能通過自己的努力取得較好的成績。我們和家長談話的時候，劉同學趴在墻邊的書桌上寫作業，他其實也想進步，也想表現的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他需要來自各方面的幫助。
家訪后的措施：一是積極幫助他爭取學校的補助；二是指定專人對其功課進行輔導；三是從日常生活上多關心；四是在思想上多交流溝通。
家訪效果：近期學習比以前認真了，作業雖然有時晚交，但總在問過之后補上了，語文等抄寫的作業字跡工整，不折不扣，期中復習備考的內容每次檢查都能過關。
我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔任班主任工作，至今已有26個年頭。在過去的26年中，我曾經進行過無數次的家訪，也曾經無數次地被家長訪過，我所走訪的有優等生，但總體來說中差生居多，偶爾和別人一起家訪，但90%以上的時候是獨自一人，像這樣從校長到科任老師全員參與，走訪面遍及每一個家庭，我還是第一次，也許因為訪的面廣（還有一個同學家準備下星期一去），談得多，所以感觸自然多些。其一，通過這段時間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個時候，我曾在QQ上面簽名：3節課，2個會，早中自習不在內，中途家長來相會，晚上回家改班會，是牛是馬也會累。這條留言曾經引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的.教育教學任務后再去家訪，其強度可想而知。也許是年齡的關系，每當家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。其二，了解到學校圍墻之外生存的不易。因為一些特殊的原因，我們的學生大多來自中下層家庭，尤以農民工居多。農民工進城，他們大多數人的生存狀況實際上是令人同情的。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會是進步了，但貧富的差距似乎更懸殊了。在我們日益繁華的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。其三是讓我對學生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。有一天我和一學生家長約好要去家訪，如約而至的時候家長卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來就在學校附近租個門面做生意，后來城市改造，只好搬到很遠的關山去了，早出晚歸，孩子中午只在學校附近隨便吃點什么，然后餓到晚上8、9點鐘家長回來。難怪孩子上課沒精神，也難怪會往網吧里跑。其四是更強烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛落到實處是多么重要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求點滴回報，但求問心無愧。
家訪工作是班主任協調家庭教育，和諧師生關系的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。通過家訪了解情況，掌握了第一手資料，才能使我們的教育工作做到有的放矢，家校雙方才能同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。但是如果有誰期冀通過一次家訪達到一勞永逸的效果，那也是不現實的。我們的學生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環境和家庭環境的影響，他們的每一點進步，尤其是那些平常習慣差，學習基礎差的后進生，他們的進步往往不是一步到位的，必然有一個艱難的反復的過程，所以家訪后，不能對學生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學生身上一定不會理想。家訪會引起學生心理不同程度的變化，這點毋庸置疑，學生因為當時的觸動可能會因此而產生重振旗鼓決心改變缺點的決心，但也有可能堅持一段時間之后，又被原來長時間養成的不良習慣和自身惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果，所以我們不能把家訪當作一次性的任務來完成，家訪過了一切OK，而應該在家訪后留心觀察學生變化，加強對學生的指導、幫助和督促，以鞏固家訪效果。
好學生需要引導，中等生需要鼓勵，后進生需要鞭策，需要關愛，雖然我們能夠給予付出的有限，但在可能的情況下經常走一走，談一談，對學生的成長還是大有裨益的。
從十一放假到現在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時間，還碰上個艷陽天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭取補助，所以必須接受這個額外作業！劉禹錫在《陋室銘》中有云“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，而我只能羨慕他的灑脫，然后對自己說，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有5個字“課內比教學”，既然要比，就得好好準備，微雨太認真，這是優點也是缺點，但本性難改。很久沒回復拜訪朋友們，實在是沒時間沒精力沒心情，請各位見諒，微雨很愛朋友們，也很感激你們，在這里，我學到很多也得到很多，等我忙完了，回頭一定補上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個人丟在爪哇國了。
家訪心得體會4
“千名教師走進萬戶，教育友誼傳遞家庭”活動的開展如一片春風，輕輕吹進千家萬戶。家訪給我們帶來了許多寶貴的收益和體驗。
一、家訪能讓老師全面了解孩子與家長達成共識。
二、家訪是一種能夠幫助家長正確教育孩子、及時解決問題的重要方式。教師應該重視開展家訪工作，通過與家長交流，傳授他們一些有效方法，讓他們能夠有據可依地轉變一些教育觀念，從而更好地進行孩子的健康教育。這樣的家訪工作能夠事半功倍，對孩子的成長起到積極作用。
三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。
在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
通過家訪，我思考著一個問題，那就是如何能夠激發學生對學習和學校的熱愛，從而達到我們設定的教學目標。
一、要具備愛心和童心
教師的個性特點和教學表現對于維持課堂秩序起著重要作用。專家認為，學生對教師的喜愛程度和愿意接受教育程度是保持良好課堂秩序的首要因素�！坝H其師，信其道”這一觀念正是強調了這個原理。我們應該懷有愛心和童心。我們像父母一樣關愛學生，學生能夠深切地感受到我們每一次的關心和鼓勵，并且會用更加熱情的回報來回應。同時，我們也應該保持童心，在與學生交流中拉近和學生之間的距離，真正成為他們的朋友，以此來獲得學生的喜愛。
二、用放大鏡尋找問題學生的優點
每個人都渴望被贊賞，尤其是年紀較小的人，他們對贊賞的需求更加強烈。在一個班級中，通常只有十幾個學生因為在學業和課堂習慣上表現良好而經常得到老師的稱贊，其他大多數學生很少有機會獲得老師的贊賞，甚至許多學生不僅沒有得到贊賞的機會，還經常受到批評和懲罰。這些學生要么學習習慣差，要么成績不太理想。無論他們怎么努力，都無法贏得老師的歡心和贊賞，最終他們往往會感到自暴自棄，并表現出各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主要原因。我們對于那些缺點多的學生，不能過于挑剔，而是應該發現他們的亮點。我們必須想盡辦法尋找他們的閃光點，并且擴大這些閃光點，以提升孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心關注學困生
學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的.心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，了解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面了解，進而實行因人施教。
總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是六十七分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪心得體會5
第一段：介紹初中老師家訪的背景和意義
初中老師家訪是一種教育工作方式，通過走進學生的家庭，與學生及其家長進行面對面的交流，加深師生家長之間的了解和溝通，進而促進學生全面發展。家訪能夠全面了解學生在家庭中的成長環境、家庭教育方式以及家長的期望和關注點，為教師制定個別化教學計劃提供依據，幫助學生更好地適應學校生活。同時，家訪也為學生家庭提供了一個與老師互動的機會，共同探討孩子的學習狀況和成長問題，促進家校合作，實現共同育人的目標。
第二段：家訪的具體安排和實踐過程
家訪需要精心安排和準備。首先，教師需要與家長預約好訪問時間，充分尊重家長的意見和時間安排。其次，教師需要提前收集學生的相關情況，包括學習成績、表現特點、家庭背景等，為家訪做好準備。在家訪中，教師要尊重學生家庭的隱私，適時與家長溝通學生的學習狀況，以獲得家長的支持和合作。教師需要耐心傾聽家長對孩子的期望和關注，并提供合理的建議和指導。家訪結束后，教師還需要及時總結家訪內容，記錄重要信息，幫助調整教學策略和發展方向。
第三段：家訪的收獲和意義
家訪不僅是教育的一種方式，也是教育的一種態度。家訪能夠幫助教師更加全面地了解學生，了解他們的生活環境和家庭背景。通過家訪，教師能夠更加精準地制定教學計劃和教育方案，滿足不同學生的需求。同時，家訪也能夠增進師生之間的了解和信任，增強家長對學校的信心和支持。家訪還能夠培養學生的自信心和責任感，促進學生積極參與家庭學習活動，形成健康的學習氛圍。
第四段：家訪的挑戰和應對策略
盡管家訪有很多積極的`效果，但也存在一些挑戰。首先，家訪需要耗費教師大量的時間和精力，增加教師的工作負擔。其次，家訪需要教師具備良好的溝通能力和人際關系處理能力，處理好與家長之間的關系。此外，家訪還可能遇到一些家庭隱私的問題，教師需要妥善處理，避免給家庭帶來困擾。應對這些挑戰，教師需要合理安排時間，提高個人能力，保護家庭隱私。
第五段：總結家訪的作用和意義，并給出個人建議
家訪作為一種有效的教育方式，能夠更好地理解學生的需求，加強家校合作，為學生提供良好的學習環境和支持。然而，家訪的實施需要教師花費大量時間和精力，需要教師具備良好的溝通能力和處理能力。因此，建議學校和教育部門應該提供相應的支持和培訓，幫助教師提高家訪能力，并倡導和推廣家訪的做法，共同促進學生全面發展。
家訪心得體會6
5月13日和14日，我和劉娜老師按照學校的安排，在休息時間里親自深入到一些學生家中進行了家訪。這次經歷給我們留下了深刻的印象。
我們到訪的時候，學生家長對我們的到來感到非常驚訝和興奮，他們非常熱情地接待了我們。我們向他們介紹了我們縣教育發展取得的巨大成就以及我們學校的教育教學理念，并與他們交流了孩子在各個方面的表現。同時，我們還征求了家長對學校和教師工作的意見和建議。我們與家長們坐下來面對面地進行了愉快的交談，氣氛非常融洽。通過這次交流，我們消除了家長們對我們的一些誤解和不滿，也能使我們的工作更加順利進行。
此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。每一個問題學生背后都有一個問題家長。比如我們班的趙鑫同學，學習基礎差，在校不按時完成作業，學習習慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發現，家長認為抓好孩子的學習是老師的責任在。家長的話孩子不聽，自己也沒辦法，因此對孩子的學習放任自流，以自己不會來推卸責任，導致了孩子現在的不良習慣。
還有兩個孩子，家庭背景非常相似。父親都外出打工，母親則負責在家照顧兩個孩子上學。王雨萱的媽媽對生活持樂觀、積極向上的態度。在確保照顧好孩子的前提下，她還找了一份工作來補貼家用。盡管她丈夫不同意她打工，希望她全心全意地照管孩子，但她卻說：“這樣做既不會影響到我照顧孩子，又能幫助家庭應對經濟困難。辛苦一點累一點有什么可怕呢？”我問她：“孩子們理解你的決定嗎？”她回答道：“兩個孩子很懂事！他們學習自覺，也常常關心我�！蔽艺f：“正是你積極樂觀的生活態度和對家庭責任的承擔，影響了孩子。因此，孩子們也變得積極樂觀并且具備責任感�！蓖跤贻嬖趯W習方面進步迅速，與媽媽成為了她的榜樣，這種影響力不可忽視。
另一個孩子茍佳怡的媽媽是一位全職在家照顧孩子的.母親。然而，她常常向我抱怨：“我已經盡力為孩子做了一切，但是孩子卻總是有各種問題，懶惰、不聽話，我真的無法控制他了……”我告訴她，可能是因為她過分關注孩子的缺點，所以將這些問題看得特別嚴重。再加上她經常嘮叨，孩子也會感到厭煩，不愿意聽，這樣就難以有效地管理孩子了。
盡管兩個孩子來自相同的家庭背景，但他們的表現卻截然不同。導致這種差異的原因可以追溯到家庭教育，更具體地說是與父母的素質有關。
但遺憾的是，我們周圍大多數家長對家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補課，而不是家長的身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責任與付出。一到孩子出現問題，經常是指責學校、社會、老師，而不是反思自己。因此，如果我們的教育能從改變家長，提高家長素質入手，讓家長明白自己的責任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，學生怎能不會健康成長呢?
這次家訪是在學校的統一安排下進行的，雖然有一定的"被迫"因素，但正是這種"被迫"讓我們重新認識了家訪的真正含義。家訪不僅僅是簡單地通過電話或微信告知家長學生的不良行為，更應該是老師與家長之間心靈的交流，共同攜手教育好孩子。教師通過真誠打動和智慧引導，使家庭教育與學校教育保持密切聯系，實現家校共同育人的目標。只有這樣，才能奏響出孩子健康、快樂成長的美妙樂章。
今后，進行家訪，應該成為我們工作的常態。
家訪心得體會7
家訪是班主任了解學生，更好地動員家庭力量做好學生教育工作的必要途徑。也是全面了解學生的重要渠道。一次成功的家訪，可能會收到意想不到的教育效果。家訪一定要準備好。家訪前一定要把學生自身情況和學生家庭情況了解清楚，根據了解到的情況做好準備和家訪計劃，這樣家訪才有針對性。這個學期結束時，我進行了五次家訪，包括、何、成績好的一家，以及、丁磊學科不好的一家。初三關鍵期，我家訪重點關注孩子的思想動態，引導家長合理監管孩子的假期生活。
通過這次家訪，了解了一些家長對孩子的想法和打算，進一步掌握了學生的性格特點、行為習慣、內心感受等，增強了教育的針對性和感染力。家長也從中了解孩子在學校的情況，班級的大致情況，自己孩子的優缺點，讓家庭教育更有針對性。通過與老師的交流，家長可以更好地配合老師，密切關注孩子的成長。
老實說，這次“家訪”很受學生和家長的歡迎，尤其是在張皓然，家長們感到非常驚訝和興奮，還有點受寵若驚。他們從來沒有想到，老師對自己的學生如此關心和愛護，還對自己的孩子寄予如此高的希望。不管怎樣，總有一種解脫的感覺。尤其是平時沒有得到足夠重視的學生，感到溫暖和興奮:他們不是“被遺忘的角落”，在老師心中也絕非可有可無，老師還在關注和關愛著自己。何的爺爺說:“現在的老師都不家訪了。雖然他們可以通過電話與父母取得聯系，但他們與父母的聯系仍然不夠。我當老師的時候，一個學期至少去一次每個學生家。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深入的了解，并根據他們的不同特點進行教育。他對我們的到來表示了極大的肯定和贊賞，并由此談到了學校的正規管理，讓他們對孩子在學校的教育感到放心。
家訪讓我更加了解學生。通過家訪，我感覺有些同學在學校和在家的表現有點不一樣，而有些我認為學校好的同學在家又是另一種表現。比如我班的同學張馨月，平時覺得她各方面表現都很好。但是這次去她家，我爸媽跟我說的是另一面。不主動做作業，學習習慣不好。我在家里是個傲慢的“公主”。當時聽了父母的話，真的很震驚。沒想到她在家也是這樣。我覺得我這個班主任沒有做好。我覺得以后應該多花點時間和家長聊聊，了解學生的另一面。
同時，通過這次家訪，拉近了家長和學生之間的距離。比如丁磊看到我們的到來，就很緊張，站在門口不知所措。他擔心我們會去投訴他的父母。出乎意料的是，我們對他的糟糕表現只字不提，反而鼓勵他揚長避短，取得更大的進步。在輕松和諧的聊天中，孩子越聊越開心。他們告訴我們他們所有的'想法，做法，以及他們的家庭和班級的事情。平時不敢告訴我的事，他們也不想告訴我。在這次家訪中，所有的中學生都暢所欲言，所以家長更了解孩子的內心感受，對孩子的表現也越來越滿意。所以我家訪最大的體會就是拉近與學生家長的距離，加強溝通，增加相互了解。讓我知道了學生的一些想法，也讓我對學生的學習和思考有了更全面的了解，知道自己需要改進哪些方面，為以后的教育提供更多的信息。同時我也認為家訪應該是真誠的，真正為學生著想，和家長一起好好教育孩子，而不是簡單的把孩子的過錯告訴家長，或者把學生的一些問題丟給家長。我們應該和父母一起努力找到教育孩子的方法。這樣，我們不僅可以贏得學生對你的喜愛和尊重，也有助于我們今后對學生的教育和管理。我想以后盡可能多的家訪，加強學校和家長的聯系和溝通，更好的教育我們的學生。
在家訪中，我也了解到相當多的父母忙于謀生，很少照看和督促孩子。這讓我們肩上的責任更重了。我們無法選擇父母，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關愛的孩子。很多家長反映，老師說什么，孩子都會聽。作為學生的老師，這句話讓我特別感動。教師的魅力是無限的。當然，當我們快樂的時候，我們需要付出更多。
總之，家訪讓我受益匪淺。教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面的、新的親密討論。敲學生的門，也敲了學生的心；走進學生的家庭，就是走進學生的生活。要加強家校之間的緊密聯系，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪心得體會8
深入學生家庭，與孩子家長面對面，長談。經過多次家訪，我深深體會到家訪是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任的常規工作。
家訪不是向家長訴苦，也不是為難學生，而是在特殊的家庭環境下，與家長和學生真誠溝通。家訪經�！皥笙病保梢詾楹筮M生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查斯瑞爾說，“贊美就像陽光一樣激勵著人類的靈魂，沒有它就無法成長和開花�！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因為老師管教不了他們而向家長“訴苦”，因為這無異于給家長送了一根“棍子”，學生回家難免會吃虧。這樣不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于老師，念念不忘這個“棍子”報復，為接下來的工作制造障礙。我的家訪主要集中在后進生身上。我給他們“溫暖”作為“及時援助”，給后進生家長更多的“好消息”。
我在李四，我的班級，學習習慣很差。上課不坐，也不站。性格粗暴，總是和同學拳腳相加。這種情況我和父母反映過很多次，但是父母的“棍棒教育”不僅無效，還會產生逆反心理。針對這種情況，我改變了方法，用我的時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡工作，他找到了有利于改造的積極因素，找到了教育的突破口。我做了一次家訪，剛踏進他的家門。他爸估計孩子又出事了，陰沉著臉問:“老師，孩子在學校怎么了？”我趕緊解釋說:“請不要誤會，老師是要去每個學生家里家訪的�！睔夥站徍土�。家長當著學生的面表揚學生，他們很開心，也很感激。當時機成熟時，他們和父母談論督促孩子復習功課的方法，并鼓勵他們認真對待期末考試。
這些年來，我接觸到的所有“雙差生”都有一個共同的特點，就是“軟而不硬”。我反復家訪，反復逮捕。積極尋找他們的“閃光點”，先影響家長，再溝通教育學生，給他們信心、希望和熱情。只有這樣，他們稚嫩的心靈之花才能在一個充滿陽光的溫暖環境中綻放，結出豐碩的果實。我也想做好這項工作，讓更多的.孩子走上成功的道路。
我的家訪感受:一是覺得家訪工作深入孩子家庭，與家長和學生面對面交流，了解學生性格，摸清家長想法，增進師生感情，促進今后工作。有人曾經說過:“生活不是因為缺少美，而是因為缺少發現美的眼睛。”同樣，教師也要有一雙慧眼，時刻觀察和發現孩子的優點和缺點，發揚優點，想出對策，糾正缺點。作為教師，我們應該盡力全方位地了解學生，用一種“立體的眼光”多角度地看待學生。其次，家訪讓我們意識到，一個學生只是班級的四十分之一，所以他是無足輕重的。但是，在父母心中卻是百分百。父母都是望子成龍，每個孩子都有很重的家庭期待。通過家訪，老師們體會到了家長的期望，也感受到了巨大的責任。第三，家訪讓我覺得關注孩子的心理和關注孩子的健康一樣重要。重視孩子的習慣，有意識地培養良好的習慣和良好的性格，可以讓孩子受益終生。第四，通過家訪，老師可以在家里認識孩子，家長可以在學校認識學生，這為我們共同幫助孩子成長提供了最直接的機會。讓家長和老師認識更多真實全面的學生。家訪是溝通的橋梁，是溝通的藝術。我愿意虛心求教，全心投入，讓家訪有成效，讓孩子的笑容更加燦爛動人！
家訪心得體會9
迎著風，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在一片片的稻田之中，別樣的激動，期待著和每個爸爸媽媽的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉眼之間，來河包支教的日子已過去了一大半，經過前數年的觀察，我們已經對每個孩子的不道德每個習性，性格特點有了一定的介紹，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作-—家訪。我們的家訪主要是針對家長，通過寶寶與家長的交流進一步了解孩子，了解西部孩子的成長和素質教育受教育環境，了解家長們眼里的西部教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面考生的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發展，而使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里，農村的家長幼兒都會特別重視孩子們的學習，歷代人的艱辛前朝已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們上真愛的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，之中家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。每到一家，家長們都以農村特有的方式熱情的`迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的終身教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家庭客觀條件較好，可以負擔起開銷孩子的讀書生活費用，而且會為孩子們作出額外投資冗余的;還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法辦法犧牲生命太多，而且會讓孩子做做很多農活。對于前者，家長的付出挺多，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，看清楚他們深深地明白生活的艱辛，確信所以很堅信孩子可以擺脫艱辛，過上以幸�？鞓返娜兆�。他們很關心孩子的讀書，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。
在家訪過程中，我說得非常多的一句話就是“老師們最喜歡數學老師的就是大膽發問的教師，多去老師辦公室轉轉。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學校就來找老師問題，很是積極，真的我也真的是從未有過的欽佩…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。相當也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的第三階段，父母也是孩子性格成膜的重要階段，家長們幼兒必須多注意這個問題。
路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路…我們無法改變現狀，只能欣然接受。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海�！保⒆觽儯佑桶桑磥淼奈枧_還在等你們上演精彩的節目。
家訪心得體會10
20xx年10月29日、20日，我校組織全體教師參加周六“課后訪萬家”。早飯后，我和萬老師去了離學校不到兩公里的小武鄉黃灣村。這次家訪讓我感觸良多，總結如下：
一、家訪成果
一是宣傳了辦學理念。我們耐心地向家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂建設等基本信息，及時向家長反饋學生在校的生活和學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑，增強家長的責任感，讓家長積極參與學校的教育教學管理，滿懷信心地與學校一起做好學生的教育工作。給予學生積極的鼓勵和正確的引導，達到共同育人的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。
第二，全面了解學生。我們學到了很多在學校生活中看不到的東西，認識了更多真實全面的學生。比如有的同學在學校沉默寡言，在家里卻很活躍，有的同學則正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管理，但是進入他的.家庭，了解了他的一些人生經歷和家庭背景后，覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好地把握。
第三，培養感情。家訪增進了老師和家長之間的感情，掌握了學生在家的生活和學習情況，及時了解了家長的想法和學生的動向，為以后的教育教學提供了幫助。家訪快結束的時候，有的家長希望我們留下來吃飯，有的家長希望送一些家裝。我們堅持原則，自覺拒絕。我們的付出微不足道，但父母的熱情讓我們很感動。
二、家訪中發現的問題
一是留守學生家庭教育缺失。受訪家庭的家庭教育力度普遍較弱，很多留守兒童受到爺爺奶奶或外公外婆的管教，導致他們精神懶散、放縱、學習成績差、不守規矩。這些孩子缺乏父母的關懷和必要的家庭教育，學校教育的開展更加困難。有些家長認為孩子被送到學校就沒有責任。出了事就去找學校，把責任都推給學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。
第二，父母的溺愛助長了學生不健康的心理。有些父母太急于愛孩子，寵溺孩子，以至于養成了驕橫的心理。他們在言語、態度、行為上表現出挑食、穿衣服、攀比、脾氣暴躁等不良習慣，給學校教育帶來諸多不便。有些家長只看重孩子的學習成績，而忽視或放松了對孩子的思想品德、行為習慣、心理疏導等方面的教育。有些家長不理解、不支持素質教育，甚至質疑素質教育，認為分數就是一切。有些父母只注重掙錢，忽視了對孩子的教育。他們為了孩子揮霍自己的血汗錢，讓孩子養成了不好的金錢觀和用錢觀。有的家長甚至認為把孩子交給學校就萬事大吉了。種種情況使得學校教育的發展非常不理想，缺乏家長的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難面面俱到。有許多疏漏和不足之處，應該在今后的工作中加以改進。讓家訪真正成為一項長期有效的民心工程。
總之，家訪的目的是及時發現、分析和解決問題，教育孩子健康成長。家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長了解學生在學校的表現，了解學校對學生的要求，也讓我了解學生家庭的方方面面，了解學生在家庭中的表現。廣泛聽取家長和社會的意見，積極彌補教學過程中的不足，自覺改進教學方法，提高自身教學水平，有計劃地做好教學管理工作，有針對性地因材施教。一方面通過家訪了解一些隱藏的問題，找出學生不良行為的根源，從根源上進一步加強對學生的教育管理，解決教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得我的負擔更重了。我們應該更加重視對孩子的行為、思想、生理、心理和能力的教育。我們應該加強家長和學校之間的密切關系，同時，我們應該注意學生個性的培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，影響整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者，讓家長充分認識到家庭教育和學校教育合作的重要性。
家訪心得體會11
教育工作，不是老師一個人的力量可以獨立面對、獨立完成、獨立解決的。
這次“課外訪萬家”活動，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播撒在家校兩地。在學校的大力支持下，在家長的積極響應下，我邁進了這群與我朝夕相處的孩子們的家，進一步地走進了他們的心靈。
一、傾情家訪：強烈的愿望呼喚我
雖然與學生接觸有近兩年的時間，但對學生的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。想到這里，一種力量、一份責任、一股動力，彌漫在我的周圍，心中有個強烈的愿望在呼喚我——傾情家訪！
教師作為職業人，工作量很大，教學任務繁重；作為社會人，又有許多家務瑣事，將兩者安排妥當已經不容易，還要在休息時間去完成家訪工作的確是對我們教師的一項考驗。在加上學生家長大多白天上班，晚上才回家，太早太晚去家訪都不太合適，這樣我就將家訪最佳時間定在雙休日或者是下班后5：30—8：00。但我是“沙市一中人”，是戰斗在教育第一線的忠實的實踐者，也是愛心的傳播者�！吧呈幸恢腥恕遍_展“課外訪萬家”，我得大膽開步！
在家訪前我做了大量的準備工作，其中最有效果的是我布置學生完成的《家庭項目作業》。在這里與大家分享。在這份《家庭項目作業》中，有以下六個方面內容：
1、請你畫出由學校出發到你家的最新最近最清晰的地圖。并寫出簡潔的“家庭地圖線路說明”，要有小創意。
2、對自己在沙市一中近兩年的學習做一個自我解剖。
3、你的困惑是什么？
4、家庭對你的學習，生活，成長，請做一個評價。
5、你想對你的爸爸媽媽說什么？
6、老師到你家去家訪，你有何感想？
這樣，我根據這份第一手原始的資料，選出最急需家訪最可能取得效果的學生作為家訪對象。在學校的支持下，家長的期待中踏上了我的家訪之路。
二、真情家訪：心靈的碰撞感動我
案例1：生他，養他，更要教育他
x同學，17歲的陽光男孩。
該生的家長沒有固定的職業，兩口子在三板橋開了一個門面，所以我把家訪地點定在他們的門店里。門面里擺滿了大米和油，我走近的時候，x同學的爸爸正一邊抽著煙，一邊在隔壁的門面看別人斗地主，見我過來，x爸連忙跑回門面，我們的家訪便正式開始了。
“x同學現在的學習情況，你們知道嗎？”
“我們兩口子都沒有多少文化，每次考完之后都是罵幾句便完事了，他媽媽也只會嘮叨，沒有什么有效的對策，久而久之，我們也沒有信心了�！�
“孩子平時跟誰多一點？”
“因為我們兩口子做生意沒有多少空余時間，所以孩子一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孫子累著，對他的學習基本沒什么要求，有時還幫他向我們隱瞞情況�！�
“x同學上課不夠專心，無精打采；這段時間課外基本上是在網吧里度過，匆匆忙忙的上學，經常遲到，作業也不做，你們知道嗎？”
“這個毛病從初中開始就有，初中班主任曾經還因此停過他一個星期的課，但因為癮太大，難得改掉。”
“網吧里不安全，……”
談話還在繼續，我的心情卻越來越沉重。看到他們略顯滄桑和無奈的眼神，我知道，要轉化好這個學生，主要努力還得靠我，但也要他們積極配合呀。
從他們的店里出來，我陷入了沉思，我在心里不斷地問自己：一個問題學生的形成，究竟是什么在起著關鍵的作用？
x同學的家庭教育存在問題。首先是家長對待孩子成長中出現的問題，基本上只能以責罵代替教育或者干脆聽之任之，而且面對孩子的現狀，x爸x媽的態度不夠積極，抱怨和無奈多了一點，探索和嘗試少了一點。而x同學的奶奶對于孫子無原則的`愛，恰恰給我們的教育增設了一道無形的坎。
x同學的學校教育同樣存在問題。初中時代的他，上網成癮，班主任老師采用的方式是停課一周，而不是深度挖掘上網成癮的原因，處理簡單。而我，作為x同學的現任班主任，批評比較多，幫助比較少。x同學出現的種種問題，究其根源，是因為他對學習提不起興趣，從學習中感受不到成功的喜悅，作為老師，我應該多理解他，多幫助他，幫助他培養學習興趣，幫助他答疑解惑，從而讓他收獲到進步的喜悅。最為關鍵的是，我應該對他的轉化充滿信心，而不是在一種或兩種方法嘗試無效之后便失去耐心，或許，第三種方法便是有效的方法了。我覺得自己應該立刻做點什么，否則，我辜負的不僅僅是一個花季男孩，同時還有男孩身后那些或清澈或混濁的期盼的目光。
案例2：孤獨的孩子，殘缺的家
x同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不愿意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，非常自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了大量的精力，看到了一定的進步，但面對高三的學習壓力，她的心理上又出現了反復。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，x同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一直跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經80歲了，祖孫三人就一直住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈。看著奶奶的身影，我們的心有些沉重。
經過一番交談，我發現在x同學奶奶的眼中，x同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，x同學是受害者，x同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也一定是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可*的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現實的殘酷時，她就失去了對環境理性的判斷，走向孤獨自閉。
我們為爺爺奶奶的付出而感動，但在對他們給予肯定的同時，也毫不客氣地指出了應該注意的問題，兩位老人也欣然接受。同時，我們還提醒兩位老人將孩子的健康成長放在第一位，不要給她太大的學習壓力。奶奶在整個交談的過程中都很激動，一再表示應該多跟老師交流。我們臨走時，爺爺奶奶竟然要送我們下7樓，在我們的堅持下才作罷。他們站在樓梯口目送我們離開，我感到這束目光中承載的沉甸甸的期待。在他們對我說了那么多感謝的言辭后，我想說，謝謝他們，謝謝他們的信任和支持。每一個家長都是把他們生命一部分交托到我們手中，我們有什么理由辜負？
三、幸福家訪：滿滿的收獲提升我
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的責任感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當的本真思考在反思與行動中形成。學校領導的支持和指導，學校同行的交流和學習，學生家長的信任和期待，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子希望之火，同時用孩子的優點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、希望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通學校、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。
幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經歷告訴我，我會將家訪發展成我的教育教學的常態，去收獲更多的幸福。
家訪心得體會12
7月22日由院處老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由辦老師、部兩名老師、系系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里情況，每個人的心里都很沉重。
首先要去的是系級班同學的家里，同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。老師與她的母親介紹了在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲�；氐杰嚿衔覀冋勂鹜瑢W，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往系級班的同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。系輔導員勉勵同學，付出總會有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用�？吹筋^發花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。
同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫著補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的著急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區的同學家里，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見同學的表姐，坐下后才知道她與都在系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和學生工作。
一、思想上要重視家訪。
二、家訪
應有準備地進行。去家訪之前，我們都做好了充分的準備：
首先提前告訴了家長，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。
第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。
三、選擇適當時機家訪。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生厲巧偉，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午，由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關的老師立刻去下村家訪，并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話，認識到家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
四、家訪要講究藝術性
家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的.點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
五、家訪要遵守學生在場原則
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中"三方對話"，可以使學生愉快地接受教育，樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
六、保證家訪教育的延續性。
家訪心得體會13
一次家訪了解一個家庭，一次家訪走進一個心靈，一次家訪震撼一次心靈。
家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我可以及時反映孩子在校內的各種表現和進步，家長可以提出各種建議和看法。通過討論找到最適合孩子的教育方法。
通過家訪老師可以更全面地了解學生，做到心中有數，這樣有利于今后更好的根據實際情況，有針對性的.對學生進行引導和教育。
家訪工作中，我們可敬的老師教師也不甘落后！
家訪正如涓涓溪流，流淌進每個家庭，滋潤著美麗的花朵悄悄綻放。
家訪心得體會14
近日，在幼兒園的安排下，我參與了一次幼兒中班的家訪活動。在這次家訪中，我收獲了很多，也更加意識到了家訪對于幼兒教育的重要性。下面我將從家訪的目的與意義、家訪的準備工作、家訪中的收獲與問題、家訪體會與改進方向等方面，分享我的心得體會。
首先，家訪是幼兒園與家庭之間溝通的橋梁，對于促進家園合作起到了不可忽視的作用。家庭是幼兒最早、最主要的教育者，而幼兒園作為幼兒教育的延伸，與家庭緊密相連。家訪的目的就是要深入了解幼兒的家庭環境、家庭教育方式，并與家長充分交流，形成共同的教育思維和規劃。只有通過家校合作，才能更好地促進幼兒的全面發展。
其次，家訪需要提前做好充分的準備工作。首先，要詳細了解幼兒的家庭情況，包括家庭背景、家庭成員、家庭教育方式等。其次，要制定具體的家訪計劃，包括家訪的時間、地點、要帶的材料等，確保家訪的順利進行。此外，還要準備好一些小禮品，以表達對家庭的關懷和感謝。這些準備工作的充分與細致，對于家訪的效果有著重要的影響。
在家訪中，我既有了收獲，也遇到了一些問題。首先，我觀察到了幼兒在家庭環境中的表現，發現了一些與在幼兒園表現不一致的情況。通過與家長的交流，我了解到一些具體的原因，并與家長共同商討了解決辦法。其次，我發現有些家長對于幼兒園的教育理念和教育方法仍存在一定的誤解和疑慮。在與他們的交流中，我盡力解答問題，希望能增加他們對幼兒園教育的信任與支持。
通過這次家訪，我深感家訪的重要性和必要性。家訪不僅是了解幼兒在家庭環境中的表現，更是了解幼兒家庭教育方式的機會。只有了解了家庭的實際情況，我們才能根據幼兒的特點和需求給予恰當的引導和支持。同時，在家訪的過程中，我也得到了家長的肯定和支持，感受到了家長對幼兒園的認可與贊賞。這種肯定和支持，將進一步促進家園的合作，提升幼兒的發展水平。
最后，根據這次家訪的.體會，我也總結出一些需要改進的方向。首先，我需要進一步提升自己的溝通能力，以更好地與家長進行交流和合作。其次，我要更加了解家庭背景、家庭教育方式等方面的知識，以更好地推動家庭教育與幼兒園教育的融合。此外，我還要不斷學習，提升自己的專業素養和教育理念，為幼兒的發展提供更好的支持與指導。
綜上所述，幼兒中班家訪是一項十分重要的活動，它既是幼兒園與家庭溝通的橋梁，又是促進家園合作的重要方式。通過家訪，我深入了解了幼兒的家庭環境和教育方式，并與家長取得了更好的溝通與合作。同時，這次家訪也讓我認識到了自己需要進一步提升的方面，并為未來的家訪工作指明了方向。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我將能夠更好地開展家庭教育工作，為幼兒的全面發展提供更好的支持和服務。
家訪心得體會15
人的一生中，第一次可以說是太多太多，習也為常。但是，當我第一次擔任班主任，第一次家訪卻帶給我的是一生也無法忘懷的心靈震撼。我將無法忘卻以絕不后悔，一生受益；珍藏，任歲月流淌。當回首時，我問心無愧；當回想中，我充滿感激；當回眸里，我熱淚盈眶……我更希望有更多的有志之士投身到農村的教育事業，為了城鄉教育均衡發展，到最貧困的地方，去播撒希望！
學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要
方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌握了學生的個性特點、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
說真的，我們這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。一位學生的婆婆說：“我們這里的老師都不進行家訪，人民小學的老師好好噢，這么遠騎著自行車都來家訪，他們太好了阿！”雖然可以通過電話聯系，但和家長的聯系還是不夠。通過家訪，確實看到了農村家庭教育的諸多弊端，同時也看到了農村孩子和城市孩子之間的差距。如，我班的楊秋同學，我跟賀老師去家訪，到了他家，沒有一聲問候和招呼，在
屋里一邊看電視一邊寫作業，家長隨便怎么叫他都不出來，而且多叫了他幾次，還在屋里對他爸媽大呼大叫。當時我看到這種情況，真的讓我感到一種心靈的.震撼，于是，我走到孩子的屋里，摸了摸他頭，微笑著說：“孩子，要成才必先成人，尊敬父母，文明有禮，作為一個六年級的孩子難道不懂嗎？”他聽了后，終于出來了阿，可惜，說了不到兩句，他又進去了，他父母當時急了，我馬上對他們說：“家長，別急，教育孩子慢慢來，但一定要找到好的教育方法”，通過這個孩子的家訪，我感到了責任，感到了壓力，我們應該做些什么？我決定，只要我當班主任，一個學期至少要到每個學生家里去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。我班的龔春梅同學的家長，見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向
、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經常到家來坐一坐，聊一聊。
通過家訪，我們幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長把孩子管得太緊，孩子自由活動的時間很少。多數學生家長成天讓孩子學這樣學那樣，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長忙生意，忙掙錢，過問孩子的時間也較少。我們建議家長給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較差，家長特別是爺爺奶奶對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。我們建議家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。有些家長之間鬧矛盾，影響孩子的學習，我們告訴家長，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。家長欣然接受了我們的建議。
總之，家訪是溝通教師與家長、學生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。當然這次家訪雖沒走完，我打算在以后的教學工作中繼續去走一走，走遍每一個學生家
庭，我想這是對自己負責，對學校負責，更是對學生、家長負責。
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