綜合素質(zhì)期末總結(jié)（合集）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的綜合素質(zhì)期末總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)1
高中綜合素質(zhì)是指學生在學習、思維、情感、社交、體育等方面的綜合能力。高一期末，我對自己的綜合素質(zhì)進行了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，以下是我的總結(jié)：
在學習方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些科目上取得了較好的成績，但在其他科目上成績不盡如人意。我意識到需要更加努力地學習，提高自己的學習效率，積極參加課外輔導班和學科競賽，提高自己的`學科素養(yǎng)和綜合能力。
在思維方面，我發(fā)現(xiàn)自己在解決問題時缺乏創(chuàng)新思維，只是機械地按部就班地完成任務。我決定在下學期加強自己的思維能力訓練，多進行思維拓展和創(chuàng)新實踐，提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新意識。
在情感方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理人際關系上存在一些問題，不夠成熟和理智，容易受到外界影響。我決定在下學期加強自己的情感管理能力，學會理性思考和處理情感問題，提高自己的人際交往能力和情感穩(wěn)定性。
在社交方面，我發(fā)現(xiàn)自己在團隊合作和溝通交流方面存在一些不足，不夠主動和積極。我決定在下學期加強自己的團隊合作意識，多參加社團活動和志愿者活動，提高自己的社交能力和團隊合作能力。
在體育方面，我發(fā)現(xiàn)自己在體育鍛煉方面存在一些懶惰和不堅持的問題，身體素質(zhì)有待提高。我決定在下學期加強自己的體育鍛煉，積極參加體育課程和校園運動會，提高自己的身體素質(zhì)和體育技能。
總的來說，高一期末的綜合素質(zhì)總結(jié)讓我更加清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，并為下學期的提高制定了明確的計劃。我相信通過努力和堅持，我一定能夠在綜合素質(zhì)上取得更大的進步。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)2
在工作過程中，在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎上，我堅持學習和實踐，不斷提高工作能力，增強自己的工作實際能力，使工作在原則性、系統(tǒng)性和分析性上有所發(fā)揮，使我在中國黨的組織的領導下，在全國的共同努力下，我的工作取得了令人滿意，但也存在一些問題和不足。
一、工作方面
1、在學習方面。
雖然我剛接觸機電工程管理工作的時候，對機電工程管理的知識并沒有太多的了解，但是，當我進入工作狀態(tài)之后，我才知道，我們在書本和老師的教導下，對于機電工程管理的理論知識有了一定的理解和掌握，但在工作中我仍然不能較快地靈活應用。比如：在書本中學到的機電工程管理知識，對機電工程管理知識理解的并不多，在實踐中思考的更多，在工作中和同事們的交流中也顯得有些少。
2、學習方面。
由于自身的原因，在平時的學習方面，有時對于一些機電方面的專業(yè)知識比較匱乏，對機電一專業(yè)的掌握僅僅局限于書本的方面。在今后的工作中，我將不斷地加強學習，豐富知識，拓寬知識面，努力學習機電一專業(yè)知識和相關法律法規(guī)，在實際管理中提高自己的業(yè)務水平，把自己培養(yǎng)成適應企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，為社會創(chuàng)造更多的'財富。
二、思想方面
在工作期間，我能嚴于律己，熱愛集體，團結(jié)同事，服從分配，對待工作認真負責，在生活中嚴格要求自己，堅持實事求是的原則，盡心盡力為廣大職工辦事。當然，我自身還有很多不足需要改進。比如，在學習上，我缺少踏實的態(tài)度和不自信的缺點總是伴隨著荊棘的行程，盡管有著學習的熱情，但缺少實際行動。今后，我將再接再厲，更加刻苦學習鉆研，提高自身的素質(zhì)，使自己成為適應國家發(fā)展需要的新型人才。
3、工作方面。
自己作為企業(yè)的一員，我深深地體會到自己的一言一行都將對企業(yè)的興衰及利害。所以在工作中我一直時刻謹記自己是企業(yè)的一員，要不斷的學習和努力，使自己不斷的進步，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
三、個人學習方面
我自參加工作至今已近xx年的時間，在這xx年的時間里，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
5、做好了各類信件的收發(fā)工作并完成部門內(nèi)部、部門之間的各類文件的打印、信件的分發(fā)工作。
6、及時有效地分類整理好公司的各類檔案資料，對資料進行分門別類的整理。并做好各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作。
7、協(xié)助辦公室主任做好公司來賓的接待工作。
8、做好公司會議安排、記錄，做好會議紀要。
四、工作實績方面
由于剛剛進入公司，對公司運營情況還沒有很完全了解，在領導和公司各部門經(jīng)理的幫助
綜合素質(zhì)期末總結(jié)3
不久前我們經(jīng)受過期末考試，當然那么重大的考試每位同學都用完全力去復習了。對于同學們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要興奮的事情，由于令人難熬的復習最終完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后，同學們都會放松一段時間，對學習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時間似乎并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開頭舍命的復習了，又要開頭戰(zhàn)斗，時間真的不放過我們!每個同學都埋怨，為什么時間那么緊啊?讓我們玩的時間都沒有!在這里，我認為時間是太緊了，但是假如我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還連續(xù)努力復習的話那么我想時間就沒有那么緊了，由于這在以后的復習中已經(jīng)分擔了一部分了。
從復習這里我又不得不提到語文了。為什么?理由很簡潔：就是由于我們在期中考試的時候復習時間不夠用，有某部分同學忽視了語文，使我們班的成果下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢?現(xiàn)在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽視語文的緣由。我要嚴肅申明一下：這種想法是錯誤的!
我在期末考試的時候語文也只考到88分，也不太抱負。但是我想要在以后的'時間中能夠做得比之前更好，上課更用心，作業(yè)完成的更美麗，課堂紀律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到抱負的成果，這是我在之前小結(jié)中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣言行全都，說了就做。應當說這是我必需要做的。我也開頭進行語文的復習了，在通過自己復習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)覺并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外學問，如“既望”農(nóng)歷16日，“望”農(nóng)歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢?
綜合素質(zhì)期末總結(jié)4
一轉(zhuǎn)瞬，一個學期過去了。回顧這過去的一個學期，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下：
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個學問的時代，面對學問就是力氣，科學技術是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了學問將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以學問為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學學問的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應當抓住這個有利的時機，用學問來武裝自己的頭腦，學問是無價的。
首先，合理支配時間，調(diào)整好作息時間，安排好學習、工作、消遣的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。
其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學閱歷的總結(jié)，具有很高的價值，應仔細完成。仔細對待考試，考前仔細復習。
另外，樂觀閱讀有關書籍和資料，擴大自己的學問面；常常提出問題，與同學爭論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和諧；抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的學問，學問總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成果，但離心中的目標還很遠，仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學習。學問無止境，探究無止境，人的"進展亦無止境，我還有許多的學問需要學習。
以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進展目標，我對將來布滿信念。自然，這需要老師們的細心培育和同學們的真誠關心。
這個學期結(jié)束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了很多心血，我們也為自己的學習灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成果。
總結(jié)這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課仔細聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商議，或者向老師請教。
其次，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習方案：
（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要樂觀發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的.家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復習復習。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；
每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成果。參與少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成果。自己被評為三好同學，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成果，但我決不傲慢，還要連續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成果。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)5
xx年來，在學校領導的親切關懷和同事們的熱情幫助下，自己的思想覺悟等各方面都在一個臺階的提升，思想品德方面也獲得了較快的進步，在校園里，同事們都很熱心幫助，在工作上，我也能恪盡職守，不斷進取，不斷提高自己。
一、思想品德方面
在日常生活中，努力樹立正確的人生觀、價值觀，并且利用假期時間，通過網(wǎng)絡、報紙、電視、書籍積極學習理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛護公共財產(chǎn)，關心同學，樂于幫助他人，為了學校和學院共建一個良好的環(huán)境以及我們學院學生的未來，積極參加各種義務勞動。
二、專業(yè)實踐方面
在專業(yè)方面，參加過的實踐，并能熟練操作電腦，在校期間，曾參與過各個實驗室的建設，努力的為老師和學校輸送新鮮血液。
在工作方面，我積極、主動、熱情、細心，耐心地為同學們服務，并在各方面嚴格要求自己，樹立了良好的榜樣，能遵守學院的各項規(guī)章制度，積極配合學校各項工作，在暑假中積極參加社會實踐活動，曾在暑假期間到敬老院為老人們送去慰問和關心，幫助那些特困的孤寡老人。
三、工作方面
在生活方面，本人性格開朗，樂觀、積極向上，有良好的人生觀、價值觀;能吃苦耐勞，認真負責，有較強的責任心和集體榮譽感;在工作中，認真負責，能吃苦耐勞，認真負責，能關心同事，愛護學生，尊敬領導、團結(jié)同事。
四、生活方面
在生活中，我嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人;在學習上，我態(tài)度認真，目標明確，學習目標明確，不但學好專業(yè)課，并且做好預習工作。在學生評優(yōu)中，獲得三好學生稱號。在課余時間，積極參與班級的各種活動，曾在學院的活動中獲得一等獎的好成績。在社會實踐中，我積極地參與各種社會活動，曾在20xx---xx年度春節(jié)前夕，我們?nèi)ジ＝ㄊ『ｉT市福州市福州街實踐服務基地打掃衛(wèi)生;在寒暑假中，為一名寒假在這里實習的大學生，積累一定的社會活動經(jīng)驗和社會實踐技能;在社會實踐中，我利用所學的專業(yè)知識在工作中加以運用和檢驗;在實踐中，充分掌握書本知識，從而提高自己、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
以上就是我的述職報告，謝謝!
我自xx年xx月畢業(yè)以來，先后在中國黨、團等職位上工作過，現(xiàn)任機電專業(yè)技術職務。xx年xx月，中國黨團結(jié)帶領中央，在我國率先發(fā)展黨的'基礎下，在中國黨領導下，在中國的共同努力下，經(jīng)過中國黨的建設，中國現(xiàn)代機電設備從無到有，逐漸發(fā)展為擁有自主知識產(chǎn)權的現(xiàn)代化企業(yè)。中國黨團結(jié)帶領中國和建設所取得的巨大成就，得到世界各國的廣泛贊譽。xx年xx月，中國黨中明確提出：中國黨的根基在于人。中國主義制度的完善是中國在中華民族前列所不能少的一個重要標志。中國黨團結(jié)帶領全國各族為了中華民族和中華的偉大復興而努力奮斗，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上取得了巨大成就。xx年xx月，中國黨團結(jié)帶領中國黨團結(jié)帶領全國各族，以建設有中國特色的社會主義為統(tǒng)領，在中國的發(fā)起和建設中，在中國特色社會主義的建立中，為實現(xiàn)主義而努力奮斗。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)6
時間如同白駒過隙，彈指一瞬之間，整個高一生活已經(jīng)悄悄地離我們而去了，緊張的期末考試也暫時告一段落，此刻，我要針對這次考試做出如下總結(jié)。
言歸正傳，這次期末考試算是我這學期準備的最充分的、最重視的一次了，雖然各科的成績都還不明白呢，但我認為考的并不夢想。
其實上了高中，我才發(fā)現(xiàn)自己壓根兒根本就沒有屬于自己的“所謂的”優(yōu)勢學科，每科都基本在十幾名左右，語文學科以往還有考過倒數(shù)前十的悲慘歷史。那么就請先允許我天真地把數(shù)理化當作“優(yōu)勢學科”好了。
我自己對物理這次考得其實并不滿意。這是因為前幾次考試中所暴露出啦的問題仍然存在——應對一道貌似簡單的解答題，總是因為著急而不好好讀題，從而白癡地導致計算的多次錯誤，我通常會在這道題上會浪費很多時間進行計算過程的檢查、重新理解原題以及重新選擇適宜的方法解題。所以，我總結(jié)了一下不光是在物理這一學科上，而是要在整個理科上頭要加強的三點是“讀題認真而仔細，做題不慌而不忙，計算慢而求穩(wěn)”。再有，第二點就是在做選擇題是，由于多選題與單選題是混合在一起的(這次例外)，所以我老是不敢多選，害怕因為自己的錯選而導致扣更多的分數(shù)。雖然這是一個在考場上的策略，但這還是說明了我對概念的不熟，所以我以后要在課上更加專注于對概念的強行記憶。第三點就是選擇及填空題的做題時間慢的問題，都是不好好讀題導致的，所以我應當在提高自己的做題速度的同時加強自己的準確率，保證做一道對一道數(shù)學雖然還不明白確切的成績，但我并不滿意，但還是肖教師的那句話，“這次考試比較簡單……”我對自己的“長項”畢竟有自知之明，我必然不是最聰明的，但確實是在用心地、努力地學習數(shù)學——這一個我認為十分難的科目。可是至于在考試中是否能夠取得優(yōu)異的成績，我覺得并不是最重要的，我覺得這個成績作為一個學期結(jié)束后的回報，應當是和自己的付出是成正比的。
就自己個人感覺而言，化學這次考得也似乎比較不錯。但一些教師上課講過的概念性的資料，我卻好似第一次聽到，完全沒有印象，所以提高課堂效率是下一步必須要做的'，這一點同樣適用于上頭提及的物理學科。化學學科我同樣能夠問心無愧地告訴自己說：“下了很多功夫”，雖然不像英語數(shù)學那樣經(jīng)常做課外題，但卻是認認真真地對待教師所留的每一項作業(yè)，認真就著答案核對每一道題，把每個不懂的知識點，每道模糊不清的題都想盡辦法弄明白。但我發(fā)現(xiàn)我的記憶是個老大難的問題，大腦經(jīng)常自動地超某個知識文件夾摁下“Delete”鍵，并且倒霉的是考試恰恰就考那些被無情地“刪除”的知識。這個知識今日明白了，可能過幾天學了新知識，就和新知識混淆了，并且容易忘。所以復習是必不可少的，我在接下來的學習中要加強自己的復習，在學好新知識的同時，要鞏固，記熟舊知識。著同樣適用于每一個學科。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)7
時間猶如白駒過隙，彈指一瞬之間，整個高一生活已經(jīng)靜靜地離我們而去了，緊急的期末考試也臨時告一段落，現(xiàn)在，我要針對這次考試做出如下總結(jié)。
言歸正傳，這次期末考試算是我這學期預備的最充分的、最重視的一次了，雖然各科的成果都還不知道呢，但我認為考的并不抱負。
其實上了高中，我才發(fā)覺自己壓根兒根本就沒有屬于自己的“所謂的”優(yōu)勢學科，每科都基本在十幾名左右，語文學科曾經(jīng)還有考過倒數(shù)前十的凄慘歷史。那么就請先允許我天真地把數(shù)理化當作“優(yōu)勢學科”好了。
我自己對物理這次考得其實并不滿足。這是由于前幾次考試中所暴露出啦的問題仍舊存在面對一道貌似簡潔的解答題，總是由于焦急而不好好讀題，從而白癡地導致計算的`多次錯誤，我通常會在這道題上會鋪張許多時間進行計算過程的檢查、重新理解原題以及重新選擇合適的方法解題。因此，我總結(jié)了一下不光是在物理這一學科上，而是要在整個理科上面要加強的三點是“讀題仔細而認真，做題不慌而不忙，計算慢而求穩(wěn)”。再有，其次點就是在做選擇題是，由于多選題與單選題是混合在一起的(這次例外)，所以我老是不敢多選，可怕由于自己的錯選而導致扣更多的分數(shù)。雖然這是一個在考場上的策略，但這還是說明白我對概念的不熟，因此我以后要在課上更加專注于對概念的強行記憶。第三點就是選擇及填空題的做題時間慢的問題，都是不好好讀題導致的，所以我應當在提高自己的做題速度的同時加強自己的精確率，保證做一道對一道
數(shù)學雖然還不知道準確的成果，但我并不滿足，但還是肖老師的那句話，“這次考試比較簡潔……”我對自己的“長項”究竟有自知之明，我必定不是最聰慧的，但的確是在專心地、努力地學習數(shù)學這一個我認為特別難的科目。不過至于在考試中是否能夠取得優(yōu)異的成果，我覺得并不是最重要的，我覺得這個成果作為一個學期結(jié)束后的回報，應當是和自己的付出是成正比的。
就自己個人感覺而言，化學這次考得也好像比較不錯。但一些老師上課講過的概念性的內(nèi)容，我卻好像第一次聽到，完全沒有印象，因此提高課堂效率是下一步肯定要做的，這一點同樣適用于上面提及的物理學科。化學學科我同樣可以問心無愧地告知自己說：“下了許多功夫”，雖然不像英語數(shù)學那樣常常做課外題，但卻是認仔細真地對待老師所留的每一項作業(yè)，仔細就著答案核對每一道題，把每個不懂的學問點，每道模糊不清的題都想盡方法弄明白。但我發(fā)覺我的記憶是個老大難的問題，大腦常常自動地超某個學問文件夾摁下“Delete”鍵，而且倒霉的是考試恰恰就考那些被無情地“刪除”的學問。這個學問今日明白了，可能過幾天學了新學問，就和新學問混淆了，而且簡單忘。所以復習是必不行少的，我在接下來的學習中要加強自己的復習，在學好新學問的同時，要鞏固，記熟舊學問。著同樣適用于每一個學科。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)8
一、對教學質(zhì)量評價的誤區(qū)
生活中，家長、老師、學校甚至學生本人常常把測驗、考試的結(jié)果作為學生在校學習的終端評價，這導致學校、社會、家庭形成“唯分數(shù)論”的觀念。在這種觀念的誤導下，往往會導致“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”這樣的后果，而這樣的后果對學生的成長是不利的，與我國教育以培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人才觀是相悖的。
不管是課堂教學評價還是學生學業(yè)評價，評價的主體基本上都是單一的。在對學生進行評價時，雖說學生是教學的主體，教學的評價應該以尊重學生為基本前提，使評價成為學生認識自我、發(fā)展自我、激勵自我的一種手段。但在實際的評價中，依然多是教師評價學生，學生是被動接受評價的客體，而不是參與評價的主體。評價主體由上而下依次是政府部門評價學校，學校評價教師，教師評價學生，學生被排斥在評價主體之外，成為被評價對象。這種單方面的、直線式的、孤立的評價，使教學評價少了全面性而多了片面性，少了民主性而多了獨斷性。評價往往成為權力人士單方面的活動。這既不利于評價質(zhì)量的改善，也不利于評價的民主化。
二、理清教學質(zhì)量評價的實質(zhì)
1.正確評價學校教學質(zhì)量
評價一所學校的教學質(zhì)量如何，不能僅僅將眼光放在該所學校的'學生有多少人考上了名牌大學，有多少人考上了名高中，有多少人考上了名初中，一切以升學率論英雄。我們還應該考慮到這所學校畢業(yè)的學生的綜合素質(zhì)，如身心健康、后續(xù)學習能力強、懂禮儀知廉恥、不管在哪里學習、生活、工作，總會抱有感恩學校的心等等。只有這種多角度、寬視野的評價才是正確的評價。
2.正_評價教師的教學質(zhì)量
評價一個教師教學質(zhì)量如何，也不能僅僅將眼光放在這個老師所教的學生有多少人考上了大學，有多少人考上了名高中，有多少人考上了名初中。同樣應該考慮到這個老師所教的學生的綜合素質(zhì)，如學生人生觀、價值觀的正確形成、個人身心發(fā)展、團體合作精神的養(yǎng)成、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)、后續(xù)學習能力的形成等多方面的因素。
三、走出誤區(qū)構建多元化、多樣化、多維化的教學質(zhì)量評價體系
1. 評價主體的多元化
對學生的學習評價不僅僅局限于教師根據(jù)學生在某一階段的測試成績給予終結(jié)性評價，而是增加了學生的自評和學生與學生之間的互評等多方面結(jié)合進行綜合評價，形成了學生自評、生生互評、教師綜評的多元化評價主體。
2. 評價形式的多樣化
評價不是為了篩選而是服務于多元。評價不是成績排名而是把評價擴展到教育的“全領域”。當代教育評價已突破了課堂，擴展到評價校長的辦學理念、教師的教育水平、課程計劃、教育戰(zhàn)略等領域。
從量化評價到成長性評價。早期的教育評價主要是使用測量、統(tǒng)計等定量分析方法，后期則針對不同的評價對象，采用談話、問卷、調(diào)查、觀察等形式做具體分析。
評價日益重視自我評價。評價者從被動評價的客體走向評價的主體是一種革命。事實證明，評價者積極參與評價過程比評價更重要。
3. 評價內(nèi)容的多維化
第一，教師更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進學習。
第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。為學生建立成長記錄袋，其中收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價，各次的作業(yè)和競賽成績，滿意的作品，等等。學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。
綜合素質(zhì)期末總結(jié)9
一、課程考核方式改革的意義
課程考核是教學評價的重要手段，在整個教學活動中起著非常重要的作用：檢測學生對基本知識掌握程度；督促學生學習，引導學生重視知識的積累；及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，找出原因并及時進行教學理念和方式的改進，進一步提高課堂的教學質(zhì)量。從目前看，部分高職院校的機械結(jié)構分析與設計課程都會在教學內(nèi)容及教學方法等方面進行改革，但仍沿用傳統(tǒng)的課程考核方式。考核形式單一，題目類型主要是客觀題（填空、選擇、判斷、計算題與簡答題），方式主要是筆試，實踐能力和創(chuàng)新能力考核涉及很少。成績評定一般平時成績占30％，期末成績占70％。平時以出勤和提問為主，期末考試僅憑一張試卷。這樣的考試有其局限性，主要表現(xiàn)為：第一，期末考試的時間和內(nèi)容十分有限，無法全面概括學到的所有知識，進而也就無法對學生的學習情況進行一次全面的檢測，存在片面性。第二，由于平時成績在總成績中所占的比重過小，導致學生對平時成績不重視，主要表現(xiàn)為逃課和不認真上課。第三，期末考試成績在總成績中所占的比重過大，導致學生上課不認真，考前做突擊，這樣不僅無法提高教學質(zhì)量，還容易助長學生僥幸和投機的心理，無法實現(xiàn)學校培養(yǎng)高素質(zhì)學生的目標，偏離了課程考試本來目的。因此，學校應根據(jù)原有考試中存在的問題，結(jié)合實際情況進行改革，注重學生學習成效的考核，減少期末考試成績在總成績中所占的比重，并通過項目的完成增加學生實踐動手能力及職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等方面的考核，使學生轉(zhuǎn)變對考試的認識，盡量做到從應試教育到能力教育的轉(zhuǎn)變。
二、改革課程考核內(nèi)容
機械結(jié)構分析與設計課程以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為總體目標，在培養(yǎng)學生較強工程意識及創(chuàng)新能力的同時，強化先修課程，培養(yǎng)學生從無限的知識系統(tǒng)中汲取和提煉所需知識的能力。通過本課程學習，使學生可以從整體上了解機械的傳動原理，認識機械系統(tǒng)的結(jié)構組成，能識別各個機械的零部件及其作用，并且會分析各種傳動機構的特點以及其適用場合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及設計一般復雜程度的機械傳動結(jié)構的能力。通過小組協(xié)作完成項目任務等方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。基于機械結(jié)構分析與設計課程的教學目標，課程教學評價采用了終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的方式。終結(jié)性評價用于考查學生對基本知識的掌握情況，可以通過筆試、口試等方式進行考核。為著重考核學生綜合運用知識分析問題、解決問題的`能力，進一步強化學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，通過改革考試方式，逐步推動教學手段與方法的變革、教學內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷提高學校的教學水平和教學質(zhì)量，除了筆試之外，增設了課程口試環(huán)節(jié)。過程性評價主要用于在項目實施的過程中，從學生參與項目教學的態(tài)度、在項目教學活動中所獲得的體驗、學習及工作方法與技能的掌握情況等方面來進行考查評價。考核權重設計為總評成績100分，平時成績占20％，項目成績占40％，期末考核成績占30％，口試成績占10％。改革后的考核方式突出課程教學過程性考核，由多種考核方式構成，時間與空間按需設定的多次考核綜合評定成績的課程考試模式。
三、具體實施
機械結(jié)構分析與設計課程開設的時間跨度為兩個學期。課程教學項目的設計以生產(chǎn)和生活中的典型機械的分析與設計為載體，內(nèi)容包括3個教學項目：機械中的常用機構分析；機械系統(tǒng)結(jié)構分析及拆裝；機械傳動裝置及零部件設計。考核從三方面進行：一是理論知識點的考核。理論教學的內(nèi)容采用課堂提問、階段性考核和綜合考核等多種方法，可以是閉卷、開卷、半開卷、面試、綜合型設計大作業(yè)等形式或多種形式相結(jié)合。二是實踐環(huán)節(jié)的考核。在每一次實驗中通過現(xiàn)場操作、分析報告、面試等形式來考查學生對實驗設備的應用能力、實際動手能力以及實驗結(jié)果的分析綜合能力。三是綜合能力訓練的考核。量化評分每一個設計階段學生的設計能力，全面跟蹤學生的學習態(tài)度，隨時掌握學生在每一個設計階段的實際表現(xiàn)，逐步提高學生對課程綜合能力訓練的重視度，保證課程綜合能力訓練的質(zhì)量。
通過近年來對機械結(jié)構分析與設計課程的教學改革，尤其在考核方式上的改革，激活了學生積極向上的多元智力因素，提高了學生對該課程的興趣，增強了學習的動力。同時，教師的教學行為也發(fā)生了變化，通過師生間的平等對話與交流，教育行為體現(xiàn)出了更多的平等意識和對學生的人性關懷，建立了全新的師生關系。總之，改革課程考核方式是培養(yǎng)卓越人才和應用型人才的必然選擇，改變原先由試卷決定學生成績的方法，強調(diào)學生的學習過程，逐漸增強學生的學習興趣，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，注重“學習實效”，著眼于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使學生的動手能力和綜合素質(zhì)得到明顯的提高。
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