綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家整理的綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)1
一、課程考核方式改革的意義
課程考核是教學(xué)評價的重要手段，在整個教學(xué)活動中起著非常重要的作用：檢測學(xué)生對基本知識掌握程度；督促學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視知識的積累；及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，找出原因并及時進(jìn)行教學(xué)理念和方式的改進(jìn)，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從目前看，部分高職院校的機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程都會在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，但仍沿用傳統(tǒng)的課程考核方式。考核形式單一，題目類型主要是客觀題（填空、選擇、判斷、計(jì)算題與簡答題），方式主要是筆試，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力考核涉及很少。成績評定一般平時成績占30％，期末成績占70％。平時以出勤和提問為主，期末考試僅憑一張?jiān)嚲怼＿@樣的考試有其局限性，主要表現(xiàn)為：第一，期末考試的時間和內(nèi)容十分有限，無法全面概括學(xué)到的所有知識，進(jìn)而也就無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的檢測，存在片面性。第二，由于平時成績在總成績中所占的比重過小，導(dǎo)致學(xué)生對平時成績不重視，主要表現(xiàn)為逃課和不認(rèn)真上課。第三，期末考試成績在總成績中所占的比重過大，導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真，考前做突擊，這樣不僅無法提高教學(xué)質(zhì)量，還容易助長學(xué)生僥幸和投機(jī)的心理，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)，偏離了課程考試本來目的。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)原有考試中存在的問題，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考核，減少期末考試成績在總成績中所占的比重，并通過項(xiàng)目的完成增加學(xué)生實(shí)踐動手能力及職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等方面的考核，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對考試的認(rèn)識，盡量做到從應(yīng)試教育到能力教育的轉(zhuǎn)變。
二、改革課程考核內(nèi)容
機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為總體目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)工程意識及創(chuàng)新能力的同時，強(qiáng)化先修課程，培養(yǎng)學(xué)生從無限的`知識系統(tǒng)中汲取和提煉所需知識的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以從整體上了解機(jī)械的傳動原理，認(rèn)識機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成，能識別各個機(jī)械的零部件及其作用，并且會分析各種傳動機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)以及其適用場合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及設(shè)計(jì)一般復(fù)雜程度的機(jī)械傳動結(jié)構(gòu)的能力。通過小組協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。基于機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)評價采用了終結(jié)性評價和過程性評價相結(jié)合的方式。終結(jié)性評價用于考查學(xué)生對基本知識的掌握情況，可以通過筆試、口試等方式進(jìn)行考核。為著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過改革考試方式，逐步推動教學(xué)手段與方法的變革、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，除了筆試之外，增設(shè)了課程口試環(huán)節(jié)。過程性評價主要用于在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，從學(xué)生參與項(xiàng)目教學(xué)的態(tài)度、在項(xiàng)目教學(xué)活動中所獲得的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)及工作方法與技能的掌握情況等方面來進(jìn)行考查評價。考核權(quán)重設(shè)計(jì)為總評成績100分，平時成績占20％，項(xiàng)目成績占40％，期末考核成績占30％，口試成績占10％。改革后的考核方式突出課程教學(xué)過程性考核，由多種考核方式構(gòu)成，時間與空間按需設(shè)定的多次考核綜合評定成績的課程考試模式。
三、具體實(shí)施
機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程開設(shè)的時間跨度為兩個學(xué)期。課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以生產(chǎn)和生活中的典型機(jī)械的分析與設(shè)計(jì)為載體，內(nèi)容包括3個教學(xué)項(xiàng)目：機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)分析；機(jī)械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析及拆裝；機(jī)械傳動裝置及零部件設(shè)計(jì)。考核從三方面進(jìn)行：一是理論知識點(diǎn)的考核。理論教學(xué)的內(nèi)容采用課堂提問、階段性考核和綜合考核等多種方法，可以是閉卷、開卷、半開卷、面試、綜合型設(shè)計(jì)大作業(yè)等形式或多種形式相結(jié)合。二是實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。在每一次實(shí)驗(yàn)中通過現(xiàn)場操作、分析報告、面試等形式來考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用能力、實(shí)際動手能力以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析綜合能力。三是綜合能力訓(xùn)練的考核。量化評分每一個設(shè)計(jì)階段學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，全面跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨時掌握學(xué)生在每一個設(shè)計(jì)階段的實(shí)際表現(xiàn)，逐步提高學(xué)生對課程綜合能力訓(xùn)練的重視度，保證課程綜合能力訓(xùn)練的質(zhì)量。
通過近年來對機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，尤其在考核方式上的改革，激活了學(xué)生積極向上的多元智力因素，提高了學(xué)生對該課程的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動力。同時，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了變化，通過師生間的平等對話與交流，教育行為體現(xiàn)出了更多的平等意識和對學(xué)生的人性關(guān)懷，建立了全新的師生關(guān)系。總之，改革課程考核方式是培養(yǎng)卓越人才和應(yīng)用型人才的必然選擇，改變原先由試卷決定學(xué)生成績的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，注重“學(xué)習(xí)實(shí)效”，著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)得到明顯的提高。
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)2
一轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期過去了。回顧這過去的一個學(xué)期，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個學(xué)問的時代，面對學(xué)問就是力氣，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時代將要過去，以學(xué)問為特征的"知本家"的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個有利的時機(jī)，用學(xué)問來武裝自己的頭腦，學(xué)問是無價的。
首先，合理支配時間，調(diào)整好作息時間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。
其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的.總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。
另外，樂觀閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問面；常常提出問題，與同學(xué)爭論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和諧；抓住點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問，學(xué)問總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成果，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問無止境，探究無止境，人的"進(jìn)展亦無止境，我還有許多的學(xué)問需要學(xué)習(xí)。
以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定將來的進(jìn)展目標(biāo)，我對將來布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠關(guān)心。
這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了很多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成果。
總結(jié)這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課仔細(xì)聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對不懂的問題，主動和同學(xué)商議，或者向老師請教。
其次，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個學(xué)習(xí)方案：
（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
（2）上課要樂觀發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；
每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成果。參與少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成果。自己被評為三好同學(xué)，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號。
雖然取得了比較好的成果，但我決不傲慢，還要連續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成果。
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)3
一、對教學(xué)質(zhì)量評價的誤區(qū)
生活中，家長、老師、學(xué)校甚至學(xué)生本人常常把測驗(yàn)、考試的結(jié)果作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的終端評價，這導(dǎo)致學(xué)校、社會、家庭形成“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念。在這種觀念的誤導(dǎo)下，往往會導(dǎo)致“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”這樣的后果，而這樣的后果對學(xué)生的成長是不利的，與我國教育以培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人才觀是相悖的。
不管是課堂教學(xué)評價還是學(xué)生學(xué)業(yè)評價，評價的主體基本上都是單一的。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，雖說學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的評價應(yīng)該以尊重學(xué)生為基本前提，使評價成為學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、激勵自我的一種手段。但在實(shí)際的評價中，依然多是教師評價學(xué)生，學(xué)生是被動接受評價的客體，而不是參與評價的主體。評價主體由上而下依次是政府部門評價學(xué)校，學(xué)校評價教師，教師評價學(xué)生，學(xué)生被排斥在評價主體之外，成為被評價對象。這種單方面的'、直線式的、孤立的評價，使教學(xué)評價少了全面性而多了片面性，少了民主性而多了獨(dú)斷性。評價往往成為權(quán)力人士單方面的活動。這既不利于評價質(zhì)量的改善，也不利于評價的民主化。
二、理清教學(xué)質(zhì)量評價的實(shí)質(zhì)
1.正確評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
評價一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，不能僅僅將眼光放在該所學(xué)校的學(xué)生有多少人考上了名牌大學(xué)，有多少人考上了名高中，有多少人考上了名初中，一切以升學(xué)率論英雄。我們還應(yīng)該考慮到這所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的綜合素質(zhì)，如身心健康、后續(xù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、懂禮儀知廉恥、不管在哪里學(xué)習(xí)、生活、工作，總會抱有感恩學(xué)校的心等等。只有這種多角度、寬視野的評價才是正確的評價。
2.正_評價教師的教學(xué)質(zhì)量
評價一個教師教學(xué)質(zhì)量如何，也不能僅僅將眼光放在這個老師所教的學(xué)生有多少人考上了大學(xué)，有多少人考上了名高中，有多少人考上了名初中。同樣應(yīng)該考慮到這個老師所教的學(xué)生的綜合素質(zhì)，如學(xué)生人生觀、價值觀的正確形成、個人身心發(fā)展、團(tuán)體合作精神的養(yǎng)成、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)、后續(xù)學(xué)習(xí)能力的形成等多方面的因素。
三、走出誤區(qū)構(gòu)建多元化、多樣化、多維化的教學(xué)質(zhì)量評價體系
1. 評價主體的多元化
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不僅僅局限于教師根據(jù)學(xué)生在某一階段的測試成績給予終結(jié)性評價，而是增加了學(xué)生的自評和學(xué)生與學(xué)生之間的互評等多方面結(jié)合進(jìn)行綜合評價，形成了學(xué)生自評、生生互評、教師綜評的多元化評價主體。
2. 評價形式的多樣化
評價不是為了篩選而是服務(wù)于多元。評價不是成績排名而是把評價擴(kuò)展到教育的“全領(lǐng)域”。當(dāng)代教育評價已突破了課堂，擴(kuò)展到評價校長的辦學(xué)理念、教師的教育水平、課程計(jì)劃、教育戰(zhàn)略等領(lǐng)域。
從量化評價到成長性評價。早期的教育評價主要是使用測量、統(tǒng)計(jì)等定量分析方法，后期則針對不同的評價對象，采用談話、問卷、調(diào)查、觀察等形式做具體分析。
評價日益重視自我評價。評價者從被動評價的客體走向評價的主體是一種革命。事實(shí)證明，評價者積極參與評價過程比評價更重要。
3. 評價內(nèi)容的多維化
第一，教師更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時給予學(xué)生評價和反饋，使學(xué)生能夠及時了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長記錄袋，其中收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評價，各次的作業(yè)和競賽成績，滿意的作品，等等。學(xué)生通過成長記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)不足，并通過成長記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評價能力。
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)4
在工作過程中，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高工作能力，增強(qiáng)自己的工作實(shí)際能力，使工作在原則性、系統(tǒng)性和分析性上有所發(fā)揮，使我在中國黨的組織的領(lǐng)導(dǎo)下，在全國的共同努力下，我的工作取得了令人滿意，但也存在一些問題和不足。
一、工作方面
1、在學(xué)習(xí)方面。
雖然我剛接觸機(jī)電工程管理工作的時候，對機(jī)電工程管理的知識并沒有太多的了解，但是，當(dāng)我進(jìn)入工作狀態(tài)之后，我才知道，我們在書本和老師的教導(dǎo)下，對于機(jī)電工程管理的理論知識有了一定的理解和掌握，但在工作中我仍然不能較快地靈活應(yīng)用。比如：在書本中學(xué)到的機(jī)電工程管理知識，對機(jī)電工程管理知識理解的并不多，在實(shí)踐中思考的'更多，在工作中和同事們的交流中也顯得有些少。
2、學(xué)習(xí)方面。
由于自身的原因，在平時的學(xué)習(xí)方面，有時對于一些機(jī)電方面的專業(yè)知識比較匱乏，對機(jī)電一專業(yè)的掌握僅僅局限于書本的方面。在今后的工作中，我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富知識，拓寬知識面，努力學(xué)習(xí)機(jī)電一專業(yè)知識和相關(guān)法律法規(guī)，在實(shí)際管理中提高自己的業(yè)務(wù)水平，把自己培養(yǎng)成適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，為社會創(chuàng)造更多的財(cái)富。
二、思想方面
在工作期間，我能嚴(yán)于律己，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同事，服從分配，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生活中嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，盡心盡力為廣大職工辦事。當(dāng)然，我自身還有很多不足需要改進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)上，我缺少踏實(shí)的態(tài)度和不自信的缺點(diǎn)總是伴隨著荊棘的行程，盡管有著學(xué)習(xí)的熱情，但缺少實(shí)際行動。今后，我將再接再厲，更加刻苦學(xué)習(xí)鉆研，提高自身的素質(zhì)，使自己成為適應(yīng)國家發(fā)展需要的新型人才。
3、工作方面。
自己作為企業(yè)的一員，我深深地體會到自己的一言一行都將對企業(yè)的興衰及利害。所以在工作中我一直時刻謹(jǐn)記自己是企業(yè)的一員，要不斷的學(xué)習(xí)和努力，使自己不斷的進(jìn)步，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
三、個人學(xué)習(xí)方面
我自參加工作至今已近xx年的時間，在這xx年的時間里，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
5、做好了各類信件的收發(fā)工作并完成部門內(nèi)部、部門之間的各類文件的打印、信件的分發(fā)工作。
6、及時有效地分類整理好公司的各類檔案資料，對資料進(jìn)行分門別類的整理。并做好各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作。
7、協(xié)助辦公室主任做好公司來賓的接待工作。
8、做好公司會議安排、記錄，做好會議紀(jì)要。
四、工作實(shí)績方面
由于剛剛進(jìn)入公司，對公司運(yùn)營情況還沒有很完全了解，在領(lǐng)導(dǎo)和公司各部門經(jīng)理的幫助
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)5
時間猶如白駒過隙，彈指一瞬之間，整個高一生活已經(jīng)靜靜地離我們而去了，緊急的期末考試也臨時告一段落，現(xiàn)在，我要針對這次考試做出如下總結(jié)。
言歸正傳，這次期末考試算是我這學(xué)期預(yù)備的最充分的、最重視的一次了，雖然各科的成果都還不知道呢，但我認(rèn)為考的并不抱負(fù)。
其實(shí)上了高中，我才發(fā)覺自己壓根兒根本就沒有屬于自己的“所謂的”優(yōu)勢學(xué)科，每科都基本在十幾名左右，語文學(xué)科曾經(jīng)還有考過倒數(shù)前十的凄慘歷史。那么就請先允許我天真地把數(shù)理化當(dāng)作“優(yōu)勢學(xué)科”好了。
我自己對物理這次考得其實(shí)并不滿足。這是由于前幾次考試中所暴露出啦的問題仍舊存在面對一道貌似簡潔的解答題，總是由于焦急而不好好讀題，從而白癡地導(dǎo)致計(jì)算的多次錯誤，我通常會在這道題上會鋪張?jiān)S多時間進(jìn)行計(jì)算過程的檢查、重新理解原題以及重新選擇合適的方法解題。因此，我總結(jié)了一下不光是在物理這一學(xué)科上，而是要在整個理科上面要加強(qiáng)的三點(diǎn)是“讀題仔細(xì)而認(rèn)真，做題不慌而不忙，計(jì)算慢而求穩(wěn)”。再有，其次點(diǎn)就是在做選擇題是，由于多選題與單選題是混合在一起的(這次例外)，所以我老是不敢多選，可怕由于自己的錯選而導(dǎo)致扣更多的分?jǐn)?shù)。雖然這是一個在考場上的策略，但這還是說明白我對概念的不熟，因此我以后要在課上更加專注于對概念的強(qiáng)行記憶。第三點(diǎn)就是選擇及填空題的做題時間慢的問題，都是不好好讀題導(dǎo)致的，所以我應(yīng)當(dāng)在提高自己的做題速度的同時加強(qiáng)自己的精確率，保證做一道對一道
數(shù)學(xué)雖然還不知道準(zhǔn)確的成果，但我并不滿足，但還是肖老師的那句話，“這次考試比較簡潔……”我對自己的“長項(xiàng)”究竟有自知之明，我必定不是最聰慧的，但的確是在專心地、努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一個我認(rèn)為特別難的科目。不過至于在考試中是否能夠取得優(yōu)異的成果，我覺得并不是最重要的，我覺得這個成果作為一個學(xué)期結(jié)束后的回報，應(yīng)當(dāng)是和自己的付出是成正比的'。
就自己個人感覺而言，化學(xué)這次考得也好像比較不錯。但一些老師上課講過的概念性的內(nèi)容，我卻好像第一次聽到，完全沒有印象，因此提高課堂效率是下一步肯定要做的，這一點(diǎn)同樣適用于上面提及的物理學(xué)科。化學(xué)學(xué)科我同樣可以問心無愧地告知自己說：“下了許多功夫”，雖然不像英語數(shù)學(xué)那樣常常做課外題，但卻是認(rèn)仔細(xì)真地對待老師所留的每一項(xiàng)作業(yè)，仔細(xì)就著答案核對每一道題，把每個不懂的學(xué)問點(diǎn)，每道模糊不清的題都想盡方法弄明白。但我發(fā)覺我的記憶是個老大難的問題，大腦常常自動地超某個學(xué)問文件夾摁下“Delete”鍵，而且倒霉的是考試恰恰就考那些被無情地“刪除”的學(xué)問。這個學(xué)問今日明白了，可能過幾天學(xué)了新學(xué)問，就和新學(xué)問混淆了，而且簡單忘。所以復(fù)習(xí)是必不行少的，我在接下來的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)自己的復(fù)習(xí)，在學(xué)好新學(xué)問的同時，要鞏固，記熟舊學(xué)問。著同樣適用于每一個學(xué)科。
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)6
不久前我們經(jīng)受過期末考試，當(dāng)然那么重大的考試每位同學(xué)都用完全力去復(fù)習(xí)了。對于同學(xué)們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要興奮的事情，由于令人難熬的復(fù)習(xí)最終完畢了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后，同學(xué)們都會放松一段時間，對學(xué)習(xí)上的東西不再那么緊迫，當(dāng)然這也是我的體驗(yàn)。但是時間似乎并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開頭舍命的復(fù)習(xí)了，又要開頭戰(zhàn)斗，時間真的不放過我們!每個同學(xué)都埋怨，為什么時間那么緊啊?讓我們玩的時間都沒有!在這里，我認(rèn)為時間是太緊了，但是假如我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還連續(xù)努力復(fù)習(xí)的話那么我想時間就沒有那么緊了，由于這在以后的復(fù)習(xí)中已經(jīng)分擔(dān)了一部分了。
從復(fù)習(xí)這里我又不得不提到語文了。為什么?理由很簡潔：就是由于我們在期中考試的時候復(fù)習(xí)時間不夠用，有某部分同學(xué)忽視了語文，使我們班的成果下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢?現(xiàn)在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的`筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學(xué)們忽視語文的緣由。我要嚴(yán)肅申明一下：這種想法是錯誤的!
我在期末考試的時候語文也只考到88分，也不太抱負(fù)。但是我想要在以后的時間中能夠做得比之前更好，上課更用心，作業(yè)完成的更美麗，課堂紀(jì)律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到抱負(fù)的成果，這是我在之前小結(jié)中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣言行全都，說了就做。應(yīng)當(dāng)說這是我必需要做的。我也開頭進(jìn)行語文的復(fù)習(xí)了，在通過自己復(fù)習(xí)語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處;還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)覺并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外學(xué)問，如“既望”農(nóng)歷16日，“望”農(nóng)歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章所表達(dá)出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢?
綜合素質(zhì)評價期末總結(jié)7
xx年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和同事們的熱情幫助下，自己的思想覺悟等各方面都在一個臺階的提升，思想品德方面也獲得了較快的進(jìn)步，在校園里，同事們都很熱心幫助，在工作上，我也能恪盡職守，不斷進(jìn)取，不斷提高自己。
一、思想品德方面
在日常生活中，努力樹立正確的人生觀、價值觀，并且利用假期時間，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視、書籍積極學(xué)習(xí)理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識;愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，關(guān)心同學(xué)，樂于幫助他人，為了學(xué)校和學(xué)院共建一個良好的環(huán)境以及我們學(xué)院學(xué)生的未來，積極參加各種義務(wù)勞動。
二、專業(yè)實(shí)踐方面
在專業(yè)方面，參加過的實(shí)踐，并能熟練操作電腦，在校期間，曾參與過各個實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，努力的為老師和學(xué)校輸送新鮮血液。
在工作方面，我積極、主動、熱情、細(xì)心，耐心地為同學(xué)們服務(wù)，并在各方面嚴(yán)格要求自己，樹立了良好的榜樣，能遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作，在暑假中積極參加社會實(shí)踐活動，曾在暑假期間到敬老院為老人們送去慰問和關(guān)心，幫助那些特困的孤寡老人。
三、工作方面
在生活方面，本人性格開朗，樂觀、積極向上，有良好的人生觀、價值觀;能吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感;在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能關(guān)心同事，愛護(hù)學(xué)生，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。
四、生活方面
在生活中，我嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人;在學(xué)習(xí)上，我態(tài)度認(rèn)真，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，不但學(xué)好專業(yè)課，并且做好預(yù)習(xí)工作。在學(xué)生評優(yōu)中，獲得三好學(xué)生稱號。在課余時間，積極參與班級的各種活動，曾在學(xué)院的活動中獲得一等獎的好成績。在社會實(shí)踐中，我積極地參與各種社會活動，曾在20xx---xx年度春節(jié)前夕，我們?nèi)ジ＝ㄊ『ｉT市福州市福州街實(shí)踐服務(wù)基地打掃衛(wèi)生;在寒暑假中，為一名寒假在這里實(shí)習(xí)的大學(xué)生，積累一定的社會活動經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐技能;在社會實(shí)踐中，我利用所學(xué)的`專業(yè)知識在工作中加以運(yùn)用和檢驗(yàn);在實(shí)踐中，充分掌握書本知識，從而提高自己、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
以上就是我的述職報告，謝謝!
我自xx年xx月畢業(yè)以來，先后在中國黨、團(tuán)等職位上工作過，現(xiàn)任機(jī)電專業(yè)技術(shù)職務(wù)。xx年xx月，中國黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中央，在我國率先發(fā)展黨的基礎(chǔ)下，在中國黨領(lǐng)導(dǎo)下，在中國的共同努力下，經(jīng)過中國黨的建設(shè)，中國現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備從無到有，逐漸發(fā)展為擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)代化企業(yè)。中國黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國和建設(shè)所取得的巨大成就，得到世界各國的廣泛贊譽(yù)。xx年xx月，中國黨中明確提出：中國黨的根基在于人。中國主義制度的完善是中國在中華民族前列所不能少的一個重要標(biāo)志。中國黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族為了中華民族和中華的偉大復(fù)興而努力奮斗，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上取得了巨大成就。xx年xx月，中國黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族，以建設(shè)有中國特色的社會主義為統(tǒng)領(lǐng)，在中國的發(fā)起和建設(shè)中，在中國特色社會主義的建立中，為實(shí)現(xiàn)主義而努力奮斗。
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