【必備】下雪了五年級作文15篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的下雪了五年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

下雪了五年級作文1

　　摘要：我們對自己所執教的內容、選用的手段、思維的深度等諸方面進行反思，有助于我們梳理和剖析自己教學過程中的“敗筆”。便于而后重新整理改進教學，這一思考的過程也是一提升的過程，是教師總結、積累經驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段，有助于教師自身專業的發展。

　　關鍵字：反思 重建 啟發

　　一、再現教學設計

　　在學校草根化校本研究的結題活動中，我執教了一堂五年級的作文課《下雪了》。以下是我的教學設計：

　　教學目的：

　　指導學生回憶今年的這場大雪，在回憶的過程中指導學生選材，并有順序地將所選內容寫下來。要求在寫的過程中突出重點。在確定內容后給自己的文章取上一個吸引人的題目。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天，老師想和你們一起來談談關于“雪”的話題。板書：下雪了!

　　2、同學們記得今年的那一場大雪嗎?雪，對于我來說就像一個久別重逢的老友，看到它漫天風舞時，我內心涌動著重逢的激動與喜悅。自古以來，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的風采：

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”——這是雪的燦爛;

　　“北國風光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”——這是雪的壯觀;

　　“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”——這是雪的綺麗;

　　“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”——這是雪的浪漫;

　　“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”——這是雪的孤寂。

　　二、指導習作

　　1、勾起回憶

　　在這樣的雪天里，你的感受和老師，和詩人肯定是不同的。請你用詞或短語，寫下你對雪的真實感受，寫得越多越好，等會比比誰寫得多，時間2分鐘。

　　2、尋找聯系

　　A、剛才我們寫下了那么多對這場雪的真實感受，為什么會有這樣的感受?

　　B、你們的感受讓老師想到了這樣一些句子，想與你們一同分享，我來讀，你們把它們記錄下來，好嗎?

　　(雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。

　　雪，給我們帶來了無盡的快樂。

　　這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。

　　下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。)

　　C、指名讀，教師評價。

　　D、偷偷告訴你，這四句話都是老師準備寫進自己文章中的句子，我將把它們放在每小節開頭。你能猜猜在每句話的后面老師分別會寫些什么嗎?

　　E、這些都是老師所想告訴大家的，那么你呢?你最想告訴大家的是什么呢?你也能像老師一樣，寫上一句話，作為一小節的開頭嗎?請你馬上寫下來。

　　F、學生寫后交流。

　　3、取個好題目

　　我們都知道，一個好的題目能抓住讀者的視線，吸引他一睹文章內容。可見，給自己的文章取個好題目也是非常關鍵的。好好想想，根據你所要寫的內容，準備給自己的文章取個什么題目?

　　三、學生習作，教師巡視。

　　現在，請你接著你剛才所寫的話，圍繞你最感興趣的話題，把這段內容寫完整，寫具體，等會和老師一同來分享你對雪的獨特感受。友情提醒：寫的時候，你可以選擇性地運用剛才我們交流的那些詞或短語。

　　四、指名朗讀，進行評價，提出修改意見。

　　五、總結

　　今天，顧老師與同學們就“雪”這一話題展開了討論，我們談到了關于雪的方方面面，并且你們還選擇了自己最感興趣，感受最深的話題寫了一段精彩的文字。在這過程中，同學們有沒有發現，“處處留心皆文章”，只要我們做個有心人，就不愁寫不出感人的文章來。(板書：處處留心皆文章)

　　二、課堂上的不盡如人意

　　真實的課堂總會或多或少留下一些不盡如人意的地方。在這堂課上也不例外。主要問題有這樣幾個：

　　1、學生所回憶和記錄的雪局限于20xx年末的那一場。課堂上，未能激起學生對其他關于雪的經歷與體驗的回憶，體驗內容不夠廣泛。

　　2、教師與學生分享的四句話在起到示范引領的同時，也框定了學生的習作思路，情感體驗不夠深入。

　　3、教學手段過于單一。這樣一場已經過去三個多月的大雪，雖給學生留下了深刻印象，但印象卻是模糊的，粗線條的。課前，教師沒能考慮到這一點，因此課堂上也沒能借助更多，更有效的手段幫助學生鋪展回憶。

　　4、沒能很好得利用課堂資源。引入時所用的古詩，與學生課堂上的有價值的發言都是很好的課程資源，都沒能很好得利用起來。

　　三、假如讓我再上一次

　　如果讓我再次回到剛才的課堂，我想從以下三個方面努力，讓我的學生更具活力。

　　1、體驗內容的廣泛性

　　20xx年末，這場百年罕見的大學雖然深深地烙在學生的心中，但是，在學生的記憶庫中應該還有許多豐富的雪的經歷，有的是通過媒體獲得的，有的.是外出旅游經歷的，課堂上，教師應盡可能地去喚醒這些深藏著的記憶，讓學生對雪的印象、雪的感受不要僅停留在07年末的這場雪，這樣，就能幫助學生拓展思路，豐富寫作材料，尋找“屬于自己的那一場雪”。

　　另外，在我的課堂上還有這樣一個設計環節。我請學生用詞或短語寫下自己對這場雪的真實感受。這無意中將學生的思維框定在了年前的這場雪。我想，我是否能將這個環節改為：請學生寫寫雪的屬性。就如我們作文課上寫電腦、寫水等事物的屬性一樣，使他們能從不同角度去認識，去感受雪。而不僅僅局限于這一場雪，引導學生由這場雪發散開去。

　　2、體驗情感的深刻性。

　　課堂上，我與學生分享了四句話：

　　雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。

　　雪，給我們帶來了無盡的快樂。

　　這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。

　　下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。

　　分享時我先請學生記錄下這四句話，而后請他們猜測老師在這四句話后面分別會寫些什么內容，這個猜的過程其實也是學生自主體驗的過程。學生的發言涉及到：雪的美，雪中玩耍的快樂，雪帶給我們的不便，以及雪中情。但可惜的是，我未能及時抓住生成性的資源，加以引導。如果在回到課堂上，我會抓住“雪中情”這一方面，繼續追問：“這雪中濃濃的情你是怎么感受到的?你能給大家說說嗎?”“你同樣也感受到了這雪中之情嗎?”除此以上學生談到的四個方面以外，老師還可以引導學生感受雪的無私，以便學生更為深入、全面地認識雪，使學生的情感體驗更為深刻。

　　當然，這樣的引導并不是將教師的認識深度強加于學生，而是基于學生現有的能力水平基礎上的一種引導。因為，學生能走多遠，作為教師，我們就有責任引導他們走多遠。

　　3、體驗手段的多樣性。

　　在課堂上，我僅以自己的敘述，以古詩來引發學生回憶雪，體驗雪。這樣的手段顯得過于單一，如果再來上，我會在學生自己寫一句話前，增加一個環節，利用一些圖片勾起學生多雪的更為豐富的回憶，然后再請學生動筆寫句子。

　　當學生借助媒體手段，將一幅幅生動形象的畫面再現于腦海時，便是學生習作的最佳時期了，此時，不妨提醒我們的孩子再來讀讀詩句，體會詩人眼中的雪的獨特，并可以將之運用到自己的文章中去。

　　四、由此給我的啟發

　　從上課到發現問題，想辦法解決問題，這其實是一個“二次備課”的過程。這也是課堂結構改革的過程，它有利于課堂效率的提高。

　　雖然我們課前會做充分的準備，考慮多方面的因素，但當踏入千變萬化的課堂中，面對一個個活生生的，具有敏銳的思維、豐富的想象，一定的觀察力、思考力的學生時，在彼此思維火花的碰撞下，教師會發現一些因備課時考慮得不夠深入、周到，而致使我們的課堂教學存在或多火少的“瑕疵”時，我們有必要對自己所執教的內容、選用的手段、思維的深度等諸方面進行反思。這有助于我們梳理和剖析自己教學過程中的“敗筆”。以便而后重新整理改進我們的教學div>，這樣一個思考的過程也是一個提升的過程，是教師總結、積累經驗、改進教學方法、提高教學水平的有效手段，有助于教師自身專業的發展。

　　換句話說，如果每一堂課，教師都能積極反思，對自己的課堂作出一個正確的評價，便能使接下來的教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現。而且教師在以后的教學過程中也能避免類似問題的再次出現，從而學會一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。

　　可見，如果要想成為一位“反思型”教師，就不能僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考。

下雪了五年級作文2

　　早晨，朦朧中隱約聽一些呼喚聲，仔細一聽，“高碩！高碩！下雪啦！快來看！”我一下子蹦起來，光著腳來到了窗戶邊，大吃一驚，我還會是在做夢？我拍了拍腦門，啊，有點痛。我驚喜地大叫：“下雪啦！下雪啦！”

　　來到窗邊，冬天將衣服放在大地上，樹變白的了，草變白的了，連高樓大廈都像被抹上一層白色油漆似的，閃閃發光。芭蕉葉上堆上了一層厚厚的積雪，堆積多了，雪便會把芭蕉葉壓彎，然后順勢灑在地上，在房間里都能聽見沙沙的聲音。小的灌木叢被雪覆蓋，像幾個大雪球。一旁松樹葉子較小，不太會有雪落在上面，主要是落在莖上，通過反射光線，變成了一個天然圣誕樹。天空中下著小雪，雨點般大小，卻格外明顯，有些雪粘在窗戶上，在上面打滾；有些雪落在地上，為形成雪地貢獻出一份小小的力量；有些雪把樹當作滑梯從上面頑皮地滑了下來。每一粒雪都像是一個小小的.生命，在冬天到來時占據了整片大地。

　　我愛冬天，但是更愛冬天的雪！

下雪了五年級作文3

　　盼呀盼！終于把新春的第一場雪盼來了。一大早醒來，就聽爸爸說：“下雪了！”頓時，我“噌”地一下從床上跳起來，睜大眼睛向窗外望去。哇！是真的下雪了！我都快盼了一個冬天了，雪景真美呀！我興奮地把正在睡夢中的媽媽叫起來，媽媽摸透了我的心思，答應我馬上到外面拍雪景、賞雪。

　　雪好像一個魔術師一樣，一夜之間，為大地蓋上了一層棉被，為樹木換上了一件潔白的裘皮大衣，為房屋披上了一層白紗，整個世界好像變成了一個銀裝素裹的冰雪王國，漂亮極了！

　　漫天飛舞的雪花像一只只美麗的`白蝴蝶，純潔無暇，晶瑩剔透，紛紛揚揚，飄飄灑灑地從一望無際的天空中飄落下來，它時而像一位隱士，時而像一只活潑的小精靈，時而又像一位優雅的公主，和我一起嬉戲玩耍。

　　我踩在蓬松的積雪上，好像踩到了毛融融的地毯上。腳底下發出了“咯吱咯吱”的響聲。回頭望去，雪地上留下了一連串大大小小的腳印。

　　路旁的松樹上掛滿了一個又一個沉甸甸的雪球，宛如一個個小雪絨花。被壓彎了腰的松樹好像在向我鞠躬示意，歡迎我們來到“冰雪王國”。一棵棵松樹緊挨著手拉手，團結在一起抵擋可怕的寒風。我走近松樹林，想和可愛的小松樹握握手，可剛碰到松枝，雪“嘩”的一下全都灑到了我的頭上、臉上、身上……，我立刻變成了一個小雪人。哈哈！媽媽被我逗得前仰后合。一陣風吹過，輕柔的小雪花鉆到了我的嘴里，我享受著這美味無比的“上等冰激凌”，心想，如果“冰激凌”上再灑點巧克力，那味道就會更“絕”了。

　　看那邊兒，媽媽正用攝像機把美麗的雪景和雪中的精彩時刻都錄制了下來，給未來留下了美好的回憶。

　　20xx年的第一場雪，真美呀！

下雪了五年級作文4

　　今年冬天天氣一直都不錯，太陽暖和和的，有十幾天的溫度都達到了十度以上。老人們都說，今年又是一個暖冬，來年收成就不好了。小孩們才不管什么暖冬不暖冬，兒子他們在盼望著，問：“媽 媽，為什么還不下雪啊，下雪了，可以打雪仗了。”

　　正月初五，天空開始飄起了小雪花，地上鋪了一層薄雪。空中已沒有飄落的雪花，有些叫人遺憾。

　　天遂人意。初六上午，雪又下了起來。起初是細如碎沙的雪末，漸漸地，舞起了飄飄灑灑的雪花，放眼望去，天地已渾然一體。雪越下越大，揚揚灑灑來越下大，像要下暴風雪一樣。第二天，早上 一起床，看看窗外小樹上全部都是雪像一個銀色的小樹一樣，再看看地上，像鋪上了銀色的毯子。

　　兒子興奮壞了，喊了幾個小伙伴一起堆雪人打雪仗，首先當然是堆雪人，他們先滾一個打雪球，再滾一個小雪球大的做身子，小的做頭，又裝飾了一下，做了二個可愛的`小雪人。還真不錯！雖然有 點小，但是他們自己做的。

　　他們玩著玩著又打起了雪仗，幾個小伙伴分成兩組，一個做隊長，先做好雪球再開始打仗。他們玩的很開心，一不小心，有個小朋友把雪球扔到了兒子的嘴里，兒子一點也不理會，笑笑，繼續扔。 好開心啊！

下雪了五年級作文5

　　今天下午，起床的午休鈴一打，同學們都趕緊爬了起來，我也慢吞吞地爬了起來，“咦，同學們怎么都趴到內窗臺了呢？”我感到非常好奇，于是，我也跑到那里，看一看究竟怎么回事。哇！一片冬天的景象出現在我的眼前：大地白茫茫一片，好像蓋上了一層白色的被子。大樹上有著許許多多的`雪，汽車身上也都是雪，就像穿上了一件白色的大棉襖，一片片的雪花從天空中洋洋灑灑的飄落下來。路上的行人急匆匆的走著，有的戴上了帽子，有的打上了雨傘，可有的人沒帶帽子也沒有帶雨傘，只好跑回家了。我不禁大叫一聲：“好美呀！”我真想在外面玩一玩兒，可是老師怕把我們凍感冒了，所以不讓我們出去玩。

　　放學了，我在樹葉上抓了一大把雪，搓來搓去，搓成了一個小球球，就像一個“冰雹”。我把這個小冰雹裝到了袋子里帶回家，回家后，我把袋子打開，只看見一些水從袋子里流了出來，我大聲的叫道：“媽媽！媽媽！我的小冰雹融化了！”媽媽說：“沒關系，雪見熱東西就會融化的。”我遺憾地說：“哦！我明白了。”“唉——剛做的小冰雹就沒了。”我自言自語道。

　　我喜歡冬天的雪，真希望明天早上起來能看到地上厚厚的雪，這樣我們放學后就可以盡情地打雪仗了。

下雪了五年級作文6

　　“雙十二”的夜晚，網上的商店在拼命地賣東西。而我，拿起爺爺的手機一看，居然下—雪—了。我急忙對爺爺、奶奶說“下雪啦”。爺爺往窗外看了一眼，地面、樓頂全都濕了（雪化的），說明地面溫度比較地高，然后爺爺帶著我出去玩兒了。

　　我下樓一看：地面上，怎么有一部分是濕的.呢？是因為大學生在舉辦活動的時候鋪著的東西沒有拿走，另一部分呢？則是因為柏油路面上本來就是黑色的；而樓頂上的濕呢，大概也是因為樓頂上本來就是黑色的吧。我有點兒失望，但是既然已經下來了，我為什么不繼續往前走、再玩兒一會兒呢？

　　在快要走完、準備回家的時候，我改變了主意（為了多玩兒一會兒）：突然往反方向跑，爺爺說：“我抓住了你，咱們就回家。”因為爺爺跑得快，我跑得慢，所以爺爺一會兒就把我給抓住了。雖然我非常地無奈，但也只好往家走。就在我感到很無趣的時候，雪花突然地從天而降！我高興極了！我說：“爺爺，爺爺，你看下雪了，咱們再轉一圈兒吧（我是想看一會兒下雪）。”爺爺笑著說：“可以啊。”

　　在宿舍樓下的小路上，我和爺爺走著走著，雪也越下越大了。爺爺對我說：“這雪有可能能下一整夜，因為越下越大了。”

　　我一回到家，奶奶對我說：“雪在十分鐘就會停下來了。”我非常得失望。然而，十分鐘后，雪不但沒有停，反而又下了一會兒，大概有三、四十分鐘左右吧，就停了，一是因為天氣預報在前幾天根本就沒有說今天要下雪，二來呢？也是因為今天的濕度本來就不大。

　　這就是一場替代了加濕器的“及時雪”啊，因為前幾天濕度的百分比已經下降到了個位數，空氣十分干燥，但是加濕器一開，就會特別響（可能是出了點兒什么小故障），所以這場雪來得特別及時，特別有用。

　　第二天，氣溫又下降了六、七度，我期待什么時候再下一場雪吧。

下雪了五年級作文7

　　今天天氣特別冷，灰沉沉的天空下，凜冽的寒風在呼呼的刮著,冬天讓人們感受著他的寒冷。

　　忽然，天空飄下了稀稀落落的雪花，潔白無瑕的雪花紛紛揚揚的飄落下來，宛如美麗的銀蝶在空中翩翩起舞。一會兒，天空中的雪花越來越稠密，雪越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，如霧非霧，整個城市都籠罩在白茫茫的大雪中了。

　　看到窗外美麗的雪景，我早就心癢癢的想到操場上去觀賞玩耍了。中午休息的時候，我和小伙伴迫不及待地沖了下去，我們蹦跑著來到操場上，只見一塵不染的白雪像一條厚厚的'棉被蓋住了整個操場。

　　我們在操場上忘乎所以得玩了起來，我們把隨手抓來的小雪球扔向同學，有幾個同學被扔的全身都是雪，真像一個小雪人。這不禁使我想堆雪人的游戲，于是，我跟同學們提出了玩堆雪人游戲的意見，同學們異口同聲地說：“好呀！”

　　于是，我們在操場上滾起了雪球，隨著我們前后左右的滾動，雪球越滾越大。我們滾了一個大雪球和一個小雪球，把小雪球疊在了大雪球的上面，于是，雪人的輪廓基本完成了。

　　嘿，那拿什么東西做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手等呢？有幾個同學跑到教室里去找材料，他們找到了幾顆吸鐵石、一支鉛筆……，我們把兩顆吸鐵石嵌在雪人的腦袋上，當作眼睛；把鉛筆安放在雪人頭的中間，作為雪人的鼻子；一只香蕉當作雪人那彎彎上翹的嘴巴；然后把四顆吸鐵石嵌在雪人的身體上，作為雪人的紐扣；又拿了兩把掃帚作為雪人的手臂；還給雪人圍上了圍巾，戴上了帽子。哈哈，一個漂亮的雪人在我和同學的努力下站在了操場上面。

　　下雪真有趣！

下雪了五年級作文8

　　雪是冬天的使者，潔白的象征。就在這個冬天，我們迎來了一場大雪。

　　一朵朵潔白晶瑩的小雪花悄無聲息地落了下來。“沙沙”地演奏著冬天的交響曲。那一片片雪花慢慢地落在了我的身上，她六角形的，就像一片片羽毛紛紛而落。雪姑娘開始跳起美妙的舞來，有的落在地上和伙伴們擁抱在一起；有的飄在小樹或樓頂上，給它們打扮一番，披上雪白的大衣……

　　不一會兒，雪下得更猛了，我也情不自禁地伸出了手，想去接住它們，可是，有的淘氣的雪花巧妙地躲開了，有的雪花一邊跳舞、一邊來到我的手上，然后悄悄地變成了一滴小水珠。

　　我迫不及待地跑到了空闊的地方，張開雙臂，盡情享受和雪一起玩的快樂。看！這么快雪人就堆好了！那粉色帽子，那紅色的圍巾，那胡蘿卜做的鼻子把小雪人裝扮得格外可愛迷人！一圈群群的'人在雪中快樂的奔跑著，手里拿著小雪球，相互投著對方。他們歡樂的笑聲打破了冬天的寧靜！雖然他們玩過之后離開了，但他們此時地上留下來一串串的腳印。那一串串的腳印有他們共同美好的回憶。

　　這場大雪讓每個人的心中都泛起幸福的感覺，每個人的臉上都綻放出花一般的笑容。大自然的變化讓我們感到世界的奇妙和美好。

下雪了五年級作文9

　　今天，是令人高興的一天，因為今天下雪了。我很早起了床，看著花園里的`雪，恨不得不吃早飯就奔到樓下去痛痛快快玩一場。吃早飯時，我們一家不約而同地望著雪。吃完早飯，老爸提議，“咱們接上爺爺奶奶一起去西施故里拍照吧。”“好啊！”說完我們就出發了，爺爺奶奶為了拍照，準備了很多各式各樣的衣服呢！我們終于來到了西施故里，大家都迫不及待地下了車。我們來到了一個小山坡上，爺爺、奶奶和媽媽都像模特一樣，千姿百態，爸爸可真會拍馬屁，說：“媽媽真是百里挑一的好模特。”看大人們全神貫注地拍照，我就偷偷地放了兩個爆竹，突然“模特”們大驚失色，只有爺爺呆若木雞，我得意洋洋地哈哈大笑。我們又來到了一個大院子里，院門口都是樹，樹上全是雪，我輕輕一搖，大片大片的雪花落下來，可美了！下午，我們重出江湖，約了好朋友司軻一家一起去東白山拍雪景。終于到了東白山，哇，這漫山遍野都是雪！我趕緊做了一個雪球打向司軻，他也毫不示弱，做了一個超大雪球拋向我。大人們躲在一旁偷拍我們。開始爬山了，我十分高興，看見了厚厚的雪層和天然冰劍。大家對東白山的雪景贊嘆不已。我還偷偷品嘗了雪的滋味，那可是很冷很冷的。我只能用兩個成語來形容今天東白山，“冰天雪地”和“天寒地凍”。今天可真快樂！

下雪了五年級作文10

　 “快要下雪！”我大聲呼喊著。天氣漸漸地變冷了，天空上布滿了沉甸甸的鉛云，一陣陣北風吹過，雨點夾著白色的小雪粒落了下來，沒過多久，雨停了，只見稀疏的小雪花像白色的羽毛，飄落下來。多美的小雪花啊

始零零落落，又小、又厚、又柔、又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕輕抖動翅膀，一片片小小的羽毛，飄飄悠悠落下來，接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛給飛下來；后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團團，一簇簇，仿佛無數扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，這時，整個世界都變得迷迷茫茫的'，美不勝收。因為雪下得太大了，我不得不得把窗戶關上。 雪停了，我打開窗戶，啊，好一場大雪，好一個潔白的世界！看，大地披上了冬天送給它的白禮服，屋頂上蓋上了一層又白又厚的棉被，小樹叢變成一堆堆潔白的棉花山，人們都早早地起來掃雪，就連愛睡懶覺的孩子也早早地起來在雪地上玩耍。我也不例外，我也要去玩雪嘍！誰知剛出門，院里的樹上，有些頑皮的雪悄悄地跳入我的衣領里，無聲無息地消失了。真調皮！我召來了小伙伴，一起玩打雪仗，兩人一組，有兩組，剛一開始，我就給敵方致命一擊，可惜沒打中，這時敵方又丟了過來兩個雪球，當時我沒注意，被打中了，真可惡！讓他們得逞了，可是我們趁他們高興的時候，每人丟三個，總共六個雪球，正好打了個正著。他們連忙喊：“投……投……投……投降！”他們邊喊邊拍打著衣服上的雪。“哈哈……，我們贏了，真是太好了！”我和同伴高興地叫著，并且還跳了起來，打雪仗真好玩！

這一場大雪，給我們帶來了開心、歡樂，這雪來得太好了！

下雪了五年級作文11

　 “快要下雪！”我大聲呼喊著。天氣漸漸地變冷了，天空上布滿了沉甸甸的鉛云，一陣陣北風吹過，雨點夾著白色的小雪粒落了下來，沒過多久，雨停了，只見稀疏的小雪花像白色的羽毛，飄落下來。多美的小雪花啊

始零零落落，又小、又厚、又柔、又輕，就像那高貴的白天鵝輕輕輕抖動翅膀，一片片小小的`羽毛，飄飄悠悠落下來，接著小雪花變大了，變厚了，變得密密麻麻，就像誰用力搖動天上的玉樹瓊花，那潔白無瑕的花瓣紛給飛下來；后來，雪越下越大，小雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我擁緊你，一團團，一簇簇，仿佛無數扯碎了的棉花球從天空翻滾而下，這時，整個世界都變得迷迷茫茫的，美不勝收。因為雪下得太大了，我不得不得把窗戶關上。 雪停了，我打開窗戶，啊，好一場大雪，好一個潔白的世界！看，大地披上了冬天送給它的白禮服，屋頂上蓋上了一層又白又厚的棉被，小樹叢變成一堆堆潔白的棉花山，人們都早早地起來掃雪，就連愛睡懶覺的孩子也早早地起來在雪地上玩耍。我也不例外，我也要去玩雪嘍！誰知剛出門，院里的樹上，有些頑皮的雪悄悄地跳入我的衣領里，無聲無息地消失了。真調皮！我召來了小伙伴，一起玩打雪仗，兩人一組，有兩組，剛一開始，我就給敵方致命一擊，可惜沒打中，這時敵方又丟了過來兩個雪球，當時我沒注意，被打中了，真可惡！讓他們得逞了，可是我們趁他們高興的時候，每人丟三個，總共六個雪球，正好打了個正著。他們連忙喊：“投……投……投……投降！”他們邊喊邊拍打著衣服上的雪。“哈哈……，我們贏了，真是太好了！”我和同伴高興地叫著，并且還跳了起來，打雪仗真好玩！

這一場大雪，給我們帶來了開心、歡樂，這雪來得太好了！

下雪了五年級作文12

　　冬天早晨，沉睡的大地剛剛蘇醒，在那了無生機的草地上，因為有你，草地上才顯得生機勃勃；因為有你，草地才顯得冬意盎然：因為有你，草地才顯得銀裝素裹：因為有你，那些孤苦伶仃的孩童才充滿歡笑，那就是你——雪！

　　操場上學們紛紛丟掉雨傘，三五成群互相嬉笑著，追逐著，有的伸開凍紅的小手去感受雪的存在，而有的張大嘴巴去品嘗雪的滋味，你拿雪球扔我，我那雪球扔你，讓大家在雪地里盡情的'歡笑，這像是無知的孩童嬉戲，快樂極了！

　　山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。而落光了葉子的柳樹上卻掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

　　這會我在和全班同學在大雪中玩耍，感覺身體越來越輕，頓時我飛起來了，穿上了一身潔白而美麗的衣服，我的手輕輕一揮雪停了，在一揮，雪又開使下了，同學們露出羨慕的眼神。忽然，我恢復了原狀，一下從空中掉下來了，睜眼一看原來我滾下了床，真是虛驚一場！

下雪了五年級作文13

　　在我的記憶里，有許多使我感動的事，有許多使我快樂的事，也有許多使我后悔、煩心的事……這些事就像那冬天的雪花一樣“百想不厭”，也如同雪花那迥然相異的形狀一樣，有大、有小，還有那值得讓人回想的事。這些事情非富多彩，就像那天上的繁星一樣多，數也數不清，也許有些事情已經泛黃了，像一張老照片或舊報紙，但是，有一件事，我怎么也忘不掉。

　　那是一個下著鵝毛大雪的天氣。那時我應該才上二年級，媽媽同意我可以在放寒假的第一天狂玩。我欣喜若狂地找來我的好朋友豆豆來一起玩。于是，我們倆開始商量怎么玩……過了一會兒，我們想出一個很好的計劃：滑雪。然后，我們各回各家準備“道具”。五分鐘后，我們倆都拿著自己的東西出發了。

　　我們找到了一個大斜坡，作為賽道。準備好后，我們就開始了滑雪。

　　我坐在我找出來的`椅子上，用雙腳一蹬，我就坐著椅子沖下了坡。豆豆也不甘示弱，他把找來的小涼席當做滑板，站在席子上沖了下去。這場比賽可真激烈呀，我們倆你爭我趕地沖向了終點。可是我們玩著玩著，忽然，不知道“踩”中了誰安的在“陷阱”，我們倆一下子從最高速降到了零下，而且我的“坐板”還發生了“交通事故”一下子翻車了，我一個天外飛仙，被椅子甩飛了出去，給我來了個嘴啃雪；你不妨再瞧瞧那邊，哎喲，那一個慘。只見他整個人被席子卷了起來，在地上滾來滾去，我趕緊過去把他給救了出來。一路上，我們翻過來滾過去，你幫我、我幫你，玩得不亦樂乎，好不快活！

　　同樣是玩，但這次使我感受到了友誼第一，比賽第二。這句話讓我明白了一個道理：只要是朋友，你就要用心幫助他。

　　這次滑雪比賽，會使我終身難忘，因為這里面有歡聲笑語，更有我們兩人之間的美好友誼。

下雪了五年級作文14

　　今天早上，我穿上厚厚的棉衣，往外一看，哇！白花花的一片，我不敢相信自己的眼睛。于是，我使勁地揉了揉眼睛，真的下雪了，我欣喜若狂！

　　我急沖沖地起床，洗臉，刷牙。沒有想到，老師發來短信說今天不用上學了，真是白忙活了一場！于是，我穿上雨鞋，拿了一個水桶和一把鏟子，興沖沖地跑下樓去搭雪人了。

　　跑到樓下，我選了一塊比較多的雪地，鏟起雪來，等鏟滿一桶就送到指定的地點。經過我們幾個小伙伴的努力，不一會兒就堆了一個小雪坡，我們開始做雪人的頭了。頭真難做，怎么滾也滾不圓呀！有了，我想到一個好辦法：把雪裝滿水桶，再把水桶倒個頭，“嘭”的一聲，一個圓柱體“跳”了出來，這就是雪人的'小腦瓜。嗯，好像差些什么……哦，對了，眼睛、鼻子和嘴巴。眼睛和鼻子用小小的石子，嘴巴則用一片紅紅的樹葉，把這些東西鑲嵌上去以后，我們的雪人大功告成！

　　“喂，快來呀！這邊有個雪人！”一個小朋友喊著。我們急忙跑過去。啊！好可愛的雪人，我們的雪人跟她的雪人比真是“小巫見大巫”！

　　這天早上，我們在雪地里玩得多開心！下雪了，我喜歡下雪。

下雪了五年級作文15

　　下雪了，雪下得非常漂亮，就象美麗的仙景。

　　我和洋洋他們一起去堆雪人。他們到了我外婆家外面的平地上來堆雪人。令哥哥堆了一個又圓又大的'雪人的頭，我和洋洋做了一個雪人的身體。洋洋和令哥哥把雪人的頭和雪人的身體放在了一起。雪人做好了，洋洋去他們家拿一小半胡籮卜來當雪人的鼻子，我和令哥哥去找了兩根樹枝來做雪人的手。然后我去找了一個破桶子當雪人的帽子。雪人完成了，我們在雪人旁邊唱歌，跳舞。

　　我和洋洋、令哥哥去打雪仗。令哥哥在中間，我在左邊，洋洋在右邊，當他們正在準備雪球的時候，我巳經完成了。打雪仗比賽開始。令哥哥總是沒有打中我，洋洋總是被打中。我也打了令哥哥，洋洋也打了令哥哥。因為我總是躲在一個木板后面，我把它當盾牌。令哥哥被我和洋洋打得投降了。剩下我和洋洋PK，洋洋打中了我，我也打中了洋洋，我們兩個不分上下，我們兩個打了一個平手。然后我和洋洋又跑去了雪人那里歡呼慶祝我們的勝利。

　　我們最喜歡過幸福的冬天。洋洋說要是每天都可以下雪的話，那就可以每天打雪仗每天堆雪人。

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