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出國研修計(jì)劃集合【15篇】
日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的出國研修計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
出國研修計(jì)劃1
主要內(nèi)容應(yīng)包括：
1、擬留學(xué)專業(yè)（研究課題）在國內(nèi)外研究情況及水平；
2、出國學(xué)習(xí)/研修目的、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃、實(shí)施方法及所需時間；
3、達(dá)到本次出國學(xué)習(xí)/研修預(yù)期目標(biāo)的可行性（請結(jié)合本人目前從事的工作及掌握的專業(yè)技術(shù)知識說明）；
4、擬選擇的留學(xué)國別、留學(xué)單位及選擇原因（應(yīng)簡單評述對方國家及留學(xué)單位在申請人所從事學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的水平、優(yōu)勢，申請人及所在單位與對方有無合作基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)聯(lián)系。如已有邀請信，可另附復(fù)印件）；
5、完成國外學(xué)習(xí)/研修后，回國后工作/學(xué)習(xí)計(jì)劃及工作單位科研條件。
目標(biāo)：本人出國學(xué)習(xí)的目的就是為了學(xué)習(xí)日本結(jié)直腸腫瘤外科先進(jìn)的診治技術(shù)，特別是結(jié)直腸腫瘤微創(chuàng)治療的技術(shù)和方法，以及結(jié)直腸腫瘤臨床和基礎(chǔ)相結(jié)合的科研方法及研究思路，提高自己關(guān)于結(jié)直腸腫瘤診治水平及微創(chuàng)治療結(jié)直腸腫瘤的先進(jìn)技術(shù)，同時提高自己在結(jié)直腸腫瘤基礎(chǔ)和臨床應(yīng)用中的學(xué)術(shù)研究水平，開闊眼界，加強(qiáng)國際學(xué)術(shù)研究方面的合作，爭取建立我單位與研修單位間的良好合作關(guān)系以及開展相關(guān)的國際合作研究項(xiàng)目。
計(jì)劃：利用3個月的時間在日本國立癌癥研究中心學(xué)習(xí)結(jié)直腸癌診斷的流程及方法、微創(chuàng)治療結(jié)直腸腫瘤的先進(jìn)技術(shù)、圍手術(shù)期的處理治療方法，并重點(diǎn)了解及學(xué)習(xí)該中心中開展的相關(guān)基礎(chǔ)和臨床研究課題。
措施：利用日本國立癌癥研究中心豐富的圖書影像資料以及日常臨床
科研工作平臺，認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收該中心最新研究方法和研究成果，收集和整理相關(guān)資料，為國內(nèi)本領(lǐng)域研究水平的提高奠定基礎(chǔ)。同時加強(qiáng)和該中心的醫(yī)生及研究人員的交流，加深相互之間的印象和感情，并爭取建立科研課題的合作。
回國后工作打算：
1、向單位領(lǐng)導(dǎo)及同事匯報(bào)日本在結(jié)直腸腫瘤外科中的.先進(jìn)診療技術(shù)以及相關(guān)科研進(jìn)展等，積極開展相關(guān)的研究。
2、將先進(jìn)的結(jié)直腸癌外科的診療技術(shù)應(yīng)用于日常的臨床工作，努力提高本單位在本領(lǐng)域的診療技術(shù)水平及研究水平，在技術(shù)成熟并取得相關(guān)成果后積極向市、省甚至全國推廣。
3、積極開展結(jié)直腸腫瘤外科基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的研究課題，努力開展國際的合作研究項(xiàng)目，加深相互之間的交流，并舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)交流。
出國研修計(jì)劃2
本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個目的：
第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的ZUI新研究理論和研究方法；
第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國ZUI需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；
第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得ZUI新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的`語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)ZUI前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。
20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。
20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的ZUI新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。
出國研修計(jì)劃3
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼為期一年的赴日研修已經(jīng)結(jié)束，對于漸行漸遠(yuǎn)的赴日研修來說，是收獲，是勞累，是甜蜜，是苦澀，可能每個參加此次研修的有不同的感覺。
一 赴日研修讓我轉(zhuǎn)變了思想
從剛開始到日本的手足無措到后來的能輕易應(yīng)對各種各樣的問題，從剛開始的一無所知到后來漸漸開始了解日本的各種風(fēng)俗習(xí)性以及日本所特有的民族精神等等，不僅僅是使我提高了自身的能力，同時也讓我開拓了視野，擴(kuò)展了見識。在與那些日本人交流的過程中，深深感到了自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。所以在研修過程中從日本人那里學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說都是彌足珍貴的。
二 赴日研修讓我重新認(rèn)識了自我，提高水平這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也個了我很大的幫助。
以前的自己是一個未經(jīng)世事的'書呆子'，什么都不用想也不用去考慮。一切都不需要考慮，盡管已步入大學(xué)，仍然以小孩子自居。不用有什么責(zé)任也不需要有什么負(fù)擔(dān)。經(jīng)過研修才發(fā)現(xiàn)自己的想法太過于幼稚，作為每一個人都應(yīng)該有自己的責(zé)任和義務(wù)，也應(yīng)該承擔(dān)自身的責(zé)任與義務(wù)，而不是躲進(jìn)被人的保護(hù)傘離，這些責(zé)任和義務(wù)是別人不能承擔(dān)也無法承擔(dān)的，所以說我們所能做的是鼓起勇氣，做自身的強(qiáng)人哦。通過研修才發(fā)現(xiàn)原來自己可以如此堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，再也不是那個一遇到事情就手足無措的'傻瓜，再也不是那個一受到批評就掉金豆的小'笨蛋'拉，開始熟練應(yīng)對工作上生活上的各種問題，即使是受到最嚴(yán)厲的批評都不會臉紅一下，不敢想象自己可以如此的堅(jiān)強(qiáng)。重新認(rèn)識到如此堅(jiān)強(qiáng)的自己，才發(fā)現(xiàn)自以漸漸變的越來越強(qiáng)了。
三 研修生活使我體味深刻，感受奉獻(xiàn)
研修畢竟不是在自己的國家，不同的民族也會有不同的生活習(xí)性和不同的思想方式，有時難免會受到委屈，我想這些都是生活必經(jīng)的一些小磨難而已，由此也讓我體會到生活的另一種調(diào)調(diào)。然而更多的是一些和藹可親的人們，他們教會我如何堅(jiān)強(qiáng)，如何對待人生，那種優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。有時候只是為了一位一位客人的笑容而去努力，這個信念支持這在異鄉(xiāng)的我，因?yàn)橹灰吹矫恳粋�人的笑容就會覺的很幸福。
總之，這次赴日研修給了我一個學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，也收獲到了許多的經(jīng)驗(yàn)，我想這對我以后的工作和學(xué)習(xí)會有很大的幫助的。雖然研修生活是辛苦的，但是回味其中的過程是快樂的，給我?guī)砹司薮蟮膯l(fā)。
出國研修計(jì)劃4
一、實(shí)施范圍
本辦法所指出國（境）研修，限定在從事一年以內(nèi)的訪問進(jìn)修、合作交流、課題研究等范圍之內(nèi)。以訪問學(xué)者為主，其他研修為輔。
二、選派原則
鼓勵國際合作交流，扶持拔尖人才成長，堅(jiān)持以下五項(xiàng)原則：
1、堅(jiān)持“按需選派，學(xué)用一致”原則；
2、堅(jiān)持“擇優(yōu)選派，保證質(zhì)量”原則；
3、堅(jiān)持“公開選派，公平競爭”原則；
4、堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，兼顧一般”原則；
5、堅(jiān)持“簽約派出，違約賠償”原則。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
1、規(guī)模目標(biāo)。至“十二五”末期，每個教學(xué)院部具有國外研修經(jīng)歷的教師至少有1名；外語專業(yè)教師出國輪訓(xùn)至少達(dá)到30%；學(xué)校45歲以下具有海外研修背景的教師比例達(dá)到5—10%。
2、研修目標(biāo)。通過有計(jì)劃地選派優(yōu)秀教師出國（境）研修，培養(yǎng)一批具有國際化教育視野，有1門及以上雙語教學(xué)能力，或能開設(shè)1門反映學(xué)科（專業(yè)）前沿動態(tài)的新的選修課，并可在此基礎(chǔ)上獨(dú)立開展相關(guān)應(yīng)用基礎(chǔ)研究的教師。
四、選派類型
（一）國家公派
1、國家留學(xué)基金管理委員會公派出國（境）的高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者、博士后研究、博士研究生項(xiàng)目。資助方式分為國家留學(xué)基金管理委員會提供全額資助方式、與派出學(xué)校配套資助方式、提供國際旅費(fèi)資助方式。
2、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、國家公派專項(xiàng)研究生項(xiàng)目。主要為赴國外知名院校、研究所或?qū)嶒?yàn)室攻讀博士學(xué)位研究生，國家留學(xué)基金管理委員會提供往返國際旅費(fèi)，或提供往返國際旅費(fèi)和獎學(xué)金生活費(fèi)。
3、政府互換獎學(xué)金項(xiàng)目。主要包括由雙方政府選派人員到對方高等院校攻讀博士研究生、訪問學(xué)者等。資助方式為對方政府提供獎學(xué)金，國家留學(xué)基金管理委員會提供往返國際旅費(fèi)。
4、省教育廳“湖北高校教師國際交流計(jì)劃”項(xiàng)目。包括省教育廳、學(xué)校和國家留學(xué)基金管理委員會三方配套資助的地方合作項(xiàng)目、省教育廳部分資助的青年教師公派出國（境）留學(xué)和出國（境）培訓(xùn)項(xiàng)目。
（二）學(xué)校公派
1、通過校際合作交流，由學(xué)校全額（或部分）資助、或?qū)W校與對方院校分擔(dān)資助的項(xiàng)目，如中外合作辦學(xué)項(xiàng)目短期培訓(xùn)、校際合作教師交流項(xiàng)目、知名高
校一般訪問學(xué)者項(xiàng)目、合作培訓(xùn)項(xiàng)目等。
2、專項(xiàng)培訓(xùn)，由學(xué)校全額（或部分）資助的項(xiàng)目，如外語教師出國（境）輪訓(xùn)項(xiàng)目（1－2個月）等。
3、其他出國（境）研修項(xiàng)目。
�。ㄈ┳再M(fèi)公派
1、教師個人全額自費(fèi)或爭取國外大學(xué)獎學(xué)金資助，攻讀博士或碩士學(xué)位。
2、教師個人全額自費(fèi)或爭取國外大學(xué)（或研究機(jī)構(gòu)）資助，從事高水平合作研究，如訪問學(xué)者、博士后研究等。
五、選派對象
1、學(xué)科帶頭人，或?qū)W科帶頭人后備人選，或中青年骨干教師；
2、具有正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或博士學(xué)位的'教師；
3、具有副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)或碩士學(xué)位的特色學(xué)科教師。
六、選派條件
1、有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，熱愛祖國，政治立場堅(jiān)定，熱愛學(xué)校，志愿學(xué)成歸來回報(bào)學(xué)校。
2、有與學(xué)科（專業(yè)）發(fā)展方向一致的、明確的研修方向，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)科研能力強(qiáng)，具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、有國家規(guī)定的外語出國留學(xué)合格證，能較熟練地運(yùn)用外語開展國際學(xué)術(shù)交流和研究。
4、身心健康，年齡原則上在45周歲以下；
5、近三年內(nèi)未出國出境研修。
七、選派程序
國家公派的留學(xué)基金項(xiàng)目、地方合作項(xiàng)目、青年教師項(xiàng)目等研修，其選派程序按上級規(guī)定的程序操作；自費(fèi)公派專項(xiàng)研究特事特辦；學(xué)校公派的校際合作交流與專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，其選派程序如下：
1、建立“國外訪問學(xué)者計(jì)劃”人才庫。人力資源部會同國際交流與合作處、教務(wù)處、科技處，每年面向全校遴選5—10名有培養(yǎng)潛力、擬扶持培養(yǎng)的中青年教師入庫；
2、制定、發(fā)布年度選派計(jì)劃。每年2、3月，國際交流與合作處會同人事、教務(wù)、科研等部門，根據(jù)國家資助政策和我校財(cái)務(wù)預(yù)算進(jìn)行選派項(xiàng)目申報(bào)，確定選派人數(shù)及派往國家，作出選派計(jì)劃提交校長辦公會研究審批，并公開發(fā)布；
3、個人申請。每年5月，列入“國外訪問學(xué)者計(jì)劃”人選的教學(xué)科研人員，根據(jù)人力資源部與國際交流與合作處共同發(fā)布的出國研修選派計(jì)劃和自身?xiàng)l件，填寫《荊楚理工學(xué)院教師出國（境）研修申請表》；
4、院部初審?fù)扑]。所在院部根據(jù)學(xué)校年度出國（境）研修計(jì)劃及分配指標(biāo)進(jìn)行初審、推薦，并報(bào)送國際交流與合作處；
5、相關(guān)部門會審。國際交流與合作處會同人事、教務(wù)、科技、財(cái)務(wù)等部門進(jìn)行會審，并將會審結(jié)果提交校長辦公會研究；
6、選派人員情況公示；
7、選派人員與人力資源部簽訂《荊楚理工學(xué)院教師出國(境)研修協(xié)議書》；
8、國際交流與合作處負(fù)責(zé)辦理相關(guān)出國（境）手續(xù)。
八、相關(guān)政策
1、國家留學(xué)基金資助出國（境）留學(xué)人員，在外留學(xué)期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)及一次性往返國際旅費(fèi)，由國家留學(xué)基金委按有關(guān)文件規(guī)定金額資助。獲國家留
學(xué)基金委全額資助的，留學(xué)回校后，學(xué)校給予一次性獎勵2萬元人民幣。
2、“地方合作項(xiàng)目”資助人員，根據(jù)省教育廳文件精神，在外留學(xué)期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)及一次性往返國際旅費(fèi)，由教育廳、學(xué)校、國家留學(xué)基金委按1:1:2的比例共同承擔(dān)。除配套經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校按每月3000元人民幣包干資助，同時另按5000元人民幣包干資助往返一次性國際旅費(fèi)。
3、“青年教師出國（境）培訓(xùn)項(xiàng)目”資助人員，除省教育廳按每人2萬元人民幣的標(biāo)準(zhǔn)給予資助外，學(xué)校按每月8000元人民幣包干資助在外留學(xué)期間（6個月）的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，同時另按5000元人民幣包干資助往返一次性國際旅費(fèi)。
4、學(xué)校公派出國（境）研修人員，研修經(jīng)費(fèi)由學(xué)校、二級學(xué)院與個人共同分擔(dān)，學(xué)校承擔(dān)50%，學(xué)院和個人分別承擔(dān)25%。
5、自費(fèi)公派的留學(xué)人員，其研修經(jīng)費(fèi)原則上自理。
6、教師出國（境）研修前參加外語培訓(xùn)或“全國外語水平考試（WSK）”取得合格證書，在其獲得出國研修機(jī)會后，學(xué)校按不超過5500元人民幣的額度包干報(bào)銷學(xué)費(fèi)，按不超過2500元人民幣的額度包干報(bào)銷住宿費(fèi)（不出國不報(bào)銷）。
7、獲得國家公派留學(xué)項(xiàng)目部分資助（一般指往返國際旅費(fèi)、獎學(xué)金生活費(fèi)、配套資助等）的教師，除獲得的資助經(jīng)費(fèi)外，其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)（交通費(fèi)和簽證手續(xù)辦理費(fèi)等，不含培訓(xùn)費(fèi)）由學(xué)校承擔(dān)。公派出國（境）教師國內(nèi)交通費(fèi)：學(xué)校報(bào)銷一次出入境時國內(nèi)交通費(fèi)（捷徑往返火車硬臥）。
8、學(xué)校選派的出國（境）研修人員，研修期間的基本工資（崗位工資、薪級工資）、基礎(chǔ)績效工資和各項(xiàng)福利照常發(fā)放，其獎勵績效工資在兌現(xiàn)上述資助標(biāo)準(zhǔn)后不再發(fā)放。
九、管理與考核
1、學(xué)校資助出國（境）研修的期限原則上不超過1年，一般為6個月，超出資助期限發(fā)生的研修費(fèi)用自理。
2、研修返校后服務(wù)期不得少于五年。服務(wù)期不滿而要求離職者，除追回進(jìn)修期間學(xué)校資助的一切費(fèi)用（基本工資、基礎(chǔ)績效、福利、交通費(fèi)及各類獎勵和補(bǔ)助等）外，另繳十萬元的違約金（服務(wù)期不滿，每年按十萬元的20%計(jì)算）。
3、研修人員在研修期間應(yīng)以“荊楚理工學(xué)院”為第一署名單位申請課題，并有一定經(jīng)費(fèi)進(jìn)入學(xué)校賬戶；以“荊楚理工學(xué)院”為第一署名單位發(fā)表論文，正高或博士要求至少被SCI、EI收錄1篇，其他人員要求至少在核心期刊發(fā)表1篇。
4、研修人員學(xué)成回校后1個月內(nèi)應(yīng)向所在院部提交書面學(xué)術(shù)成果報(bào)告或研修總結(jié)，并在一定范圍內(nèi)作出國（境）研修專題匯報(bào)，應(yīng)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會、承擔(dān)專業(yè)課雙語教學(xué)，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文、申報(bào)獲批省部級以上科研項(xiàng)目，承擔(dān)海外高層次人才引進(jìn)等工作。所在院部在返校兩年內(nèi)按出國（境）研修協(xié)議規(guī)定的研修目標(biāo)任務(wù)對其進(jìn)行考核鑒定，考核結(jié)果報(bào)人力資源部備案。學(xué)校建立出國（境）研修考核體系，加強(qiáng)研修結(jié)束后的管理與評價。
十、職責(zé)劃分
1、總體職責(zé)劃分為：人力資源部宏觀統(tǒng)籌，國際交流與合作處業(yè)務(wù)主管，財(cái)務(wù)處經(jīng)費(fèi)預(yù)算，教務(wù)處、科技處協(xié)助配合，所在院部具體落實(shí)。
2、人力資源部負(fù)責(zé)制定教師出國（境）研修規(guī)劃、年度計(jì)劃和相關(guān)政策；負(fù)責(zé)審查出國（境）人員的申報(bào)資格；負(fù)責(zé)代表學(xué)校與出國（境）人員簽定出國（境）研修協(xié)議，并報(bào)國際交流與合作處備案。
3、國際交流與合作處負(fù)責(zé)國家公派的留學(xué)基金項(xiàng)目、地方合作項(xiàng)目、青年
教師項(xiàng)目以及學(xué)校公派項(xiàng)目的政策宣傳、具體組織和業(yè)務(wù)主管；協(xié)助人力資源部制定研修規(guī)劃、年度計(jì)劃、相關(guān)政策，配合進(jìn)行申報(bào)資格審查；指導(dǎo)教師進(jìn)行出國研修項(xiàng)目申報(bào)，負(fù)責(zé)辦理相關(guān)出國（境）手續(xù)；負(fù)責(zé)與上級相關(guān)部門或國外大學(xué)（或科研機(jī)構(gòu)）聯(lián)絡(luò)，積極拓展更多留學(xué)研修項(xiàng)目。
4、各教學(xué)院部負(fù)責(zé)制定本單位年度出國（境）研修計(jì)劃；負(fù)責(zé)派出人選推薦把關(guān)；為擬派出人員制定個性化研修目標(biāo)任務(wù)，并負(fù)責(zé)研修結(jié)束后的考核與評價。
5、研修人員將出國（境）研修納入個人職業(yè)規(guī)劃，努力提高外語交流水平，積極申請國家留學(xué)基金管理委員會、省教育廳、國外大學(xué)（或研究機(jī)構(gòu)）留學(xué)項(xiàng)目，努力完成出國（境）研修任務(wù)，主動接受學(xué)院和學(xué)校的相關(guān)考核。
十一、其他要求
1、研修人員應(yīng)自覺維護(hù)國家、學(xué)校利益，保守國家秘密，愛護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，研修期間須遵守國家的法律法規(guī)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，恪守學(xué)術(shù)道德，不得從事與派出身份不相符的活動。
2、出國（境）研修應(yīng)嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，變更計(jì)劃須向?qū)W校提出申請，否則取消原選派項(xiàng)目資格，或終止由學(xué)校出資的項(xiàng)目資助。
3、國家派出人員保證金按國家留學(xué)基金委相關(guān)政策執(zhí)行。單位派出人員出國3個月以上至6個月以下（含6個月）者，保證金為1萬元；出國6個月以上至12個月以下（含12個月）者，保證金為2萬元。
4、續(xù)派出國（境）研修，原則上須在回國后3年之后方可申請，填寫《荊楚理工學(xué)院教師出國（境）研修效益評估表》，對前一期派出效果由所在單位提出明確評估意見。
5、本辦法自公布之日起實(shí)施，由人力資源部和國際交流與合作處負(fù)責(zé)解釋。
出國研修計(jì)劃5
本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法；第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā)；第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的'話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx。2。1—20xx。4。1：查找和收集語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx。4。2—20xx。5。1：和Melinda教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。
20xx。5。2—20xx。6。10：在Melinda教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。
20xx。6。11—20xx。6。20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。
出國研修計(jì)劃6
一、境外研修項(xiàng)目名稱
江蘇省高校中青年骨干教師境外研修
二、境外研修項(xiàng)目可行性及目的
高等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才以應(yīng)對科技進(jìn)步帶來的社會需求與挑戰(zhàn)。它更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生所學(xué)知識的實(shí)用性、職業(yè)性。英語是高職院校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課。高職英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。
近年來我們學(xué)校進(jìn)行了多次高職高專大學(xué)英語教學(xué)改革，具有一定地研究積累。若能有機(jī)會境外進(jìn)行合作、研究，一定能使已有成果進(jìn)一步得到深化，對自身研究水平加以提升。同時，通過在國內(nèi)相關(guān)高校系統(tǒng)地進(jìn)行選定課程和教學(xué)方法地學(xué)習(xí)并參與相關(guān)課程地教學(xué)環(huán)節(jié)等方式，能夠提高自身的'語言能力和教學(xué)水平，也能更好地配合本校高職高專教學(xué)評估工作的完成，真正提高學(xué)校學(xué)生英語水平以及學(xué)校顯性指標(biāo)，本人帶著研究過程中存在的、尚未解決的問題有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有充分信心在較短的時間里完成研修計(jì)劃，達(dá)到本次出國研修的目的。
三、實(shí)施本次境外研修計(jì)劃所需的時間、方法
時間：12個月
具體時間：待定
在國外相關(guān)高校進(jìn)行為期1年的學(xué)習(xí)，包括系統(tǒng)的語言培訓(xùn)、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)改革的學(xué)習(xí)，了解國外高等教育尤其是高職高專英語教學(xué)的基本情況。在培訓(xùn)高校與講授課程的相關(guān)教授進(jìn)行直接交流，參與其課堂教學(xué)活動，進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，考察教材選用情況，取之所長，為我所用，以便回校進(jìn)行外語或雙語教學(xué)。還可走訪當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)教育機(jī)構(gòu)，在不同的高校旁聽課程，并進(jìn)行相關(guān)的學(xué)生交流活動，以上幾個活動也可以穿插進(jìn)行。
四、境外研修項(xiàng)目預(yù)期效果
通過該項(xiàng)目，我將會了解更多的語言學(xué)前沿理論，評估英語教與學(xué)，了解語言教學(xué)發(fā)展的最新趨勢和問題，為自己今后職業(yè)發(fā)展確定方向與策略。同時能親身體驗(yàn)東西方文化與教學(xué)的差異，了解當(dāng)?shù)匚幕c風(fēng)土人情。培養(yǎng)自己成為能用英語進(jìn)行授課的雙語教師，有重點(diǎn)的建設(shè)校內(nèi)部分學(xué)科的雙語授課課程，形成教學(xué)迎評的一個亮點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上開展更多的學(xué)校對外開放項(xiàng)目，為學(xué)校提升知名度貢獻(xiàn)自己的力量。
五、境外研修項(xiàng)目后續(xù)工作
在研修項(xiàng)目開展后對于境外進(jìn)修情況的小結(jié)、培訓(xùn)報(bào)告。通過國外培訓(xùn)后對學(xué)校的大學(xué)英語教學(xué)教學(xué)大綱、課程設(shè)置、選用教材等方面提出若干點(diǎn)改革創(chuàng)新的思路，并能在回國后開設(shè)只是一門雙語或外語教學(xué)課程或開不能開辦講座，以切身經(jīng)驗(yàn)傳播研修國家的有關(guān)文化和背景，傳達(dá)國際上語言教學(xué)發(fā)展的最新趨勢，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行英語課題研究等，從而進(jìn)一步深化高職高專大學(xué)英語教學(xué)改革。
出國研修計(jì)劃7
我叫xxx，現(xiàn)就職于xxx，從事xx工作9年，衷心希望能夠參加日本政府青年獎學(xué)金項(xiàng)目，進(jìn)入日本一橋大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。我于20xx年畢業(yè)于xxx大學(xué)，該校是中國教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)。在校期間，我主修金融學(xué)專業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和金融、財(cái)政、國際貿(mào)易、會計(jì)等專業(yè)知識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，我對日本社會經(jīng)濟(jì)和歷史文化產(chǎn)生了濃厚興趣，并希望有朝一日能赴日本學(xué)習(xí)世界ZUI前沿的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)知識以及ZUI先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，為祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
大學(xué)畢業(yè)后，我一直從事xx工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風(fēng)險管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)不斷更新的現(xiàn)代社會，管理學(xué)的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識解決，更使我有了進(jìn)一步求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請日本政府青年獎學(xué)金項(xiàng)目，赴一橋大學(xué)攻讀研究生課程，希望能夠在一橋大學(xué)專家的指導(dǎo)下，在管理學(xué)方面進(jìn)行更深入的研究，以更好地解決工作中的`問題，服務(wù)中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
我從中學(xué)開始刻苦學(xué)習(xí)英語，大學(xué)期間順利通過了英語六級考試，能夠比較順利地使用英語進(jìn)行交流，并具備較強(qiáng)的金融專業(yè)英語聽說讀寫能力，能夠滿足一橋大學(xué)青年獎學(xué)金項(xiàng)目全英語授課、并用英語完成論文的基本要求。
一橋大學(xué)在商科和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面享有盛譽(yù)，培養(yǎng)出了一大批日本工商金融界的精英人物。進(jìn)入一橋大學(xué)之后，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)一橋大學(xué)先進(jìn)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)科研成果，深入研究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)管理以及xx業(yè)發(fā)展和監(jiān)管的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極與日本以及來自世界各地的同學(xué)交流溝通，努力提高自己的英語、日語水平，開闊視野，提高自身綜合素質(zhì)。預(yù)計(jì)通過一年時間的學(xué)習(xí)，我將扎實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)知識，科學(xué)研究能力將有大幅提高，英語、日語水平也將有較大提高。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將回到中國，把所學(xué)到的知識運(yùn)用到xxxx工作中，為中國xx業(yè)發(fā)展服務(wù)，為中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
出國研修計(jì)劃8
一、項(xiàng)目簡介
為加強(qiáng)高校專業(yè)課程教師的業(yè)務(wù)、語言能力,加大力度支持地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)西部地區(qū)高教改革進(jìn)程，同時通過吸收借鑒國外發(fā)達(dá)國家的最新科技成果和多元文化, 提高西部地區(qū)教育與世界接軌的能力，國家留學(xué)基金管理委員會與美國加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）合作開展高校專業(yè)課程教師出國研修項(xiàng)目。
1.國外合作方
美國加州大學(xué)圣地亞哥分校（簡稱“UCSD”）成立于1959年，是一所位于美國加州的著名公立大學(xué)，為美國全國性第一級(Tier1)的大學(xué)。該校在美國國家教育調(diào)查委員會的調(diào)查中排名全美第10。圣地亞哥分校師資陣容強(qiáng)大，其理科師資排在全美公立大學(xué)的首位。
2. 選拔范圍
本項(xiàng)目主要面向西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目的省區(qū)選拔。地方合作項(xiàng)目單位也可根據(jù)實(shí)際需要推薦人選參加本項(xiàng)目。被錄取人員統(tǒng)一納入各省區(qū)當(dāng)年選派計(jì)劃。
3. 研修安排
國家留學(xué)基金管理委員會將統(tǒng)一安排留學(xué)人員在外期間的研修課程及實(shí)踐。 研修方式主要為集中授課、教學(xué)觀摩、專題研討、授課實(shí)踐和撰寫總結(jié)報(bào)告等。
研修安排主要分為五部分，即：語言能力訓(xùn)練；觀摩專業(yè)課程教學(xué)及課堂活動；專業(yè)教學(xué)研討；課堂授課實(shí)踐；提交研修報(bào)告。
具體如下：
�。�1）語言能力培訓(xùn)：每周6-10課時，貫穿始終。由專業(yè)導(dǎo)師授課；
�。�2）口語表達(dá)專題研討：每周3課時，集中安排在每期前三個月。根據(jù)學(xué)員水平專門設(shè)計(jì)；
�。�3）課堂教學(xué)觀摩：研修期間均有安排。每位學(xué)員會在其專業(yè)領(lǐng)域選擇一門本科課程，觀摩教學(xué)技巧及課堂活動。（注：在期末考試周、期間及夏季無課程觀摩）
�。�4）專業(yè)教學(xué)研討（PTS）：每周3課時，安排在每期后三個月，為期6周。根據(jù)學(xué)員情況而設(shè)計(jì)， 旨在讓學(xué)員學(xué)習(xí)和實(shí)踐英語課堂，美國課程文化及美國大學(xué)課堂的`互動引導(dǎo)方法。
�。�5）課堂授課實(shí)踐：項(xiàng)目最后階段實(shí)施，共3-4周。在PTS導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定授課題目，并進(jìn)行授課實(shí)踐。導(dǎo)師會將學(xué)員的授課過程錄制下來并進(jìn)行考核，最后書面評估每位學(xué)員的能力提升程度和提升領(lǐng)域。
其中語言能力培訓(xùn)、口語表達(dá)專題研討、專業(yè)教學(xué)研討均將學(xué)員分為3個小組（每組8-12人）進(jìn)行。此外，UCSD將為學(xué)員提供一周或兩周一次的咨詢會，以集體或一對一方式提供咨詢。
二、選派計(jì)劃
1. 選派類別及留學(xué)期限
訪問學(xué)者：留學(xué)期限為6個月
2. 留學(xué)國別：美國
3. 選派規(guī)模：每年派出1-2期，每期24-36人
三、資助內(nèi)容
一次往返國際旅費(fèi)、項(xiàng)目人員在外留學(xué)期間的獎學(xué)金生活費(fèi)和研修費(fèi)。
四、申請條件
1. 申報(bào)時年齡在45周歲（含）以下（1968年5月13日以后出生）；
2. 申請人應(yīng)符合《20xx年國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)人員選拔簡章》、《20xx年國家公派高級研究學(xué)者、訪問學(xué)者（含博士后研究）項(xiàng)目選派辦法》規(guī)定的申請條件及各省區(qū)規(guī)定的其他條件；
3. 申請人應(yīng)為各項(xiàng)目省區(qū)高校專業(yè)課程骨干教師；以下學(xué)科專業(yè)人員暫不能申報(bào)此項(xiàng)目：醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、海洋科學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、英語；
4. 語言要求：符合《國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)外語條件》；
5．符合各省區(qū)規(guī)定的其他條件。
五、申請辦法
1. 申請時間及方式
申請人應(yīng)于20xx年5月10日至5月13日進(jìn)行網(wǎng)上申請并向所在地省區(qū)教育主管部門提交申請材料。
具體選派計(jì)劃及申請時間可由各省區(qū)教育主管部門根據(jù)本地區(qū)工作安排另行公布。申請人可向所在省區(qū)教育主管部門咨詢并按各省區(qū)規(guī)定的時間進(jìn)行申請。
2.申請受理方式
各省區(qū)教育主管部門負(fù)責(zé)接受咨詢、受理并審核申請材料；國家留學(xué)基金管理委員會不直接受理個人及單位的申請。
3.申請材料
請按照《關(guān)于準(zhǔn)備西部地區(qū)人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目/地方合作項(xiàng)目出國留學(xué)申請材料的說明》準(zhǔn)備申請材料一式三份（一份原件，兩份復(fù)印件）。
六、評審、錄取辦法
該項(xiàng)目的評審分為地方專家評審、專家聯(lián)合評審兩個階段。地方專家評審工作由各省區(qū)教育主管部門負(fù)責(zé)。專家聯(lián)合評審工作由國家留學(xué)基金管理委員會與各省區(qū)教育主管部門共同組織，采取材料審核與面試相結(jié)合的方式確定錄取人員名單。錄取結(jié)果將于20xx年10月公布。
七、對外聯(lián)系及派出
1.該項(xiàng)目被錄取人員將由國家留學(xué)基金管理委員會統(tǒng)一安排派出。住宿將由UCSD協(xié)助，由留學(xué)人員本人自行聯(lián)系落實(shí)。
2.派出時間一般為次年1月或6月(具體派出時間以國家留學(xué)基金管理委員會通知為準(zhǔn))。
3.留學(xué)人員在派出前，需與國家留學(xué)基金管理委員會及所在省區(qū)教育主管部門簽訂《資助出國留學(xué)協(xié)議書》并辦理協(xié)議書公證、交存保證金和《國際旅行健康證明書》等手續(xù)。國家留學(xué)基金委將于派出前兩個月統(tǒng)一通知辦理有關(guān)派出事宜。
出國研修計(jì)劃9
一，既給大使館申請出國證件用的
二，給學(xué)校申請登科用的。
注意：用來聲請學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)劃從素質(zhì)上講和個人陳述是同一類型的文書，關(guān)于學(xué)校聲請類的留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書可以參考個人陳述方面的文章，本文主要介紹提交處理大使館出國證件用的留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書。歐美國家，特別是移平易近國家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國針對于留學(xué)生出國證件的時候往往要求提供留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書，路程經(jīng)過過程留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書使出國證件官了解您的配景，選擇留學(xué)專業(yè)的動機(jī)前提，選擇該國留學(xué)的理由，和清晰的將來留學(xué)時間擺設(shè)，生業(yè)目標(biāo)和回國理由，共同審查核定您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)出國證件，是以留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書是一份很關(guān)鍵的文件。
出國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書包括內(nèi)容
1.簡單說明自己的學(xué)習(xí)履歷，專業(yè)配景及事情履歷；
2.說明自己進(jìn)一步求學(xué)的動機(jī)及為什么選擇該國，該大學(xué)與該專業(yè)；
3.詳細(xì)的留學(xué)時間擺設(shè)；
4.介紹留學(xué)所需資金及來歷；
5.對于將來生業(yè)目標(biāo)的論述，留學(xué)后回國的理由。
出國留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書書寫技巧
留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書的行文風(fēng)格日文章布局與個人陳述有很大不同，不需要太多個性化和感性的描述，而應(yīng)該是布局清晰簡單，邏輯嚴(yán)緊，論述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國的理由要很是充實(shí)，而且絕對于不能和聲請人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)劃書等留學(xué)文件的寫作由于使館的事情人員每天要措置懲罰大量的文件，是以留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書切不可寫的`過長，一般不應(yīng)超過800字，而且說明一個需要別人解答的題目最佳只用一個段落，段落前加上標(biāo)題，如My Choice of
University of Toronto in Canada,My career objective等，以便使館的事情人員對于您一段內(nèi)容的中心思惟一目明了。
您的論述應(yīng)該很是清晰易讀，不能希望讓使館的事情人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"內(nèi)容。留學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃書的重點(diǎn)部分是將來的生業(yè)規(guī)劃和留學(xué)后回國的理由，路程經(jīng)過過程這一部分來告訴大使館您到該國留學(xué)后，確實(shí)可以或許對于您的生業(yè)成長有良好的幫忙，而且有可信有力的理由學(xué)成返國。雖則要求學(xué)習(xí)規(guī)劃書的國家往往是移平易近國家，但是由于您聲請出國證件的理由是留學(xué)，是以路程經(jīng)過過程學(xué)習(xí)規(guī)劃書肯定是要消除您任何移平易近傾向。
出國研修計(jì)劃10
本人在國內(nèi)長期從事計(jì)算機(jī)以及相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，此次申請出國留學(xué)，準(zhǔn)備繼續(xù)從事與我的教學(xué)背景相關(guān)的研究工作。初步計(jì)劃選擇研究課題為“開源操作系統(tǒng)在嵌入式系統(tǒng)中的應(yīng)用”。
目前，嵌入式技術(shù)的發(fā)展方興未艾，智能電子產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，開源操作系統(tǒng)作為其研究方向之一，具有良好的發(fā)展前景，目前我國在此領(lǐng)域尚且處于起步階段，而同類項(xiàng)目研究和設(shè)計(jì)在國外已趨于成熟，開源產(chǎn)品和開源代碼資源豐富，研究方向處于前沿地位。
本次申請選擇挪威為留學(xué)目的`地，基于以下原因：地處北歐的挪威是歐洲的發(fā)達(dá)國家之一，其高等教育發(fā)達(dá)，全國有20余所高校，在信息領(lǐng)域具有發(fā)展優(yōu)勢，挪威是世界上大力支持開源軟件的國家之一，其第二大城市卑爾根是挪威最有名的使用開源軟件的城市之一。
本人已經(jīng)從事嵌入式技術(shù)相關(guān)課程的教學(xué)工作三年之久，此次申請公派留學(xué)，選擇的學(xué)校是###### College，該校已經(jīng)有多年嵌入式技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，尤其在機(jī)器人領(lǐng)域有豐富的設(shè)計(jì)成果，與我目前的研究方向非常相符。目前我校尚無與挪威高校的合作基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)聯(lián)系，如果留學(xué)成功，希望我可以作為開拓者，與國外同行進(jìn)行廣泛的交流，提高科研與教學(xué)能力。
本次留學(xué)申請，選擇前往挪威的作為期10個月的訪問學(xué)者，計(jì)劃在不到一年的時間里，完成以下目標(biāo)：熟悉外方教學(xué)與科研的方式，結(jié)合預(yù)期的研究課題，根據(jù)外方的建議和安排，完成一個與外方合作的科研計(jì)劃或者在外方教授和科研人員的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一個可行的系統(tǒng)。
在完成留學(xué)之后，本人將回到原單位繼續(xù)努力工作，推廣和與同事分享外方的先進(jìn)教學(xué)和科研理念，并且積極與外方大學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，努力建立我校與所留學(xué)大學(xué)的科研合作關(guān)系，為我校的發(fā)展做出自己積極的貢獻(xiàn)。
出國研修計(jì)劃11
一、總則
第一條為貫徹落實(shí)學(xué)校"人才強(qiáng)校"工作會議精神，提升學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平，加快學(xué)校國際化進(jìn)程，根據(jù)國家有關(guān)政策，結(jié)合學(xué)校近年來出國留學(xué)選派工作實(shí)際，決定實(shí)施"青年教師出國研修計(jì)劃"。
第二條本計(jì)劃旨在通過多種渠道和方式在三年內(nèi)（20xx年1月1日～20xx年12月31日）選拔200名左右青年教師到國外知名大學(xué)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，拓展學(xué)術(shù)視野，加快自身發(fā)展。同時推進(jìn)學(xué)校與國外大學(xué)建立廣泛的聯(lián)系，開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動。
第三條本計(jì)劃遵循公開、公正、透明的原則。按照個人申請、學(xué)院推薦、學(xué)校審批、簽約派出、違約賠償?shù)某绦蚪M織實(shí)施。
二、研修類別與選拔條件
第四條研修類別
研修類別為：高級訪問學(xué)者、訪問學(xué)者（含博士后研究）、攻讀博士學(xué)位、合作研究、進(jìn)修人員等。
第五條派出方式
派出方式分為國家公派和單位公派兩類。
國家公派指經(jīng)學(xué)校推薦，列入國家選派計(jì)劃，獲得國家留學(xué)基金資助的留學(xué)人員。 單位公派指按照我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃選拔，經(jīng)學(xué)校審批，由學(xué)校資助赴國外進(jìn)行研修的留學(xué)人員。
第六條申請人應(yīng)具備的條件
1.熱愛祖國，品德優(yōu)良，身心健康，具有團(tuán)結(jié)合作精神，有學(xué)成回國為學(xué)校建設(shè)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感。
2.年齡一般在45歲以下，具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，學(xué)術(shù)思想活躍，有固定的研究方向和明確的學(xué)術(shù)目標(biāo)。
3.具有一定的外語聽、說、讀、寫能力，能夠用外語進(jìn)行本學(xué)科的學(xué)術(shù)交流。
4.申請公派出國留學(xué)人員除符合以上條件外，還須具備選派部門或接收方的具體規(guī)定。
三、計(jì)劃實(shí)施程序
第七條制定計(jì)劃
1.學(xué)校制定3年出國計(jì)劃，各學(xué)院編制年度派出計(jì)劃（一定三年）：以工科為主的學(xué)院以本單位45歲以下專任教師人數(shù)的8%推薦擬派出人員；以理學(xué)和社會科學(xué)為主的學(xué)院以本單位45歲以下專任教師人數(shù)的5%推薦擬派出人員，經(jīng)學(xué)校評審批準(zhǔn)后列入本計(jì)劃入選人員。入選人員和所在學(xué)院做好出國前期準(zhǔn)備工作，保證人員按時派出。
2.列入學(xué)校"青年教師出國研修計(jì)劃"的人員，學(xué)校人事、外事部門和所在單位將努力創(chuàng)造條件，分期組織外語培訓(xùn)和考試，并協(xié)助個人通過各種途徑積極聯(lián)系、落實(shí)國外接收單位。
第八條派出渠道
1.本計(jì)劃資助人員的35%通過學(xué)校與國家留學(xué)基金委簽訂的協(xié)議派出（如："全額資助"、"西部項(xiàng)目"、"青年骨干教師1：1配套項(xiàng)目"等國家留學(xué)基金委出國留學(xué)項(xiàng)目）。
2.本計(jì)劃資助人員的`65%以單位公派形式派出。
個人聯(lián)系國（境）外接收單位并獲得對方資助，在收到外方的入學(xué)通知書或邀請信后，可向本單位提出單位公派出國留學(xué)申請。經(jīng)所在單位同意報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后，納入該計(jì)劃。
第九條出國研修人員的派出
1.國家公派留學(xué)人員，按照國家留學(xué)基金委相關(guān)政策派出。
2.單位公派留學(xué)人員按照"簽約派出、違約賠償"的辦法管理。
各單位應(yīng)積極協(xié)助擬出國留學(xué)人員聯(lián)系國外接收單位，在收到外方邀請信后，及時做好工作安排，督促申請人按規(guī)定程序辦理派出手續(xù)。
3.列入本計(jì)劃人員在獲得資助資格后，應(yīng)及時到人事處辦理有關(guān)資助手續(xù)。
五、政策措施
第十三條出國研修人員的資助政策
入選國家公派留學(xué)人員按國家留學(xué)基金委與學(xué)校簽訂協(xié)議執(zhí)行。
入選單位公派留學(xué)人員，按照學(xué)校50%、學(xué)院30%、個人20%的比例承擔(dān)出國研修生活費(fèi)用。
第十四條留學(xué)期間的相關(guān)待遇
在批準(zhǔn)的出國期限內(nèi)，發(fā)給其基本工資，享受住房分配待遇；超期及延期人員，學(xué)校停發(fā)工資并停止住房分配待遇等。
第十五條入選國家、省部級、學(xué)校各類人才支持發(fā)展計(jì)劃的留學(xué)人員，其留學(xué)費(fèi)用及留學(xué)期間相關(guān)待遇按有關(guān)計(jì)劃執(zhí)行。
第十六條每年一月份，學(xué)�？偨Y(jié)上年度出國留學(xué)工作，對工作突出的學(xué)院給予表彰獎勵。同時按上年度回校人員的30%評選優(yōu)秀留學(xué)回國人員，對按期回校、成果顯著的優(yōu)秀留學(xué)回國人員發(fā)放生活補(bǔ)貼，具體發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為：對以國家公派方式派出，受國家全額資助的回校人員一次性補(bǔ)貼人民幣8000元
四、計(jì)劃管理
第十條出國研修人員須與學(xué)校簽訂《西安電子科技大學(xué)出國研修協(xié)議書》，同時須安排具有一定經(jīng)濟(jì)能力、具有講師以上職稱的我校教職工為其國內(nèi)保證人。保證人承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并負(fù)經(jīng)濟(jì)連帶責(zé)任。
第十一條出國研修人員的國外管理
1.研修人員到達(dá)所赴國家后，應(yīng)在一個月內(nèi)向我國駐該國使、領(lǐng)館報(bào)到，并將國外通信聯(lián)系地址及時告知所在學(xué)院及學(xué)校主管部門。在國外學(xué)習(xí)期間應(yīng)每三個月向所在單位匯報(bào)國外學(xué)習(xí)工作情況。
2.出國研修人員留學(xué)期滿后應(yīng)按時回校工作。學(xué)校一般不予延長留學(xué)期限，確需延長留學(xué)期限的，由本人在期滿前三個月向所在單位提出書面申請，經(jīng)所在單位同意后上報(bào)人事處，辦理審批手續(xù)。學(xué)校最多批準(zhǔn)延期一次，期限不超過一年。國家公派出國留學(xué)人員按留學(xué)基金委規(guī)定原則上不得申請延長留學(xué)期限。
第十二條出國研修人員回校后應(yīng)以學(xué)術(shù)報(bào)告等形式向?qū)W院匯報(bào)工作，同時向?qū)W校提交書面總結(jié)、科研論文、科研成果報(bào)告等。
六、待遇：
1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級工資。
2、派出教師通過出國進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。
3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟(jì)艙往返國際機(jī)票和辦理護(hù)照、簽證等費(fèi)用。
4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼（按匯率以人民幣支付）。
5、派出教師若未通過出國進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。
七、選派程序
1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后報(bào)名申請，并提交出國進(jìn)修計(jì)劃。
2．每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對申請人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。
3．每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報(bào)批手續(xù)，辦理簽證等事宜。
4．每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。
八、其它
20xx年起，本計(jì)劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要確定。
出國研修計(jì)劃12
本人擬留學(xué)專業(yè)為教育社會學(xué)，具體希望研究課題為中外對比視角下的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論與實(shí)踐研究。
xx世紀(jì)，義務(wù)教育陸續(xù)普及之后，教育發(fā)展的不均衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始關(guān)注義務(wù)教育均衡發(fā)展，眾多發(fā)達(dá)國家開始引進(jìn)市場競爭機(jī)制，實(shí)行家長自由選擇學(xué)校的制度，在一定程度上促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展；部分發(fā)展中國家經(jīng)過不懈的努力也取得了一定的成績；捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。
xx世紀(jì)，中國基本普及九年義務(wù)教育，從根本上保障了廣大兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會主義初級階段，各地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，不同人群之間受教育的機(jī)會還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育發(fā)展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀(jì)80年代末，部分地區(qū)開始進(jìn)行義務(wù)教育均衡發(fā)展探索；學(xué)術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展的資金保障體系》算起；20xx年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育均衡發(fā)展筆談，同年4月，顧明遠(yuǎn)、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展筆談，引發(fā)了中國教育均衡發(fā)展大討論；20xx年中國修訂的《義務(wù)教育法》中明確提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”，使教育均衡發(fā)展上升到法律層面，掀起了中國教育均衡發(fā)展研究與實(shí)踐的結(jié)合。
但是，目前國內(nèi)外比較成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與基本理論探討上。從義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從實(shí)踐上看，只是部分地區(qū)取得了一定的成績，整體狀況仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠(yuǎn)，亟待探索較為完善的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展模式。所以，本人希望通過留學(xué)項(xiàng)目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果，促進(jìn)中國教育均衡發(fā)展。
一、留學(xué)捷克查理大學(xué)原因
查理大學(xué)始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)ZUI古老的'大學(xué)之一，也是東歐的大學(xué)之一，培養(yǎng)出了從人文科學(xué)到醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)各個領(lǐng)域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學(xué)模式正是我的追求；同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學(xué)積淀；另外，查理大學(xué)的教育學(xué)、社會科學(xué)等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學(xué)生眾多，有利于我適應(yīng)環(huán)境，及早獲得專業(yè)發(fā)展。
地理位置上，查理大學(xué)位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟(jì)中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風(fēng)格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶；同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)系相當(dāng)密切，便于本人對多個國家的教育進(jìn)行對比研究。
二、預(yù)期目標(biāo)、計(jì)劃與可行性
本人擬出國學(xué)習(xí)的目的就是在學(xué)習(xí)借鑒國外研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理國外義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論體系，回國后進(jìn)行系統(tǒng)的中外義務(wù)教育均衡發(fā)展對比研究，構(gòu)建中國的義務(wù)教育均衡發(fā)展理論體系和生態(tài)化的良性發(fā)展模式。國外研修時間預(yù)計(jì)需要8個月：2個月用于語言適應(yīng)與提高，4個月進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，2個月進(jìn)行教育考察與實(shí)踐研究。
本人目前正在從事西部農(nóng)村教育均衡發(fā)展的課題研究，而且本科學(xué)歷為英語專業(yè)，從專業(yè)基礎(chǔ)和語言上都具備完成研究任務(wù)的條件�；貒螅瑢⒗^續(xù)在延安大學(xué)工作，單位能夠提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定能夠有所突破。
出國研修計(jì)劃13
一、目的
按照“一流學(xué)校、一流師資、一流課程” 的原則，學(xué)校選派優(yōu)秀青年教師至國外知名高校，學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學(xué)術(shù)視野，孵化國際化課程。派出教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合個人學(xué)術(shù)研究方向，設(shè)定學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃，積極投身教學(xué)科研工作，在較短時間內(nèi)成為學(xué)術(shù)骨干。
二、任務(wù)
1、派出教師以旁聽形式全程學(xué)習(xí)一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進(jìn)修結(jié)束回校后用于教學(xué)研究。
2、派出教師在外進(jìn)修期間，應(yīng)參加一次高質(zhì)量的國際研討會，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展。
3、派出教師應(yīng)利用國外學(xué)術(shù)資源，為已（擬）承擔(dān)的科研項(xiàng)目做好資料收集等工作。
4、派出教師應(yīng)積極協(xié)助學(xué)校物色、聯(lián)系引進(jìn)人才的`人選。
三、要求
1、派 出 教 師 在 進(jìn) 修 結(jié) 束 回 校后，應(yīng) 向 所 在 單 位 匯 報(bào) 進(jìn) 修 成果，并提 供 課 程 考 勤 證 明 及 參 加 國際研討會的邀請函。
2、派出教師在進(jìn)修結(jié)束回校后，應(yīng)通過學(xué)校組織的出國進(jìn)修成效考核。
3、派出教師在派出前應(yīng)與人事處簽訂派出進(jìn)修協(xié)議，在進(jìn)修結(jié)束回校后應(yīng)完成協(xié)議規(guī)定的服務(wù)期限。該服務(wù)期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務(wù)期限，兩者應(yīng)累加計(jì)算。
四、名額與期限
自20xx年至20xx年，學(xué)校每年選派1—2名優(yōu)秀青年教師至國外知名或一流高校進(jìn)修。進(jìn)修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。
五、年齡
派出教師的年齡原則上在40周歲以下。
六、待遇：
1、學(xué)校全額保留派出教師在外進(jìn)修期間的每月崗位工資和薪級工資。
2、派出教師通過出國進(jìn)修成效考核后，學(xué)校向其發(fā)放在外進(jìn)修期間 50%的每月校內(nèi)基本崗位津貼。
3、學(xué)校向派出教師提供一次經(jīng)濟(jì)艙往返國際機(jī)票和辦理護(hù)照、簽證等費(fèi)用。
4、學(xué)校向派出教師提供1,000美元學(xué)習(xí)補(bǔ)貼（按匯率以人民幣支付）。
5、派出教師若未通過出國進(jìn)修成效考核，或違反派出進(jìn)修協(xié)議，學(xué)校將視情要求其返回全部或部分學(xué)習(xí)補(bǔ)貼。
七、選派程序
1、每年3月初，教師經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后報(bào)名申請，并提交出國進(jìn)修計(jì)劃。
2．每年4月初，學(xué)校組織遴選小組對申請人員進(jìn)行遴選，確定派出人選。
3．每年4月起，派出教師落實(shí)前往進(jìn)修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報(bào)批手續(xù)，辦理簽證等事宜。
4．每年8月后或次年2月后，派出進(jìn)修。
八、其它
20xx年起，本計(jì)劃的實(shí)施視學(xué)校學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的需要確定。
出國研修計(jì)劃14
本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個目的：第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界頂級的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的`興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx.2.1—20xx.4.1：查找和收集語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx.4.2—20xx.5.1：和Melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。
20xx.5.2—20xx.6.10：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。
20xx.6.11—20xx.6.20：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。
出國研修計(jì)劃15
本人出國期間研究的題目是：英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異。本研究是語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的交叉性研究。此次出國有三個目的：
第一，學(xué)習(xí)和收集國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得的最新研究理論和研究方法;
第二，學(xué)習(xí)國外的語言教學(xué)方法，當(dāng)前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復(fù)合型人才，如何使學(xué)生的語用能力和語言能力齊頭并進(jìn)，杜絕英語學(xué)習(xí)者高分低能現(xiàn)象成為當(dāng)前中國二語習(xí)得領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，因此，學(xué)習(xí)國外的教學(xué)方法將對我國英語教學(xué)和學(xué)習(xí)有很大啟發(fā);
第三，此次出國帶回的國外語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得最新理論和研究將會為我國語言學(xué)界注入新鮮血液，起到增磚添瓦的作用。
性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內(nèi)其相關(guān)研究基本集中在社會語言學(xué)領(lǐng)域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習(xí)得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學(xué)生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用能力的重要性已得到一直認(rèn)可，但如何提高英語語用能力實(shí)證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學(xué)發(fā)源地的美國，具有優(yōu)越的語言學(xué)研究環(huán)境和基礎(chǔ)，擁有諸多世界的語言學(xué)家，代表著世界語言學(xué)研究的發(fā)展方向。
本人選擇的托來多大學(xué)是一所美國知名的公立綜合大學(xué)，該校的英語學(xué)院開設(shè)有語言學(xué)方向的本科生和研究生教育，具有堅(jiān)實(shí)的'語言學(xué)教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)。本人選擇的導(dǎo)師是托萊多大學(xué)英語學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)的Melinda Reichelt教授，她主要從事社會語言學(xué)、二語習(xí)得和語用學(xué)研究，主要教授語言學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學(xué)習(xí)者語用能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研項(xiàng)目也幾乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過電子郵件的方式已經(jīng)和她進(jìn)行了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實(shí)證研究，收集到一些一手?jǐn)?shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認(rèn)為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學(xué)生的語言能力和語用能力性別差異作進(jìn)一步研究，具體研究安排如下：
20xx年2月1日—20xx年4月1日：查找和收集語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得相關(guān)資料，熟悉當(dāng)前語言學(xué)最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學(xué)習(xí)托萊多大學(xué)的教學(xué)模式。
20xx年4月2日—20xx年5月1日：和Melinda 教授共同制定語言能力和語用能力測試工具和方法，對她教授的學(xué)生進(jìn)行測試，收集數(shù)據(jù)。
20xx年5月2日—20xx年6月10日：在Melinda 教授指導(dǎo)下撰寫研究報(bào)告。
20xx年6月11日—20xx年6月20日：整理美國語言學(xué)界的最新研究成果和理論，收拾行李準(zhǔn)備回國。
對于此次學(xué)術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學(xué)、社會語言學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域的論文和研究報(bào)告6篇，帶回語言學(xué)前沿資料無數(shù)�；貒螅芯繄�(bào)告上交河南省教育廳，申請項(xiàng)目結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學(xué)界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)證研究;我本人和我的研究團(tuán)隊(duì)也會把這些研究成果努力地付諸于教學(xué)實(shí)踐，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學(xué)生在提高語用能力和語言能力中齊頭并進(jìn)，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的高分低能的現(xiàn)狀。
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