教育的意義作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的教育的意義作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育的意義作文1

　　最近有一句網(wǎng)絡(luò)流行語叫“別人家……”，意思是羨慕別人家的孩子，而自己卻沒那么命好，沒能碰上。同樣一張試卷，小明考了98分，結(jié)果得到的“獎賞”是一個耳光，小王考了61分，就得到了一個鼓勵的親吻。哎，又是一個“別人家”的家長，同樣一張試卷，獎勵和懲罰的命運卻千差萬別。

　　理解潤親情，鼓勵成遠(yuǎn)方。成功沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，勝利不一定就是滿分，只不過期望值不同而已。有些時候，我們習(xí)慣于成功，習(xí)慣于完滿，把標(biāo)準(zhǔn)定得太高，把腳步邁的太大，可能落差也會更大，還不如春風(fēng)化雨，腳踏實地，讓成就一步一步積累，讓喜悅一點點綻放。

　　北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊;而南風(fēng)只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。“南風(fēng)效應(yīng)”告訴我們一個道理，強扭的瓜不甜，早熟的柿子生澀，早拔的育苗根兒松，漫灌的鮮花會被淹死，關(guān)鍵看你如何把控尺度，如何設(shè)置期望值。

　　20世紀(jì)英國著名心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特曾提出“足夠好的媽媽”的'概念，具體含義是媽媽做到60分，滿足孩子的基本生活需要，給孩子足夠的安全感，把剩下40分的愛以“特別狠心”的方式隱藏起來，留給孩子足夠的空間，讓他自己努力學(xué)習(xí)成長。相反，六一兒童節(jié)之際，湖北武漢一“著急媽媽”火了。從半歲到5歲，她為自己的小孩累計投入近12萬元，報了英語、數(shù)學(xué)、聲樂、表演等17項培優(yōu)班，結(jié)果沒想到兒子竟然由“學(xué)霸”變成了“學(xué)渣”。對比觸目驚心，做“60分媽媽”總比做“著急媽媽”更令孩子接受。

　　教育是一塊橡皮泥，可以任人隨意捏造出各種形狀。那么反向推演，一件成功的雕塑與一件破摔的雕塑，他們的最初狀態(tài)都是陶泥，無所謂孰輕孰重熟好熟壞。我們都羨慕別人家的孩子學(xué)藝雙全，各方面都很優(yōu)秀，但在平凡世界里，我們不甘于平凡但應(yīng)習(xí)慣于平凡。每個人都想成為鶴立雞群的那只“鶴”，那么誰來成為那大多數(shù)的“雞群”呢?

　　上善若水任方圓。98分的“學(xué)渣”與61分的“學(xué)霸”，獎懲分明、區(qū)別對待背后是一種焦慮，中間隔著習(xí)慣性與偶然性的轉(zhuǎn)換差，而這個差值正是中國應(yīng)試教育下的一種常態(tài)。在此呼吁別讓“中國式焦慮”毀了“中國式教育”，因為方圓即乾坤。

教育的意義作文2

　　近來看了一本書，讓我感觸極深，這本書的名字叫做《中國的希望在哪里》。書名很好聽，主要講述的是中國的基礎(chǔ)教育的落后，今后教育改革的方向，以及講述了當(dāng)今社會需要人才，中國的希望在于對人才的培養(yǎng)。

　　自從科舉制度發(fā)明以來我國教育呈現(xiàn)出日趨完善的境況。科考也受到歷代帝王的重視，因此，教育制度的完善也大大提高了人們的素質(zhì)，更為國家培養(yǎng)了一批批人才。

　　的科學(xué)家錢學(xué)森也說過：“十年樹木，百年樹人”教育是興國安邦的基礎(chǔ)，是文明傳承的紐帶，是塑造靈魂的沃土。古往今來，“教育為民，教學(xué)為先”“百年大計，教育為本”教育的問題是關(guān)系到國計民生的問題，中國要屹立于世界民族之林，中國要發(fā)展強大，必須要有“具備創(chuàng)新思想的新型人才”人才從哪里來？當(dāng)然是教育出來的，這是教育的第一要務(wù)，時代需要更新的人才，時代需要創(chuàng)新的教育。

　　中國的教育日趨完善，那為什么我們的學(xué)校老是培養(yǎng)不出杰出的人才呢？

　　問題在于，中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去教去學(xué)，都是一些人云亦云，一般化的，沒有自己獨特創(chuàng)新的東西，這是難以出現(xiàn)人才的主要問題。

　　在近代歐洲，規(guī)模并不大的社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，產(chǎn)生了包括馬克思的一個又一個大家，當(dāng)代中國的轉(zhuǎn)型規(guī)模還是速度都是世界罕見的，去尚未能看到大師產(chǎn)生的蹤影，屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎，但是十三億人口的大陸，人才濟濟卻無一人獲獎，中國的希望在哪里，沒有人才，哪來的希望。

　　至此我們因該明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有兩者結(jié)合，這樣才有用。我們來看看現(xiàn)在的教育，許多青少年感嘆壓力太大，可是，父母的.期望，老師的教導(dǎo)，國家的重?fù)?dān)，統(tǒng)統(tǒng)被冠以“教育”之名壓在原本一群活潑的有朝氣的青少年肩上殊不知他們已經(jīng)喘不過氣來了，我不經(jīng)要想像魯迅先生那樣發(fā)出吶喊：“救救孩子！”試想這樣的教育能培養(yǎng)出真正的人才嗎？

　　中國需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開教育，如果把“教”和“育”割裂開來，我們將永遠(yuǎn)都不能解開的“錢學(xué)森之問”了。

　　教育由“教”和“育”組成，“教”是言傳身教，授業(yè)，解惑“育”是培養(yǎng)，養(yǎng)成人格之事業(yè)也，這兩個字必然緊密的聯(lián)系在一起，若，”教”與“育”分開，那教與育的含義就會混淆不清，因為教育的意義為“教授知識，培養(yǎng)人才”，人才造就中國的未來，教育成就希望。

　　中國需要發(fā)展，發(fā)展需要人才，人才離不開教育，教育培養(yǎng)人才，人才是中國的希望，只有教育，成才，希望三者互相協(xié)調(diào)，互相結(jié)合起來，才會有中國教育的美好未來，我們的美好未來！

　　希望本文教育能幫到你。

教育的意義作文3

　　4月14日上午，天氣有點蔭涼，但我的心卻熱血沸騰，因為今天是我們實驗小學(xué)和黃岡中學(xué)、黃州中學(xué)等幾所學(xué)校聯(lián)合開展“母子同走長征路，革命精神代代傳”活動的日子。這次活動，是為了弘揚革命精神，培養(yǎng)同學(xué)們愛國主義、集體主義、社會主義情感，培養(yǎng)同學(xué)們積極向上的精神風(fēng)貌而舉行的有意活動，所以我的心情非常激動。而更讓我激動的是，整個活動只有我們四（六）班同學(xué)和自己的媽媽一同參加，你們沒趕上這個好機會吧。

　　我和媽媽早早來到學(xué)校，和其他的同學(xué)還有家長一起整齊地排列在操場上。活動儀式在我們的期盼中終于開始了，在學(xué)生代表、老師和一些領(lǐng)導(dǎo)的.發(fā)言中，我們懂得了開展革命精神代代傳活動的重要性，也明白了保持和發(fā)揚革命精神的必要性。隨后我們還將步行前往參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館和李四光紀(jì)念館。

　　儀式結(jié)束后，我們高舉著紅旗，排著整齊的隊伍，和自己的媽媽一起步行在前往紀(jì)念館的大街和龍王山上。鮮紅的旗幟迎風(fēng)飄揚，鮮艷的“紅領(lǐng)巾”和“紅色帽”整齊地前進(jìn)，路邊的行人都投來驚奇的眼光，當(dāng)看到我們的主題紅旗后，都用贊嘆的眼神目送著我們前行。

　　在到達(dá)紀(jì)念館后我們還分別進(jìn)行了少先隊員和共青團員重溫宣誓的儀式，非常莊嚴(yán)和神圣，瞭亮的誓詞回蕩在龍王山的綠樹叢中，也回蕩在同學(xué)們無比激動的心中。

　　在參觀陳潭秋烈士紀(jì)念館和李四光紀(jì)念館時，我們非常遵守紀(jì)律，安靜有序，神色莊重，懷著無比崇敬的心情聽取講解，對革命精神的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識和理解。特別是看到陳潭秋等烈士在革命戰(zhàn)爭年代，為新中國的建立拋頭顱、灑熱血，獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，深受教育；看到在社會主義建設(shè)時期，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，李四光等著名的地質(zhì)學(xué)家繼承先烈遺志，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，在艱苦的條件下同樣作出了很大貢獻(xiàn)，深受鼓舞；我們還觀看了黃岡著名人物介紹，有活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢升、著名的醫(yī)藥學(xué)家李時珍、無產(chǎn)階級革命家董必武、經(jīng)濟學(xué)家王亞南、哲學(xué)家熊十力等等，敬佩之情油然而生。這次活動，不僅讓我們了解了歷史，深為老區(qū)的革命精神感到驕傲和自豪，而且也激發(fā)了大家愛我黃岡、建我黃岡、興我黃岡的責(zé)任感和使命感。所以在這次活動中，我最大的啟發(fā)就是，作為革命老區(qū)的一名少先隊員，我們要把革命精神真正地和自己的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，把握好現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來也成為一個對國家能做出貢獻(xiàn)的有用人才。

　　革命精神：

　　好好學(xué)習(xí) 天天向上

　　不怕困難 一往無前

　　樂于吃苦 不懼艱難

　　百折不撓 艱苦奮斗

　　毫不利己 專門利人

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