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高中班主任德育工作總結(必備4篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的高中班主任德育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中班主任德育工作總結1
這個學期，我是高二27班（計算機班）的班主任。班上有53名學生，包括15名女生和38名男生。高二是整個高中時期的過渡階段，沒有高一的迷茫和焦慮，沒有高三準備高考的緊張心態，所以學生在學習過程中容易出現更多的問題。半個學期過去了，為了更好的開展以后的工作，現在總結一下前半學期的工作。
首先，建立完善的班干部制度，建立良好的班級秩序，營造積極向上的學習氛圍，重視常規管理。我們花了一個月的時間對班里的`學生進行考察，同時利用各種時間和班里的學生進行交談。最后，經過多次調查，我們確定了班長等十三名班干部。班干部是班主任最得力的助手，優秀的班干部制度有利于班級秩序的建立和學習氛圍的營造。另外，要更加注重常規管理，做好兩個練習，學習、衛生、紀律，好的學習環境才能取得好成績，做好各項工作的檢查監督，嚴格管理，依靠規章制度，力求科學、規范、程序化，不要因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、搞好衛生的要求。
其次，在班內實行值日班長制度。讓每個學生輪流當一天班長，帶領大家宣誓，記錄每日違紀學生，協助班長管理班級，讓每個學生體會班級管理的不容易，激發每個學生團結一致為班級服務的動力。值日班長制度不僅讓每個學生的到了鍛煉，還能更好的促進班級發展。
還要培養學生良好的考試習慣，用好考試細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。
最后，開展各種主題班會，強化學生班級意識，讓每個學生在這個有愛的大家庭中共同成長。上半學期，開的主題班會有：月考質量分析會、我的大學我的夢、班級——我的大家庭等等，一系列的主題班會讓每個學生強化了內心的認同感。
高中班主任德育工作總結2
高三班主任不僅教學任務重，而且是高三最累最繁重的工作。要做深入細致的思想工作，關心每個學生的思想狀態和學習情況。這學期，我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、進一步完善班級管理建設
本學期制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。
實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好檢查監督工作，在管理上要嚴格，依靠規章制度，力求做到科學化、規范化和程序化，不能因為學生學習緊張而放松對紀律、衛生等工作的要求。
實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。
充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又培養了學生干部。但是初三學生的學習任務非常重，老師要體諒學生，不要給學生布置費時費力的事情。確保學生專心學習。
三、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的.方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
所以一個好的班集體應該有一個集體目標，這個集體目標應該是長期、中期、短期目標的終點。目標逐步實現的過程會產生階梯激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。
在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。
班主任要有意識地讓學生參與管理，創造各種表現的機會，充分調動班級每個學生的積極性，形成民主管理的氛圍，使學生的自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動可以起到娛樂、引導和教育的作用。班主任應積極組織和參加校內各種有意義的活動，促進學生相互關心、尊重、理解和合作的關系。 許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。
四、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。
同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。 同時，利用每次模擬考試的結果，進行案例分析，幫助學生樹立自信心，樹立信心，發現弱點，分析原因，想辦法提高，確保各層次學生都有較強的學習動力，學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。 提高學習效率，實現學習目標有兩種方法：一是延長時間，二是提高效率。用激勵措施幫助學生樹立理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。培養學生的積極性、主動性和進取精神。
時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導
這學期，如何保持學生心理健康，情緒穩定，讓學生高效學習，是班主任的重要研究課題。為此我花時間進行這方面的學習，看了學習心理和學習方法的資料，給學生做了心理輔導和學習方法。
如何在考試中保持良好的心理；如何建立自信；考前如何復習；如何查漏補缺；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同的學生，給予不同的指導，取得了一定的效果。
總結一個學期的工作，有收獲，有喜悅，有教訓，也有不足。最大的體會是，只要有愛，就愿意花精力，花時間，多學習，多探索，工作就會有成果。
最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。
高中班主任德育工作總結3
本學期，我擔當了文科班高一18班的班主任。高一18班是本學期剛組建起來的一個文科普通班，而高一年又是為高考打基礎的重要階段。回首這幾個月來的班主任工作，我本著對學生、家長、學校負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、努力創建一個民主的班集體，培養班干部組織，讓學生“自治”。
讓學生通過公開競爭選擇自己滿意的班干部，讓班干部真正發揮學生管理學生的作用，班主任要培養班干部。很多事情我都可以征求學生和班干部的意見。生活委員會將收取和管理課時費，并定期公布課時費的收支情況。同時，這學期我還把班級分成八個小組，讓他們分組進行各方面的比賽，也取得了不錯的成績，學生的團結協作意識得到了培養和發展。
要管好一個班級，許多工作還得靠學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
二、做好學生的思想政治工作，教給他們做人的道理。
任何一個學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。如果道理教得好，他們會受益終生。所以我充分利用每晚一次的深夜時間，分析白天班里存在的問題，指出同學們的.不足，講事實，講道理，提出相應的要求；利用一切機會教育學生如何做人。根據學生的心理、生理特點和班級實際，舉辦了一次有效的以男女生交往為主題的班會，對學生進行心理健康教育。同時，加強個體優生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極健康向上的和諧班集體。
三、常規工作取得較為明顯的效果。
配合學校關于行為規范養成的教育，經過幾周的努力，學生基本上可以對自己的gfd嚴格要求，進入校園就可以自覺穿校服了。男生不長頭發，女生可以扎頭發。學生能遵守嚴格的請假制度，不缺課。遇到老師主動打招呼。
四、抓好學生的學習。
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一段時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不同的科目對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與學科老師的溝通，配合學科老師的工作，把班主任、學科老師、學生揉成一股繩，共同創造美好的未來。
3、努力學習、不斷進步的學生經常受到表揚。及時表揚勤奮的同學，號召其他同學向他們學習，以建立濃厚的學習氛圍。同時，對于月考成績突出、進步較大的同學，將及時給予物質獎勵。
4、充分利用班級宣傳陣地。在班級相應地地方布置出學習園地和讀書角，要求科任教師把作業完成較好的學生作業張貼于走廊文化上；通過走廊文化中學生自主創辦的文化天地，擴大學生的知識面和學習為人處事的道理。
5、要求學生有自己的學習目標和共同的班級目標。把學生寫好的個人的學習目標和班級目標，張貼于班級墻壁上，時刻以目標激勵著他們的學習。
6、經常和學生談心。無論是好學生還是普通學生，我總能和他們促膝談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我經常鼓勵他們上一層樓，并關注他們在其他方面的發展。至于一般的學生，我可以鼓勵他們慢慢進步。對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上努力。
7。加強與家長的溝通。對于成績提高的學生，可以和家長溝通，表揚孩子，要求孩子繼續配合學校；對于成績不好的學生，必要時也可以請家長共同教育管理孩子。
以上是我對這學期班主任工作的總結和回顧。當然，在管理班級的過程中，仍然存在一些不足。對于一個新的班主任來說，我知道自己需要學習的東西還有很多，我會繼續參與其中，不斷提升自己，突破自己，努力提高自己的水平，繼續為教育服務。
高中班主任德育工作總結4
本學期在學校領導的安排下，我擔任了高三（1）班的副班主任，主要是配合協助X老師做好班級管理工作。現將我一學期擔任副班主任的工作情況總結如下：
一、協助班主任做好學生常規管理。
每天早讀，我都會在X到校，在上早讀前檢查學生打掃衛生情況以及督促學生盡快進入早讀前的學習狀態；在開學之初和XX老師共同管理下午增加的第五節自習課（后來學校考慮到冬季日短而取消了這節課）；每天堅持看課間操，督促學生準時、整齊、認真地做操；加強對學生課堂管理，對遲到、請假、曠課的學生及時和班主任溝通，了解和反映情況，做到對每一名同學負責；注重學生儀容儀表的檢查，在平時就嚴格要求學生著裝、配飾、發型要符合學校規定，對不符合要求的學生進行批評教育；堅持每天批改學生練字作業。
二、積極配合班主任完成學校安排的各項任務。
九月，根據年級組要求，我和學生共同為班級編寫出了富有班級特色的宣誓詞；十月，我和學生一同參與了班級文化墻的設計與制作；十一月，我校迎接自治區德育達標校復驗以及申報自治區德育示范校的檢查驗收時，我積極配合協助班主任做好各項工作。
三、充分利用學科優勢，做好學生的思想德育工作。
作為一名黨員教師，我深感作為一名教師的言談舉止對學生的影響，所以在平時，我嚴格要求自己，絕不辱罵學生，平等對待每一位同學。處理學生問題，努力做到客觀公正，實事求是。尊重每一位學生，不以成績為標準，一視同仁。在培養學生自信心的同時，也不忘提醒他們戒驕戒躁，再接再厲，腳踏實地，全力以赴。對于犯錯誤的同學，總是真誠寬容相待，給學生留有反思和自我教育的機會，讓他們知道人非圣人，孰能無過，重要的`是怎么看待錯誤。
四、為學習上鼓勵幫助有困難的學生，努力提高本學科的教學成績。
高三（1）班是理科班，部分學生對語文不感興趣，比較嚴重。針對這些學生，每次月考后或者平時，我都會找機會和他們聊聊語文的重要性、特點、學習方法，問問他們在語文學習上有什么困難。我會指導他們制定合理的學習計劃，教他們一些學習方法。在我的幫助和鼓勵下，一些學生對漢語產生了興趣，并樹立了學習的信心。有同學這學期三個月考一直在進步，很欣慰。
有不足：參與班級管理不多，不夠深入細致；對待學生不夠熱情，與學生交流不夠廣泛，了解學生不夠全面，不夠深入；我們需要在工作中更加積極主動。
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