我的書法老師作文

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的我的書法老師作文，希望對大家有所幫助。

我的書法老師作文1

　　書法，這個課程我總覺得索然無味，不就是寫好幾個字嗎？可是，自從遇上書法老師駱老師，我對書法的看法便和以前截然不同了。

　　第一次來到書法老師家，幫我開門的是一位瘦瘦高高的男人，這就是駱老師。他長著張瘦而長的“馬臉”，頭發(fā)茂盛得像頂黑帽子似的蓋在頭上，眉毛細而密，一雙不大的眼睛，透過寬邊眼鏡閃爍著智慧和幽默的光，鼻子高而挺，笑起來和藹可親，讓人心里暖暖的。于是，我大大方方地說：“駱老師好！”老師也親切地說：“你就是揚煊吧？來，坐這張桌子上�！边@語氣，似乎我們是一對老朋友，而不是剛剛認識的師生。

　　他拿我的語文課本翻了翻，看得很認真。過了一會兒，他把課本遞給我，說：“嗯，你的筆畫很好，就是結(jié)構(gòu)比較散亂。其實，字就像人，即使你四肢健全，長錯了地方就不好看了，是吧？”我若有所思地點點頭，是啊，字的筆畫就像人的四肢，怎么能錯位呢？我下定決心要改掉這個壞毛病。

　　老師講課生動、有趣。他講到重點、難點的時候，眉毛竟會呈60°豎起，眼睛也變得炯炯有神，這時，我便會不由自主聚精會神地聽他講解。

　　老師也很善于用肢體語言。有一次，他在為我講解字的間架結(jié)構(gòu)時，說：“筆畫少的`字不能太緊，不然，就會像我一樣�！闭f著，只見他雙臂緊貼在身上，兩腿也靠攏在一起，活像一根竹竿，問我：“這樣好看嗎？”我搖了搖頭。隨后，他又平伸雙臂，叉開雙腿，“這樣好看嗎？”他問�！昂每矗　蔽一卮�。

　　又問我：“我剛剛的動作像什么字？”“大�！蔽一卮�。“那你知道，‘大’上面加一橫，是什么字嗎？”“天。”“對了，如果‘大’是一個人，天就在人頭上，所以，在‘大’上面加一橫，就是天�！崩蠋熜χ�說。原來“天”是這么來的呀！我想�！澳敲矗�在人的頭中間插一橫是什么字？”我半天答不上來。老師說：“是‘夫’子。古代的男子都要在頭后面固定一根木棍，古代是指男子，比如，孔丘就叫孔夫子，是吧？”我點點頭，原來“夫”有這么多學(xué)問！“那么，我是駱夫子，你就是廖夫子啦！”此時，老師臉上的表情很是開心，甚至有些頑皮，我們倆一起笑了起來……

　　這就是駱老師，一位風趣幽默，讓我愛上書法的好老師！

我的書法老師作文2

　　我的書法老師是一位年輕的姐姐，平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨特，技藝超常。

　　周老師是一位書法高手，但老師的與眾不同，并不是在于她有一門巧奪天工的手藝，是在于她教書的'方法獨出心裁。三年來，我在老師的言傳身教中走過，使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝，更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。

　　一年級我剛到周老師門下，第一節(jié)課沒寫字，老師請我聊天，盡管過了兩三年了，當時的情景我卻依稀可以記得，老師和顏悅色地問了我一個問題：“你認為學(xué)書法是為了什么？”“字如其人，以后或許可以在社會上更好的工作吧。”剛來到的我羞澀地回答。老師站起來，望著窗外，語重心長地說到：“書法，它是有生命的，楷書如坐，行書如走，隸書如立，草書如奔……”老師回頭望了我一眼，我竟年幼無知，一臉茫然。老師笑了：“那我們就說些其他的吧，那些你以后會明白的。”我似懂非懂地點點頭。

　　光陰荏苒，一眨眼三年級了，老師對我的諄諄教導(dǎo)我記在了心中。然而，我確不知為什么退步了，那天，老師批改完我的書法字，說：“晨潔，你要加油啦！”第二個星期，老師在我準備回家時送我一張宣紙，我不知緣故，老師也未說一個字。到家后，我懷著好奇的心拿出來一看，原來是老師的一副書法作品，上面鏗鏘有力地寫著四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師，愧對了她的教導(dǎo)。

　　如今，我明白了，是那一個個道理使我明白了，只有努力才會成功，只有拼搏才有收獲，我學(xué)的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃，更是長天上廣野下的漫漫人生。

我的書法老師作文3

　　我的書法老師，他們是一對夫妻。他們都姓王，一起教我們書法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書法，女王老師教軟筆、判硬筆書法作業(yè)。

　　男王老師長的濃眉大眼，高高的個子，女人王老師長著柳葉眉，大而有神的眼睛，個子不怎么高。

　　他們對人很和氣，逢人就三分笑，說話時的最后一個字總是輕輕的，讓人聽了很舒服。

　　他們很會因材施教，在他們的教導(dǎo)下，我的寫字水平日漸提高，老師批評我時，說得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫起了大字，老師為此獎給我一本書和一支毛筆。

　　他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會寫時，他們會手把手教他們，直到學(xué)會為止，有的`同學(xué)寫的好，他們會給以鼓勵和獎勵，激發(fā)他們更加努力。

　　我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會更加努力，不讓老師失望。

我的書法老師作文4

　　學(xué)習(xí)書法以來，我得了不少的獎項，去年我在全市師生書法大賽中獲得了硬筆書法二等獎，今年我再次參加這項大賽，又獲得了毛筆書法三等獎。取得這些優(yōu)異的成績，離不開教我書法的羅老師。

　　羅老師書法好，人也長得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛，頭上常常梳著一個馬尾，配合著她高挑的身材，顯得特別有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾，而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣，更令她顯露出一種與眾不同的藝術(shù)氣質(zhì)。羅老師非常愛笑，一笑就露出兩個盛滿了溫暖的甜甜的酒窩。

　　來羅老師這里學(xué)習(xí)書法的同學(xué)非常多，只要你來上一節(jié)書法課，就會深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥，和藹可親。對待那些淘氣調(diào)皮的孩子，她總是苦口婆心，不厭其煩地教育引導(dǎo)，只要他們有一丁點兒進步，她就會大力表揚；對待那些懂事聽話的孩子，她就會變著方式鼓勵他們，讓他們樹立信心，好好練字。所以，我們每個人都非常喜歡她。

　　羅老師對待頑皮的孩子從不放松，如果有人上課講小話，她冷不丁地就叫會他起來回答問題。那天，一個小男孩又走神了，羅老師突然走到他面前，問：“請你說說，懸針豎應(yīng)該怎么寫呢？……”那個同學(xué)立馬意識到自己的錯誤，再也不敢分心了。同學(xué)們慢慢也明白了，只有一心聽課，用心答問，專心寫字，這樣寫字也才能進步。

　　對待同學(xué)們的作業(yè)，羅老師批改得非常仔細，要求十分嚴格，筆畫、結(jié)構(gòu)馬虎一點都逃不過她的“火眼金睛”。寫錯一個筆畫就要重寫，不管多少遍，直到寫好為止；如果寫錯一個字那就更厲害了，158個格子的書法紙最少寫滿一張，直到寫對寫好才算完。嚴師出高徒，就這樣，在這里學(xué)習(xí)書法的同學(xué)個個都進步飛快。

　　記得我剛學(xué)寫毛筆字的時候，筆都握不好，手法十分生疏，寫出來的字歪歪扭扭，我對自己很沒信心。羅老師走到我身邊，對我說；“我知道你是一個聰明的孩子，我相信你的字一定會寫得好。慢慢來，一定行�！闭f著，她就邊講解邊手把手地教我寫。我的字寫得好些了，她會拍拍我的肩膀，對我說：“好樣的，寫得非常好！”這樣，我練得越來越有信心，寫字的.水平也慢慢提高了。

　　羅老師對我的期望很大，我也很努力，字寫得越來越好。有一天，羅老師說我半年來的成績突飛猛進，可以在書法班起表率作用了，還說我是一個有天分的孩子，我聽了，心里樂開了花。從那時起，我就暗下決心，絕不辜負羅老師對我的殷切希望，我要把這門功課學(xué)好學(xué)扎實，學(xué)出成效來。我始終記得羅老師對我的鼓勵，堅持勤學(xué)苦練，所以，在書法練習(xí)的過程中，我才有了現(xiàn)在這一點值得驕傲的成績。

　　羅老師不僅教我們寫字，還鼓勵我們熱愛祖國文化，培養(yǎng)高尚的情趣愛好。每過一段時間，她都會在書架上添上一些新書，當然都是跟國學(xué)有關(guān)的，比如《中華弟子規(guī)》《論語》《增廣賢文》《三字經(jīng)》等等。有少兒拼音版的，有卡通漫畫版的，同學(xué)們休息的時候都非常愛閱讀。休息的時候，羅老師就帶著我們看書、下棋，有時還會帶著我們朗誦唐詩宋詞。我覺得在羅老師這里學(xué)習(xí)，不僅練習(xí)了書法，也提升了我的個人修養(yǎng)，讓我懂得了很多以前在課堂上沒想明白的東西。

　　我從內(nèi)心深處敬佩、感謝羅老師。

我的書法老師作文5

　　我的書法老師姓穆，已經(jīng)是七十歲的老人了。他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，他走路穩(wěn)健，說話聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

　　穆老師說話幽默風趣。有一次，同學(xué)們問他：“穆老師，你為什么每天都那么有精神呢？”穆老師笑著回答：“這是因為我愛書法呀！練書法可以強身健體，延年益壽�！�

　　穆老師非常守時，他家離學(xué)校很遠，可是每周日上午上課時，他總是7點半到校。有一次，老師的摩托車在路上壞了又沒有修車的，他硬是把車推了兩三公里路趕到學(xué)校，大冷天他卻出了汗。

　　穆老師講課很有辦法。他每次上課時，總是先在黑板的.左上角寫上“靜”和“凈”兩個字，讓我們知道了上課要安安靜靜，寫字要干干凈凈。練字時他總是提醒我們：“認真，認真，再認真！方法細領(lǐng)會，決心不動搖……”

　　這就是我的練字老師。

我的書法老師作文6

　　我一直懷有一個遠大的夢想，那就是想當一名受人尊敬的老師。不過，我近期的夢想是當我們班上的“書法小老師”。

　　為了實現(xiàn)這個夢想，我每天上課，都認真的聽尹老師講解、示范字的筆順、結(jié)構(gòu)。放學(xué)一回到家，我就讓奶奶當學(xué)生聽我講課。我學(xué)著尹老師講課的樣子：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第10課的生字：吾、密、溝……首先：我們先學(xué)寫‘吾’字，寫‘吾’字的`時候第三個橫最長，口要寫的扁一點，這個字是上下結(jié)構(gòu)，‘五’占上半格，‘口’占下半格。再看‘密’字，這是上中下結(jié)構(gòu)的字，這種結(jié)構(gòu)的字每部分都要安排的緊湊一些，否則整個字寫出來就會占滿格。另外，最上面的點要寫在豎中線上，中間‘必’字的撇畫起筆是在豎中線上，下面的‘山’中間的豎畫一定別忘了也寫在豎中線上，只有這樣，整個字寫出來才會上下對正。

　　我一邊講還一邊在黑板上示范。奶奶總是目不轉(zhuǎn)睛地聽著，看著奶奶那股認真勁兒，我還會不時的表揚幾句：“賀同學(xué)聽講多認真��！大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，同學(xué)們，把最熱烈的掌聲送給他�！�

　　為了能讓我的字盡快提高，每天我都會擠出點時間來練字，現(xiàn)在，老師說我的字已經(jīng)有了很大的進步，我爭取下個月能當上“書法小老師”，大家看我的行動吧。

我的書法老師作文7

　　我的書法老師王老師，個頭不高，其貌不揚，然而，當你把一支筆放到他的手中的時候，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，無論是鋼筆、毛筆、還是粉筆，都在他的手中突然具有了一種魔力，筆走龍蛇，龍飛鳳舞，一氣呵成。漂亮的字體讓每一個觀者嘖嘖稱贊，由衷地陶醉其中。

　　王老師在講課的時候非常投入，每次上課的時候，他都恨不能把自己所有的知識全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時很有特色，每次上課之前，他都要給我們講講寫這些字的是哪位書法大家，這位書法家又有哪些生活背景，他寫過哪些作品。有一天晚上，我和其他同學(xué)在認真地聽王老師講課。正巧，他給我們講的是歐陽詢的書法藝術(shù)特色。王老師非常欣賞歐陽詢的字，說起來自然是滔滔不絕。從歐陽詢的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽詢總結(jié)出的練習(xí)書法的八種方法，王老師天馬行空，旁征博引，我們津津有味地聽著老師的講課，進入到了歐陽詢的`書法藝術(shù)思想當中。沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氣氛中，我們和王老師都忘記了時間的流逝，直到一名同學(xué)的手機響起“兒子，都9點半了怎么還沒有下課�。俊蓖趵蠋熀臀覀冞@才清醒過來。原來，已經(jīng)比正常的下課時間過去了整整半個小時，我們的家長都在外面等急了，哈哈！

　　王老師還是一名非常負責任的老師，他幾乎從來不無緣無故地曠課，而一旦我們有事上不了課，他還是要千方百計抽時間給我們補上課。有一次，我因為有事落下了一堂課，而到了補課的時間，學(xué)校突然停電了。爸爸聽說這個消息后，就主動跟王老師說下周去，可是王老師卻提出，要“長途跋涉”到我們家來“上門”補課。雖然因為比較遠，最終我們沒有讓王老師到家里來補課，但王老師這種負責任的態(tài)度還是深深打動了我和爸爸媽媽。

　　我非常喜歡我這個書法老師，是他把我?guī)�入了書法的殿堂，讓我初步學(xué)會了怎樣寫好字，寫好中國字。他常說：作為一名中國人，一定要寫一手端端正正、漂漂亮亮的中國字，才能對得起我們的先輩創(chuàng)造的燈火輝煌的書法藝術(shù)。我一定會在以后的日子里，再接再厲，勤學(xué)苦練，爭取寫出一手漂亮的字來！

我的書法老師作文8

　　老師是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我的學(xué)習(xí)生涯中，每一位老師都用他們豐富的知識、可親的形象感染我、引領(lǐng)我，使我不斷的進步和提高。今天我來說說我的書法老師吧。

　　我的書法老師是韓老師，他身材高大魁梧，眼睛十分明亮，高高的鼻子下面一張嘴巴常常說出鏗鏘有力的話，一副眼鏡也為他錦上添花，一身西裝使他看起來更加儒雅，腳上的皮鞋锃光發(fā)亮。

　　韓老師不光外表英俊瀟灑，講的課也非常有趣。上課時，韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范，一提一頓都做的非常到位。他經(jīng)常把字結(jié)合實際生活給我們講解，比如，他說：“不可以把走字框上的字寫的太靠后，不然會掉下來�！彼�還說過：“漢字的.規(guī)律就像我們的生活，出一點差錯，整個字就不完美了�！�

　　韓老師還非常有耐心。記得有一次，我有一個字一直練也寫不好，別的同學(xué)都已經(jīng)寫好了，我非常著急。這時，韓老師看出了我的焦慮，心平氣和地對我說：“你不要因為這種事情著急，我教你一遍不會，就教你兩遍，兩遍不行就三遍，總之我會把你教會。當一件事做不好的時候，最重要的是穩(wěn)下心來，你越急，越是找不到問題所在，也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說一邊手把手教了我一遍又一遍，我終于學(xué)會了。

　　我非常喜歡我的書法韓老師，他的樣子英俊瀟灑，他的課堂生動有趣；他讓我愛上了書法這門藝術(shù)，還讓我懂得了只要堅持，就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭，現(xiàn)在整整齊齊，這都是韓老師的功勞。我很感謝他，我一定會堅持把書法練下去！

我的書法老師作文9

　　我的書法老師，一個可愛的老頭子。

　　他的書法班并非是很正式的，所以第一天找到他家也頗費了一番周折。他不高，頭發(fā)微卷，其貌不揚，第一印象給我并不好。

　　那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多，講他在哪里又獲了獎，講路上的廣告招牌寫得有多沒書法味，講他的經(jīng)典故事，講他的書法講義。

　　我開始認為這只是他為了留住學(xué)生才這樣。但我很快發(fā)現(xiàn)我錯了。

　　他的字寫得與人迥然不同，蒼勁有力。他曾在我們面前現(xiàn)場書寫，寫出的字雖然我還認不全，但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招，無論哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以臨摹得一分不差。

　　他很熱情。第一天的那些話并非寒暄客套。每次課上到9點半，他都很準時地拿來一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個地方正少幅字”，他便沒幾天就寫就一張硬塞給我。

　　記得他是吸煙的。但他從不在屋內(nèi)抽。每次煙癮犯了，他會小聲對我們說：“對不起，你們先自己練一會，許老師去陽臺抽支煙就回來”。到后來，每次他一不在，我就知道他準是又去陽臺抽煙去了。只是，陽臺門緊閉著，一次也未能看見他抽煙的樣子，只是每次回來嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛，我想。

　　他確實是個可愛的人。

　　課余，他給我們畫他自編的歌謠畫：“看好了，一個老公公……”畫完了他見我們在笑，便很得意：“許老師不會騙你們的。你們要好好學(xué)。青少年宮的老師，人家都說好，想當年還是我的徒弟呢！”然后他自己也笑，不知何時還戴上了眼鏡，又開始畫：“這兒還有一個……”

　　我是去學(xué)行楷的，而旁邊還有兩個一年級的是來學(xué)楷書的。這兩個人就夠許老師鬧心的'了。胖的一個寫得很快，寫完便如獲大赦，和瘦的（剛寫三排）就玩鬧起來。許老師每次都對他們無計可施，只能一個勁喊：“好了，好來寫了！弄得烏七八糟的……”結(jié)果兩人充耳不聞。最后把他惹火了，提高噪門喊一聲：“快點！寫字了！”兩人靜了一下，故態(tài)復(fù)萌，他終于無奈：“哎呀，你們字要寫好得啊，許老師跟你們父母保證過的要讓你們字寫好”。終于，在他搬出“父母”后，兩人終算安靜下了。他還不甘心：“你怎么只寫了三排？字還這么大？握筆又錯了……

　　而且，正如開頭所說，他特別愛“炫”自己的字。因為早上要補課，我的課改到了晚上。母親不放心，便陪我來上。這下子他可開心了，與我母親大談特談書法鑒賞。聽：“上次我去銀行，那個營業(yè)員說，我的字怎么這么好，我不是騙人的，不信看我的作品……”母親正想說什么，他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品，然后一幅幅開始點評。末了他還意猶未盡：“人家市府里面啊，老請我去鄉(xiāng)下墻上寫字。這字可有講究了……

　　他很愛點評別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓，突然在3樓停了下來，然后拉著我過來。指了指3樓人家貼的那幅對聯(lián)就開始點評；“這個筆畫不錯，你看，這個就不夠了，這個重鋒會更好看，而這兩字筆畫重復(fù)了……”整整十分鐘，我都只有聆聽的份了。

　　我的書法老師，其貌不揚卻那樣可愛。

　　他說他要去全國級比賽了，愿他成功吧！

我的書法老師作文10

　　我的書法老師從幼兒園到小學(xué)五年級，有許多老師教過我，其中，讓我印象最深刻的是教我書法的孫老師。

　　我是從一年級開始學(xué)寫毛筆字的，一開始，我覺得毛筆字太難寫了，明明想寫一個“一”字，卻寫成了一條波浪線，看起來軟塌塌的，像一條毛毛蟲。我簡直快哭了，孫老師走過來，見我抓耳撓腮，還啃咬毛筆頭，便笑著問我：“怎么了？筆頭不聽使喚了？看我來幫你治治它！”孫老師抓住我的手，一筆一劃的教我寫。漸漸地我感覺順手了，就自己又寫了個“一”字，這個“一”字比前面那個“一”字好看多了，老師見了，直夸我進步快。現(xiàn)在，我的字已經(jīng)寫得很好了，家里還掛著一幅我寫的“作品”呢。

　　有一次，孫老師對我說：“你的顏體已經(jīng)寫得不錯了，試試寫趙體吧！”我接過趙體的字帖翻了翻，心想：“天吶！這趙體簡直是簡化了的草字嘛！我能寫好嗎？”孫老師仿佛看透了我的心思，意味深長的告訴我：“你一定能把趙體寫好的，要相信自己。”我聽了暗暗地為自己加把勁。剛開始寫趙體的時候，我也寫得不好，還是像顏體。老師經(jīng)常會把著我的手來寫，但我總感覺自己進步不大，覺得自己很笨。每當這個時候，孫老師就會鼓勵我、幫助我，使我又充滿了信心。

　　現(xiàn)在在家里，我也會練練字，在練字的'時候，我總感覺到有一雙溫暖的大手輕輕地把住我的手去練字。

　　感謝您，孫老師！將來，無論是我長成參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝�！�—我親愛的孫老師！

我的書法老師作文11

　　放暑假了，媽媽給我報了一個書法補習(xí)班。教我的老師姓牛，我們都叫他牛老師。他高高的個子，一對濃眉大眼，花白的頭發(fā)。雖然牛老師已經(jīng)老了，可他一點也不馬虎，一樣那么細心、一筆一畫教我們練字。

　　老師還有幽默感，使我們常常發(fā)笑。記得有一節(jié)課，牛老師對我們說：“這個字就像我們?nèi)艘粯�，比如一個人五官端正，可他的嘴巴要是歪了，整體就不好看了。字也是這樣，如果你一個筆畫寫得不好，就會影響一個字的美觀�！闭f完，牛老師又給我們做了一個歪嘴斜眼的動作，使我們哄堂大笑。老師讓我們安靜下來開始上課，正當他講得津津有味的時候，發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)正在下面做小動作，就走過去，把手抬得高高的.，做出要打他的動作，嚇得那個同學(xué)趕緊縮緊身子。牛老師把手輕輕放下，朝他的頭上拍了兩下，說要是以前的話，會給他左一耳光、右一耳光，這樣一個字的左點和右點都完成了。話音剛落，教室里頓時哄堂大笑。

　　我喜歡牛老師，更喜歡他的幽默。

我的書法老師作文12

　　我的書法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲，英俊黑瘦的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，仿佛一眼就能把人的內(nèi)心看透。他會寫一手好字，我是從二年級開始在宋老師辦的書法班學(xué)習(xí)書法的。

　　每次上課，宋老師不大的書法班里總是坐滿了學(xué)生，可是每個人練的字都不一樣，大家寫幾行就要讓他批改一次，宋老師會把寫得好的字圈起來，不好的字他會教你訂正，一次課如果能掙到15個圈，就可以得到一個宋老師自己做的精美的'書簽。每個書簽上都有一句名言，日積月累，就會越積越多，經(jīng)常看看這些名言對我們的學(xué)習(xí)十分有用。每次，當我表現(xiàn)好拿到書簽時，宋老師都會對我說不要驕傲，因為驕兵必敗。

　　宋老師對我們的要求也很嚴格。每次上課前不但要檢查書法作業(yè)，還要檢查學(xué)校的作業(yè)本。有一次，我因為參加書法比賽得了個小獎，作業(yè)寫得不夠認真，于是宋老師就對我說：“你要是再不認真寫，我就把你的證書沒收。”我聽了，為了保住證書不被沒收，從此就認真寫起字來，再也不敢偷懶了。

　　自從跟宋老師學(xué)書法以后我寫的字有了很大進步，在學(xué)校也能經(jīng)常受到老師的表揚�，F(xiàn)在我已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，宋老師不但教我學(xué)習(xí)書法，還教給了我很多做人的道理，我相信只要我比別人多一點努力，多一點付出，我一定能超過他們。

　　因此，我非常感謝我的書法啟蒙老師——宋老師。

我的書法老師作文13

　　“未見其人，先聞墨香”這說的不是別人，而是我的書法老師。

　　書法老師是個怎樣的人呢？

　　鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個方頭大耳，矮胖結(jié)實，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒有那任何東西的老師擠進了門，眨眼功夫就占到了講臺上。

　　這是一位與眾不同的老師。一般老師的開場白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒有告訴我們他的姓名。只是站在臺上啞笑，仿佛每個器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時，才漸漸收斂了笑容。老師問了一個小問題：“書法是什么？”答案五花八門，老師搖搖頭說：“書法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術(shù)”這句話老師說的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個深刻的道理：“書法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的一門藝術(shù)�！边@難道不是一位與眾不同的老師嗎？

　　這是一位風趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴肅的。在課下時，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問我：“你為什么長得那么黑？難道你是黑種人？”我無言以對，這時老師巧妙地回答了一句：“因為我不是白種人啊。”這句話巧妙的反駁了同學(xué)的`觀點。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。

　　只是一位熱愛工作的老師。小小的毛筆在老師手里運轉(zhuǎn)自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅持練習(xí)書法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。

　　老師不僅字寫的令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來不打罵我們，因為老師認為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會停止書寫。老師認為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>

　　這就是我的書法老師，一位與眾不同，風趣幽默，熱愛工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。

我的書法老師作文14

　　我的書法老師很細心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時候，老師也會發(fā)火的！

　　老師的臉像個圓圓的月亮，一頭黑黑的短發(fā)，兩條月牙般的.眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個一說話就笑的嘴巴，非�？蓯�！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

　　有一次，老師教我寫字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認真。老師每天上課都來的很早，用紅筆給每個小朋友糾正筆畫。因為要比賽了，老師希望我們能拿出好成績！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽老師的話！在這次比賽中，我們有三個人拿到了好成績呢！

　　這次比賽，老師非常開心，和藹可親地說：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

　　我們比老師更開心！我開心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

　　這就是我的書法老師，一個和藹可親的老師！

我的書法老師作文15

　　我的書法老師姓李，是一位年齡近八十歲的老人，他經(jīng)常穿全黑色唐裝，配上白色的布鞋。關(guān)于他的背景，聽說他早年為了躲避戰(zhàn)爭從中國逃來馬來西亞。

　　李老師說話時的口音仍帶有中國腔調(diào)，所以上課時，我們要把耳朵長大，方能聽清每一字詞。有一次，某同學(xué)不小心把墨汁倒翻，濺到了老師的唐裝，李老師頓時神色慌張，立即喊道：“你油濕嗎！”同學(xué)低下頭不敢看李老師，肩膀因過于害怕而上下抖動，隨即眼淚也涌了出來。

　　“老師，愛雪同學(xué)不是故意的�！保�“老師，求求你，別再罵他了�！蓖瑢W(xué)們急忙七嘴八舌替愛雪求情，深怕她再遭到老師的'嚴厲責備。你一言，我一語的，班上的吵雜聲剎時響起。

　　這時，李老師瞪大了眼睛，滿臉的疑惑：“愛雪同學(xué)怎么哭了？我只是問她油沒油濕�！卑嗌哮f雀無聲了片刻，哄堂的笑聲傳偏教室，大家異口同聲地說：“老師，請跟我們念：‘你有沒有事！’”李老師一聽，也哈哈大笑了。

　　經(jīng)過這件事后，每當上書法課時，同學(xué)們都會給老師訆正發(fā)音，以免再發(fā)生驚嚇事件了。

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