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老師的幫助作文
在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的老師的幫助作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的幫助作文1
在老師的手段里，有許許多多的'另類幫助，讓我來透露幾招。
幫助老師一：英語、語文老師。
幫助方法：我給你分，但是我還要罵你。
幫助過程：語文老師：“看看，我第八題送你們了多少分，你們還考了這么差，全班就某某人考了九十分以上（該人不讓我透露真實姓名），看看你們多不爭氣吧。”老師終于把話給說完了，看看同學們，好像耳膜都要破了，英語老師：“我白白送你們十二分，你們還考的這么差，你們班有年級最低分，十五分，還兩個……”老師太啰嗦，馬上都要睡著了。
幫助老師二：英語老師
幫助方法：你們要有團體榮譽感和團體恥辱感
幫助過程：老師看我們考試不錯，可一看，有四個同學沒帶作業，老師說：“我要培養你們的團體榮譽感和團體恥辱感，所以么，我要給你們多多的留作業。”我想：讓一個人吃東西，也讓我們吃東西也可以呀（在我們班，集齊十個貼畫，可以換一個吃的），這樣，我愿意！
幫助老師三：數學老師
幫助方法：該不完錯，不能回家
幫助過程：一次，我太馬虎，錯了好多題，所以自習課改錯，我等數學老師進來，我以為老師會說：“回家改錯吧！”可老師說：“改不完錯不能回家。”啊，Mygod，倒霉。這次我一留留到了八點（有點夸張）數學老師，你忒狠了。
老師的幫助作文2
常說贈人玫瑰手有余香，我就收到了一枝玫瑰。
我從二年級開始進入民樂團，在那里學習木琴。我們班上有不少人去考民樂團，但很多人第一天就退出了。剛開始，學習什么的都可以輕松搞定，成績也不在話下，在木琴班中也很突出。可是隨著年級的升高，學習漸漸變得困難，而且三年級時每個周二下午都要排練到五點多鐘。于是我就產生了想放棄學琴的念頭。
媽媽知道后就常常鼓勵我，叫我別放棄，連教木琴的王老師也很舍不得，對我比往日更關心了。可是指揮的潘老師卻不以為然。
一次，在排練新曲目的時候，我就是敲小聲了一點，潘老師就罵我發呆，罵了一大堆很不好聽的話。下課后，王老師彎下腰，溫柔地安慰我，說：“沒關系，你能行的，加油哦！”王老師還說：“只要你每天抽空練幾分鐘，讓你媽媽發一下錄像給我，我都會幫助你的，給你指導。”我的'朋友也個個來安慰我，“別哭了，我們會陪你一起練習的。吶，給你。”說著把紙巾遞給了我，還講了很多笑話逗我開心，都說得我破涕為笑了。
在老師和朋友的安慰下，我漸漸平復了自己的心情。我去安慰了另一個想退團的朋友，相約一起堅持下去。
老師幫助了我，使得我沒有退團，所以作為回報，我更認真地去練習了。之后，就連潘老師也有幾次表揚了我，于是就快樂地繼續學習下去了，現在五年級了，我還在堅持學琴。
老師的幫助作文3
在日常生活中，人們發生過各式各樣的情緒，有傷心的，高興的，煩躁的，還有讓人感動的。
星期五上午第四節課快放學時，同學們正在教室里，全神貫注地上自習課。“好像要下雨了！”不知誰說了一句話。這時，同學們都看著窗外，一陣悶雷“轟隆隆……”從西北方向滾過來了，黑云也越來越沉，教室內立刻暗了下來，接著，一道道電光像一條條銀蛇一樣，在烏云中躥著。同學們開始七嘴八舌的議論起來：“你帶傘了嗎？”“唉，不好，我沒帶，咱們能一起走嗎？”“哈哈，幸好我早有準備。”……我也忍不住插上一句：“我沒帶，不過爸爸一定會給我送來的。”
“鐺鐺鐺……”放學嘍！帶傘的同學早已沖出教室，沒帶傘的同學也陸陸續續的被家長接走了。漸漸地，寬敞的教室里只剩下孤孤單單的我，我想：哎呀！對了，爸爸今天要加班，我都忘了。正當我心急如焚時，老師悄悄地走到我身邊說：“你怎么還沒走呀？”我說：“我沒帶傘，也沒人來送。”老師毫不猶豫地說：“來，用我的`。”我沒有接傘，準備說……還沒等我說出來，老師就說：“我家離學校很近，用不著傘，你快回家吧！”她把傘往我懷里一放，轉身就走了，我感動的不由得留下了眼淚。
星期一，老師上課時顯然有些難受，講課還時不時的打噴嚏，咳嗽幾聲。同學們都奇怪地看著老師，只有我不敢看老師一眼。我想：有首歌是這樣唱的：“世上只有媽媽好……”我真想加上：老師一樣好。感動的淚水又一次浸滿了我的眼眶里。
雖然這件事已經過去很久了，但是我仍舊十分感動。
老師的幫助作文4
在四年級剛剛開始的時候，秦老師接替了黃老師。在第一次批改作業的時候，秦老師給我的作業上花了許多的紅圈圈，老師課下找到了我。
秦老師沒有直接批評我的潦草的字跡，而是跟我講起了中國文字的美學，她跟我說：“一個人書法代表一個人的做事的風格，像你這樣帥氣的男孩子，你寫的字應該有型有體，不應該歪歪扭扭，縮成一團，像一條小懶蟲。”
聽了老師的話，我深深地下了頭，臉像紅透的蘋果，嘴里低聲應達到：“老師，您放心吧，我一定會把字寫好。”
那以后，每當寫作文時，我都會端坐書桌前，認認真真書寫每一個字，老師還像以往一樣批改的文章。每當錯字和書寫不當的字出現時，秦老師都會給我的作文上畫上一個哭臉，不過，隨著我的練習的越來越進步，我的笑臉變得越來越多。
最近的一次四年級組書法比賽上，我的`書法作品雖然沒有獲得獎勵，但是得到秦老師的贊賞，我的心里像灌了蜜一樣甜，從此以后我更加喜歡練習書法了，我的書法也在秦老師幫助下，有了長足的進步。
老師的幫助作文5
當我剛走進初中的校園時，一切都是那么的新鮮，總覺得自己一下子就變成大人了，再也不是當初那個小學生了。每個同學都熱情的互相打招呼，一下子就熟絡了起來。
我們的班主任是一位和藹可親的中年男子，正是因為他的和藹，導致我們壓根不怕他，常常隨心所欲，把班上鬧的雞犬不寧！而當時我正是我們校的“風云人物”，因為經常打架鬧事，別的班同學見到我都是躲遠遠的。班主任好幾次找我談話，可是每次談話之后沒幾天，我又開始鬧事了，就這樣反反復復。盡管這樣，班主任始終沒有放棄我，仍然耐心的教導我，要把心思放在學習上，不然以后會吃虧的。老師的話我并沒有放在心上，然而這一切卻因為一件事發生了變化。
那是一個晚自習，我組織了外校和本校的幾十個人打了隔壁班的'一個學生，這件事影響特別惡劣，校長直接點名要開除我。這意味著我將會沒學上，只能去社會謀生了，這時我知道害怕了，我不想就這樣走向社會，可是我又不想向班主任服軟，請求他的幫助。就在我擔心的時候，班主任把我叫到了辦公室，對我說：“沒事了，你不用被開除了，以后要好好學習，不要再這樣了，知道嗎？”聽了老師的話，我點點頭，眼淚一下子就下來了，真不知道班主任用了多少辦法才把說一不二的校長說服的，這時，我才真切的感受到老師對我的關愛與幫助，以前我真的太不懂事了，今后我一定好好學習報答老師。
從那以后，我有一種重生的感覺，上課不再打打鬧鬧，認真的聽老師講課，下課后也會提前預習要上的內容，我真的改變了，這多虧了老師的幫助，是他一直沒有放棄我，一直鼓勵我，我才能變成現在的樣子。
老師的幫助作文6
“愛”這種東西是無形的，不單單是用肉眼能看到的，它存在的意義可大可小。它可以大到讓大部分人為了它而放棄自己的性命，可以大到成為人人都敬仰著的神圣字眼，它也可以小到讓人們忽視它的存在，可以輕而易舉的從人們口中脫口而出。其實，“愛”是無處不在的，只要我們認真地去觀察，用心地去思考人們說過每一句話的意思，就會發現這個世界是一個洋溢著愛的世界。今天，我就來講一下我在生活當中所發現的“愛”吧！這件事雖然只是一件小事，但卻深深地讓我記在心中，現在想起來，還感覺是才發生的是的呢！
那是四年級上學期期末考試的時候。雖然考試的前一天老師千叮嚀萬囑咐我們不要忘記帶鉛筆、小尺、橡皮等等，可是我還是太太太馬大哈了，最后還是忘記了把小尺和鉛筆帶入了考場，最傷腦筋的是我竟然在考試考到需要小尺和鉛筆的時候才發現自己沒帶，我這時才恍然大悟，怪不得我總感覺少些什么東西是的`，現在終于知道了。哎呀，那題目怎么做呀？算了，先做下面的那么題目，最后再想辦法解決吧！到檢查階段的時候，別人都在認真做檢查，生怕少了一個小數點呀，丟了個零呀的，就我一個人在那兒獨自煩惱想辦法，哪有心情檢查呀！監考老師火眼金睛的掃視著考場，見就我一個人沒在檢查，就問我：“怎么了，試卷檢查……”話說到一半，看見我盯著拿到畫圖題看的入神，就會心一笑：“是不是畫圖工具忘記帶了呀”。我無可奈何的點點頭，老師這時說：“那還不簡單，你怎么不早個我講呀？”只聽唰的一聲老師從背后變出了一支鉛筆，又唰的一聲，一把嶄新的小尺已經在我的桌子上了。老師的這個大幫助，我順利的完成了這道畫圖題。
我非常非常地感謝哪位老師，雖然我不知道哪位老師姓什么。但是老師那慈眉善目的面孔已經深深的烙在我的心中。
這就是“愛”，一種不經意就流露出來的“愛”，一種雖小但是可以讓人深深記住的“愛”，你們在生活當中是否也發現過呢？如果沒有，那就趕緊企業尋找吧！
老師的幫助作文7
老師，是你幫助了我，是你讓我重新認識了“獨木不成林”的道理。
我的成績很好，在班級里一直是名列前茅，但是，很少有人和我交朋友。一直以來，我都認為是他們嫉妒我，才不愿意和我交往。我常常想，這樣的朋友，不交也罷！
學期中間的一天，老師將我教到他的辦公室，告訴我，在一片荒山上，如果只有一棵樹，即使它長得再粗再壯，人們也不會說它是一片樹林，頂多會說，這是一棵粗壯的'樹，而且，它也抵擋不了沙塵暴、臺風的侵襲，最終會被吹倒。相反，如果有一片樹林，每棵樹也許并不粗壯，但是，它們一定會長得很高很高，因為，它們得爭著吸收陽光，有對手，有壓力，才能使自己變得更好。
后來，我反省了一下自己，我們班方晨同學成績也很好，為什么他的朋友卻很多？老師幫我分析了其中緣由，因為我平時很少幫助別人！其實，我也知道這個道理，但是，我沒有耐心。
老師語重心長地說：“無論多么優秀，都必須謙遜！尤其是對待朋友和同事，如果沒有他們的鼎力相助，你將一事無成！”
真是醍醐灌頂，一語驚醒夢中人！
老師，在今后的日子里，我一定要多多幫助別人，請你相信我！
老師，謝謝！
老師的幫助作文8
語文課上，老師正在認真的為我們上課，可是我卻提不起精神，漸漸地開小差了。這時，老師叫了我的名字，讓我到黑板前做題目。我一下子回過神來，愣了一下，走上了講臺。看著題目，我不知所措，全班靜的出奇，我總覺得全班的'目光都在注視著我一個人，十分丟臉。心想，這下老師肯定很生氣了。可沒想到，老師卻突然笑著對我說：“你回到座位上吧，記住，下次可不能出小差了。”
下課后，老師叫我去了辦公室，將這節課的內容重新給我講了一遍，說完之后，又關切的問我聽懂了沒有，我認真的點點頭。之后，我便走出了辦公室。
從那以后，我上課再也不開小差了，每節課都認真聽講，考試時取得了很好的成績，真的很謝謝老師對我的幫助，我才能取得現在優異的成績。
老師的幫助作文9
四年級的時候，我的數學成績不大好，漸漸地對數學不再感興趣，有時候甚至厭惡這門科目。就這樣，我偏科了。
四年級的一天，我在寫家校聯系本的時候，無意間寫到了關于我對數學成績的.失望，看起來像是自言自語。第二天，家校聯系本上交了，我也沒在意。抄作業時，默默翻開家校本，我發現了在我昨天寫的地方，清清楚楚，白底紅字，我們班班主任黃老師的一段話留在那里。這件事以前可沒發生過。再仔細一看，喲！“加油！你可以做到！”要知道，黃老師可是我們班的數學老師呢！這樣小小的一段話，給了我巨大的鼓勵。我心中那想要學好數學的希望之火被點燃了。我不再猶豫，在家校本上留言寫的幾乎都是關于數學學習的內容。我盼望著，等待著黃老師給我的回話。第一天，得到了老師的回答；第二天，同樣又有留言答復。一天又一天，黃老師和我時不時地在家校本上互動著。每當黃老師回復我一次，我心就暖一點，對數學的熱情與信心也多了一點。
某一天的數學課上，黃老師講起了一個問題，看似很難，卻又有些許線索。我顫抖著舉起了自己的手，舉得低低的，想讓人看見，又不想讓人看見。天哪！黃老師居然請了我。好吧！硬著頭皮上吧！我默默地講起了自己的思路。這時，我看了黃老師一眼。只見黃老師正微笑著看著我，我心中仿佛有什么東西忽然被充滿了。我大聲地講起了自己的思路，越講越自信。最后，黃老師說了一聲，“掌聲響起來！”同學們鼓起掌來。這時，我感到學懂數學是多么快樂。
直到現在，黃老師還是耐心地為我解答每一個問題。她幫我解決問題時微笑親和的模樣，我會永遠銘記在心里，她就是我的數學導師。
老師的幫助作文10
從我記事到現在，有數不勝數的人曾經幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。
記得那是四年級的一節體育課。
老師讓我們進行跳高測驗，平時我的體育成績都挺好的，唯獨跳高一直是我的弱項。可老師好像偏偏要跟我“對著干”似的，原本說好了今天是測跑步的.，怎么就換成了跳高呢，嗚嗚嗚··
看著一個個同學在空中劃出一條弧線后，都輕盈地“飛”了過去，我心里像是吊了十五個水桶——七上八下似的，真擔心自己不但跳不過去，還一屁股摔進沙坑里，鞋子變成沙包，嘴巴變成沙袋··
這時，已經快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對我說了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽光，它趕走了我內心的恐懼，不再認為那跳高架像“絞刑臺”一樣恐怖了！
那位溫柔的體育老師對我說的是這句話：“孩子，你要相信自己，你能行！”
那次跳高測驗我得了個優！
打那以后，每當遇到自己認為不可行但實際上可行的事時，我便重復著這句話：
“相信自己，你能行！”
老師的幫助作文11
時光流逝，歲月如煙。但我總忘不了小學六年的師生情緣。忘不了老師您的諄諄教導；忘不了辦公室里明亮的燈光下，您埋頭批改作業，認真備課的身影；更忘不了您那張熟悉的笑臉，慈祥的'面龐。怎能忘記您親愛的老師，是您把我們這一個個調皮無知的孩子培養成有文化素養的小學畢業生。您教我們愛祖國，愛人民；教我們愛勞動，愛科學；教我們做人的道理。
怎能忘記六年前，我們突然離開父母住校學習生活時，一切那么的不習慣，還哭哭啼啼的想家，就連34都要掰著指頭算，現在我們不僅會簡便運算，還學會了數的運算、比例及圖形的計算等。那時我們念篇課文都坑坑巴巴的，寫起作文不是東拼西湊就是全文照搬，如今我們學會了用手中的筆桿訴說生活的故事……
怎能忘記六年級時，我參加了全校舉行的演講比賽。賽前您認真審閱我的演講稿，指導我朗讀每一字每一句。下課時您就讓我去辦公室多讀多練，并鼓勵我充滿信心。要比賽時，您見我非常緊張，便從抽屜里拿出一個薄荷糖讓我含在嘴中，我緊張不安的心才漸漸平靜下來。在您的幫助與鼓勵下，我順利完成了演講，獲得了全校第二名的好成績。當我回到班時，發現您臉上已盛滿了笑容。加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
再這即將離別之刻，獻上我們深深的祝福！
老師的幫助作文12
我非常的喜歡以前教我們的數學老師周老師，它不僅教過我們數學，現在她還在教我們勞動。她給留下映像最深的事是我二年級的.一件事了。
記得在我上二年級的時候，我們班的好多男生跟一個叫謝強強的男生發生了沖突。他們在小操場上打了起來，而我正在小操場的一面墻上發呆。打著打著謝強強往后面一劃，正好劃到了我脖子上，同學們立馬把我帶到周老師那，周老師看了看傷口，對我說：“沒事的，小男孩要堅強一點。”然后又對我說：“疼嗎？”我回答道：“還行，有一點點疼。”周老師讓我等會兒上課的時候趴桌子上休息休息。然后我就回到了班級趴在桌在上休息。放學的時候，周老師特地讓我喊爸爸媽媽帶我去醫院看看有沒有事。
謝謝你周老師！
老師的幫助作文13
當我遇到困難時，幫助我的人有許多，有爸爸、媽媽、同學、朋友……但其中我印象最深的是張老師對我的幫助。
記得三年級開學的第一天，從教室外面走進一位戴著眼鏡的男老師，他就是我們新的數學老師--張老師，剛開始我想他一定是一個很嚴厲的老師。但是我錯了，張老師上課時幽默風趣，給我們批改作業時格外認真，同學們都很喜歡他。
我在一二年級時雖然很少有不會做的數學題，但是因為馬虎，總是得不了滿分。媽媽想了很多辦法讓我改掉這個壞毛病，還特意給我看了“小馬虎”這個動畫片呢！可效果呢？三年級的一次考試中，我又是因為馬虎忘記寫小得數考了一個非常不理想的成績。下課老師把我叫到講臺前，我不知道這位新來的張老師會怎么批評我，心里七上八下的。我掛著一副擔心的表情小心翼翼地走到老師的身旁，心里像揣著一只小兔子似的怦怦直跳。沒想到，張老師不但沒有生氣，還輕輕的安慰用話我。我一下變得非常迷茫，不知道老師接下來會說什么。接著，張老師拿著我的卷子柔和地對我說：“孩子，咱們要克服馬虎。可馬虎不是理由，要找原因。具體來講，你可以總結錯題，把錯題歸類，想想當時做題的思路，看看是知識沒有掌握牢固需要再多練習，還是理解性的問題。這樣，再做這個類型的題時你就不犯同一類型的錯誤了。”我答應張老師：“行，我一定按照您的`建議去做！”張老師點了點頭親切地說：“去吧孩子，相信你能說到做到。”于是我試著用張老師教我的方法進行總結，老師認真地幫我批改。對我總結好的地方還得到了老師的表揚，使我信心滿滿。慢慢的我馬虎的毛病越來越少了，還漸漸的養成了學完每個單元把易錯的知識進行總結的習慣。每當我取得好成績都會從心里感謝張老師對我的教導。
是張老師幫助了我，讓我懂得了如何克服馬虎。
老師的幫助作文14
在這幾年的學習生活中，我遇到一些好老師，給我帶來了很大的幫助，其中就有一位我的數學老師——夏老師。
我的數學老師是一位身材微胖的中年男子，他的個子不高，眼睛也不是很大，但卻十分有神，他的目光總是既親切又和藹，仔細一看，老師的眼角早已出現了皺紋，這些皺紋包含了多少辛勤的日日夜夜啊！
記得有一次放學的時候，我剛走到校門口，天上突然烏云密布，下起了磅礴大雨，我趕緊跑到了門口的'保安室避雨，我心想，這么大的雨，到底什么時候才能停啊？我的心里郁悶極了。看著外面的雨越下越大，看來一時半會兒是停不了了，我決定冒雨回家了。就在準備往前沖的時候，突然，一個熟悉的身影走了過來，那不是我的數學老師嗎？只見他慢慢向我這邊走來，看見我便說：“你是沒帶傘嗎？”我點點頭，老師又說道：“那你跟我一起，我送你吧，反正也順路。”因為我和老師住在同一個小區。聽了老師的話，我連忙說聲：“謝謝老師。”于是，我和老師一起走回家。到了小區，老師直接把我送到了我家樓下之后，自己才回去了。
這件事已經過去了很久，但是每次想到，仍然能感受到老師的溫暖。真的很謝謝我的老師。
老師的幫助作文15
老師，是一個多么高尚的職位，他用知識和汗水教育我們，就像辛勤的園丁，無時無刻不呵護著我們，幫助我們茁壯成長，是我們從無知走向成熟，讓我們懂得生命存在的意義。
還記得上次期中考試，當老師把試卷發下來時，我的心情從高山跌到了谷底，因為，這是我有史以來考的最差的一次。下課后，班主任把我叫到了辦公室，我懷著忐忑不安的心情，慢慢的走了進去，我心想，老師這次肯定要狠狠地批評我了。當我走到老師的辦公桌前，老師正在喝茶，我看到老師的臉上并沒有我想象中那種嚇人的表情，看起來還是那么的和藹可親。他見我來了，放下手中的杯子，語重心長的對我說了很多話，但是卻沒有一句是責備我的，全都是鼓勵我的話，讓我好好學習，不要因為這次的`失敗而輕易放棄，要迎難而上，才能學的更好。聽了老師的話，我的心中充滿了力量，下定決心要更加努力的學習。
之后，我每次上課不專心的時候，腦子里就會想到老師說的那些話，這就是我學習的動力。終于，功夫不負有心人，我在接下來的期末考試中取得了優異的成績，老師也十分欣慰，看著我滿意的笑了。這次，多虧了老師的幫助，在此，我真的很想說一聲：“謝謝您，老師！”
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