吃的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的吃的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

吃的作文 篇1

　　“哇！真香啊！”一進(jìn)教室我就聞到了同學(xué)們帶來(lái)的“美味佳肴”散發(fā)出的濃濃香味兒，看到擺在課桌上的一個(gè)個(gè)保溫飯盒，想象著里面香噴噴的美食，不流口水肯定味覺(jué)有問(wèn)題了！我可經(jīng)不住誘惑，嘴唇連動(dòng)直動(dòng)的，免得口水流出來(lái)了，一個(gè)姑娘家出洋相。沒(méi)想到還真有人口水“直流三千尺”了呢！

　　你看，二排的一個(gè)小石子，他眼巴巴地盯著石頭媽媽帶來(lái)的菜——“高原筍尖”。石頭媽媽剛擰開(kāi)蓋子，小石子就站起來(lái)，踮著腳，脖子伸得老長(zhǎng)，喉嚨里面恨不得伸出爪子來(lái)了。他的口水已經(jīng)流到下巴上了，可他一點(diǎn)兒也沒(méi)感覺(jué)到。哈哈，真搞笑！

　　石頭媽媽可沉得住氣，她不慌不忙地端著“高原筍尖”從第一小組開(kāi)始讓我們一個(gè)一個(gè)地品嘗，那小石子嘴里不斷地念叨：“嗚……嗚……我要吃，我要吃啦！”還沒(méi)輪到他面前，這貪吃的小石子就敲著飯碗，不停地禱告：“快點(diǎn)來(lái)，快點(diǎn)來(lái)！我實(shí)在等不及了！”好不容易輪到他了，小石子馬上用筷子拈了一大夾，全都塞進(jìn)了嘴里，石頭媽媽連聲說(shuō)：“孩子，慢點(diǎn)兒吃，慢點(diǎn)兒吃！”他狼吞虎咽地吃完了，說(shuō)：“真好吃！我還想吃！”的確，這“高原筍尖”的味道就一個(gè)字“爽”！

　　楊子逸做的“茄餅”色香味俱全，一大堆小石子蜂擁而上，一搶而空，楊子逸自己都沒(méi)吃到，但他把最后一點(diǎn)兒渣渣給那個(gè)叫得最厲害的小石子了。那貪吃的小石子很有禮貌，高興地說(shuō)：“謝謝哥哥！”

　　安虹靜做的“蕃茄海鮮丸”早已把大家的目光吸引過(guò)來(lái)了。那“保溫盒”的丸子各式各樣，魚(yú)丸、蝦丸、肉丸……又是那個(gè)小石子眼巴巴地盯著飯盒，眼珠子都快掉出來(lái)了。這下石頭媽媽從小同學(xué)開(kāi)始，那小石子接過(guò)石頭媽媽遞給他的丸子，舍不得一下放進(jìn)嘴里，一小口一小口地品嘗，那模樣可愛(ài)極了。

　　“劉曉穎姐姐的糖醋排骨味道真好！”那可愛(ài)的小石子吃完糖醋排骨在評(píng)論呢，“我真是一個(gè)幸運(yùn)兒，吃到的盡是肉，一咬，又甜又酸的油汁就流到喉嚨里了！”他滿意地說(shuō)，我們都高興得直笑。

　　哈哈，我介紹了半天，你們知道最貪吃的小石子是誰(shuí)嗎？——董凌志！

　　對(duì)，就是他！不過(guò)這一點(diǎn)兒也不丑，因?yàn)槭�頭媽媽說(shuō)：“民以食為天，好吃、好玩是小孩子的'天性嘛！”小石子董凌志也說(shuō)：“你們忘了，老師說(shuō)真實(shí)的、自然的就是最美的，我最貪吃就最美！怎么樣？別不服氣！”

　　服氣！服氣！嘿嘿，這最貪吃的小石子還有理論依據(jù)呢！

吃的作文 篇2

　　晚飯后，爸爸捧出一個(gè)又大又圓的西瓜。爸爸用刀把它切開(kāi)，西瓜就露出了黃黃的瓜肉。我經(jīng)過(guò)一凡精挑細(xì)選，終于選中了一塊又大又圓的西瓜，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我要把這塊西瓜給爺爺吃。”

　　說(shuō)完我就一陣風(fēng)一樣跑到爺爺身邊，對(duì)他說(shuō)：“爺爺這塊西瓜給您吃。”爺爺說(shuō)：“謝謝了，你真是我的好孫子呀！”

　　我看著爺爺一口一口地吃西瓜高興極了！

　　爸爸拿刀切了一下，只聽(tīng)“嘭”的.一聲西瓜裂開(kāi)了，露出黃黃的瓜瓤，看得我口水都快流出來(lái)了，等爸爸切好西瓜，我急忙拿了一塊，津津有味地吃了起來(lái)，真甜！

　　爸爸告訴我說(shuō)：“如果到了夏天，還有很多種吃法，可以榨西瓜汁或冰鎮(zhèn)著吃，吃西瓜有許多好處，可以解暑，瓜子有助于消化，西瓜皮還可以美容，或做菜吃……

　　哇！原來(lái)吃西瓜還有這么多學(xué)問(wèn)，今天我又學(xué)到了一些知識(shí)。

吃的作文 篇3

　　“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。我們?cè)诔珜?dǎo)吃苦價(jià)值觀的同時(shí)，其實(shí)也可以想想，什么樣的吃苦才是這個(gè)社會(huì)需要的，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　我們不能否認(rèn)吃苦的意義。任何時(shí)代、任何條件、任何人，都需要有承受苦難的堅(jiān)忍與毅力，向著理想拼搏，永遠(yuǎn)是值得肯定的價(jià)值觀。為了美好的明天，接受各種艱難困苦的考驗(yàn)，這個(gè)論點(diǎn)是合乎邏輯的。

　　然而，這個(gè)問(wèn)題還可以討論得更深入一點(diǎn)，或許可以讓“吃苦”的哲學(xué)觀更加豐富。“吃苦”有意義與否，關(guān)鍵是知道自己為什么“吃苦”，找對(duì)方向可能比埋頭吃苦更有意義。

　　居里夫人說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報(bào)酬，所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè)。”從學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，或許本身就該有快樂(lè)，如今卻變成了吃苦。或許這本身就該反思，學(xué)習(xí)就該這么苦嗎？在強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的今天，在強(qiáng)調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，原本愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，具備經(jīng)濟(jì)頭腦的學(xué)生，在某一方面具備突出能力的學(xué)生，卻被通通逼上了追求高分這一條道路，似乎別無(wú)選擇，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這能不“苦”嗎？

　　社會(huì)提供充足的可能性，保證每一個(gè)人選擇如何“吃苦”的自由，找到適合自己的道路，或許這樣的吃苦才能真正成為人生的真諦。當(dāng)然，這個(gè)議題太大，不是一篇校長(zhǎng)講話所能涵蓋的，但公眾倒不妨想得更遠(yuǎn)一些，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，明確“吃苦”的目標(biāo)更為關(guān)鍵；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有提供更為多樣的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)個(gè)體命運(yùn)具備更多選擇，提供更公平的環(huán)境，讓“吃苦”成為出類拔萃的途徑，而不是掩蓋不公平的'麻醉劑，這些也許更能決定“吃苦”意義的大小。

　　“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。如“程門(mén)立雪”，為了求得學(xué)業(yè)精進(jìn)，立在雪中等待，這樣的吃苦令人動(dòng)容；如“范進(jìn)中舉”，一個(gè)把中舉視為全部生命意義所在，中舉之日卻精神失常，這樣的吃苦令人心酸。所以，我們?cè)诔珜?dǎo)吃苦價(jià)值觀的同時(shí)，其實(shí)也可以想想，什么樣的吃苦才是這個(gè)社會(huì)需要的，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

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