[優]實用的敘事作文9篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的敘事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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敘事作文 篇1
麗該分文理了，麗決定學文，如同麗所想的，她順利進了文科快班，麗在班級排二十名也就是年級二十名，再也不是倒數的名次了。老師讓麗坐到了第一排，麗收拾好自己的東西后，回自己原來的班級去看看。
雖然曾經是自己的班級，但是里面一定會有很多新面孔，麗停在門口，悄悄的探出頭觀看班級情況。麗以前的后桌在班級了，她看到麗，走到麗面前拉著麗進了班級。
麗坐在曾經的座位，看著新的面孔，自己就要開始學習文科了。麗覺得一切都是未知的。芳看到麗，"你在班級排第幾啊，考多少分��？" "我排二十......" 麗剛說完，芳就對她的新同桌說"我要是學文的話，我排二十，我跟她分一樣，在咱班我都是倒數的'" 麗聽了沒有說話，但心里有些不高興，沒待一會就回到自己的班級。
文科的課程有新增的科目有地理，歷史，政治。麗覺得地理有些偏理，并不是只靠背能懂的，還有一些需要計算的題目，麗有些偏科。
班級舉行了一個了簡單的晚會，有接歌比賽，同學們都很活躍，而麗也想表現，但是麗本身就是內向的孩子，始終不能戰勝自己。麗靜靜的坐在一邊，看著同學們表演，心里羨慕極了。
敘事作文 篇2
客觀世界是不斷變化發展的。隨著時間的變化，人事物呈現出不同的狀態，同時這種狀態對現實和未來存在著一系列影響。我們把事物發展到在某個時間點或時間段呈現出來的狀態和影響，稱謂事件的結果。
事件的結果，包括以下兩個部分：
一是事件本身呈現的狀態——包括相關人物和事物的狀態。比如：戈比回家的時候(特定的時間點)，唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流著血(人的狀態)。所有的財務被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪，各種東西凌亂地散落了一地，連個下腳的地方都沒有(事物的狀態)。
二是事件產生的影響——包括對現實的影響和未來的影響。例如：一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事，文章結果是這樣寫的——“......周圍所有人的心都放了下來，命懸一線的緊張氣氛緩和了下來，四周變得異常寧靜，人們默默地注視著這位英勇的老人，在心底默默的贊嘆!(對現實的影響)不久，這位偉大的老太太因此被評為見義勇為先進個人(對未來的影響)。
一、研究實驗——探究敘事過程中，交代“事件結果”在行為中的最佳位置
下面五件事，分別交代了：事件發生的起因，時間、地點、行為主體、具體行為和時態，后面的括號里，是事件發生的結果，請將“事件結果”插入敘事當中，確保語言流暢，然后歸納，在敘事過程中，在那個位置交代事件的結果最好。
1.單位要組織專業水平測試，媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。(最終，她以681分，名列單位榜首。)
2.由于家里距離學校很遠，老師布置的作業他一道也沒做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。(不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后，他再也沒有偷過懶)
3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。要檢測的'內容，一點也沒復習;他擔心考分太低，父親會責罰自己。(然而上帝并不因為這一切就原諒他，結果，他名列班級倒數第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)
4.清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!)
5.昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。(沒想到，剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。)
二、實驗結果
有兩種情況，語言表達流暢：
第一種：“事件結果”全部放到敘事最后
1.單位要組織專業水平測試，媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。最終，她以681分，名列單位榜首。
2.由于家里距離學校很遠，老師布置的作業他一道也沒做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后，他再也沒有偷過懶。
3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。要檢測的內容，一點也沒復習;他擔心考分太低，父親會責罰自己。然而上帝并不因為這一切就原諒他，結果，他名列班級倒數第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。
4.清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!
5.昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。沒想到，剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。
第二種情況，采用倒敘，先寫直接結果，然后敘事，最后交代長期影響(沒有的就不寫)。
1.本次單位專業水平測試，媽媽以681分，名列單位榜首。媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。
2.他來到學校，發現老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。原來，由于家里距離學校很遠，老師布置的作業自己一道也沒做，他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。從那以后，他再也沒有偷過懶。
3.本次考試，他名列班級倒數第一。原來，考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。因為要檢測的內容，一點也沒復習，他擔心考分太低，父親會責罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。
4.孩子蹲坐在松樹下，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。
5.剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。原來，昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。
三、實驗結論
1.最流暢，最簡單的方法，就是在敘事之后，順勢交代事件的結果——事件的結果放在最后。一般情況下，交代結果之前，要指出這個結果出現的時間。
2.采用倒敘方法，先交代結果，然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫法難得多：一要用起始句形式，點明到了哪個時間段，事件呈現出怎樣的結果。二是結果提到最前面去寫，其中的“影響”部分，必須放在事件的最后，否則，語感別扭，行文不流暢。三是先交代事件的結果，后交代事件的起因經過，二者不是順勢銜接，需要用一定的詞語或短語來完成內容上的轉換和銜接，最常見的詞是“原來”。
3.事件的結果可以單獨交代某個時間點，事件本身呈現的狀態，也可以同時描述事件本身呈現的狀態和影響，但不能只交代影響。
敘事作文 篇3
那一幕，也許在常人看來極其平常，但它著實感動到了我，至今記憶猶新……
那是關于爸爸的一件事，爸爸把那破爛不堪的共享單車擺好的那一刻，使我感動，更讓我對父親心生欽佩。
那是一個夏天的早晨，天空萬里無云，太陽高高地掛在天上，曬得人們汗流浹背，我和爸爸正走在去文具店的'路上，突然，面前不遠處有一大群人圍了上去，用手機拍這拍那，閃光燈匯聚成一片光的海洋。此時，還有人大聲吆喝：“快來看看啊，大新聞哦，走過路過不要錯過！”。不知情的我們一問才知，原來是幾輛共享單車被拆得亂七八糟，面目全非，倒在一旁。
新聞記者來了，報社記者來了，人越來越多了……我們被擠在人群中出不去了！大家都在忙著拍照、討論，就是沒有一個人上去把它們扶起來，正當我發愁如何退出人群時，爸爸不見了！
轉頭一看，爸爸正朝著那些破爛不堪的共享單車走去，人群中時不時發出陣陣驚嘆聲。要知道，單車有好幾塊地方的鐵皮都翹起來了，十分危險，稍有不慎就會劃傷手！這種情況的單車，不是專業人士肯定修不好的。但爸爸從容地走向單車，我猶豫了：要不要叫住爸爸？爸爸離單車越來越近，我的心砰砰直跳，就擔心爸爸會受傷！爸爸最終還是來到了單車面前，小心翼翼地將它們扶起，擺在一旁。安頓好這些后，爸爸又開始打電話給有關部門說明情況。
人群安靜下來，久久沒有一點聲音。待爸爸修理好一輛后，議論的人們不再說話了，忙碌的人們停下了腳步，大家不約而同地走上前去幫助爸爸修理單車，有些人不小心受了點傷，人群中立刻會有人取出創口貼為他們仔細貼好，還有人從家中拿來了工具，加入進修理的隊伍……那一刻，共享單車真正拉近了人與人之間的距離。不一會兒，一輛輛共享單車就被整齊地排在了樹蔭下。在一旁看著的我，眼眶不禁有些濕潤了，并由衷地為爸爸豎起了大拇指！
那一幕，雖然只有短短幾分鐘時間，但卻令我如此難以忘卻，令我如此感動，令我如此欽佩！
敘事作文 篇4
一個灰蒙蒙的陰天，我照常騎著自行車去同學家里串門，一路上一邊用著手機聽歌，一邊吃著剛不久買來的一包零食，心情格外舒暢。突然，兩個老人打羽毛球的身影吸引了我的視線，使我駐足觀看了一會。正當我準備再出發時，一個婦女牽著一位小男孩的身影又映入了我的眼簾。小男孩長著一張胖嘟嘟的圓臉，穿著干凈整潔的衣服，長得十分可愛。只見婦女俯下身子對小男孩耳語了幾句話之后，男孩就帶著手中幾乎沒吃過的零食向一旁骯臟的垃圾堆走去�！八墒裁茨�?”我心想，“難道要把零食扔掉嗎?這樣未免也太浪費了吧�！�
等他走近垃圾堆，我才發現原來垃圾堆邊上還有一個可憐兮兮的老乞丐，小男孩原來是要去給乞丐送吃的。“他難道不怕把自己的的衣服弄臟嗎?那衣服多難洗啊�！蔽乙贿呄胫�，一邊輕蔑地望著乞丐。只見小男孩笑瞇瞇地把手中的零食遞給乞丐，說：“老爺爺，這包零食給你嘗嘗吧，味道可好了。”老乞丐愣了一下，想伸出手去接，可以望見自己那黑不溜秋的手，就急忙縮了回去說：“好孩子，沒事，爺爺不餓，你留著自己吃吧�！毙∧泻⑹致斆�，一下就想到了緣由，眼珠子骨碌一轉，想到了一個好主意。他從口袋里掏出了一根棒棒糖，迅速得剝了皮，一見是粉紅色的，就裝著唉聲嘆氣得說：“哎呀，怎么又是櫻桃味的.呀，我最討厭這種味道了。老爺爺，你要不要呢?如果你也不要，那我就只好扔了它了�！�
老乞丐明白了他的意思，站起身來接過棒棒糖，還不住的贊嘆“真是個好孩子”。小男孩見老爺爺一起來，就把零食放在他剛才坐的地方，飛快的跑了，好像害怕他追上來似得。等小男孩跑近了，我便叫住他問：“那位老爺爺你認識嗎?為什么要把零食送給他?”“媽媽說我們要善于去幫助別人，那樣的到時候別人也會幫你的。大哥哥你媽媽沒和你說過嗎?”小男孩用他澄澈的眼睛看著我，把我問的愣住了。那眼神里面好像還有一點嘲笑。
我羞愧萬分，走到乞丐身邊把我的餅干也給了他。從此，我對幫助又有了新的認識。
敘事作文 篇5
一個人，一顆心，一份單獨的夢想；一陣痛，一陣傷，多了一份力量。
電腦上一條說說映入眼簾“當別人把你當成瘋子的時候，你離成功不遠了。”這他讓我想起了萊特兄弟為飛天夢想為之瘋狂，最后戰勝困難實現了飛天夢想。嘴角向上翹，不知道是這條說說好笑還是在嘲笑自己心中的苦澀默默蔓延。
不知道什么時候，我瘋狂的熱愛上音樂，來來回回的去聽上好幾遍，聽著每一句歌詞所反映的心境，每種作曲的方法，每一種作曲的方式。出于自己的喜歡，瘋狂的找著音樂入門的方式，模仿著歌手們的唱法，默寫著一句又一句的歌詞。然后發現我文采不好，不會樂器，沒有音樂細胞。沒關系這都是后天形成的，只要我努力就一定可以。我開始看那些有著華麗的句子而又空洞沒有思想的文章，注意他們描寫的方法和思路。常外出尋找人生不一樣的體驗，感受不一樣的場景，用上那些從未接觸過的詞語，說到底就是把別人走過的路換自己從新走過一遍寫下差不多的文字罷了。努力再努力還是比別人差很多，我不急以我還年輕為借口安慰自己。
可就在剛才，我提出想要去學習吉他，父親憤怒的打飛了筷子對我破口大罵說我是不是要聯合外面的人來騙他的錢。我假裝淡定很冷靜努力為自己尋找借口，最后才發現，我掉落的河邊連一顆稻草都沒有，最后一道防線被絕望沖毀，全身都被抽去了力量，開始顫抖，我不理解我只知道結果。夢想就像海灘上的一顆珍珠，埋在了沙子里它什么都不是，等著某一天的崛起或者永遠的隕落。父親的謾罵被隔離在耳外，什么都聽不見到，只剩下心碎的聲音。這個世界有很多潛規則，不幸與萬幸交匯在一起，要么去學會適應；要么世界便無情的拋棄你。這回我用什么借口來安慰自己，說還可以？是否太過空洞了。睡一覺吧！至少可以在夢中得到一絲安寧。
睜開眼睛，世界還是原來的樣子，昨天的絕望今天延續。天剛亮起，月亮還未來得及退去，四周都是清新濕潤的.空氣，一切還是那么平靜。想出來走走，寒風裹著整個身體，皮膚也開始麻木，這也可以讓我清醒的面對現實。走出門口不遠的桃樹上掛著青色的東西，不是葉子�？床磺�。走近了才發現那是青色的桃子，青溜溜的躲在葉子里，卻還是露出了胖身子，白色的細毛貼在了上面，圓滾滾的身子在風中一擺一擺，傻得有點可愛。上次是什么時候看它的呢？好像是過年的時候吧，那時的它還是一朵巨大的粉色棉花糖，怎么一眨眼就換上了綠色的紗衣呢？一朵弱不禁風的小花怎么就變成了一個個巨大的桃子呢？生命真是神奇呀！
對呀！好像是我錯過了它的花落，錯過了它的發芽，錯過了它的結果，錯過了它的成長。我是多久沒仔細看眼前的景色了，多久沒和朋友在一起瘋了，多久沒逗小狗玩了。多久沒欺負那些調皮的孩子了。桃花結果了，友誼變淡了，小狗長大了，孩子們會不會翻身變地主了呢？累了，疲憊慢慢爬滿心頭，是否錯過了太多，愛看的漫畫堆在角落，經典小說可能在墻角，不見的日記本在也沒再出現。那就停一下吧！看看那和朋友立下幼稚的誓言；那就停一下吧！重新集氣勇氣再戰斗；那就停一下吧！重新整裝再出發；那就停一下吧！看一看那些沿途的風景。累了嗎？那就停下來抱抱自己。
一個人，一顆心，一份單獨的夢想；一陣痛，一陣傷，多了一份力量。
敘事作文 篇6
在成長的道路上，有坎坷也有挫折，有陷阱也有芳香，但的，是摯友間的歡聲與笑語……
上了初一，每天都被作業壓得喘不過氣來，最多時就是在考試前的奮戰，每天都在題山卷海里漫游，都快變成一架架“漫游者”了，偶爾抬頭看看天空，好像連天空都變得灰蒙蒙了，我不由得為以后的初二、初三生活而深深的擔憂……
幸運的是，在瘋狂的生活中，還有一些不瘋狂的事物，例如友情、親情、師生情等一切切政治書上提到過的沒提到過的情感，把我們從瘋狂變成正常，才使得我們不會變成一部不瘋狂的學習機器，只懂得學啊、學啊，如同坑爸爸的商家的生產線上的產品，還沒有“三包”，生活比白開水還沒味，總之，如果把生活比作一個世界，那么這些情感就是我們世界里的陽光，照耀著我們盡情成長。
隨著一個美妙的聲音傳入我們的耳邊時，教室里便炸開了鍋，談天說地說的說的談天說地，口若懸河的講的口若懸河，搞作業“遷移”的繼續遷移，談論八卦的談論八卦，每個人都有每個人的想做的正做的事情，而我，則是和摯友馬超談論最新的“造夢”秘籍。和梁蛋蛋（梁宇芳）接著涂鴉上節課下沒涂鴉完的課桌，愉快的十分鐘就這樣過去，等鈴聲再度響起，伴隨著聲聲“鬼哭狼嚎”，便又開始了下一節課。
中午放學了，住校生們便爭先恐后的涌進食堂，爭奪著最后一個餅子，而我們通校生，則是飛奔回家，狼吞虎咽后美美的小憩一會兒，啊，對于初中生來說，這是何等的.享受�。�
懷念起小學生活，很多童鞋都“內牛滿面”，但是老班說：“來到初中，就要快速度適應這種生活”，于是，經過了一學期的摸爬滾打，我們都已脫胎換骨，成為了“蹭亮蹭亮”的人。
初一的日子，較于小學來說，辛苦，較于初三來說，輕松。就如同我說過的一句話“在這個世界上，好人不多，壞人很少，所以，大多數人都是平凡人，介于好和壞之間，于是，社會的公正與否，就要看這些人的判斷，其實，你我都是普通人，但只要不違背道德，你就是好人！就如同劉禹錫的陋室銘所云：山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈……只要多對著天空笑，你會發現，原本黯淡的天空有一天會變的湛藍，重新煥發出活力的光彩。
那些年，我們追過的初一……
敘事作文 篇7
昨天，下了一場春雨。俗話說“雨后春筍”，所以，今天，爸爸帶我去外婆家——平水裘村挖筍。
從家里出發，大約行了一個小時，我們才到了外婆家。外婆熱情地把我和爸爸迎進門。坐了一會兒，外婆便帶領我們上山了。
一路沿著小徑，山路時而寬，時而窄，時而平坦，時而崎嶇。大約走了幾分鐘吧，我們三個人就來到了竹林。
竹林里，到處都是高大挺拔的毛竹和即將要成為毛竹的特別高的毛筍�！澳憧�，要這樣挖�！蓖馄旁谝豢霉S旁邊用鋤頭把筍周圍的泥土挖開，不一會兒，那棵毛筍就露出了根部。爸爸從籃里拿出鐮刀，把筍切了下來。“會了嗎？”爸爸問。“這么簡單，我肯定會！”我拍了拍胸脯，自信地回答了爸爸的問題。爸爸從籃里拿出一把小鋤頭，交給了我。我接過鋤頭，快速地找到了一棵筍，就開始“工作”了。我照著外婆的樣子，小心翼翼地刨土，功夫不負有心人，終于，那棵筍露出了根部。我開心地笑了，大聲的呼喚爸爸來切筍。爸爸聽見了，迅速趕了過來�？伤匆姾髤s哈哈大笑起來。我不解地問為什么，他笑著給了我一棵剛切下來的筍，讓我仔細地對比。我端詳了一陣，才發現爸爸給我的那棵筍上面的芽是綠的，而我那棵卻是黃的'。我又問爸爸為什么，爸爸便告訴我，筍頭上的芽黃了，就代表它已經爛了。這樣的筍是不能吃的。怪不得爸爸剛才哈哈大笑，原來如此啊。
在我、爸爸和外婆的努力下，中午，我們嘗到了鮮筍大餐。
敘事作文 篇8
盼星星，盼月亮，終于把新的學期盼來了。
來到教室，老師第一件要宣布的事就是：“換位。”不過，這張桌子和這個位置已經陪伴我一個學期，都有感情了。哎，老師的話就是命令，老師的'命令就只得從命。
過了很久，終于搬過來了，打開抽屜一看：“哇呀！這么多垃圾，誰讓老師非讓換位不可呢。”我慢慢地將垃圾打掃干凈，心想：不能讓同學們養成這個壞習慣。
下課后，我趁著同學們出去上廁所的時間，在黑板上寫道：“把桌洞清理好=對同學們的友好”。
快上課了，同學們回來了看到了這些字，原先熱鬧的教室變得靜了下來，老師也出現在了我的視線里，老師看著我的提議也微微點頭。
大約過了兩個星期，老師又要求換位，我心想：“希望同學們不要再像上次那樣了�！惫徊怀鏊�，同學們的桌子里沒有垃圾了。下課后，老師組織大家開了個班會。老師說：“大家說，這次換位桌洞衛生搞得好，我覺得應該感謝張志鵬同學，因為上次他讓我們記住了一句話。那就是：清理好桌洞=對同學們的友好。他讓我們養成講衛生的好習慣，尊重他人的好品質�！�
敘事作文 篇9
盼星星，盼月亮，我們終于把秋游活動給盼來了。一大早，我們就激動萬分地在教室里等候。隨著老師一聲令下，大家排著隊伍秩序井然地出發了。
隨著大客車一路顛簸，我們來到了沙家浜。我們迫不及待地一擁而下�！巴郏√懒�！”只見映入我眼簾的是前方茂盛的蘆葦叢，它們從桿到葉都是綠的，有淺綠也有深綠。一陣風吹來，它們臨風搖曳，婀娜多姿，一派生機勃勃的景象。
接著，我們去了沙家浜紀念館。走進大門，首先看到一面面墻上貼滿了烈士圖片，看了他們的介紹，我不禁對他們肅然起敬。瞧，那邊有兩個在抗洪的解放軍蠟像，其中一個肩上找了個麻袋，像要去堵住大堤；另一個一副精疲力竭的樣子，可他仍堅持著。他們堅強的品質讓人感動。
下一站，勇者大闖關。這里可是最受我們歡迎的地方了，我們一來到這兒，就像瘋了一樣沖向設施，連老師的話也不聽了。我因為手腳比較修長，所以輕輕松松過了前面幾關，到了吊環那關，我猶豫起來，平時我的.最弱項就是吊環了，可從下面的網走會不會更危險？剛才看到一位同學走網時腳差點沾到水，我左右為難，終于橫下一條心：走網！我小心翼翼地扶著網的邊緣，一步三回頭地向前慢慢挪。終于到最中間了，我的心提到了嗓子眼，雙手緊緊拉住網眼，提心吊膽地走了過去。到了對岸，我才安心了，心中的大石頭落了地，真是有驚無險呀！
秋游時間是短暫的，不一會兒我們就歸隊回校了，但是，這天的快樂永留在我們心中。
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