有趣的作文[集合3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的有趣的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有趣的作文 篇1

　　今天，高老師臉上帶著神秘的微笑，走進(jìn)教室，對(duì)我們說：“今天，我們一起來做個(gè)小小的試驗(yàn)�！币宦牭竭@句話，同學(xué)們就議論起來，什么試驗(yàn)呀？怎么做呀？

　　高老師笑而不答。掏出了一個(gè)小小的回形針說：“今天，我們做的試驗(yàn)就是要讓回形針浮在水面上�！薄叭ィ�這么簡(jiǎn)單，隨便放一下就可以成功了，回形針那么輕！”同學(xué)們說道，只見高老師手中捏著回形針，慢慢地放進(jìn)水里。“唉！”同學(xué)們有點(diǎn)失望，“試驗(yàn)失敗了！”高老師睜大了眼睛，有點(diǎn)驚訝，“怎么會(huì)這樣！”高老師不相信自己的眼睛，但又只能無可奈何地進(jìn)行第二次試驗(yàn)。

　　老師第二次做試驗(yàn)的時(shí)候比第一次更緊張了，似乎手在打顫兒。高老師小心翼翼地把捏著回形針的手慢慢地靠近水面，瞄準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，一松手，“唉！”回形針又沉到了水里。我不禁為高老師嘆了口氣，高老師也無奈地?fù)u搖頭。

　　俗話說：“失敗乃成功之母”。高老師又開始了第三次的挑戰(zhàn)。這次，高老師耍賴了，從口袋里拿出一張餐巾紙，把餐巾紙平放在水面上，然后迅速而又小心地把回形針放上去。往水桶望去，只見餐巾紙?jiān)诼�慢下沉，而回形針，卻仍然悠然地浮在水面上。啊，成功了！我們?yōu)楦呃蠋煹某晒Χ�高興！

　　高老師對(duì)我們說：“剛才我做試驗(yàn)成功了，現(xiàn)在讓你們來做，看誰也能成功。不過每人只能試兩次！”同學(xué)們胸有成竹，好象必勝似的，躍躍欲試。于是，高老師就拿了好幾個(gè)裝水的杯子，讓同學(xué)們上臺(tái)試試。

　　試驗(yàn)開始了，我望了望正在做的那位同學(xué)，只見他雙眼成了“一線天”，眉頭緊皺著，好象挑戰(zhàn)的.不是水，而是老虎�？粗�他們，我不禁地笑出聲來：“那么容易的事，用得著這么緊張嗎？”

　　看著一個(gè)個(gè)同學(xué)都挑戰(zhàn)失敗，退下陣來，我心里也沒了底了。

　　輪到我了，我第一次試驗(yàn)時(shí)，有十成的信心，相信自己一定能行�？赡苁俏姨�大意了，第一次試驗(yàn)失敗了。第二次試驗(yàn)時(shí)，一絲的恐懼穿進(jìn)了我忐忑不安的心房。會(huì)不會(huì)又失敗了呢？這時(shí)，我學(xué)著高老師的樣子，也拿了一張紙墊底�？山Y(jié)果我和高老師不同，我把回形針放在紙上，總想玩出點(diǎn)新花樣來。只見紙沉了下去，回形針還浮在水面上游泳！剛想叫“我成功了”，沒想到，回形針和我開了個(gè)玩笑，在水面上只轉(zhuǎn)了一圈，就來了個(gè)“蛙泳”，“命喪水中”了。

　　最后，高老師揭示了這個(gè)物理試驗(yàn)的原理：“原來，水是有張力的，如果我們破壞了張力，那么回形針就不能在水面上漂浮。相反，沒有破壞張力，回形針就可以漂浮在水面上！

　　“哦！原來是這樣！”我恍然大悟。回想起來，今天的試驗(yàn)真有趣！不但懂得水有張力的道理，還豐富了課余生活。今天真高興！

　　高老師點(diǎn)評(píng)：觀察認(rèn)真細(xì)致，是寫好作文的基礎(chǔ)和前提，小作者觀察非常細(xì)致，描寫也十分具體。文章把老師和同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)過程中的神態(tài)刻畫得淋漓盡致。按照實(shí)驗(yàn)的順序描寫，條理也很清晰。夾敘夾議和抒情相結(jié)合的寫法，給文章增添了無限的光彩。一棵樹，繁雜無用的樹枝應(yīng)該去除，它才能茁壯成長(zhǎng)。一篇好文章也一樣，應(yīng)該把繁雜羅嗦的句子刪除，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描寫，更能扣緊文章的主題。

有趣的作文 篇2

　　哈哈！今天的英語(yǔ)課間還穿插了一件有趣的小事呢！

　　上課時(shí)，那位——不知是朱懷邦還是朱澤邦，被Susan罰站在教室一角兩節(jié)課，真凄涼��！還不是因?yàn)镾usan在自嘲中，被他說了句“快掛了”，讓一向愛開玩笑的Susan“大發(fā)雷霆”。

　　下課時(shí)，Susan“默默”地坐在她的椅子上。接著，她翻開了皮包。

　　“Susan吃零食啦！”順著馬雨露的聲音，我撇開資料和書，好奇地往那兒望了一眼。哦！Susan捧著方便面在啃呢！哈哈！老師竟然也吃零食！

　　一會(huì)兒，幾個(gè)不服氣的女學(xué)生對(duì)Susan說：“Susan下課吃零食，我要找校長(zhǎng)報(bào)告！”誰不知那是玩笑��！

　　Susan急忙辯解：“唉，今天上午，B班的學(xué)生給我氣得一肚子氣！7:51，只到了三個(gè)學(xué)生。8:03，又到了一個(gè)學(xué)生！都遲到了，把我氣得讓他們抄課文。他們四節(jié)課就只講了79課。然后我去吃飯，結(jié)果看見飯里有蒜——我最不喜歡蔥姜蒜了！我就吃了一小點(diǎn)……”

　　那么氣，那么餓，吃點(diǎn)兒零食也允許嘛！可是，正是第三節(jié)下課，是要檢查的。

　　果然，校長(zhǎng)照例捧著個(gè)大本子檢查人數(shù)情況了。

　　我?guī)е�那充滿“哀傷”的眼神往Susan那兒看了看。唉，不知情的`Susan仍低頭看著我們的作業(yè)。雖然大家都想看Susan出丑，可都是有“良心”的。幾個(gè)女生不停提醒著Susan，可她仍啃著方便面，看著本子。終于，一聲“校長(zhǎng)來了”喚醒了Susan。

　　Susan不情愿地緩緩抬起了頭�？吹筋^發(fā)不濃密的校長(zhǎng)捧著本子，試探似的往四周環(huán)視了一圈……Susan大驚失色，立即有了精神。她趕緊把方便面隨手放在了摞作業(yè)的桌子上，不顧掉落的碎渣渣。我還不明白：為什么她上一秒還在專心看書，下一秒就飛快地收拾好了一切東西，反應(yīng)簡(jiǎn)直比光還快！這時(shí)，Susan正賠著笑臉，對(duì)校長(zhǎng)說她太餓了，只好吃點(diǎn)零食了。Susan往校長(zhǎng)的大本子上寫上幾個(gè)字之后，面無表情地回到了教室。

　　Susan見我們大笑不止，便掩蓋不住笑意地“教育”我們：“以后，你們就對(duì)我說‘校長(zhǎng)來了’不就行啦！免得誤會(huì)！——還有，你們是不是告狀啦？”

　　“不！”

　　想起Susan那時(shí)的狼狽相，我不禁又笑出聲來。

有趣的作文 篇3

　　今天，我們上了課文《美麗的晉祠》。在課文中，作者把晉祠描繪得十分美麗，我也不禁動(dòng)心。課文中的有一幅圖片，顯得太單調(diào)，而張老師卻告訴我們他朋友拍過晉祠的相片，可以讓我們?nèi)タ矗�但是前提條件是要寫一篇作文。照一般來說我不會(huì)挑這個(gè)擔(dān)子。但課文中描繪的風(fēng)景的確迷人，我想，不就是一篇作文嘛!于是我就去看了照片，照片拍得相當(dāng)好，畫質(zhì)也很清晰，可惜作者說他看見了山水，而照片里沒有，只有祠堂。但是這祠堂也值得一敘!

　　在晉祠的入口，上面醒目地寫著兩個(gè)蒼勁有力的大字：晉祠。在字的周邊，有許多的花邊、條紋。還有很多的圖案，我被看花了眼，兩個(gè)桿子上還有一副對(duì)聯(lián)，讓人想起它的`悠久歷史。

　　進(jìn)入大門，映入眼簾的是“三晉名泉”。門下有一頭石獅子，威武兇猛，好像在鎮(zhèn)守這一座祠堂一樣。它無形中似乎散發(fā)出一種氣勢(shì)，連我在看圖片的人都不禁打了一下冷戰(zhàn)。過往的游人連綿不絕、川流不息。我不禁暗想，這就是晉祠的魅力嗎?

　　另一邊，一座祠堂的木柱上，盤旋著一只大蟒和一條壁虎。每一根柱子都是一樣，我不知道這樣象征著什么，也許在封建王朝，蟒蛇和壁虎有什么特殊的含義，或者能夠代表什么。這我可是無法深知了。

　　我還看到了一個(gè)擁有三千年歷史的古柏，名為臥龍柏，臥龍柏不像左扭柏一樣盤旋在一起，它是斜著向上而長(zhǎng)，的確不可思議。

　　還有一條木雕龍，那條龍半蜷縮在一起，頭向上昂，好似蛟龍出海，翻天覆地，氣勢(shì)恢宏，讓人佩服。在亭子的每一角，都有像麒麟、獅子、馬這樣的動(dòng)物，更為這座祠堂增添了幾分神韻。閣樓上還有許多的壁畫與雕刻物，每一件無不是珍寶。那人，畫的惟妙惟肖;那龍，雕的栩栩如生……把晉祠的古意充分展示了出來，更展示出晉祠的歷史價(jià)值。

　　晉祠，有意思哩!

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