感受的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的感受的作文7篇，歡迎大家分享。
感受的作文 篇1
今年終于可以回家過年
說起來不怕大家笑話，我是來自福建省一個小山村。從三歲就跟我家人來到上海。從小就聽我爸說，我家鄉(xiāng)是很偏僻，交通不發(fā)達的窮地方。但是我家鄉(xiāng)很美，山清水秀的世外桃源。早晨起來，白霧茫茫一片，一眼望去，就像一頭頭駱駝的山峰，圍繞我們村莊。山上一片片綠油油的荔枝樹。荔枝樹長的'果實是以前我們村莊經(jīng)濟支柱�，F(xiàn)在卻賣不上價錢。我爸爸帶我全家到上海來打工。為了能多賺一點錢，一直都沒有回去過年。去年年底，我爸廠里沒有事情做，就提前放假。我心里想，爸爸這次沒有理由說不回家過年。在一次吃飯的時候，我向爸爸提出回家過年的想法，爸爸高興的回答我：“今年我們全家都回去過年!我高興級了，從此天天都在想，老家過年是不是和上海一樣的?等一天又一天，終于到2月5號這一天，我們全家都踏上火車回家，我第一次看到火車有那么多人啊!大家都很辛苦擠在一起。有的連座位都沒有。但他們都沒有感覺到累，大家興致勃勃地交談著，怎樣把這年過好。在火車上玩累了，我就睡著了，突然就聽到爸爸叫我：強快點起來馬上就到站了。下火車還要轉客車才能到家，這一路上就聽著我爸爸說，現(xiàn)在什么都變了樣，路都比以前寬好幾倍，山都沒有了，都蓋成工廠了。
過年了，老家和上海真的是不一樣啊!一大清早就聽到“噼里啪啦”的鞭炮聲。整個村莊都是紅通通的景象。
大家見面第一句話就是“新年好!恭喜發(fā)大財�！�
感受的作文 篇2
有些人說：愛是一種非常難得的東西。但我覺得愛每時每刻都在我們身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)愛在哪兒，更沒有珍惜愛。
母愛，就是一種愛，只是我們平時不去注意這種愛，只是偶爾發(fā)現(xiàn)幾次，而不是母親每一次疼愛你的時候你都會知道。
我記得很清楚，在去年的冬天，媽媽帶著我去學舞蹈，在去的路上，天非常的冷，我和媽媽都穿的衣服很少，再加上媽媽騎電動車的速度很快，所以我感覺非常寒冷，突然媽媽停下了電動車，問我：“潤琪，你冷不冷？”我說：“有一點冷，不過能堅持得了�！蔽覄傉f完這句話，媽媽二話不說就把自己的.外衣給了我說：“趕快穿上吧，不然冷。”我連忙說：“媽媽，媽媽，不用，這大冬天的，您穿的這么少會感冒的，還是您穿著吧�！眿寢屨f：“不用，還是你穿吧，別讓了，我們要走了，要不然的話你上課該遲到了�！眿寢屵呎f邊把她的衣服披在我身上，我穿著媽媽的外衣，看到媽媽在寒風中有些發(fā)抖的身體，我心里既溫暖又心疼。那天晚上我起床喝水，看到媽媽臉上紅紅的，我一摸，是發(fā)燒了，我心里想：媽媽你好愛我。
通過這件事，我知道了一件事，那就是愛每時每刻都在我們身邊，永遠陪伴我們，一步也不分離。
感受的作文 篇3
人，是最自私的動物，若無渴望，感情世界里哪有那么多傷悲。紅塵里再無私的愛，也不會無私到不權衡和計較誰愛誰多一些；也不會眼睜睜的看著對方在別人的世界里演盡幸福，而自己滿心的說歡喜，些許失落唯有自咽。每個人都有自己的個性，正如每個人都有自己愛吃的菜，自己喜歡的衣服，或自己討厭做的事，否則便會失去自己的個性。人一旦失去自己的個性，生活也便索然無味了。所以對各種冷嘲熱諷，咱也就視而不見，如果事事都去斤斤計較的話，那樣的話你的快樂也就會迷失在計較之中。
人生山一程水一程，總會有高潮和低谷，掬一捧光陰，握一份懂得，穿越一場又一場的生命迷霧。不是沒有憂傷，是我們學會了堅強；不是沒有挫折，是我們學會了面對。放眼時間，彈指曲數(shù)，夢不驚擾人不醒，沉浮之間我心安定，一如既往的做著自己。我的世界呈茫茫一片灰白色，你來或者不來，我就在那里不偏不倚，不躲不閃。你有或者能拿我當朋友，有空就輕輕地來問候一聲，或許我會沉默，但是心卻流于感動之中。每一場經(jīng)歷都是生活的積累，每一次坎坷都是生命的歷練。春暖花開，打開心靈之窗，走過陰霾，只要明天的太陽還會升起，生命就會在陽光中怒放。
花的璀璨不是因為它有多么的妖艷，而是因為它本身特有的那份無與倫比的美麗，而每個人的身上也都有像花一樣特有的美麗。常言道，君子之交淡如水。人與人的交往，要像清水般淡雅，平淡才顯示出真，時間沖不夸，時光堆積不了沙。倘佯在流年里，沒有永遠的快樂，也沒有永遠的傷痛。法國文學家莫泊桑曾經(jīng)說過：“生活不可能像你想象的那么好，但也不會像你想象的那么糟�！鄙罹褪墙o自己微笑，給身邊的人溫暖。挽一縷清風的灑脫，約一場細雨的浪漫，讓相惜的暖意，在風和日麗中滋長。累的時候記得停下來歇歇，難過的時候蹲下來抱抱自己，讓心情染上花香，芬芳這一季的流年。人生無常，心安便是歸處，我們都是紅塵過客，緣來時你在我心里，緣去時讓往事隨風。
生活是酸甜苦辣被歲月沉淀后的馨香，是經(jīng)歷風霜雪雨洗禮后的懂得；生活是走遍千山萬水后，回眸一笑的灑脫。學會好好愛自己，因為你不愛自己，沒有人會更愛你，你若不堅強，沒有人會替你堅強。任何事都有它的兩面性，所以當你犯了錯誤，當你感到生活給你帶來的各種煩惱時，當你受到各種不公平對待時不必驚慌失措，不必感到孤獨無助。這就是生活，沒有人可以一直安逸著，生活就是這樣痛并快樂著的。人的一生也正如太陽的一天，早晨為人們帶來曙光，傍晚為人們帶來黑暗，一天也就如此。有深有淺，有起有落，生活亦是這般變化的，在不同的時期，各有不同的顏色，晴天雨天都是必經(jīng)。
剪一段流年的時光，握著一路相隨的暖。把最平淡的日子梳理成詩意的風景。人生誰不曾傷過痛過執(zhí)著過感懷過。歲月因為經(jīng)歷而懂得，生命因為懂得過而精彩。你能懂得，你便從容，要做到“寵辱不驚，閑看庭外花開花落去留無意，漫隨天外云卷云舒。世界的燈紅酒綠與我無關，就這樣讀著安靜的書，思考著平凡的人生，寫著平庸的文字吧！往事是一道風景，就算再美也只適合欣賞，或許，學會放開雙手，心才會自由。生活是看不同的風景，遇到不同的人，是行至水窮盡，坐看云起時的峰回路轉；生活是靈魂經(jīng)歷傷痛后的微笑怒放，是挫折坎坷被晾曬后的堅強。走過了才明白，往事是用來回憶的，幸福是用來感受的，傷痛是用來成長的，讓心在繁華過盡依然溫潤如初。
時光如梭，緩緩而過，人生奔波一世，最后所求的無非是：生活的平靜，心靈的坦然，簡單的幸福。過程怎樣，已是過眼云煙，不求精彩，只要心安。沿途的風景，無需挽留，一路慢慢欣賞；同行之人，用心銘記，一路好好珍惜。帶上最美的笑容且行且珍惜，四十幾年轉眼而逝，點點滴滴的生活中，時間的流逝換來的是自己的.逐漸成熟。父母逐漸的衰老，逐漸心中也有了些許的感傷，這種感傷從何而來，這個我還真的不得而知。紛繁的心事，讓它隨風而去，快樂的生活，淡然的做人無悔于心，如此就好。孤獨并不是一件那么糟糕的事，與嘈雜相比，孤獨顯得是那么的安靜，那么的自得，這倒也不為一種享受。
一個人的世界，才是真正屬于自己的世界。當沏上一壺茶，聽著美妙的音樂，自己一個人安靜地看著書，那會是多么的愜意。當午后的陽光暖暖地曬在你身上，你會發(fā)現(xiàn)你很幸福的。曾在無數(shù)個黑夜中，我都是對窗獨坐遐想著青色的小花，流蕩的小河，白色的小露珠。我愛這些自然之物，它們能讀懂我寂寞的言語。即便身邊沒有一個人看得見我的失魂落魄，我也能獨對這些自然生物在心底自言自語的表露心事。正如我們都生活在一個不怎么如意的世界里，當烏云密布到來時，我們會搖曳。但陽光總有一天會到來，等陽光到來時，你要好好地擁抱一下陽光，細聞著它獨特的香味，將自己的心情也變得陽光一些！
感受的作文 篇4
寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。只有讓小學生感受到作文的快樂，作文才不會成為學生的負擔，才會在快樂中作文。
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作靈感
興趣是入門的向導。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。
創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作興趣，情動于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地的去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創(chuàng)設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發(fā)學生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。
注重感受，激發(fā)寫作熱情。筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發(fā)和保護好學生的這種熱情、沖動和愿望。有些作文是可以通過把學生帶到生活實際中去，讓他們親身體會，更利于表達。如《記一次野炊活動》可以把學生帶到大自然中去野炊，把學生分組，各選一個組長，讓他們自己分工，進行野炊活動，在他們有感知的基礎上，回家寫好作文初稿，在課堂上再進行作文指導，針對學生作文，回憶活動情景，教師指導起來輕松，又可指導到點子上。這樣學生的作文比干巴巴的課堂指導效果好多了，學生的作文興趣也高，激發(fā)了學生寫作的欲望。放手讓學生說真話、實話。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學生有寫日記的習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當?shù)慕o予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，(教學論文 )從而產(chǎn)生強烈的情趣。
二、廣泛積累，給作文不竭之源
指導學生作文，要從內容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是“無話可說”，“無事可寫”。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。
重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。
開啟閱讀之門，讀破萬卷書，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累語言，提高語文素養(yǎng)，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現(xiàn)形式、手法，并應用于作文中來。
三、自主寫作，給思想馳騁的天地
新課程標準提倡學生習作“怎樣想就怎樣表達”。自由表達，真實寫作是小學生寫作教學的重要指導思想。因此，教學中要使學生養(yǎng)成勤于動筆，自主寫作，樂于表達的興趣和習慣，充分發(fā)揮學生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能進行有創(chuàng)意的表達，寫下真實的作文。
注重觀察，拓寬寫作思路，擴大生活范圍，豐富見聞和經(jīng)歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導學生觀察周圍事物，對學生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫周圍的一處景物》作文課時，筆者提前把作文要寫的對象布置給學生，讓他們運用所學的'觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結果在課上，學生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說一說。通過交流，大大拓寬了學生的寫作思路，這樣寫作文時就有話可說了。
營造良好的表達氛圍寬松、和諧、愉悅的寫作環(huán)境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創(chuàng)設一個民主寬松的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內在需要。在教學中，教師可以對習作的內容、形式、字數(shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進去；可以鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢說、敢表達了，作文也就不在是什么難事了。
提供自由表達的空間學生敢說真話、實話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達的平臺，來實現(xiàn)他們的表達欲望。教師在閱讀課上要有意識地安排一些小練筆。如寫
讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節(jié)描寫。此類練習費時不多，卻可以為學生自由表達提供廣闊空間。學生練的多了，作文能力也就提高了。
四、感受成功，給學生作文動力
學生作文完成，需要鼓勵和幫助�！吧票憩F(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設法為學生創(chuàng)設展示作品的機會。
1.充分利用好校內公共平面媒體。教師要充分利用好班級的墻報、校園內的黑板報和紅領巾廣播站等宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發(fā)學生的寫作興趣。
2.經(jīng)常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿，學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。
習作有路趣為徑，學海無涯樂作舟。放手讓學生多寫、多讀、多練，使學生由不愿寫到樂于寫，從而提高了習作水平�？傊�，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。
感受的作文 篇5
望著窗外那最后一片即將落掉地上的黃葉，在半空中化作一只只黃碟飛舞。
初中的最后一年就像現(xiàn)在的秋天一樣，時間就像晚上天空中的煙花一樣如此的短暫，雖然九年級的生活很苦很累，但是卻可以像秋天一樣獲得豐厚的果實，為自己努力了三年的辛苦而最終獲得的結果。
九月份， 初中的最后一年，剛剛開始時，還是像八年級，依然不改往日的活潑，但是第一次月考以后我才真正發(fā)現(xiàn)九年級的.生活從此變得如此繁忙，我每天就像是陀螺一般繁忙的不可開交，雖然盡了我最大的力量卻也還是獲得像“一年到頭沒有干過活，而最終獲得的那令人可憐的果實”。
我獨自一人走在這人來人往的大街上，感覺自己真的很平凡，無法為自己定下下次的目標�？粗飞夏情冱S色的路燈，我竟然有一種的滄桑，有一種無奈的感覺
當被冷水從頭淋到腳時，我才明白，我才發(fā)現(xiàn)原來世界真的一點都沒有變，只是我心里的那道坎一直都沒有過去而已。當我躺到床上望著窗外那靜而孤獨的星空中，看到那一顆永遠閃亮的星星時，我懂得了原來我一直都沒有失去屬于我自己的光芒，只是我還是不夠努力，還是沒有學會堅強罷了。
在那帶有一絲涼意的秋風中，我明白也感悟到世界上雖然有永遠的考試，卻不可能有永遠成功，只有失敗讓我們的夢變得更有意義，讓我的自信心更加堅強。
望著那整個天空，被秋天所映照的橙色，如此的美只有用心才會體會到吧，我依然望著那秋天令人著迷的景色，依然在不斷令自己改變，令自己或得的果實更加豐厚，我依然在秋天這個季節(jié)中活的更加瀟灑。
感受的作文 篇6
小學生活的結束，就意味著迎接初中的生活的到來。在等待升入初中的最后一個暑假，兩個月的時間讓我興奮不已。因為這是小學的最后一個暑假，以后升入初中就要緊張了，我要好好在這個假期里瘋一把！于是懷著激動，與忐忑度過了這個假期。
暑假很快結束，但是我還沒感覺玩夠。于是我對自己說：是時候了，該收收心了！現(xiàn)在應該全身心投入學習生活中了！
終于進入了我夢寐以求的六中，然而等待我卻得是嚴厲的教育，和厚重的書包，還有多多的作業(yè)！我很不理解，也很難適應！開學四天了，我罰過站，被老師批評過！老師的臉上沒有微笑！
終于一個星期緊張的學習生活要結束了！學習依然是緊張的，書包還是那樣重！但似乎改變了一些事情。我得日記受到了老師的表揚；作業(yè)本上得了“甲”字，看到了老師的臉上露出了笑容，那種發(fā)自內心的微笑！這些是前幾天都不曾有的。老師和我們學生之間的‘師生情’開始‘發(fā)芽’了！
這些讓我重新認識了六中：嚴厲的教學是它的特色；厚重的書包是它的鑰匙；多多的'作業(yè)是它的魅力；而教育學生成才則是它的艱巨任務！我也明白了開學時，我因抱怨學校，媽媽對我講的的話：“既然選擇了，就要走下去。只要你努力，付出了就有回報。哪個老師都欣賞刻苦的，懂事的學生。我相信你能做到！”我要對媽媽說：媽媽萬歲，謝謝你對我得鼓勵和教導！
說道這里，我對六中肅然起敬，萬分敬佩所有的師長！辦一所學校很難！辦一所好的學校，難上加難！辦一所讓社會認可，學生和家長認可的學校更難！但是六中辦到了！自從踏進了六種的校門，我就已經(jīng)成為它的一分子。
感受的作文 篇7
養(yǎng)成好習慣可以為雄鷹插上翅膀；可以為迷茫的人引導方向；可以為我們的未來增添輝煌。我說這話你可別不信，我就是一個活例子。
我有很多好習慣，比如：講衛(wèi)生、懂禮貌、愛運動……但真正能成就今天這么“高端大氣上檔次，低調奢華有內涵”的我，它的功勞最大！
它就是愛讀書的`好習慣。俗話說：不動筆墨不讀書。我正是養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，才使我在學習之路上披荊斬棘，斬獲無數(shù)。至今，每每想起養(yǎng)成這個好習慣的過程，我真是感慨萬千，有千言萬語傾注筆墨。
以前的我很迷茫，經(jīng)常想：為什么我讀了那么多書，寫作水平卻依舊沒有提高呢？難道我真的這么笨嗎？每當想到這個，我心里便像打翻了的五味瓶——不是滋味。直到我看到“不動筆墨不讀書”這句話。它像黑暗里一束耀眼的光，驅散了我內心的疑惑與不解，又像一座指明燈塔給在寫作海洋里迷失的我引導方向。
從此以后，我經(jīng)常一手握筆，一手翻書。遇見好詞佳句，就把它熟讀成誦；邂逅美篇美作還不忘把它摘抄下來，自己再反復回味咀嚼。就這樣，經(jīng)過一個學期的努力，我的寫作水平突飛猛進，老師也經(jīng)常在班上讀我的作文，我的作品發(fā)表了，參加縣里征文比賽不斷獲獎，同學們都非常羨慕我，大家都友好的喊我“小作家”。不僅如此，我的語文成績也在班上名列前茅。這全是我養(yǎng)成了愛閱讀好習慣的原因。
養(yǎng)成好習慣，可以改變一個人的未來；可以改變一個人的命運；可以給一個人展翅的天空。同學們，這回你們總該相信了吧！如果你也想像我現(xiàn)在一樣厲害。那就讓我們一起行動起來，養(yǎng)成良好習慣，奠基幸福人生。也祝愿養(yǎng)成愛閱讀好習慣的小伙伴們無論生活，還是學習都芝麻開花一一節(jié)節(jié)高！
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