老師的作文【大全8篇】
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的老師的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
有一位老師，他一見到我們就笑，笑得那么天真，還很幽默。但是一到忍無可忍之時，他便爆發出“萬夫不擋之怒”！他就是我們的柏老師。
這個柏老師身形肥胖，一張國字臉上細眉毛、小眼睛。鼻子里的雜毛似雜草一般非常茂盛，一副銀白框的眼鏡擋不住他炯炯的眼神。他就是我心中的.“粗氣的文人”。
有一天，柏老師正在講試卷，可是我們班的”睡王之祖”－－胡豪，今天睡興大發，居然在數學課上睡著了！柏老師的眼睛可比貓還靈，怎么可能沒發現呢？他輕輕地走到胡豪的身邊，拍拍他的背：“胡總，胡總，你夢到了英國的大本鐘還是南美洲的復活節島啊？”胡豪一下子就驚醒了，我們也笑得直不起腰。柏老師也笑了：“哦！胡總又回來了，下次可不能再飛走喔，老師和同學都會想你的。”胡豪面紅耳赤，連連點頭道：“是！是！”柏老師又笑了，給人一種非常親切的感覺。
也在那天下午，柏老師他第一次發了火。“王琦，你告訴我怎么回事！”他怒目圓瞪，手里拿著王琦的試卷一撕兩半。王琦嚇得大氣也不敢喘。原來柏老師辛辛苦苦講了一節課，王琦的試卷卻一題都沒訂正。這回柏老師真的生氣了！在他的臉上，只有教師的職責和對學生的負責負。
雖然，柏老師已經不再教我了，但他的笑容和怒目永遠在我的心中！
老師的作文 篇2
當她在講臺上站定，拿起粉筆，轉身，手腕微微用力，寫下了兩個娟秀的字：許歡。我抬頭，透過樹葉的光細碎地灑在她的臉上，她的目光看向我，隨著溫柔的注視，是一個淡淡的笑容。
我愣住。
許老師來的那兩年，我處于性格沉悶又膽小的心理階段。當她第一次把我叫到辦公室的時候我嚇了一跳。到門前的我不知道做了多少次心理建設，鼓起勇氣進去后，許老師指著我的作文本，笑吟吟地說：“你的作文寫得很不錯！有待進步！”
之后說的什么我已經忘卻了，只有她眼鏡下彎成一條月牙的眼睛與淡淡的笑容讓我銘記于心。秋風明明已經有了幾分凜冽的味道，但我在走廊上卻仿佛感受到了春天的溫暖。
后來的交流是在課上與作文本上。許老師總會細心地勾畫出可以更好的地方，寫上貼心的'評語，而正是這些小小的舉動，讓我心頭一暖。不知道為什么，僅僅是一個上課時被叫起來回答問題的贊揚的眼神；亦或者是寫作文的耐心指導，我對她的喜愛便更上一層樓。為什么，生澀難懂的古文，在許老師清脆聲音的講述下也能明朗不少，亦如同化腐朽為神奇。
許老師給我的不僅僅是鼓勵與支持，還有信任。有一次輪到我們班廣播，她毫不猶豫地選擇了我與另外兩位同學。老師支持與信任的眼神看得我心頭一暖。雖然我操作的是電腦，但是每一步都謹慎著來做，當我不想堅持的時候，腦海里總會不住地浮現她那溫暖的眼神。廣播結束后，許老師在講臺上柔柔地笑，一周以來的忙碌頓時消失。
雖然許老師已經離開我們小學了，但是她為我做的一切卻歷歷在目。自從遇到許老師，自己的性格就大幅度改變，變得活潑開朗；自從遇到許老師，自己的作文不住地進步，甚至得到了不錯的獎項；自從遇到許老師，我的各科成績都提升了不少，尤其是語文突飛猛進……她鼓勵我多讀書，我的閱讀量大幅增加；她借給我的一本書，我愛上了攝影。對她的謝意千千萬萬，道不盡的感謝留存于口未能道出……
總有一個人會成為你的晨曦，照亮你的黑暗；總有一個人會成為你的春風，驅散凜冽的秋意；成為你的指明燈，照亮前方的路——那個人不一定與你相處許久，卻是你一生都要銘記的人。
老師的作文 篇3
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的臺燈依然亮著，發出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業，多且不說，還令人頭疼，這對老師來說不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛里充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我仿佛看到了您的眼睛里寫滿了失望。后來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿了希望與期待。回到家后，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學習。此后，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的'時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
站在講臺上，面對著我們這群不聽話的學生，有時您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
老師的作文 篇4
我老師的性格很怪，總讓人捉摸不透，俗話就是“神經病”，并且他還是語文兼班主任。他個子比較矮，而且他并沒有戴眼鏡，雖然這并不算奇怪，但是我認識的老師里面，十個之中就有九個戴了眼鏡……
我以前對他的印象是嚴肅而不可侵犯，可自從發生了那次事件之后，我才知道我對他的了解是遠遠不夠：
在星期五的最后一堂課中，發生了讓我們都吃驚的事情。那天，我們一如既往得上課，突然，語文老師停止了這種氣氛，于是他開始布置作業，我下意識地看了看手表，可離放學還有半小時呢！這時候老師開口了，伴隨著嘈雜的議論聲，我聽見了不可思議的事情，他說：“放假的兩天，作業有：試卷兩張，上冊和下冊的生字每個五遍，買的作業做完……”話音未落，我們的議論聲已經把老師的聲音比下去了，都張著嘴，似乎可以塞下十個肉包子！老師還覺得不過癮，又說：“……”
我們都為此感到驚訝，因為平常都不會布置的，老師沒有聲音了，而他正在欣賞我們驚訝和失落的表情，我們也沒有辦法，師令如山，沒有商量的.余地……
正當我們以為周末“無藥可救”了，奇跡發生了，我又聽見了老師在說：“這些作業都沒有，其實我想讓你們寫篇作文，命題是‘當老師布置作業時’"我無語了，他讓我們臨場發揮，而我們被老師耍了，比耍猴還嚴重……于是我在作文中寫道：今天語文老師的小宇宙爆發了……
于是最后一堂課在我們交上作文時結束了，并且像重新認識了他一樣，現在的他是不按常理出牌！就是這樣的“神經病”讓我們又愛又恨，哎！
老師的作文 篇5
首先佩服郭老師堅定不移地對生本教育理念的踐行。
生本教育在我們學校的實踐已經有一年的時間了，但還有一些老師對這一教育理念持懷疑態度，檢查時就生本一家伙，不檢查了，關起門來，老師就滿堂灌開了，學生聽就可以了。但郭老師堅持生本教育實踐，當然我不可能天天聽郭老師的課，但你從她的'課堂上小組合作的卓有成效不難看出這不是一天兩天的結果，而是長期以來持之以恒的見證。
其次，郭老師的先實踐，再作文，讓孩子有話可說。
在作文之前，郭老師先讓孩子們分成九組畫龍，一條巨大的龍由九個組共同完成，人人動了手，人人有感受，寫作當然就不愁沒話可說了。
不由得又想到自己的作文觀，我很少在動筆之前進行作文輔導，我怕孩子最后寫得千篇一律。所以常常在明確了作文要求之后，就讓孩子開始獨立構思，然后動筆完成初稿，然后小組內讀作文，修改作文。接著我會隨機抽取三篇作文，有針對地進行作文指導。最后根據我的指導，孩子們再來修改自己的作文，定稿，謄抄。
今天，聽了郭老師的作文課，才真正發現，作文之前的活動不但必要，還很重要，只有活動了，他才會有的說。
我總怕活動耗時太多。我常常想，擠一點時間，再擠一點時間，孩子們就可以更大量地去讀書，只要讀的書多了，作文自然就提高了。但從郭老師課堂來看，作文前輔導并不一定會出現千人一面。
我們這些語文老師還是要下功夫，找到適合本班學生的作文教學之路。
老師們，任重而道遠啊！加油！
老師的作文 篇6
我們的班主任郁老師，有一雙明亮又美麗的大眼睛，好象會說話似的。
有一次背詩，在家里我背得非常流利，可上課時我心里一急，就背不出來了。老師用鼓勵的.目光看著我，她的眼睛好像對我說：“不要緊張，想不出來再想想。”我想啊想，終于想了出來。我在掌聲中看見了老師微笑的眼神，她好像在對我說：“隆隆，你真棒！”
還有一次，我帶了一本小人書去學校看，上課時我把它放到抽屜里，偷偷翻開第一頁。我頭一抬，忽然看見老師的眼睛朝我瞪了一下，好象在說：“上課的時候要集中注意力，不能開小差。”我趕緊把書又放回了書包里。
我們的郁老師，我非常喜歡她。她的眼睛會說話，她眼睛說的每一句話，我都能聽懂。一想起她的眼睛，我就會想到要做個好孩子，她會讓我更上一層樓。我們的郁老師真是一位好老師。
老師的作文 篇7
老師，縱使我已經白發蒼蒼，我依然會由衷地呼喚您一聲“老師”，因為在這個神圣而崇高的職業面前，我永遠是一個需要教導、渴求知識的學生!
五年時光，如白駒過隙，似流水飛逝，依舊是嘻嘻哈哈、打打鬧鬧的一個班。可惜，物不是，人也非，曲未終，人已散。總覺得五年時間很長，又覺得很短，不知不覺地過去，終不過是日月無聲，水過無痕。記得第一次見到您，一頭披肩長發，一副淺色眼鏡，一襲粉色長裙，一雙高跟皮鞋，這就是您深深印在我腦海中的形象。您精神抖擻地邁著輕快地步子走進教室，我滿心好奇，有許多問題一時涌上心頭，卻又回答不出。您微笑著，慈祥地說，您以后就教我們語文和作文。小小的我面對眼前的這個陌生人又激動又緊張，心中有一種說不清道不明的情愫。
您說，希望我們把您當朋友，我們未曾做到;您說，您想成為我們傾訴的對象，我們未曾同意;您說，希望我們表現好點，不批評我們，我們依舊未曾讓您如愿......我們會埋怨，埋怨您拖課拖到天昏地暗，一點休息時間都不肯留給我們。可我們不知道，你總是拖課卻是為了我們好，是想把更多的知識傳授給我們。在課上，我們垂頭喪氣地抱怨著還不下課，而您總是一遍一遍地解釋，可誰聽呢?依舊是一聲聲的抱怨。您的心，我們還是明白的，我們還是了解的，我們只是嘴上說說罷了。所以，您拖課，我們仍會認真地在聽，我們還是想從您身上學到更多東西，汲取更多知識的。我們說，老師是最無私的，他們竭盡畢生所學，把知識和道理傳授給學生，而如此多的'付出卻得不到任何回報。您每天要承受巨大地壓力和我們無端的謾罵，老師 ，您不愧是天使，即使如此也無怨無悔，這是多么寬廣的胸襟啊!
我們懂，您的身體一直不好，所以六年級時您就只教我們作文了。其實，我一直是喜歡上您的課的，因為您寫的字是我所有老師中寫得最好看的，就算同學們不愿上您的課，但就為了這些字，我總會認真聽下去。去年，您不教語文了，全班歡呼雀躍，幾乎無一人不高興。我真的為您感到心痛，當您在伏案寫作時，一心想著我們時，我們卻在想著您終于可以離開我們，至少一個星期有四天見不到您了。
現在，我們真的離開您了，您可知道，我們心中并沒有所想的那份開心，而是滿滿的不舍。我們放不下忘不掉，也不可能放下和忘掉。您的心意，我們都懂，我們真的已經長大了。
紅塵紛擾，我們都是彼此生命中的一個過客，可您，我不會忘，此生也不能忘。洗盡鉛華后，只對您說一句話：您若安好，便是晴天。
老師的作文 篇8
我的作文老師是一位美麗、穩重、認真的老師。
她今年40多歲了，但她很年輕，就像30出頭一樣。她既不胖也不瘦，既不高也不矮。她留著短發，耳朵整潔，被染成紅色。也許是因為老師想變得更漂亮。老師的鼻梁上有一副眼鏡。透過眼鏡，我發現老師有一雙眼睛。每當我分心時，老師一眼就能看到。啊，老師的眼睛還能說話。當我很好地回答了這個問題，老師帶著喜悅和贊美看著我，好像在對我說:“你很棒，繼續努力！”當我做小把戲時，老師用嚴厲的眼神看著我，好像在對我說，“韓彤，集中精神，仔細聽。”當我不能回答問題時，老師用鼓勵的目光看著我，好像在說，“來吧，相信你自己，你一定能回答。”
老師的手勢也很豐富。當他們興奮的`時候，他們會跳舞，吸引我們的注意力，激發課堂氣氛。當老師要求學生回答問題時，他們會用手展示一個“請”的動作。老師在冬天經常穿高統靴和連衣裙，這是非常時尚和美麗的！
我寫完了作文，請老師來評斷。老師一邊讀一邊畫波浪線，嘴里說:“嗯，這一段很好！”我看著紙上的波浪線，像快樂的云。我好像站在云上，快樂地跑著、跳著。讀完之后，老師很興奮地給我寫了一個大大的好字，然后對"優秀作品"進行了評論，這讓我很開心。
老師不僅關注我們的學習，還特別關注我們的健康。在寫作文之前，他們經常拍拍自己的背給我們做示范。讓我們伸直腰，防止我們在桌子上寫字，影響視力。這是一位對我們要求嚴格、認真負責、關心我們健康的好老師。
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