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地震感人事跡（通用15篇）
在日常的學習、工作、生活中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，借助事跡可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特征。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？以下是小編為大家整理的地震感人事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地震感人事跡 1
廢墟中，有為母親一直抱著自己四五個月的孩子，直到孩子從廢墟中被刨出來的時候也緊緊地護著孩子。孩子還在，而那位母親卻離開了人世。母親手中還握著一部手機，上面有這樣一封留言：“親愛的寶貝，如果你能夠活著出去，請記住：媽媽永遠愛你！”（這是我從電視中看到的，真的很感人，至少我鼻子紅了）
一所小學被夷為平地，從廢墟中，人們看到了這樣一個景象：一位老師張開雙臂，用手臂為懷中的三個孩子支起了一個小小的空間。雖然老師和孩子們無一幸免，但是這位老師的精神卻感動了天地。最終，三個孩子的家長提議：將這位老師與這三個孩子葬在一起！（我媽媽的同事說的，確實很令我震驚）
說實話，感人的實在是太多太多了，比如有位醫護人員的老父親病逝了，而他因趕著要上前線，沒能見到父親的最后一面，他說：我不能當逃兵”；比如有位護士長在一邊搶救傷員一邊向記者說：“我的.孩子就在對面那所小學里（那里已成為廢墟），現在還沒找到！”；震后第100個小時，有位年輕男子被發現埋在廢墟中，背上“背”著如山的碎石、碎磚、預制板，當記者問到他是如何堅持如此之久時，他的回答是：“我不能然我的小孩一出生就沒有父親”……
這樣的事跡還有很多，我也無法全部列舉，只是希望以上的例子能對您有所幫助。
地震感人事跡 2
當13億中國人肩并肩，手挽手，心連心的時候，任何困難都是暫時的，任何災難都是可以戰勝的!
你們還擁有中國這個團結的大家庭，擁有來自五湖四海的愛。這么多愛你們的人，不全都是你們的親人嗎?
5月12日的特大地震讓你們的一座座美麗的學校，漂亮的城市，高聳的大樓，溫馨的家園，一眨眼工夫，都變成了廢墟。
你們在瞬間失去了伙伴，失去了親人，失去了這美好的一切!同是祖國的花朵，而你們去還沒綻放出來，就早早地凋零了!這一切，來得太突然了，太殘酷了!
有無數的人無家可歸，孩子們失去了父母，媽媽失去了孩子，當那一面又一面要倒塌的墻沖向那一個又一個無辜的人時，光亮的陽光消失了，時間仿佛靜止了，那昔日的家園把自己推向了生死邊界。當你們在無數破磚殘礫下哀怨，悲痛、饑俄時，何人又能知在上面有多少雙已經血肉模糊的手還在不停的扒著，為了一個哀弱的輕微跳動的心，多少人付出了血的代價!
同身為學生，命運卻跟你們開了一個大的.玩笑，青春年華，正是人生中彈奏出最美妙樂章的關鍵時刻，卻在那一剎那，奪去了美麗，失去了陽光，正在逐漸向著那遙遠的天堂走去……
加油啊!你們的生命牽動著全世界人民的心，我們都是中國人，中國人在困難面前從來沒有低過頭的，雖然身隔千里，但心早與你們緊緊牽依!
我們含著淚笑了，你們挺過來了，你們沒有被災難壓倒，你們苦中作樂，你們堅強勇敢。
最后，我們一起用溫家寶爺爺的話語共勉：要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆炙熱的心，為了明天，充滿希望地向前邁進!
大難之中有大愛。災難中，是祖國母親，為你們撐起安寧的天空;是血脈相連的同胞，用愛的力量把你們托舉得很高很高!
孩子們，你們是祖國的未來，四川的希望。地震可以摧毀我們的家園，卻摧垮不了我們的精神和意志，摧毀不了我們追求美好生活的堅強決心。“多難興邦”，這是家寶爺爺對你們、也是對所有災區人民的勉勵，我們一定要銘記在心。要像家寶爺爺要求的那樣，擦干眼淚，昂起堅強的頭，挺起不屈的脊梁，敞開心懷，去迎接新的太陽。
我們共同努力奮斗，一定能夠重建更加溫馨的家園，一定能夠擁有更加幸福的生活，一定能夠繪制更加美好的明天!
地震感人事跡 3
以凡人之軀，對抗神明之怒，拯救蒼生性命。
危險來臨，守在崗位沒有第一時間逃離;一個走了三天才找到救援，一個堅守半個月才等到老鄉;半個月過去，救援隊也一直在搜救沒有放棄;救援隊離開后，老鄉依然每天都去山上找人。
羅勇和甘宇在危難時刻能夠挺身而出，他們就已經很偉大了，更讓人欣慰的是他們現在都平安，建議將他們的英雄事跡寫進教科書，他們每個人都是英雄!放棄逃生拉閘救百人，失聯17天的英雄甘宇終于找到了。
村民找到他時，他滿身是傷，雙手發抖，他先想到的是向大家報平安，對村民說：“你說找到甘宇了，我叫甘宇。”樸素的話語，感動了無數人，網友們說：平安就好!英雄之所以為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而是他在危難時刻，奮不顧身的選擇面對，舍小我顧大家，祝愿好人一生平安!援隊也一直在搜救沒有放棄;救援隊離開后，老鄉依然每天都去山上找人。
羅勇和甘宇在危難時刻能夠挺身而出，他們就已經很偉大了，更讓人欣慰的是他們現在都平安，建議將他們的'英雄事跡寫進教科書，他們每個人都是英雄! 放棄逃生拉閘救百人，失聯17天的英雄甘宇終于找到了。
村民找到他時，他滿身是傷，雙手發抖，他先想到的是向大家報平安，對村民說：“你說找到甘宇了，我叫甘宇。”樸素的話語，感動了無數人，網友們說：平安就好! 英雄之所以為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而是他在危難時刻，奮不顧身的選擇面對，舍小我顧大家，祝愿好人一生平安!
地震感人事跡 4
5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數十救援人員奮力挖掘，尋找幸存者。
突然，一個令人震驚的場景出現在人們眼前：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三、四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，正在不停地吮吸，紅撲撲的小臉與母親親密地貼在一起，形成了鮮明的.對比。當人們小心地將女嬰抱起，離開母親的乳頭時，娃娃立刻大哭起來。看到女嬰的反應，在場者無不掩面悲慟。“我無法想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢可以看出，她是很刻意地在保護自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進了女兒的嘴里。”救援醫生龔晉掩面而泣。
地震感人事跡 5
四川汶川映秀鎮小學29歲的數學老師張米亞。在大地震來臨時用雙臂緊緊摟住兩個小學生，同樣以雄鷹展翅的姿勢護住孩子，以自己的死換來兩個孩子的生。由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚忍痛把張老師的手鋸掉。
才把孩子救出，兩個孩子得以生還。張米亞老師以自己的實際行動詮釋了自己生前最喜歡的.那一句話：“摘下我的翅膀，送給你飛翔！”，他被稱為全中國最美麗的翅膀。
地震感人事跡 6
這段時間，每次看到這些感人的故事，就禁不住眼里充滿淚水，心里盈滿悲痛。這一個個感人的英雄事跡撞擊著我們每個人的心靈，一樁樁驚心動魄的畫面激勵著活著的我們每一個中國人。我既為災區人們的不幸而傷心，也深深被這些可愛的老師的壯舉而感動，同時還為我們的教育行業有這樣一批優秀的老師而自豪。在地震這樣無情的自然災害面前，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了一條生命之路，用自己的生命譜寫了一曲師愛的贊歌。在世人面前詮釋了什么是責任，什么是無私。感動之余我在思考究竟是什么讓他們在災難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己和自己的家人？是強烈的責任感，是教師那種“學生的生命高于一切的使命感”。因為他們熱愛學生，熱愛教育事業，在他們心中拯救學生是他們義不容辭的責任。因此在災難面前他們首先想到的.是學生，首先營救的也必須是學生，在生死關頭勇敢地拋棄一切，一心只為了學生。用鮮血乃至生命維護了師尊，鑄就了師魂。
教師是太陽下最光輝的職業，這些教師用自己的行動甚至生命詮釋了這一名言。危難時刻，見證了師魂的偉大；生死關頭，彰顯著人性的力量。老師們挺身而出，舍生忘死，表現出高尚的情操和無私的境界。他們沒有什么豪言壯語，有的只是對教育事業的無限忠誠和強烈的責任感，從踏上講臺的第一天起他們就深知自己身上擔負著沉甸甸的責任：不僅要教給學生知識，培養學生能力，更要教會他們做人，還要以自己的責任甚至性命保障學生的安全。
看看他們我們該做些什么呢？該怎樣對待自己的學生和工作呢？我想，那就是我們要以更大的熱情和虔誠來對待我們的工作，以最大的無私和博愛來對待我們的學生。我應該從這些方面去學習這些老師的精神，進一步做好自己的工作。
一、不斷學習專業知識，努力提高自己的業務水平
“書到用時方恨少”，我要充分利用點滴時間涉獵群書，拓寬自己的知識面。用知識武裝自己，不斷提高自身的理論水平和實踐能力，積極進取成為業務上的骨干。在平時的教學中要深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到教研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力。“身正為師，學高為范，”我們只有不斷學習，勤于總結，善于總結，才能為師，為范。講究工作方法，克服急躁的毛病，真誠地做學生的良師益友。作為良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我堅持以理服人，以情感人。讓學生感到老師可親不可懼，可信不可疑，以教師的人格力量影響教育學生。
二、全身心投入工作，樹立強烈的責任意識
通過學習我深深地體會到“職業責任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強烈的責任意識和無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現人生的最大價值，要把這種意愿變成現實，履行責任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是一個合格的教師。在今后的工作中，我要保持高度的責任心，兢兢業業，一絲不茍地對待自己的工作，以英雄教師的先進事跡、高尚思想激勵自己，見賢思齊，以實際行動向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
地震感人事跡 7
2008年5月12日14點28分一場突如其來的災難--四川發生了8級地震，在這短短的7秒鐘帶走了億萬人的生命，在這其中有許多的感人事跡，下面我就來說說吧！
四川綿羊中汽學校的譚千秋老師只是一個平凡的.老師，在地震的那一瞬間他沒有選擇逃亡，而是張開雙臂把四個學生壓在他身下，四個學生得救了，而譚老師卻犧牲了。他在那最危難的一刻，用自己的無私無畏向世人展示著他們的良知。他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。荊利杰是剛入伍半年的消防隊員，命令發出，荊利杰第一個奔向廢墟。他不怕余震想留在廢墟上搜尋幸存者，但他被戰友和群眾拖了下來。就在這時，人們突然發現廢墟中有一個男孩在呼救。 荊利杰下意識地正要轉身奔向廢墟，余震再次發生，并引發了更大面積的坍塌。一塊巨大的混凝土眼看就在往下掉，戰友們和群眾馬上把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。 就在這時，他跪倒在地說再讓他去救一個……
有了這么多的英雄人物，再大的災難我們也不怕。
地震感人事跡 8
四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。
該校800多名師生絕大多數順利脫險，但英語老師吳忠紅卻永遠離開了他愛的學生。地震襲來，吳老師引著學生從樓梯口疏散，聽到有學生還沒下來時，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時樓體突然垮塌，吳老師和幾名學生被吞噬……
搶險戰士從廢墟中找到吳老師的遺體時，已是第二天早上7點鐘。隨后，吳老師轉身上樓營救的兩名孩子的.遺體也相繼從被掩埋的瓦礫中被找到。在現場的人，熱淚濕了眼眶。因為吳老師被挖出來時，身體僵硬，面部一條很深的傷口，慘不忍睹。雖然當時那一幕已經沒有人能夠講述，但是搶救人員根據挖出遺體的位置以及先后順序，可以肯定地判斷出，吳老師已經將兩名孩子護送出了教室，并在身后守護他們。只是災難無情，沒有放過他們。
望著斷壁殘垣，林霞、白艷霞、付瑤等幾位學生止住了蔓延的悲傷，走上前去在警戒線上系上了一朵朵白花。雖然遠在天堂的吳老師已經聽不見她們的聲音，但她們只想為將死亡從她們身邊推開的吳老師寄去哀思，用小白花捎去她們的心里話——吳老師，您放心，我們一定堅強地活下去，好好學習……
地震感人事跡 9
教師譚千秋用生命完成了最后的使命——為了四個學生，他張開了雙臂。
“昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你”張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽市東汽中學教師譚千秋用自己的雙臂保住了4名學生的生命。
“我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！”被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。 “那個老師呢？”
“唉？他可是個大好人，大英雄噢！”說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說，那是一位男老師，快50歲了。
“我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生都活了！”一位救援人員描述著當時的場景。
當張關蓉拉起譚千秋的.手臂時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經：“昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！”張關蓉慟哭失聲？
這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕記下了這一切。
地震感人事跡 10
59月21日傳來好消息，在四川瀘定6.8級地震中失聯17天之久的甘宇被找到了。
經了解，甘宇是被老鄉救助家中，目前體征平穩，精神狀態良好，當地正積極想辦法將甘宇轉移至山下。 在這個新聞的評論區里，有一個人問甘宇是誰? 可能有的人真的不知道他的事跡，所以我覺得有必要再說一下。
瀘定地震發生后，甘宇和同事迅速沖上了10層樓高的大壩壩肩，拉閘泄洪，避免了洶涌而來的河水漫過大壩，沖毀下游村莊。隨后，甘宇的同事被救，而他失去了聯系。 簡單說，甘宇就做了一件事，拉閘泄洪，保護了下游的百姓。
危險時刻，逃生是人的本能，但留下則需要更大的勇氣。有時候我們知道離開是生，留下就可能有更大的`危險，可是我們沒有選擇，這固然是工作，但更是責任。
其實每一個在危險時候留下來的人都是英雄，我們希望他們都是活著的英雄。
地震感人事跡 11
四川瀘定發生6.8級地震，大渡河右岸一級支流灣東河沿岸山體發生滑坡，形成的堰塞湖。在堰塞湖的下游不遠處，裝機6萬千瓦的灣東水電站山頂的兩道泄洪閘，在震后半小時內若不全部打開，勢必發生河水漫過大壩沖毀村莊的災難。瀘定縣得妥鎮灣東村灣東水電站水工羅勇，負責管理大壩閘門。9月5日12點52分地震發生時，41歲的羅勇正在宿舍休息，突然聽到“轟轟”的聲音，天搖地動。他沖到屋外，只見滿山石頭亂飛。當時電站的10多個人中，兩人被埋，當場身亡。剩下的人四散逃生。慌亂之中，羅勇突然發現壩前水位明顯上漲，判斷因地震廠房機組停機的緣故。他想：“必須立即提起泄洪閘門，若躭擱久了，洪水漫過大壩，勢必沖毀水庫下面村莊，威脅幾百人的生命安全。”可泄洪閘的路，已被蹦落的石頭覆蓋。羅勇心一橫，踩著垮塌的山石，沖了上去。見亂石仍在不斷飛滾，不由退回來。等石頭滾得緩些了，再次沖上10層樓高的大壩壩肩。他趕緊按照操作規程，把1號泄洪閘提起來。接著，又提起2號泄洪閘。只見泄洪道的水嘩嘩奔流，心一松，整個人都癱了。回看剛沖上來的大壩陡坡，真有點兒后怕。電站，只剩下羅勇和高度近視的小伙子甘宇。羅勇想起發電機還沒有停，仍存在風險，趕緊拉了跑丟眼鏡的甘宇到廠房，拉下電閘。羅勇、甘宇守在電站里，到處是廢墟，手機沒有信號，沒有吃的，上游堰塞湖不停上漲，余震不斷，山頂亂石紛飛，整晚睡不著覺。
水電站夾山溝而建，若山體坍塌下來，蓋住整個電站，后果不堪設想。于是，9月6日一早，羅勇、甘宇決定往外逃生。羅勇找了一根保險繩，甘宇牽著，羅勇在前頭拉著走。兩個人只剩下一瓶礦泉水省著喝，餓了摘野果子、掰竹筍吃。晚上折些竹子、樹枝墊在地上歇息。直到9月8日上午，羅勇找到干柴，燒起一堆火，被直升機、無人機發現，才經救援隊找到，送進醫院。羅勇說：“我以為這輩子再也看不見我的娃娃了。我沖上坡去打開泄洪閘時，就做好了可能會丟命的準備，但是以一個人的`命，換幾百人的命，我必須去做。”上述在突發事件瀘定地震來臨時，羅勇“放棄”第一時間逃生，而逆行拉閘泄洪舍己救人，經歷了一場驚心動魄的生死考驗，被稱為“凡人英雄”。媒體報道羅勇的行為，以及救援羅勇、甘宇的活動，都是四川在危難中社會救助的具體敘事，并沒有直截了當講太多夸贊的“理”，然而，受眾卻從這種災難壓頂、互助互救的事實里，“悟”出了“民俗事象的新聞價值與民俗價值凝結點(一般、道理)”。而“悟”出的理——尊崇英雄，更為入眼入耳入腦入心。在網絡普及、碎片化閱讀的文化生態環境里，媒體報道突發事件社會緊急救助“凡人英雄”的“平實促悟”，日漸成為一種趨勢。
地震感人事跡 12
汶川大地震，無數鮮活的生命之花在瞬間凋零了，災難給我們帶來了巨大的傷痛。而在災難發生后，許多陌生的面孔，也帶給了我們無數的感動。
抗災搶險第一線，總少不了軍人的身影。汶川發生大地震，部隊迅速行動起來，在出發前，空軍某部有4500名戰士寫下了遺書。空降下來以后，戰士要面對的不是平原坦途，而是暴雨中的山，那里隨時可能發生塌方和泥石流。看看一張張還那么稚嫩的臉，讓我們為他們默默祈福吧。
地震發生已經11天了，參與救援的解放軍和官兵依然戰斗在搶險第一線。一名記者從救災現場回來，在博客中說，救援隊發了瘋一樣的救人，然而就在搶救到最關鍵的時候，突然教學樓的廢墟因為余震和機吊操作發生了移動，隨時有可能發生再次坍塌，再進入廢墟救援幾乎等于送死，當時的消防指揮下了死命令，讓鉆入廢墟的人馬上撤出來，要等到坍塌穩定后再進入。一個剛從廢墟中帶出來一個孩子的戰士當時就跪了下來大哭，對拖著他的人說你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!
我還能再救一個。
在地震救援中，倒塌最多的是學校，瓦礫堆中，除了學生，還埋了不少的教師。一位施救的`解放軍講述說：昨天晚上挖出來的一位女教師的遺體已經被壓成了幾截，好不容易才把身體找齊，拼好。而她的雙手下面還護著三個學生。有一個熟識的人說，她才21歲，剛參加工作半年。
袁文婷，也是一名年輕的教師，災難發生時，她用柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當她最后一次沖進去后，樓房完全垮塌了，她的青春永遠定格在了26歲。
都江堰聚源中學的不少教師們也都放棄了轉瞬即逝的逃生機會。截至14號，該校已有5名教師在地震中為了疏散學生，而失去寶貴的生命。
家長們用手護住孩子，那是本能，教師用軀體護衛學生，則是使命。在地震中，老師為救學生而犧牲的故事還在不斷傳出，讓我們記住這些可敬的人，他們無愧于人民教師的稱號。
地震中，一名母親以這種姿勢離去：她雙膝跪著，匍匐向前，身體被壓得變形了，身體下面是她的孩子。死前她留下了一條短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。
在化為廢墟的北川縣城，救護人員在一處嚴重損毀的屋角處發現一名眨著大眼睛的小女孩。她的名字叫馨懿。地震中，他的年輕父母臉對著臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，他們去了，留下了小馨懿。如今，3歲的小馨懿見人就叫媽媽。
地震中的母愛感動著人們，省會的一群愛心媽媽們為了災區的孩子在省會中山路的舉行開了一場奉獻愛心的義賣活動。
在這里買東西的人沒有一個往下砍價的。
母愛究竟有多么偉大我們無法估量,但是我們確信正是因為有著這一份份博大而又深沉的母愛才使這個社會變得更加美好
地震感人事跡 13
一塊水泥板倒下來，壓在汶川縣漩口中學初三學生向孝廉的身上。
13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時，一個聲音喚醒了她，是同學馬健。“我哭著對他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀最小的'，也是生命力最旺盛的，你一定要堅持住。’”
馬健一邊喊著“堅持，堅持！”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個小時后，向孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經血肉模糊。
地震感人事跡 14
北川1名女子砸腿喝血親手鋸腿被困3天后獲救
一個結婚多年仍不敢一個人睡覺的“膽小”女人，為何有親手鋸掉右腿的勇氣逃生？是想見到兒子成才的母愛，支持著她！
龔天秀說）：我們家在農業銀行宿舍樓三樓。當時我午休剛起來，還穿著睡衣，正準備換衣服上班去。突然房子搖晃了一下，我還沒有反應過來，房子又劇烈晃動。老公大喊“地震”，然后抓起一件睡衣一邊包我的頭，一邊把我推向衛生間方向。我們準備向衛生間跑。但是還沒有進去，樓就塌了。樓塌的時候，他一直用胳膊護著我。我們掉到了樓下。當時什么都看不到，全是灰塵。我們掉在一個夾縫里面。我右腿被一塊樓板砸住了，神志還很清醒。老公一直死死地把我護在胳膊下。我說，你松一點。他說，我可能不行了，估計要死了。我說，我們現在安全了，你怎么說這樣的話。我一摸他的背，全是血。他的頭肯定被砸了。
他要我堅強點。我們還有一個娃，去年剛大學畢業。他要我把娃看嚴一些。要娃走正道。一足不慎，就全毀了。我說，我曉得。我們倆對娃一直管得很嚴。我會要求更嚴格一些。
我一直大聲地喊他。開始他還答應，大概半小時后他就沒有聲音了。我就一直緊緊地抱住他。
第二天我看到一點亮光，就開始喊。使勁地喊。我的同事劉華清也被壓在我上面的廢墟里。她傷得不重。她不要我喊，要我保存體力。
當時想死了算了。但是一想到老公給我說的.話，我就要活下去。我一直抱著他身子。我右腿已經不流血了，估計里面形成了血栓。后來我就摸了一塊磚頭，使勁砸右小腿，小腿被砸爛了，開始流血，然后我就把這只腿頂在老公的背上，血從他的背上流下來，我用嘴接著喝。當時被困在里面，我只能這樣才能喝到血。
喝了一些血，有力氣了，我接著喊。第二天我能聽到外面有人說話的聲音，一有動靜我就喊。喊一會喊不出來了，我就砸腿，然后喝一些血，接著喊。但是外面聽不到。外面一點點聲音我就能聽到。我聽到外面有人說，這里又垮了，那邊又死了幾個人。就是沒有人知道下面還埋了人。后來麻木過去了，腿開始痛。要不是為了娃，我寧愿不出來，死在里面，也不愿砸自己的腿，太痛苦了。我是一秒鐘、一秒鐘地熬。
第二天估計快天黑了。我喊了一天，突然聽到我們行長江山的聲音。我當時一下子來勁了，拼命地大喊。我說，江山，我在這兒，我是龔天秀，快給我搞點水來。第三天消防隊來了。后來我知道，是陜西消防總隊渭南中隊的人，來了十幾個人。他們在上面也不敢動。水泥板抬不走。先把一些小的墻渣搬走后，露出了盆子大一個洞。一個武警戰士把頭伸過來，我看到他了，還能碰到他的手。
是啊，后來他們找來鋸子，把上面壓的木頭鋸掉。但是我被壓住了腿，出不來。我告訴這個戰士，我把腿砸爛了，還剩下一些皮肉連著的。我讓他去找把鋸子，我把腿鋸掉。
我是為了娃，我只要能出去，只要有一雙眼睛能看到娃，我還有思維能管著娃就行了。把娃兒培養成對社會有用的人，是我們倆一輩子的希望。
把皮肉鋸斷了，筋還連著。我又問他們要剪刀。后來他們遞給我一把剪刀。前前后后弄了半個小時，終于把右小腿弄掉了。爬過一段距離后，戰士就把我拉出來了。我非常感激大家來救我。非常感謝來自全國的救援人員。我還想對正在遭難的鄉親們說，一定要堅強，一定要勇敢，只要勇敢，能出來，一切都會好的。
地震感人事跡 15
廢墟中，有為母親一直抱著自己四五個月的孩子，直到孩子從廢墟中被刨出來的時候也緊緊地護著孩子。孩子還在，而那位母親卻離開了人世。母親手中還握著一部手機，上面有這樣一封留言：“親愛的寶貝，如果你能夠活著出去，請記住：媽媽永遠愛你！”（這是我從電視中看到的，真的很感人，至少我鼻子紅了）
一所小學被夷為平地，從廢墟中，人們看到了這樣一個景象：一位老師張開雙臂，用手臂為懷中的三個孩子支起了一個小小的空間。雖然老師和孩子們無一幸免，但是這位老師的精神卻感動了天地。最終，三個孩子的家長提議：將這位老師與這三個孩子葬在一起！（我媽媽的同事說的，確實很令我震驚）
說實話，感人的'實在是太多太多了，比如有位醫護人員的老父親病逝了，而他因趕著要上前線，沒能見到父親的最后一面，他說：我不能當逃兵”；比如有位護士長在一邊搶救傷員一邊向記者說：“我的孩子就在對面那所小學里（那里已成為廢墟），現在還沒找到！”；震后第100個小時，有位年輕男子被發現埋在廢墟中，背上“背”著如山的碎石、碎磚、預制板，當記者問到他是如何堅持如此之久時，他的回答是：“我不能然我的小孩一出生就沒有父親”……
這樣的事跡還有很多，我也無法全部列舉，只是希望以上的例子能對您有所幫助。
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