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課堂教學(xué)改革實施方案

時間:2024-03-23 08:15:31 一般方案 我要投稿

課堂教學(xué)改革實施方案集合2篇

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的課堂教學(xué)改革實施方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

課堂教學(xué)改革實施方案集合2篇

課堂教學(xué)改革實施方案1

  一、指導(dǎo)思想

  課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所,課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道,是促進學(xué)生發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地,學(xué)習(xí)與借鑒先進教學(xué)理念,努力提高課堂教學(xué)效率,探索適合我校實際的有效的教學(xué)方法,保證課堂教學(xué)的低負高效。以科學(xué)化、精細化管理為保證,突出重點,深入研究,全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、主要工作思路

  1、“一個中心”:要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量,開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

  2、“一條原則”:不放棄每個學(xué)生的原則。讓每個學(xué)生都有所學(xué),有所發(fā)展。

  3、“五項工作”:抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量;強化落實并抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求;強化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項工作入手,科學(xué)、細致、有重點的開展活動,逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

  三、具體實施措施

  1、切實抓好校本研究,有針對性的開展課堂教學(xué)的一系列活動。如學(xué)科組活動,以學(xué)習(xí)先進理念、經(jīng)驗、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容為主,開展說課、評課、交流、講座研討活動;教研組活動,以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主,開展有主題的組內(nèi)研討活動,使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí);備課組活動,以集體研究教材、集體備課為主,共同設(shè)計教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法,達到資源共享的目的。

  2、建立校級的教學(xué)常規(guī)管理制度

  (1)備課:作到個人備課和集體備課相結(jié)合,超時備課。備課的個環(huán)節(jié)完整,每一課后有針對自己教學(xué)設(shè)計的短小的課后反思;單元后有全面的客觀的教學(xué)反思,及時分析教學(xué)中的得與失,改進提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  (2)課堂教學(xué):課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講,學(xué)生多練,把時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。

  (3)作業(yè)布置:作業(yè)布置作到少而精,分層布置,讓各類學(xué)生有所學(xué)。

  3、加強備課組的集體備課

  “集體備課,資源共享”,使學(xué)校教師均衡發(fā)展,每月的前兩周時間的各學(xué)科組集體備課活動。有發(fā)言人,組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加,探討教學(xué)重難點,以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計,真正作到多人一備,一課多備,達到深鉆教材、資源共享的效果。

  4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道,深入課堂聽課評課

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,每周要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導(dǎo)。對于個別教師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),使其進步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí),與教師共同成長,在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進、提高的氛圍。

  5、課后反思細思量

  每一堂課后,教師要及時對自己的教學(xué)設(shè)計進行反思,在一段時間內(nèi)對發(fā)現(xiàn)的.教學(xué)問題進行研究與反思,解決問題,得到提高。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集,針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進。

  6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)

  充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進行備課和課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

  7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)

  學(xué)校對青年教師進行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場書寫比賽,課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn),一學(xué)期一賽,提高教師的個人素質(zhì),練就扎實的基本功。

  8、外出學(xué)習(xí)開眼界

  “低頭拉車,不抬頭看路”會走許多彎路,所以對青年教師,學(xué)校派出學(xué)習(xí),吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗,改變觀念,提高個人的執(zhí)教水平,形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

  9、教師自學(xué)充能量

  作為一名教師,只有自己有淵博的知識,才能教給學(xué)生知識。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識,充實自己,提高業(yè)務(wù)水平。

  課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實有效的各項措施,保證并促進課堂教學(xué)的改革,向課堂教學(xué)要質(zhì)量,全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。

課堂教學(xué)改革實施方案2

  為了全面促進我校課堂教學(xué)改革,打造高效課堂,使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求,引導(dǎo)教師把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)改革行為,提高課堂教學(xué)效率,特制定《南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。

  一、指導(dǎo)思想

  以促進學(xué)生全面發(fā)展為根本,以促進教師成長為關(guān)鍵,以提高教學(xué)效率為原則,打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā),積極開展集體備課,進行課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生“獨學(xué)、合學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的意識和能力,形成以“教學(xué)案”為抓手,實施“自學(xué)、交流、反饋”的課堂教學(xué)模式,以“教學(xué)案”為載體,以學(xué)生合作小組活動為主要形式,以學(xué)生個體展示為主,以教師點撥引導(dǎo)為補充,遵循教學(xué)過程的遞進和學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律開展師生、生生間的雙向互動,達到教學(xué)相長、雙贏共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。

  二、課堂教學(xué)理念

  牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀;實踐教師觀念的.更新——“教是為了最終達到不教”;促進教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化教學(xué)過程,實現(xiàn)“教學(xué)合一”;建立高效、民主、和諧課堂。

  三、課堂教學(xué)改革遵循的原則

  1、發(fā)揮集體智慧。課前教師集體備課,探討研究教學(xué)內(nèi)容,選取最優(yōu)化的教學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  2、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,教師沒有權(quán)利一言堂,要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過程,用討論代替講述,用互動改變被動,用爭論取代提問,讓學(xué)生在快樂中主動學(xué)習(xí)。

  3、充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能,因人施教,啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛學(xué)生,由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生按自己的需求主動發(fā)展。

  4、認真研究學(xué)習(xí)過程。明確學(xué)習(xí)的三個環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位,學(xué)習(xí)充分,反饋及時。

  5、改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變原有的備課、講課、復(fù)習(xí)、提問、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語、授課方式等習(xí)慣,學(xué)生要改變傳統(tǒng)的聽課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽課方式等習(xí)慣,培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。

  6、遵循及時總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則,不斷成熟具有我校特色的“四學(xué)”課堂教學(xué)模式。

  四、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科、教師

  1、年級:七年級、八年級、九年級

  2、學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物

  3、教師:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史各組備課組老師

  五、課堂教學(xué)改革實施階段

  1、調(diào)研、考察階段(20xx.9——20xx.10)。

  選派部分教學(xué)骨干外出學(xué)習(xí)。

  2、宣傳、動員階段(20xx.11——20xx.12)

  (1)教學(xué)、教研管理干部向全體教師匯報考察結(jié)果。

  (2)確立課改方向,并召開動員大會。

  (3)向?qū)W生宣傳“課改”,營造良好的“課改”氛圍。

  3、成立課堂教學(xué)改革工作小組

  組長

  副組長

  成員

  4、實踐階段(20xx。2起)

  5、課改教師學(xué)習(xí)安排

  A、走出去。

  (1)遵循學(xué)習(xí)、研討、實踐、再研討、再實踐的原則,借鑒他人經(jīng)驗,立足校情、校本,“摸著石頭過河”。

  (2)加強交流,注重合作。

  B、請進來。

  c、校內(nèi)采取:

  (1)推門聽課:各教干依據(jù)我校高效課堂的“四學(xué)模式”進行推門指導(dǎo)。通過聽課、查教教案、交流、評課等方式對教師進行高效課堂模式的運用指導(dǎo),使廣大教師理解模式的內(nèi)涵。

  (2)強化訓(xùn)練:對積極性低、課堂轉(zhuǎn)變慢的教師進行專項跟蹤強化訓(xùn)練,同時,請其他教師進行捆綁幫扶,促進課堂教學(xué)模式盡快轉(zhuǎn)型,使每個教師盡快掌握高效課堂模式,確保每一位教師不掉隊。

  (3)骨干示范:對課改過程中發(fā)現(xiàn)積極性高、課堂轉(zhuǎn)變快、善于學(xué)習(xí)提高的骨干教師,給他們提供展示的平臺,精心組織與安排觀摩課、示范課等,促使教師迅速加快提高實施高效課堂的能力。

  (4)交流研討。各學(xué)科組召開關(guān)于高效課堂實踐活動的經(jīng)驗交流,進一步修正本學(xué)科組的高效課堂推進方案。

  六、“教學(xué)案”設(shè)計原則、要求、使用及流程

  1、“教學(xué)案”設(shè)計原則

  (1)主體性原則:確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在做中學(xué)。

  (2)導(dǎo)學(xué)性原則:具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

  (3)探究性原則:盡可能設(shè)計可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有可供師生豐富完善的“教師復(fù)備欄和學(xué)生筆記欄”,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

  (4)層次性原則:關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。

  2、“教學(xué)案”設(shè)計要求:

  第一“教學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);

  第二“教學(xué)案”應(yīng)注意幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)體系;

  第三“教學(xué)案”應(yīng)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),用幾句話通俗易懂地告訴學(xué)生怎么樣讀教材;

  第四“教學(xué)案”應(yīng)提供檢測學(xué)習(xí)效果的練習(xí),習(xí)題要精選;

  第五注意“教學(xué)案”與一般教案、講義的區(qū)別,不能把“教學(xué)案”寫成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。

  第六不同學(xué)科、不同課型的“教學(xué)案”應(yīng)有各自不同的特色。“教學(xué)案”的編寫一般按課時進行,與教師上課同步,適合于不同課型的教學(xué)需要。

  第七自主學(xué)習(xí)模塊的編寫,要站在學(xué)生的角度去編寫,教學(xué)案首先是學(xué)案。題目設(shè)計要針對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本考點設(shè)計題目,數(shù)量不能多。

  第八合作探究模塊的設(shè)計,探究重點、難點,設(shè)計有層次的含金量較高的問題。

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