【薦】設計方案

　　為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學內容：教科書第10—12頁圓柱的認識，練習二的第1—4題．

　　教學目標：

　　1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。

　　2、培養學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。

　　3、激發學生學習的興趣。

　　教學重點：認識圓柱的特征。

　　教學難點：看懂圓柱的平面圖。

　　學具：學生每人準備一個圓柱體物品，并將其側面用白紙包好。剪刀、直尺。教師準備圓柱體、圓柱體側面展開圖、可旋轉長圓柱體的長方形。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．已知圓的半徑或直徑，怎樣計算圓的周長？（指名學生回答，使學生熟悉圓的周長公式：C＝2πr或C＝πd）

　　2．求下面各圓的周長（教師依次出示題目，然后指名學生回答，其他學生評判答案是否正確）

　　（1）半徑是1米 （2）直徑是3厘米

　　（3）半徑是2分米 （4）直徑是5分米

　　二、認識圓柱特征

　　1．整體感知圓柱

　　（1）（出示教材第10頁中的圓柱形物體）問：這些物體的形狀有什么共同特點？

　　如果把這些圓柱形物體的形狀畫下來會是什么樣子？（出示圓柱的立體圖形）像這樣的圖形叫圓柱。

　　（2）找找圓柱，請同學找出生活中圓柱形的物體。

　　2．圓柱的表面

　　（1）摸摸圓柱。請同學摸摸自己手中圓柱的表面，說說圓柱由哪幾部分組成？

　　（2）指導看書：摸到的上下兩個面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？（上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的曲面叫側面。）

　　問：粉筆是圓柱體嗎？

　　3．圓柱的高

　　（1）教師出示高、矮不事的兩個圓柱，提問：哪個圓柱高，哪個圓柱矮？

　　（2）結合課本回答什么叫圓柱的高。（板書：圓柱兩個底面之間的距離叫做高。）

　　（3）師畫一條側面上的斜線，問：這是圓柱的高嗎？為什么？兩個底面圓心的連線是高嗎？

　　（4）討論交流：圓柱的高的特點。

　　問：圓柱的高有多少條？

　　歸納小結并板書：圓柱的高有無數條，高的長度都相等。

　　③深化感知：面對這數不清的高，測量哪一條最為簡便？

　　老師引導學生操作分析，得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便，同時課件上的圓柱體閃爍邊上的一條高．

　　教師出示準備好的貼在木棒上的長方形紙片，將它快速轉動，看一看轉出來的是什么形狀？完成教材第11頁的“做一做”

　　4．圓柱的側面展開（例2）

　　（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀．

　　反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？

　　┌長方形

　　板書：沿高剪┤ 斜著剪：平行四邊形

　　└正方形

　　強調：我們先研究具有代表性的長方形與圓柱的關系．

　　（2）尋求發現．展開的長方形的長和寬與圓柱的關系．

　　①師生一起把展開的長方形還原成圓柱的側面，再展開，在重復操作中觀察。

　　②學生再觀察電腦演示上述過程．（用彩色線條突出圓柱底面周長和高轉化成長方形長和寬的過程。）

　　③同學交流后說出自己的發現：這個長方形的長就是圓柱底面的周長，寬就是圓柱的高。

　　（3）延伸發現．展開的平行四邊形的底和高及正方形的邊長與圓柱的關系。

　　①討論：平行四邊形能否通過什么方法轉化成長方形？

　　課件顯示：平行四邊形通過割補轉變成長方形，再還原成圓柱側面的動畫過程。

　　②想一想：什么情況下圓柱側面展開是正方形？

　　③引導小結：不管側面怎樣剪，得到各種圖形，都能通過割補的方法轉化成長方形．其中正方形是特殊的長方形．你能推導出圓柱體側面積的計算方法嗎？

　　5．圓柱的側面積。

　　（1）圓柱的側面積，顧名思義，也就是圓柱側面的面積。

　　（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側面積有什么關系呢？

　　（學生觀察很容易看到這個長方形的面積等于圓柱的側面積）

　　（3）那么，圓柱的側面積應該怎樣計算呢？（引導學生根據展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的`側面積＝底面周長×高）

　　2．側面積練習：練習二第5題

　　（1）學生審題，回答下面的問題：

　　① 這兩道題分別已知什么，求什么？

　　② 計算結果要注意什么？

　　（2）指定一名學生板演，其他學生在練習本上做．教師行間巡視，注意發現學生計算中的錯誤，并及時糾正。

　　（3）小結：要計算圓柱的側面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過過計算得到，在解題前要注意看清題意再列式。

　　三、鞏固練習

　　1.做第11頁“做一做”。

　　2.做第15頁練習二的第3題。

　　教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。

　　3.做第15頁練習二的第4題。

　　4．求圓柱的側面積

　　（1）C=12厘米，h=12厘米（展開圖是什么形狀）

　　（2）d=5分米，h=6分米

　　（3）r=2米，h是半徑的2倍。

　　四、布置作業

　　課堂作業：練習二第14題求側面積部分三道小題。

　　第一課時教學反思

　　1、一個調整

　　根據學情，我靈活調整了教學內容，將圓柱側面積的計算提早到第一課時完成。其實，由探索圓柱側面的特征，到推導圓柱側面積的計算公式可謂順水推舟，輕而易舉，學生理解掌握起來也比較容易，這樣的改動可以降低第二課時“圓柱表面積”的難度，給學生在“表面積的計算”一課中更多的練習時間。

　　2、一次討論

　　學生根據生活經驗及以往知識，在課前閱讀時對于圓柱的特征就已能基本掌握，通過課堂教學來看，僅在圓柱有多少條高時發生爭議。有的學生認為圓柱只有1條高，也有的學生認為圓柱的高只能在其側面表示。針對這一現狀，我在課堂上引導學生結合圓柱高的概念展開討論，從而明確了什么是“兩個底面之間距離”的含義。

　　3、一處拓展

　　在引導學生觀察得出長方形紙片旋轉后是一個圓柱后，我通過設問對教材進行了拓展。“這個長方形的長和寬與旋轉后所形成的圓柱體之間有什么聯系？”當學生回答長是圓柱底面直徑時，我通過直觀演示引導學生觀察得出正確結論。然后，我又舉一反三，請學生思考“如果將這個長方形換一個方向粘貼在木棒上，那么它和圓柱體又有怎樣的聯系？”通過拓展，提升學生的空間想象能力。

設計方案 篇2

　　活動時間：20xx.4.1

　　活動地點：后堡抗日紀念堂

　　參加人員：二——五年級各班中隊長、部分老師、酈家埭完小部分師生

　　活動準備：橫幅、花圈（酈家埭完小）、音樂

　　主持人：高璐、戴金晶

　　獻詞：張雨燕、傅逸靜、李源

　　活動過程：

　　一、隊活動儀式

　　ａ：清明，我們又一次來到烈士紀念碑前，

　　ｂ：清明，我們又一次把崇敬和思念向烈士訴說。

　　ａ：東湖鎮中心小學校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動現在開始。

　　ｂ：全體立正，出旗，敬禮

　　ａ：禮畢，唱隊歌

　　二、獻花圈、默哀

　　ｂ：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的文化矗立在世界民族的巔峰。

　　ａ：而近百年黑暗與屈辱的歷史，又將她推向深淵。

　　ｂ：為了改變這一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。

　　ａ：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活，有多少革命先烈長眠于地下。

　　ｂ：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們，我們更不會忘記他們。

　　ａ：請少先隊代表敬獻花圈。

　　獻花圈解說：

　　ｂ：這朵朵白花，象征著你們心靈的純潔無瑕，象征著你們崇高的品質和無私的精神；這朵朵白花，寄托著我們深深的哀思，代表著我們們后輩無限的敬仰。 ａ：此時，我們仿佛看到先烈們拋頭顱、灑熱血的革命壯舉，仿佛看到先烈們視死如歸、頂天立地的高大形象，先烈們，你們的鮮血沒有白流，革命自有后來人，共和國的土地上鮮花競放。

　　ｂ：讓我們默哀１分鐘，寄托我們對先烈的哀思。

　　三、少先隊代表獻詞

　　ａ：松濤陣陣，那仿佛是先烈們發出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！請少先隊代表獻詞。

　　四、宣誓

　　ｂ：如果說昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們是祖國的明天。

　　ａ：歷史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，

　　ｂ：今天，我們以革命事業接班人的名義承諾。——

　　宣誓：

　　我們時刻銘記自己肩負的歷史使命，繼承革命先烈的光輝遺志，發揚革命傳統，精誠團結，開拓創新，誠實做人, 遵紀守法,愛我中華,立志成才。宣誓人：……

　　五、輔導員講話、呼號

　　ａ：我們是祖國的未來，雖然我們的肩膀還是有些稚嫩。

　　ｂ：我們應像蜜蜂一樣，在知識中汲取力量。

　　ａ：我們能有今天的成長，離不開老師和家長精心的培養。

　　ｂ：下面請大隊輔導員講話。

　　（同學們，今天我們懷著沉重的'心情來到這里，緬懷英勇獻身的革命烈士。在黨的領導下，有多少革命先烈拋頭顱，灑熱血，以碧血丹心譜寫了革命的一面面光輝旗幟，留下了許多感人至深的英雄故事和革命事跡。希望大家通過今天的活動，更加熱愛我們偉大的祖國，努力學習，立志成才。）

　　呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！

　　六、結束

　　ａ：先輩們，你們祈盼的幼鳥羽翼已日漸豐滿， ｂ：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩， ａ：未來的社會需要我們建設， ｂ：21世紀在向我們召喚， 合：我們要讓先烈用鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！

　　我們將用勤勞和智慧去開創燦爛的明天!

　　ａ：全體立正，退旗，敬禮。

　　ｂ：禮畢。東湖鎮中心小學校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動到此結束。

　　獻詞：

　　a：是你們，在茫茫黑夜，

　　追求馬列主義真理，高擎起革命的火把。

　　在槍林彈雨的戰場上，

　　你們出生入死，視死如歸。

　　b：是你們，為我們民族的解放，

　　共產主義理想的實現，

　　不計個人得失，不畏艱難險阻。

　　c：“東方紅，太陽升”，是你們用自己的熱血和生命，

　　掀開了我們祖國嶄新的歷史篇章！

　　a：每當我們背起書包，

　　歡歡喜喜地去學校，

　　我們不會忘記，

　　今天的美好生活，

　　源于昨天你們血與汗的奉獻。

　　b：沒有你們拋頭顱，灑熱血，

　　現在的旗幟就不會如此燦爛。

　　你們把生存的權利留給了后代，

　　用血肉筑成了新的長城。

　　c：因此，只有你們才會讓天公動容，大地哀嘆！

　　你們用浩然的正氣，英勇的行為，

　　譜寫了一曲生命的壯歌。

　　a：站在烈士紀念碑前，

　　我們倍加懷念為建設繁榮富強的新中國，

　　為鞏固社會主義江山而英勇獻身的烈士。

　　是你們用血肉之軀筑起了新的長城；

　　b：在一個個搶險救災的緊要關頭，

　　在一處處熱火朝天的建設工地，

　　是你們用青春年華譜寫了一曲曲響徹九天的愛國愛民的凱歌；

　　c：如今，

　　天空更藍，花兒更艷，

　　社會主義艷陽天上，

　　五星紅旗迎風飄揚，

　　我們前進的歌聲更加嘹亮！

　　a：值得告慰你們英靈的是——

　　全國人民正在承前啟后，繼往開來！

　　b：祖國建設所取得每一個成就，是你們的業績在延續，

　　我們所取得的每一項成績，是你們的生命在閃光！

　　c：如今，我們新一代的少先隊員，

　　正踏著你們開辟出來的道路，勇往直前！

　　明天在我們手中創造，

　　讓我們一起期盼……

　　合：安息吧，英雄！

　　您那不朽的靈魂，已融入我們的信念；

　　你那不滅的精神，

　　會傳給一代又一代少先隊員，

　　直到永遠，永遠！

設計方案 篇3

　　活動目標

　　1、樂意自己動手模擬做蛋糕。

　　2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂。

　　活動準備

　　1、操作材料包“過生日”。

　　2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。

　　3、幼兒在家過生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。

　　重點和難點

　　嘗試自己動手模擬過蛋糕。

　　活動過程：

　　一、回憶、討論

　　（價值分析：結合生活經驗回憶過生日的情境。）

　　1、回憶在家過生日的情境：和誰一起過的.？怎么慶祝生日的？

　　2、將幼兒帶來的過生日的照片與大家一起分享。

　　3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？

　　二、大家都來做蛋糕

　　（價值分析：嘗試自己動手模擬過蛋糕。）

　　1、寶寶要過生日了，為朋友們做一個大蛋糕。

　　2、桔黃色圓形紙當蛋糕，用白色蠟筆以畫圈的方式涂色表示奶油。

　　3、用貼紙在“蛋糕”上添畫各種圖象表示水果和奶油。

　　三、共同慶祝生日

　　（價值分析：體驗和大家一起過生日的快樂。）

　　1、說一說自己幾歲了，要過幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。

　　2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。

　　活動延伸：

　　結合生日活動，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會的場景，說說祝賀語，一起吃生日蛋糕。

設計方案 篇4

　　一． 活動宗旨

　　團結全體二中女教工，加強工會小家建設，正確理清個人與家庭、學校與家庭、個人與學校之間的關系，關愛自身，注重健康，提高工作戰斗力。

　　二、活動程序

　　（一）幫助民工子弟學校的孩子。

　　活動形式：每位女教工可以準備1份禮物（希望是新的），可以是文具或課外書籍或生活用品等。禮物上可以寫一句鼓勵或祝福的話，加上落款。

　　收集禮物截止時間為3月5日。禮物請交辦公室。

　　3月8日，學校將赴民工子弟學校贈送禮物。

　　（二）女教工聯誼活動1

　　活動形式與內容：以工會小組（年級組）或聯合小組（行政樓，體藝信息，課程團委，政史地生）為單位自主活動，活動內容積極向上（如親近大自然，親子大聯歡，走訪貧困學生、幫扶弱勢群體，茶話交流等）。

　　活動要求：1。 為推動工會小家建設，吸引全體女教工參與本工會小組活動，凡是活動組有超過1/2人數的.女教工參加活動就發活動補貼（每位參與活動人員100元）。

　　2。活動結束后，每個活動組要在校園網上宣傳本組活動。請將宣傳稿及活動照片于周一中午前上傳到ftp 的三八節活動文件夾，工會將下發活動經費補貼（計算方法見上條款）。

設計方案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、復習復韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動，使學生熟練準確的拼讀音節。

　　3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓練。

　　4、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　二、課前準備：

　　1、聲母、韻母、整體認讀音節卡。

　　2、八種動物的圖片，相應的音節卡片，詞語卡片。

　　三、教學方法：采取觀察法和游戲法授課。

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　教學“我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講”這幾道題。

　　二、教學過程：

　　一、激趣導入：

　　今天、我要恭喜大家，已經將漢語拼音所有的字母都學習完了，那大家學得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。

　　二、學習新課：

　　（一）我會連：

　　1、教師出示生母卡片，學生認讀，打亂順序讀，按順序讀。

　　2、那個小朋友能自告奮勇當小老師帶領大家讀準這些聲母 ？

　　3、這23個聲母很團結，他們在一起本領可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫家的稱號。

　　（二）讀讀連連：

　　1、今天動物園里又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在我們就一起去看看吧!

　　2、現在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘有個條件，必須把這些音節讀準。（學生自己試著拼讀）

　　3、請學生將打亂順序的音節卡放在相應的動物下面。

　　4、開展把動物帶回家的游戲：將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到臺前，先讀準音節，再說一句話：我帶（ ）回家去。

　　5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？

　　（三）讀讀畫畫：

　　1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）

　　2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節卡片，學生自由拼讀，再拼給大家聽。

　　3、你想帶那些東西？請你準確拼讀物品的名稱，再相應的音節上圖上自己喜歡的顏色。

　　4、想一想：吃的用的'帶齊了么？上臺展示。

　　（四）我會拼：

　　1、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么？

　　2、隨機出示音節：xu? xi?o d? m? qi?o 學生自由拼讀，指生讀，齊讀。

　　3、學生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續編故事。

　　4、各小組代表上臺交流。

　　5、評出最佳故事獎。

　　三、教師小節：這節課，同學們去秋游，帶了好多東西，見到了許多小動物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收獲。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　教學“我會讀、讀讀背背、我會讀”這幾道題。

　　二、教學過程：

　　一、談話導入：

　　上節課我們玩得很開心，這節課會更有趣：

　　二、學習新課

　　（一）我會讀：

　　1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學生說出這是什么，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現。

　　2、學生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學生認讀。

　　3、八詞卡發給學生，請學生貼在相應的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

　　（二）讀讀背背：

　　1、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

　　2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學們讀一讀。

　　要求：借助拼音讀準兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　3、質疑解疑。問：求姑娘發來了什么電報？

　　4、指導朗讀背誦。

　　（三）會讀：復習聲母、韻母、整體認讀音節。

　　1、出示聲母：認讀后想一想，這些都是什么？

　　出示形近聲母讓學生去別認讀，編順口溜認讀。（b－d p－q f－t）

　　出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z ch c sh s n l）

　　2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學生開火車認讀。

　　出示形近的韻母讓學生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

　　eng in ing)

　　3、復習整體認讀音節：

　　以四人小組為單位認讀正體認讀音節。

　　嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue

　　yu－yun－yuan wu

　　4、做游戲：找朋友，如：學生說一個詞：白云，手中拿yun的學生站起來說，“白云你的朋友在這里。”

　　三、教師小結：

　　這節課，同學們復習了所有的聲母、韻母、整體認讀音節，可要牢牢記住，對我們學習漢字有很大的幫助。

設計方案 篇6

　　教學設想

　　教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解物外之趣。

　　由于本文是學生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。

　　課前可安排預習。

　　教學目標

　　1．背誦，翻譯全文。

　　2．理解作者的精神體驗一一物外之趣。

　　3．領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想象力。

　　重點、難點

　　理解文言詞句，感悟物外之趣。

　　教學方法

　　傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容：根據對課文內容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。在內容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。

　　學法指導

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

　　學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　教學手段

　　錄音機、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學。

　　教學時數

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學要點

　　1．掃除字詞障礙，疏通文意。

　　2，反復朗讀，感悟課文內容。

　　教學步驟

　　一、整體感知

　　(一)導入 新課

　　同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過過家家游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴一一。看，小板凳排起來就成了火車了。多有趣!

　　青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎?

　　李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

　　今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

　　(二)板書課題

　　(三)出示教學目標

　　(四)作品，作者簡介

　　課文節選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。

　　(五)采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的.課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。

　　以下內容應出示投影儀或彩屏顯示。

　　1．檢查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫。

　　童稚(zhì)藐(miǎo)小項為之強(jiáng)鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(lì)壑(hè)龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)

　　2．認真默課文，仔細揣摩課文內容，試著解釋下列加點的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。

　　(1)能張目對日，明察秋毫(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。)

　　(2)故時有物外之趣。(故，所以)

　　(3)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

　　(4)昂首觀之，項為之強。(強，通僵，僵硬的意思。)

　　(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)

　　(6)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)

　　(7)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)

　　(8)捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。(鞭，用鞭子抽打。)

　　(9)見藐小之物必細察其紋理。(之，的。其，它的。指藐小之物。)

　　(10)私擬作群鶴舞于空中。(于，在。)

　　(11)昂首觀之，項為之強。(之，指蚊子。)

　　(12)徐噴以煙。(以，用。)

　　(13)使之沖煙而飛鳴。(之，蚊子。)

　　(14)蹲其身，使與臺齊。(其，自己。)

　　(15)以草為林。(以，把。)

　　(16神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)

　　(17)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，被。)

　　(18)驅之別院。(之，它。指癩蛤蟆。)

　　3.在大體了解課文內容的基礎上，請試著劃分下列句子的朗讀節奏。

　　(1)見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣。

　　(2)私／擬作／群鶴舞于空中。

　　(3)心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。。

　　(4)昂首／觀之，項／為之強。

　　(5)作／青云白鶴／觀。

　　(6)果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快。

　　(7)蹲其身，使／與臺齊。

　　(8)見／二蟲斗草間。

　　4，聯系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯

　　(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

　　(2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　(比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

　　(3)蹲其身，使與臺齊。

　　(蹲下身子，使自己和花臺齊平。)

　　(4)神游其中，怡然自得。

　　([我]便在這種境界中親歷游覽。)

　　(5)見二蟲斗草間。

　　([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

　　(6)捉始蟆，鞭數十，驅之別院。

　　(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)

　　二、布置作業

　　1．完成研討和練習第二題。

　　2，寫一個復述課文內容的提綱。

　　3．思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產生物外之趣?

　　這對你有什么啟發?

設計方案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習用大小不同的圓形組合拼畫，表現螞蟻的形象。

　　2、了解排水畫的方法，學習用水粉筆沿著一個方向有序地平涂。。

　　3、感受油畫棒和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對此繪畫活動感興趣。

　　活動準備：

　　1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

　　2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

　　3、自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

　　活動過程：

　　（一）以捉迷藏游戲引題激趣。

　　1、教師說：小朋友，你們玩過捉迷藏游戲嗎？（玩過）今天一群小螞蟻也要來玩這個游戲，我們把它們請出來吧！

　　2、出示范畫：請你數一數，這幅圖上一共有幾只小螞蟻？（請個別幼兒數一數。）

　　3、到底有幾只呢？我們請魔術棒來幫忙（出示魔術棒）。

　　4、將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻）現在來看一看，一共有幾只螞蟻？（5只）

　　（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻。

　　1、觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

　　2、師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

　　3、你們想不想也用魔術棒來變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

　　（三）示范畫螞蟻和刷背景色。

　　1、我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

　　2、交代作畫步驟：圓圓的`頭??圓圓的身體比頭小一點??水滴形的尾巴??畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿??再添畫景物??刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

　　（四）幼兒練習，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2、鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　（五）幼兒相互欣賞，評價。

　　結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

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