這樣的老師最具成長力

　　為推動�？版傊行�學教師專業成長，上周，中心校接連舉辦兩場講座。

　　一場是針對中學教師的。上周一周二全縣八八年級學生統考，六七年級學生調休，正好老師有時間接受培訓。學校安排李現坤老師、張利軍主任、我和董殿璽校長，分別給在校不監場的老師們做一場學術講座。

　　我是結合自己的教育教學讀書、寫作、反思，以個人所寫博客為依托，給老師們做了一場《讀書、寫作、反思——教師專業成長的必由之路》講座�？陀^上講，�？爸袑W的大部分老師還是努力追求自身專業成長的，雖然我們這些開講座者都是本校本土的，水平有限，但是聽講的老師們卻是認認真真、少有走神的，很是令人感動。

　　做完講座，在操場上，年輕的趙慶坤老師問我：“袁老師，我看到你平時工作那么忙，你是如何找時間來讀書的？”這個趙老師，到學校工作不過兩三年光景，卻讓我印象很深。在工作分配時，他從沒有過挑挑揀揀、推三阻四，反而是屢次主動勇挑重擔，為學校排憂解難，我是分管教學工作的，深有體會。兼職做學生工作，他講話基本不怎么看稿子，出口成章、自然流暢、很富有感染力。工作上有時需要雙休節假日加班，他幾乎全是無怨無悔，保質保量地完成，就屬于那種德才兼備類型的。因而，本學期校委會提拔他做政教處副主任，我一口贊同。望著這個追求上進的年輕人，我覺著心頭一動：這是個教育教學工作上的有心人。有不少老師，在聽講座時也是心潮彭拜、情緒激動、躍躍欲試，過后就不見再有后續行動，基本屬于“聽著激動，過后不動”類型，就難以有發展的潛力。這個年輕人不然。我沒見過他讀書，但從他所寫的美篇、講的話中，還是可以看出他有功底、一定沒少讀書的。這樣主動追求上進的年輕人，誰不喜歡？我滿心歡喜地告訴他：“在雙休節假日，可以有時間系統地讀；在每一天臨睡前，讀上那么幾頁，積少成多；在床邊有意識地放上自己讀的書，用筆隔開讀過的書頁，也能逼迫自己往下接著讀……”

　　第二場是針對小學老師的。中心校董殿璽校長邀請縣直育才小學的老師到�？版傋鼋庾x小學數學課程標準的講座。育才的老師做小學講座，我也分管小學教學，需要到場做個講座后點評。我看到，雖然是小學數學講座，但中學的賈曉峰、楊姍姍等老師，也來到現場，手拿筆記，認真聆聽。在育才小學老師講課、我和董校長點評的過程中，他們不時露出會心的微笑，記下點滴的收獲，可以看得出他們聽講得專注。他們并不在通知應該到場的教師范圍，可以不來，但他們顯然是主動而來。聽講座如同讀書，“聽講有益”，可以博采眾長、觸類旁通，推動自己成長。

　　此時此刻，坐在窗前敲打這些文字的時候，我心頭涌起的是期許和點贊。這些主動追求成長的老師，不肯放過任何一個專業成長的機會，他們如饑似渴地學習和教育教學有關的理論和實踐，不斷地豐富自己，努力拓寬學習的深度和廣度，并及時用在自己的課堂中去，如此而為，想不進步都難。我要說的是，這樣的老師最具有成長力。

　　當然，不肯主動追求成長的老師，總有不上進的千般理由和借口，推脫不肯參加，甚或是借機溜走，那是另當別論。做海燕和海鴨，是自己選擇的結果，勉強不得。

　　我欣喜的是，�？版傊袑W像趙慶坤、賈曉峰、楊姍姍這樣主動追求進步的老師越來越多，他們構成了�？爸袑W年輕教師隊伍的主流，他們愛好學習、樂于學習、勤奮工作、愛崗敬業，渾身充滿著正能量，洋溢著這個時代年輕人應有的朝氣與生機。

　　有他們在，�？爸袑W何愁不振興？我堅信。

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