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學(xué)會(huì)為題的作文優(yōu)選3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的學(xué)會(huì)為題的作文3篇，歡迎大家分享。
學(xué)會(huì)為題的作文 篇1
洗碗——成為最快樂(lè)的事
孩子上小學(xué)了，每當(dāng)吃完飯，我便開(kāi)口問(wèn)：“璐璐，你是喜歡洗碗呢，還是喜歡抹桌子？”璐璐歪著小腦袋若有所思地說(shuō)：“哎，還是讓我來(lái)洗碗吧！”說(shuō)干就干，我抹桌子她洗碗，當(dāng)然也有洗不干凈和打掉碗的時(shí)候，可和培養(yǎng)了她愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)相比，這點(diǎn)損失又算得了什么。更令人欣慰的是，到現(xiàn)在為止，她不會(huì)把洗碗、抹家具、擦地等家務(wù)事看成是幫媽媽做，而是把它看成和整理自己文具一樣的事來(lái)對(duì)待。
有一天我對(duì)璐璐說(shuō)：“你把愛(ài)洗碗的事寫(xiě)出來(lái)，就會(huì)有更多的人知道你是個(gè)愿意做家務(wù)的好孩子。”“行啊！”“你怎么寫(xiě)呢？”“就說(shuō)璐璐洗碗。”“這樣人家怎么知道是怎樣洗碗的呢？”她停了一會(huì)兒說(shuō)：“就說(shuō)璐璐把碗放進(jìn)水池里，擰開(kāi)水龍頭，用洗碗巾在碗里轉(zhuǎn)一圈，然后在碗外面洗一圈，碗就干凈了……”“好的，就這樣寫(xiě)！”“噢，還有，要用肥皂洗干凈手，要不然就是個(gè)沒(méi)有人喜歡的臟孩子！”她很快補(bǔ)充說(shuō)。通過(guò)這一番談話，不僅加強(qiáng)了母女溝通，而且訓(xùn)練了璐璐的說(shuō)話能力。現(xiàn)在老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文都強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)作前先讓學(xué)生去嘗試做一做，看一看，也許能為寫(xiě)作文做好充分的準(zhǔn)備！
談心——睡覺(jué)前的溝通
晚上睡覺(jué)前，是我和女兒談心的時(shí)候，她會(huì)把班上發(fā)生的事情，老師如何表?yè)P(yáng)她、批評(píng)她等等一古腦地跟我說(shuō)，這時(shí)我就趁機(jī)對(duì)她進(jìn)行各方面的教育：品德、說(shuō)話、常識(shí)……每次都在一刻鐘左右，不知不覺(jué)中，她能在談話中成長(zhǎng)一截。
有一次女兒放學(xué)回來(lái)生氣地說(shuō)，班里有幾個(gè)同學(xué)不和她玩，還說(shuō)她壞話。我告訴她要用開(kāi)朗、寬厚的態(tài)度對(duì)待他人，還告訴她：老天不會(huì)隨意賜你一個(gè)朋友，要交好朋友首先你自己必須“夠朋友”。關(guān)鍵的時(shí)候，能給朋友一份實(shí)在的幫助，你希望朋友怎樣對(duì)待你，你就先怎么對(duì)待朋友。女兒聽(tīng)了我的話后就不再生氣了。
自信——在媽媽賞析中樹(shù)立
從古至今，凡是有卓越成就的人，都具備一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是強(qiáng)烈的自信心。我們的孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步時(shí)已開(kāi)始具備人生必需的自信心，而這份自信是在家長(zhǎng)的賞識(shí)中樹(shù)立起來(lái)的。當(dāng)孩子有了進(jìn)步、取得成績(jī)時(shí)，會(huì)看到我欣賞的目光，當(dāng)孩子經(jīng)歷挫折和失敗時(shí)，我會(huì)讓孩子聽(tīng)到鼓勵(lì)的話語(yǔ)。記得那是在女兒上一年級(jí)的時(shí)候，在期中考試后的一天，我剛進(jìn)家門(mén)就發(fā)現(xiàn)家里的氣氛有些不對(duì)，女兒沒(méi)有像往常那樣看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。愛(ài)人向我朝女兒的`房間努了努嘴，我推開(kāi)女兒的房門(mén)，發(fā)現(xiàn)女兒正低頭坐在寫(xiě)字臺(tái)前看一張?jiān)嚲恚豢吹轿液蟆巴邸钡囊宦暱蘖耍皨寢專(zhuān)疫@次考試沒(méi)考好。”我為之一愣，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)女兒在經(jīng)歷了上學(xué)期期末“雙百分”的成績(jī)后，對(duì)這次考試的結(jié)果難以接受，我撫摸著孩子的頭親切地說(shuō)：“來(lái)，別著急，媽媽幫你找找原因。”我拿過(guò)試卷一看，發(fā)現(xiàn)這張干凈整潔的試卷上清楚地寫(xiě)著“94”。原來(lái)，女兒在做“連線組字再組詞”一題時(shí)沒(méi)有寫(xiě)上組的字。我就對(duì)女兒說(shuō)：“璐璐，你看這張?jiān)嚲砭砻娑喔蓛舭。愕淖謱?xiě)得多漂亮啊！只是做題的時(shí)候有些馬虎，如果把馬虎的毛病改了，就能得一百分了。”女兒聽(tīng)到我安慰后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地將字填上后高興地去看動(dòng)畫(huà)片了。
為了培養(yǎng)女兒多方面的興趣和愛(ài)好，征得孩子的同意之后，在她上一年級(jí)的時(shí)候，我給孩子報(bào)了一個(gè)硬筆書(shū)法班。孩子學(xué)了兩次書(shū)法后，突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)了。”“為什么不學(xué)了呢？”我問(wèn)她，“書(shū)法班的幾個(gè)同學(xué)都比我寫(xiě)得好。”“哦，是這樣，下次媽媽和你一起去看看他們到底比你寫(xiě)得好不好。”第三次學(xué)習(xí)時(shí)，我和女兒一起來(lái)到了書(shū)法班，原來(lái)另外幾名學(xué)生年齡都比女兒大，而且開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間也比她早。在休息的時(shí)候，我有意當(dāng)著女兒的面問(wèn)這幾位同學(xué)“幾歲了，學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間了？”在回來(lái)的路上，我拉著孩子的手說(shuō)：“女兒，我發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步真快！”女兒仰起頭問(wèn)：“怎么快了？”“你剛學(xué)習(xí)三次就快趕上比你學(xué)得早的大哥哥、大姐姐了。”“真的嗎？”“當(dāng)然啦，如果你堅(jiān)持的話，一定能比他們寫(xiě)得更好。”女兒聽(tīng)到我的鼓勵(lì)美滋滋地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此后，女兒再?zèng)]有提過(guò)不上書(shū)法班。
鼓勵(lì)——失敗更要站起來(lái)
今年寒假，朋友帶孩子林林到我家玩，林林大我女兒兩歲，不到半小時(shí)，兩個(gè)小家伙就貼在一起了，拼圖、過(guò)家家……不一會(huì)兒，女兒獻(xiàn)寶似的拿出了剛買(mǎi)的飛行棋兩人對(duì)弈起來(lái)。開(kāi)始還算安穩(wěn)，可是好景不長(zhǎng)，只聽(tīng)嘩啦一聲，接著是哇哇的哭聲。我以為是出了什么事，疾步過(guò)去，只見(jiàn)客廳里滿(mǎn)是棋子，女兒正捂著眼睛大哭，林林也是滿(mǎn)臉委屈。一番周折，我弄清了原委。原來(lái)是女兒的棋子被對(duì)方吃掉了，她就扔棋子耍賴(lài)皮。
這使我聯(lián)想到前幾次和女兒下棋，自己總是讓著她的情形。我靜心思考孩子的這種習(xí)性是不是和自己的影響有關(guān)？
在后來(lái)的學(xué)習(xí)和與孩子的交流中，我逐漸摸索到一些“門(mén)道”。首先要給孩子以肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子再次遇到困難時(shí)，要心平氣和地安慰她，鼓勵(lì)她，這樣能提高孩子的耐挫能力。我常常鼓勵(lì)女兒的話是：“不要急，媽媽也有失敗的時(shí)候。”“你已經(jīng)很不錯(cuò)了，再加把油，一定會(huì)贏的。”看著女兒破涕為笑的樣子，我知道她已經(jīng)承認(rèn)了失敗，并準(zhǔn)備再次挑戰(zhàn)。其次，要給孩子創(chuàng)設(shè)適量的挫折情境。例如和孩子比賽拍皮球，轉(zhuǎn)呼啦圈，有時(shí)我故意賽不過(guò)她，但更多的時(shí)候還是她賽不過(guò)我，這樣既讓她體驗(yàn)到成功的喜悅，又讓她了解到生活中也常會(huì)遇到挫折和失敗，成功必須付出艱苦的勞動(dòng)。
無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，親子之間保持親密的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的，親子之間溝通質(zhì)量高，教育效果就好，溝通質(zhì)量低，教育效果就差。
在欣賞中教育，在教育中欣賞，只要和孩子溝通好了，孩子就能像一棵小樹(shù)長(zhǎng)成茁壯的大樹(shù)。孩子便能勇敢的面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，從而走向成功的彼岸。
學(xué)會(huì)為題的作文 篇2
我暑假最開(kāi)心的事就是學(xué)會(huì)騎自行車(chē)了。練習(xí)的時(shí)候刮傷了腿，摔了好多跤，膝蓋摔青了。我沒(méi)有想過(guò)要放棄。當(dāng)媽媽放開(kāi)手不扶我，我一個(gè)人獨(dú)自騎著車(chē)往前行時(shí)，我真是太開(kāi)心了。我覺(jué)得自己就是一只快樂(lè)的`小鳥(niǎo)，可以自由地飛翔了，我也看到了媽媽臉上掛著滿(mǎn)意的笑容。
"世上無(wú)難事，只怕有心人"，我以后做任何事情都要像學(xué)自行車(chē)一樣，不怕困難勇往直前。
學(xué)會(huì)為題的作文 篇3
放棄是一種勇氣，放下是一種智慧；放棄是一種決絕，放下是一種釋然；放棄可能會(huì)成為一種絕望，放下則可能成為一種希望；放棄是最終的棄而不顧，而放下則是靈魂的回歸、思想的沉淀、精神的解放。
當(dāng)我們對(duì)于一個(gè)人或是一件事感到無(wú)能為力時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下，而不僅僅是放棄。有人說(shuō)放棄是一種解脫，可為什么放棄后依然痛苦？因?yàn)闆](méi)有真正放下，放棄只表示承認(rèn)了失敗，而放下才是對(duì)自我的救贖。
放棄了一個(gè)人或一件事，其實(shí)放棄的只是行為，卻從未放棄念頭，我們控制得了自己不去做，但控制不了不去想，于是痛苦依然糾纏著我們，真正束縛我們的是思想，如有一天我們真能給思想松了綁，那就是放下了。
放棄只需要瞬間，而放下卻需要時(shí)間，放棄容易，放下艱難，但容易過(guò)后是困惑和負(fù)累，艱難過(guò)后是明朗和輕松。生活不需要也不允許我們太固執(zhí)，我們活在世上，不是為了為生活所累，而是為了享受生活。
放棄是一種無(wú)奈的選擇，我們大多數(shù)人都會(huì)不情愿地經(jīng)歷這一遭，但放棄后，一定要給自己找一個(gè)合理的出口，放棄了使我們無(wú)能為力的人或事的同時(shí)，千萬(wàn)不能放棄自我，因?yàn)橹挥形覀冏约翰拍馨逊艞壵嬲腔鄣剞D(zhuǎn)變?yōu)榉畔拢@除了需要時(shí)間外，更需要客觀合理的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活更全面的熱愛(ài)，找到理想的`繼承者，沒(méi)有什么是我們一生中唯一的寄托。
就像他曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話：“我們?cè)谝黄鹗且驗(yàn)槟艿玫娇鞓?lè)，如果有一天我們不能再給對(duì)方快樂(lè)，而A先生或B先生或C先生能讓你快樂(lè)，你大可以選擇他們。”這話聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很殘酷，但仔細(xì)想想頗有幾分道理，其實(shí)我們真正要的不是一個(gè)人，而是一種快樂(lè)的生活。我們不得不承認(rèn)愛(ài)情在生活面前是如此渺小和不堪一擊，雖然愛(ài)情可以使生活變得絢爛多彩。于是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)放棄了一個(gè)人，并不等于失去了一切，這個(gè)人世上只有一個(gè)，但快樂(lè)卻有很多。
曾經(jīng)深深地、反復(fù)地思考著他說(shuō)的這句話，終于明白放棄與放下的區(qū)別：放棄是決然，放下是釋然；放棄是黯然伸傷，放下是昂頭微笑……
當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難。同樣還是他說(shuō)過(guò)的一句話：“最需要放下的，恰恰是我們最放不下的……”人是矛盾的，生活是矛盾的，但至少我們要把需要放下而暫時(shí)還放不下的東西沉淀在心底，當(dāng)作一種快樂(lè)來(lái)回味，千萬(wàn)不要把它扛在肩上，成為一種負(fù)擔(dān)，它會(huì)擋住我們頭頂上的那片艷陽(yáng)天……
我欣然，此時(shí)，我能做到真正的放棄，心里的放下。我要放棄此時(shí)之前一切不可能的，放下執(zhí)念。
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