我的課余愛好

　　我的課余愛好并不多，也就那幾樣：在家一個人聽音樂；在校跟同桌斗嘴顯擺；隨時翻看老師寫在作文后面的評語。

　　我愛聽音樂，但我不喜歡聽什么DJ版，太吵太鬧的音樂，我愛聽安靜柔和的音樂，尤其是為古詩詞譜曲的作品。比如《如夢令》“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否，知否，應是綠肥紅瘦。”還有李叔同的“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”還有《明日歌》等等。古詩詞的韻味加上現代音樂元素，形成獨特的美感。我喜歡在美妙的音樂聲中看書、寫作業，不但不會造成干擾，反而會提高學習效率。

　　我還喜歡隨時看作文批語。在初一時我的作文后的批語經常是“不夠典型，無主題，有點兒籠統，再加油”等，初二時，得到的批語稍好一點，初三才是我寫作文的轉折點，得到的幾乎都是“有個性，生動，鮮活，典型富有感染力。”偶爾有“由點到面推廣一下更好，沒神態描寫和語言描寫啊”之類的。寫作文見證了我初中生活的軌跡，批語承載著老師的評價和關愛，也反映出我長足的進步，從中發現美好的回憶、努力的方向和進步的快樂。我喜歡和同桌相互斗嘴、顯擺。每次作業本發下來時，我們兩個都會先“保護”各自的作業本，自己先看一眼。然后我會說：“我先看看你的，再讓你看我的。”她駁我說：“不行！你憑什么先看我的，然后我再看你的？”我說：“因為先發的你的作業本嘛！”她又說：“你光變卦，上次先發你的，你不讓看。”我說：“要不我數1，2，3，就翻開自己的本，誰不翻誰是小狗。”翻開之后，只要我的批語更好一些，我就一陣得瑟的笑聲，裝模作樣地說：“唉！老師光給我典型，生動，鮮活的詞，這可怎么辦呢？看你的不夠典型還得再改。”她露出不屑的表情，撅著嘴說：“這說明我還是有很大的提升空間，你寫的都到頂了吧。”我見好就收，連聲說：“是！是！是！你說啥都對。”說完，倆人一起笑了。

　　雖然我這些愛好并不夠高大上，但是只要能有效地調節生活，并不斷激勵著自己，也就夠了。

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