[熱門]老師作文10篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的老師作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文 篇1

　　那一年，我們的學習生涯進入了嶄新的篇章，她是那幾位老師中最與眾不同的一位。他的出類拔萃，不僅因為她豐富的教學經驗，還因為她開闊的思維。

　　她的教學方式最獨一無二。不同于各位老師千篇一律的開場白。她的自我介紹并不是“我是一個嚴格要求學生的老師”之類我們所熟悉的話語，而是“我是一個懶惰的人”。

　　她的確如她自己所言，十分懶惰。她不布置過多的作業，只是要我們每日寫一篇不低于100字的日記，一句不限字數的`摘抄。她的紅筆工作的地方，只有我們的日記本。

　　她笑著，在我們的日記本上寫下建議；她笑著，在課堂上教我們如何做人；她笑著，在教室里向我們分享她的日記；她笑著，關注著我們的成長。她從不吝嗇她的笑容，從不擔心會失去老師本應有的威信，從不因考試成績去判定一個人。

　　令她開心的我們的成長，并不是長高了長胖了，而是思維的成長。她不顧同行的冷嘲熱諷，打破傳統的硬式教育，用她的方法幫助我們成長。用知識的乳汁，幫助我們沖出地皮，沐浴陽光。她時常說，她這樣做是值得的。看著我們一點一滴的長大，她覺得很幸福。

　　她也是我們的好友。她很開心我們喚她“大劉”。她與我們一起在草地上打滾。她就像知心姐姐，勸慰我們。她很自信的在我們面前朗讀。她滿臉幸福，為我們講述她在我們這個年紀時看過的電影。她會用語文課的時間，組織日記分享；她會用語文課的時間，組織讀書交流；她會用語文課的時間，組織詩歌朗誦。

　　有她這樣一位老師，或者說是朋友，我們很幸運。

老師作文 篇2

周老師：

　　您好！

　　這個暑假過得好嗎？您去旅游了嗎？您身體好嗎？我可過了一個快樂而又有收獲的暑假。

　　剛放暑假，媽媽規定我每天各做語文、數學兩篇作業，有時還叫我寫日記。我很配合，按時完成媽媽布置的學習任務，到7月15日前就完成了暑假作業了。之后，媽媽給我布置做奧林匹克數學題目，堅持寫日記。到了晚上，我騎著新買的自行車，媽媽騎著助動車，一起去江濱大道兜風，可好玩了呢。爸爸和媽媽有時都上班去了，我就住在姑姑家。姑姑對我可好了，每天都給我買炸雞腿吃。一直到8月26日，爸爸才帶我到建德、桐廬去玩。我們參觀了新中國成立以來第一座自我設計、自制設備的大型水電站——新安江水電站，游玩了奇石滿洞的瑤琳仙境和有趣好玩的“外婆家”景點。我真是大開眼見啊！這個暑假，我的`收獲真不少。

　　下學期，我就是六年級的學生了，也是畢業班的學生了。我面臨一件重要任務就是升學考試。我要更加努力地學習，把精力全部投入到學習當中，爭取考個好成績，考個好學校，不辜負老師的培養和父母的期望。祝萬事如意！

　　您的學生：xx

　　20xx年8月28日

老師作文 篇3

　　趙老師我想對您說，我想對您說的話有很多很多，可是總是不好意思說出來，今天我就借此機會敞開心扉的說出來。

　　趙老師我想對您說：有一天晚上，我感到很不舒服，非常想吐，然后在床上左翻右翻怎么也睡不著，后來我感到想吐了，我趕忙跑去水房嘩的一下吐了出來，這時找老師您聽見我的嘔吐聲，就趕緊放下了手中的活，來拍著我的背，我吐出來了也感到很是舒服了許多，之后您讓我涮了涮嘴，之后您用那親切的溫柔的聲音說：”你怎么樣了，好些了沒有啊？“然后我回答道：”我已經沒事了。“趙老師又問著說：”真的沒事啦？“我說：”真的沒事了。“老師這才放下了心，然后您這才接著干手中的活，之后我也上了床，可是我上床躺著，結果我還剛剛躺下沒一會兒就開始不舒服了，然后我想先等會再說吧，之后我越來越難受了，之后我就趕緊跑去趙老師，后來我有去廁所找了趙老師，然后老師看見我來了就說：”怎么啦又不舒服了？“之后我用那有氣無力的'聲音說：”我的頭很痛，然后還是感覺非常不舒服。“

　　之后老師就讓一個同學陪著我去醫務室了，老師讓那個同學一路都扶著我，之后我到了醫務室后，就先量了量體溫，之后一看是36.9度，然后讓我多喝點水就行了，然后給我拿了點藥，之后我回到了宿舍后，只看見老師正在門口等著我，之后老師看見我來了急忙問我說：”怎么樣，燒不燒啊，醫生是怎么說的？“我回答說：”有點低燒，醫生說多喝點水就行了，然后給我拿了點藥。“趙老師說：”那行趕緊去喝藥吧。“后來知道我喝完了藥，老師才放心，后來這時差不多有的生活老師都走了，然后我躺下了老師才離去。

　　趙老師您對我們真好，就像我們媽媽一樣對我們好，老師您還記得嗎？

老師作文 篇4

　　我的語文是劉老師，她是一個很“辣”的老師，只要我們上課偷偷講話或做小動作，劉老師的目光就會盯住我們，像是在提醒我。

　　有一次，“叮叮叮！”上課了，這節課是語文課，不一會劉老師在門外偷偷瞄我們有沒有講話，然后就走進來，班長大聲喊：“起立！”我們就說：“老師好！”然后坐下。

　　劉老師叫各組組長站起來，問：“你們組有哪些同學沒寫或沒交作業的？”組長們說：“我組交齊了！”“我組交齊了……”到最后一組的`時候，組長說：“李浩遠沒交。”老師叫李浩遠過來：“把手伸著，我說了沒寫作業要打30下的！”劉老師拿起木板打，同學們在下面數著：“一、二、三、四、五、六、七……”打得手都紅了，劉老師再加了一句：“把語文書，作業本拿外面去補。”劉老師又說：“下次還有人不交作業，不是30下那么簡單了，要打200下，聽清楚了沒！”同學們一個個害怕的再也不敢不交作業，從此我們班的學習之風好了很多。

　　劉老師上課時非常專注和嚴肅，每當講到關鍵處都會點人起來回答問題。一開始點“陳宇軒”陳宇軒不知道要干什么，劉老師叫他把手伸著，打10板，回答錯誤也是一樣的。

　　還有一次，劉老師在放學時間說：“下去站隊。”同學們都排隊準備回家了，只有李浩遠還在教室里補作業，劉老師又走出去對李浩遠說：“天色已經很晚，回家寫吧！明天再不允許不寫作業了。”

　　你看，劉老師也是有一點溫柔的。

　　劉老師下去又說：“同學們，不要忘記帶作業，沒帶的趕緊上去拿。

　　我們愛我們的劉老師，因為她教會了我們許多道理，該嚴肅時就嚴肅，該放松時就放松……

老師作文 篇5

　　老師是蠟燭，默默燃燒，為學生照亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學生滋潤干渴的心靈；老師是路標，長久駐守，為學生指引未來的方向；老師，最美！

　　鼓勵的目光，真美

　　我緊張又忐忑地坐在七年八班的教室里。初來乍到，我膽小如鼠，面對老師的提問，我根本不敢舉起自己的手。這時，老師的目光落在我的身上，既充滿鼓勵又充滿希望，好像在說：“郭子曄，勇敢點兒，老師相信你一定能行！”那溫柔的目光仿佛給我注入了無限的動力，我舉起了手，那一次的發言，清晰，準確，流暢。

　　從這一刻起，我變得充滿自信。老師的目光也永遠定格在我的心里。那目光，真美！

　　嚴厲的'神色，真美

　　連續的兩次數學考試，我都超過了110分，我開始飄飄然了。心想：這數學對我來說不就是小菜一碟嗎！我上課開始溜號，搞小動作，作業偷工減料。一個自習課，我被老師叫到了辦公室，辦公桌的我的作業本一片紅色的“×”，老師的神色嚴厲，陰沉如水，還沒等老師說什么，我的臉“刷”地一下紅了。

　　從這一刻起，我變得謙虛穩重。老師的神色也永遠定格在我的心里。那神色，真美！

　　慈愛的微笑，真美

　　經過全班師生的共同努力，期末考試，我們的成績有了很大進步，同學們喜笑顏開。大家都知道，這成績里飽含著老師的汗水。放假了，同學們都舍不得離開老師，老師的臉上掛著慈愛的微笑與我們告別。

　　從這一刻起，我們更愛我們的老師了。老師的微笑也永遠定格在我的心里。那微笑，真美！

　　老師永遠是我心里最美的人。

老師作文 篇6

　　當我提起筆，眼前就又浮現出老師您和藹可親的笑容來。時間過得真快啊，轉眼間，我們師生就分別快一個年頭了，在過去的這一年里，我經歷了很多次迷惘和無助，每每到了深夜，我的腦海中全都是您鼓勵我的話語，想到這兒，我的心里不能不充滿對您的思念。

　　真的好想您啊，肖老師。

　　還記得嗎？肖老師，剛入學的時候，我只是一只不引人注目的丑小鴨，什么也學不會，什么也做不好。各科老師都不喜歡又臟又丑的我，只有您不嫌棄我，還經常來陪我說話。記得有一個下午，我在學校后花園遇見了您，一下子激動得臉色潮紅，您看到了我，笑瞇瞇地小跑過來，拉起我的小手，就像拉著您的女兒一般溫柔。我受寵若驚，臉紅了。

　　“喜歡聽故事嗎？老師給你講個故事好不好？”我點頭。于是，肖老師您的故事開始了：“愛因斯坦小時候其實一點兒也不聰明，還經常被同齡孩子嘲笑……”聽著肖老師您輕柔得如同春風的聲音，我在心里明白了您對我的期望，也就是從您握住我的手，用殷切的目光注視著我的那一刻開始，我就在心里發誓，絕不讓您失望。于是，我開始努力地學習，不為別的，只是希望您的目光能多注意到我，那樣，我就心滿意足了。

　　后來，隨著年紀的增大，我逐漸有了自己的夢想——當一名兒童文學作家。知道了我的夢想之后，肖老師您顯得很高興，您總是在百忙之中抽空來指導我寫作，告訴我寫作的技巧，也讓我明白了寫作的真諦。我的每一篇習作您都認真反復地修改、指導，我的每一篇習作背后都能看見您滿滿的鼓勵和期望的`評語：“加油，我的孩子，老師相信你可以的！”“你的作文真是最美的詩歌，繼續努力，成功就在不遠處！”我想，我這一生都無法忘記，正是因為這些愛的鼓勵，我才能夠在寫作的路上越走越遠，所以，肖老師，您就是我夢想的指路人，衷心地感謝您！

　　還有一年夏天，發生的一件事更是讓我感動。那一天，天氣很熱，我們坐在操場上聽講座，毒辣的陽光曬得我頭暈眼花，很快，我就覺得自己渾身無力，搖搖欲墜。就在我即將昏迷的時候，肖老師您來到了我的身邊，用雙手抱住我的身體，我睜開眼，看見您的眼中滿是擔憂和著急，您把我的頭輕輕放在您的懷里，不停地拿出濕紙巾為我擦汗，還買來了藿香正氣液喂我喝下去。于是，我好多了，強撐著要站起來，可是肖老師您卻緊緊拉著我的手，說著：“小心一點，去教室休息，千萬要注意！”那一刻，我真是激動得難以言喻。

　　所以，在今天，我要大聲地告訴您：“肖老師，我想念您，很想很想……”

老師作文 篇7

　　在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日里的暖陽，溫暖著我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗豐富。她是我心中最敬佩的老師。

　　記得那是上小學四年級的一次作文課上，那天，老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，

　　而老師會以一種特殊的方式——目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的'寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

　　一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！

老師作文 篇8

　　我的朱老師是一個十分可愛的女孩，我一見到他就像見到了一個活潑鈴鐺似得。她扎著高高的馬尾，一副娃娃的臉蛋，臉上有一些小痘痘，他經常說他自己白，每次老師講課都會之前碰巧的去過某個地方玩。比如，迪斯尼，北京等等。他說他到北京，最想吃的就是老冰棍。

　　記得有一次，六一兒童節，我們準備比賽唱歌，我們一直在那吵吵鬧鬧的，老師一氣之下就被氣走了，過了一會兒，我們大家全都哭了，耿凌凌說有什么好哭的？都是你們自己惹的禍，還好意思哭。于是我們幾個人就到老師辦公室去道歉。老師說其實我們，唱的很好。所以才走了。回到班里我跟所有人都說了下。他們都高興了起來，然后好好的唱了起來，老師看到了，留下眼淚，說加油，相信你們一定行。讓我們知道了，不要半途而廢，相信自己一定行。還有一次中午的.時候，老師讓我們幾個留下來改作業，然后呢有一個同學呢，說我考了60多分。老師急忙的，小聲的說，不要告訴他。這位同學才閉了嘴，可是我已經都聽到了，所以我很不服氣。老師讓我留下來跟我說沒關系，下次努力就好了。然后我每天都在使勁的讀書背書，默寫。終于我考了全班第一，老師鼓勵我，你真棒。

　　這就是我的老師，一個活潑可愛的見多識廣的老師，我們非常喜歡她，你們呢？

老師作文 篇9

　　我們班的朱老師，簡直就是世界上最“印象主義”的老師。她改平時成績好的學生的作業和考卷時，總是略微地看一眼，就改好了；而改平時成績差的學生的作業和考卷時，卻會很仔細地改，怕他們出錯，這也許就是爸爸說的“慣性”吧。

　　由于陳書鈴是班上成績最好的學生，所以朱老師改她的.考卷、作業時，都會慣性地打個鉤，而不仔細看一下，她就會老考一百分。有時，等考試卷發下來，有些女同學寫錯了，拿著試卷找她校對，卻發現老師改錯了，她的也是錯的，居然打著紅勾。這時，陳書鈴為了保住自己的一百分，就會爭辯說：“老師都改了，有什么關系呀。”讓我們都很難受。

　　我們許多人都對老師這樣做有意見，但都不敢對老師說，只得私下對自己最好的朋友說說，放松一下心情。我真希望老師不要改錯題目，更不要“印象主義”。

老師作文 篇10

　　我有位特別喜歡的語文老師。她有一雙明亮的眼睛，只要有人搞小動作，都能看得見。她還有“靈敏”的鼻子，艷紅的嘴唇。她還有一雙溫暖的手，頭上長著烏黑的頭發，中等身材。

　　語文老師給予我們母親般的溫暖，處處為我們著想。她對我們每個人的未來都充滿自信。她不會因學生的學習差而對學生有偏見，也不會單獨喜歡學習好的.學生。在她的眼中都是平等的，沒有好與差。在她的眼中我們都會有很美好的未來，時常對我們進行語言和行為進行鼓勵，這使我對老師十分敬佩。

　　有時候老師還帶病上課，不顧自己的身體健康。有一次生病動了手術，在醫院不時打電話給家長，關心我們學習情況。還沒有到出院的時候，要求醫生允許她出院，要回來看我們，因為她答應在我們期末考試時陪我們一起“戰斗”。當同學們看到老師回來了，心里激動萬分。大家都圍著老師關心身體怎樣？老師卻微笑著說：“孩子們，我的都是小病，沒什么大不了的，養養就好了……”

　　我們有時不聽老師的話，經常惹老師生氣，老師不但不對我們發火，而且還耐心的給我們講道理，讓我們知道什么是對與錯。

　　我的老師，在我的心目中永遠是高大的形象，永遠是辛勤的園丁。這就是我的語文老師，一個和藹可親的老師。

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