實施方案【集錦6篇】
為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的實施方案6篇，歡迎大家分享。
實施方案 篇1
一、目標：
增強學校管理者和全體教師、學生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和高效監督的水平，運用法律手段調整、規范和解決教育改革和發展中出現的新關系、新情況和新問題，維護校園穩定，維護學生、教師和學校的合法權益，保障教育方針的貫徹落實。
二、法律文書依據
1、《教育法》。
2、《義務教育法》。
3、《教師法》。
4、《未成年人保護法》。
5、教育部：《關于加強依法治校工作的若干意見》。
三、建立組織，明確職責
為提高我校依法決策、民主管理和高效監督的水平，維護校園穩定，維護學生、教師和學校的合法權益，保證教育方針的全面貫徹實施，決定建立依法治校工作領導小組，同時下設三個工作小組。
四、各組工作職責
1、依法治校工作領導小組。
（1）、依法制定學校《章程》、《學校管理制度》，學校會同學校工會共同討論制定，教代會通過，報教育局審定后執行，合法、公正、公開。
（2）、制定《依法治校實施方案》。
（3）、全面負責學校依法治校實施工作，每周研究工作一次。
（4）、聘請學校法制副校長。
（5）、宣傳、落實、保護師生的'合法權益。
2、法制教育工作小組。
（1）、結合教育系統普法教育活動，落實計劃教材、師資、課時。
（2）、負責社區、家庭的協調、聯系，定期聽取意見，保證法制教育的普及。
（3）、學法用法的工作總結。
3、師生校內申訴處理小組。
（1）、宣傳、保護師生的合法權益。
（2）、受理、處理師生校內申訴案件。
（3）、以書面形式宣布處理決定。
4、學生傷害事故調解小組。
（1）、制定《學校安全工作制度》，并負責組織實施。
（2）、安全教育工作常抓不懈，警鐘長鳴，制度化、規范化。
（3）、建立應對突發事件預案預警制度，努力預防和減少學生傷害事故的發生。
（4）、做好應急處理，負責向上級報告。
依法治校是當今提高學校辦學水平的迫切要求，我校把依法治校作為辦學理念，全方位、深層次地開展依法治校工作，相信，經過大家的不懈努力，我校的依法治校工作會搞得更好。
實施方案 篇2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，牢固樹立“以人為本”的教育理念，養成學生終身學習的良好習慣。以市教研室科研工作計劃為依據，結合我鎮實際，要以校本教研為抓手，以課堂教學為主陣地，以教師隊伍建設為根本，突出常規教學管理，加大教學教研和課改的力度，提升“服務、指導、合作”的意識，構建富有活力而且實效的小學語文課程，不斷提高小學語文教學水平。
二、工作重點
（一）突出校本教研，不斷提高教學實效
1、加強常規教學管理，不斷提高教學實效
認真落實常規教學，努力提高教學實效是本學期我鎮小語教研工作的主旋律。為此，我們必須重點抓好五個環節。第一是抓好教師的備課，做到寫好每一個教案，并在期末進行檢查評估；第二是優化課堂教學，探索語文教學規律。貫串工具性和人文性相結合的理念，落實教學目標，發揮教師的主導作用，強化學生的主體地位，提倡啟發式教學，因材施教，把知識教學、能力培養、潛能開發落到實處，構建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環境。做到內容要精，過程要簡，方法有效，樸實無華，教學扎實的常態課；第三是嚴格按照規定布置課外作業。要做到既按照課程單元訓練的要點，又按規定要求，做到內容要精，題目要活，有梯度，有層次；第四是加強課外指導。重視課內教學的結合和課外延伸，加強有關的輔導工作，重視培養學生收集與處理信息的能力，努力創造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動；第五是加強語文教學的檢查反饋，善于總結教學經驗，提升教學理論，要及時發現教學中的不足，修正教學中出現的問題，并提出相應的改進措施。
2、加強教研組建設，深入開展校本教研
建立以校為本的教學研究制度，既是提高教學水平，促進學生成長，實現教師專業發展的必由之路，也是促進學校內涵發展的關鍵。為此，各校要加強教研組建設，按照《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》中的要求，做好做細，并力求把語文教研組建成學校的主要學科，為學校的發展奠定基礎。大力推進以“自我反思，同伴互動，專業引領，實踐跟進”為特征的`校本教研。
3、探討教學規律，加大科研課題力度
在加大校本教研工作中，要樹立教學中的“問題就是課題，成效就是成果”的意識。要在教學中發現存在的問題，加大語文教學的反思、總結，實事求是，從小做起，從基礎做起，把教學和教研有機的結合起來，并從中選取有價值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、教學指導、骨干教師與同事對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動整個校本教研工作的深入。
（二）深入開展新課改，加強新教材的培訓
新教材的培訓學習，是教師把握好教學的方向，領會教材的意圖的保證。我們應按照“先培訓、再上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的培訓學習，從而使新課改順利實施。
1、參加市一級的培訓。組織好五年級教師參加市2月27日在松山湖學校舉行的學習培訓。
2、舉辦鎮校級培訓。根據市的安排，各學校以語文科組長、骨干教師為主開展相關的課程培訓，爭取在3月10日前全部完成。
3、開展教材專題教研活動，加強教材后續培訓的案例研究。各小學要根據五年級教材的特點，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時，要不斷深入開展閱讀、識字、口語交際、習作等課例的教學，承擔任務的學校要認真做好準備，并向全鎮觀摩開放，有條件的學校還可以向片、市觀摩開放。
另外，加大識字教學研究的力度。在成功進行識字教學的基礎上，進一步探討低年級的識字教學，并積極上送教案、案例及論文。
（三）加大教學力度，創建教學特色
在加大校本教研的力度、突出課例教學、探討常規教學的基礎上，我們要積極鼓勵教師在新課改的理念下，勇于進取，敢于開拓，成為課改的研究者和實踐者，創建教學特色。
1、推進閱讀特色教學。我鎮各小學要認真以新城小學為學習榜樣，主動有序地開展課外閱讀，并形成各自的特色，促進學科的發展。
2、主動投入、積極實踐、出色完成省級子課題的科研任務。中心、南城小學在承擔省級子課題的教學中，要加大力度，從人力、物力、財力上要提供條件，給予保證。
3、認真培養各學校骨干教師。各小學要把培養骨干教師當作一件大事來抓，建立相應的制度，提供各種有利的條件使之成長，并成為骨干教師。
4、完善網站建設，積極上傳各種信息案例。各小學要認真用好小語網站，并及時將學科的有關活動、論文及相關的信息及時上送。
5、開展寫字教學專題研討活動。根據市、鎮的要求，我們將加強寫字的指導工作，各校要結合實際，要和美術教師的寫字課結合起來，在書寫中作好“指導”，保證小學生能養成寫字的良好習慣。
6、搭建教學平臺，展示教學成果，引領教師成長。按照“自我反思，同伴互動，專業引領，實踐跟進”的思路，我們將在各小學推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長搭建平臺（具體時間、地點另行通知），使青年教師在具體的教學中得到實踐、反思、進步、成長。
6、抓好畢業班的常規教學。質量是教學的生命線，各小學要認真研究教材，要實施因材施教，處理好教材與作業、教師與學生、常規與復習、內容與形式、反饋與考試的關系，真正把語文教學提高到新的水平。
(四)其它工作
1、做好市論文的參評工作，各小學的論文要在5月30日前上送；
2、完成《廣東教學報》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作；
3、積極參加省舉辦的優秀青年教師現場課觀摩活動；
4、主動配合市教研室的有關工作。
三、具體工作安排表
20xx年2月—3月
1、組織教師參加市、鎮教材培訓；
2、訂好工作計劃，召開教導主任、學科組長會議；
3、評選市學科帶頭人、市先進教研組；
4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作；
5、到學校聽課，選取識字教學人選；
6、征訂《廣東教學報》；
7、舉行骨干教師的公開課。
20xx年4月—5月
1、開展市、鎮骨干教師的觀摩課；
2、積極推廣閱讀教學經驗；
3、組織教師外出聽課；
4、積極探討大綜合的公開課；
5、開展低年級識字課的教學；
6、推薦小語科研課題；
7、做好市論文的評選工作；
8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。
20xx年6月—8月
1、做好畢業班的復習研討工作；
2、出好一至五年級的試卷；
3、確定論文上送工作；
4、組織一至六年級的期末抽查；
5、按要求做好各年級的評卷、分析、總結等工作；
6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。
道滘鎮教育辦
二○○七年三月二日
實施方案 篇3
一. 實施目的
XX學年我校七年級各班學生人數均為35人左右，已經具備了實施小班化教學的基本條件，為了讓學生學得更樂，發展得更全面，讓師生之間互動的頻率更高，提高課堂教學效率，經學校研究決定，在七年級（3、4）班進行小班化教學試驗，為今后學校全面實施小班化教學，推進我校教學質量的提高積累經驗。
二．實施原則
實行由點至面，逐步推行的方式，在取得成績和經驗后擴大參與面。
三．具體措施
1.建立學習小組，明確座位安排
（1）做好前置診斷.
各班班主任和任課教師弄清學生的認識前提能力和情感前提特征的現狀，為學生編排合作小組，確定學習目標，選擇學習方法。
（2）建立合作學習小組
根據前期診斷材料和七年級學生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進行編組，每組人數以5—6名為宜。（男女生適當搭配、好、中、差生適當搭配）組員要進行訓練，做到既相互合作，又不過分依賴別人。組長定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。
（3）明確座位安排
座位的編排多種多樣，根據我校的實際，建議以下安排：圓桌編排式（具體安排見示意圖一）；面向黑板編排式；（具體安排見示意圖二）
2.實施討論合作學習，提高課堂教學效率
按照“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以分組學習的方式組織課堂教學。具體教學程序為：板書課題——學習目標展示——學習指導——學生自學——自學檢測——學生討論、教師點撥——學生小結——當堂訓練——布置課后分層作業。
為了加強師生互動，提高課堂效果，具體安排如下：
課前：
（1）教師樹立"以學生發展為中心"的教學觀念
（2）教師要進行集體備課，備好學案和分層作業，要精心預設每堂課要討論的話題，以及準備課堂內即將由學生提問而生成的內容；
課中：
（1）安排好學生自我學習、小組討論時間
（2）交流時，采用首席發言人（小組推薦）和自動舉手相結合的原則，其他同學可以舉手補充
（3），在小組討論時，允許教師參與到個別小組的討論中，進行個別輔導
（4）充分尊重學生，及時表揚鼓勵有進步學生
課后：
（1）對分層作業要及時反饋；
（2）做好個別化教育的記錄
（3）對學習困難學生要實行作業面批，全班同學的`作業每周至少要面批兩次
（4）每學期寫出一篇有關“小班化”教學的有質量的教學案例
四、工作要求：
1．加強組織,狠抓落實。通過學習不斷轉變教學觀，學生觀，教學方式和學習方式，不斷豐富自己的精神世界，不斷充實自己的思想內涵，不斷提高理論修養和業務水平，從而將超前的先進的認識轉化為全校師生共識和行動。
2．提高認識,全員參與。課堂教學改革是實施素質教育的突破口，就是要最大限度調動學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現知識與技能，過程與方法，情感態度育價值觀三維目標的培養，首先教師要放手，把課堂還給學生，把學生變成學習的主人，可以通過專業引領，同伴互助，和機制激勵，回顧與反思，這些內動力來促使教師在實踐中接受新理念，體驗新課堂。
3．強化考評,務求實效。要強化目標意識,研究制定切實可行的質量目標，因材施教，分類推進，全面發展。要強化質量意識，把重點放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學質量形成的關鍵環節上，不斷創新方式，激發效能，落實細節，夯實基礎，提升質量。從學生實際和學校實際出發，要做到教育經常化，制度化，學校進行督促檢查，全方位進行考核、考評。
4．建立學生檔案袋。收集學生在一學期中參與各類活動取得的成果、學生學習成績跟蹤表、對學生進行個別化教育資料、學生學習體會等。檔案袋是對學生整體評價的重要依據。
5．建立教師教學檔案袋。對教師一學期教學成果展示，包括教案、課件、教學成績、個人或學生獲獎情況、公開教學實錄、個別化教育資料、實施小班化教學的階段小結、課題研究成果、學期總結等。注重量化和實績數據，這是對教師評價的重要依據。
6．開展問卷調查和學生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。
五、評價辦法：
1.通過對實驗班學生及教師初始狀態，中期狀態和終了狀態進行實驗比較分析，測評實驗效果。
2.對教師課堂教學的測評進行動態分析，測評實驗效果
3.教師小班教學實施情況納入各類考核考評。
六、階段劃分：
我校此次“小班化”教學研究嘗試計劃分三個階段，三個學年完成。
（一）啟動探索階段（XX年8月底——XX年9月中旬）
1.成立“小班化”教學研究領導小組
2.制定我校“小班化”教學研究實施方案
3.全校共同討論、評議實施方案
（二）具體實驗階段（XX年9月下旬——XX年1月底）
第一輪實驗階段（XX年9月下旬——XX年10月下旬）
1 各實驗教師圍繞研究對象開展研究，及時收集整理實驗信息
2．針對同一課程，備寫不同教案（教案、導學案），總結得失優劣。
3．各實驗教師嘗試面對同一班級，同上一節課，并參與研討，互相交流，及時總結經驗。
4．XX年10月底各實驗教師向全校教師匯報研究進展情況。
第二輪實驗階段（XX年11月——XX年12月底）
1．調整教學方法，繼續進行實驗研究。
2．進一步加強教師教育理論培訓。
3．結合學生學習效果及學習行為養成情況（對“小班化”教學的適應程度），評估實驗效果。
（三）總結成果階段（XX年12月底——XX年1月底）
1．驗收評估：
（1）收集實驗教師優秀教案、優秀課件
（2）檢查實驗班級有效學習行為的養成
2.推廣交流
本學期結束前，負責老師做好小結工作，為下學期小班化教育工作做好準備。對嘗試中產生的成功經驗，在全校所有班級和老師中開展推廣交流。XX學年七、八年級小班化教學同時展開。
池淮初中
XX年8月20日
實施方案 篇4
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以項目建設為核心，以產業結構調整為主線，抓住省、市、縣領導包扶的機遇，科學利用我鄉現有的資源，把握有關獎補政策，以大力發展畜牧（笨雞）、干果經濟林（核桃）、蔬菜（拱棚、暖棚）、雜糧（小麻）四大主導產業為依托，創新發展機制與體制，實現農民增收的目標，努力推動全鄉經濟又好又快的發展。
二、實施原則
（一）堅持科學規劃，因地制宜、實事求是、注重實效的原則；
（二）堅持工程建設與生態、經濟和社會效益相統一的原則；
（三）堅持統一規劃、規模發展、分戶經營的原則;
（四）堅持農戶自愿與政策引導相結合的原則。
三、目標任務
（一）干果產業（核桃經濟林）
按照全縣核桃經濟林發展任務分解，今年全鄉任務為2600畝（力爭完成6060畝），計劃落實6900畝，到20xx年底全鄉實現人均1畝的目標。
（二）蔬菜產業（拱棚、暖棚）
利用我鄉近幾年蔬菜產業的'基礎，今年全鄉落實暖棚、拱棚600畝。
（三）畜牧產業（笨雞）
按照全縣“十二五”期間發展規劃，全力爭取享受縣政府笨雞養殖基地的優惠政策，20xx年全鄉新發展優質笨雞50000只。
（四）雜糧產業（小麻)
結合我鄉的實際，依托小麻油知名品牌，全鄉決定大力種植小麻，20xx年種植小麻5000畝。
四、采取措施
（一）加強組織領導
為了順利完成全鄉四大產業的工程建設任務，我鄉成立了由鄉黨委書記為組長，鄉長、人大、副書記、紀檢書記為副組長，其他班子成員為成員的領導組。領導組成員全面負責工程的組織領導，鄉人大主席張童負責蔬菜產業；常務副鄉長苗衛兵負責核桃經濟林；副鄉長張亮珍負責笨雞養殖、小麻、雜糧種植。各成員各司其職、密切配合，確保全鄉四大產業工程建設任務順利完成，為我鄉打造四大支柱產業提供強有力的組織保障。
（二）提供政策保障
核桃經濟林按照全縣核桃經濟林發展實施方案中全省林業工作會議提出的“任務+x”的補助辦法進行補助，對今年新發展的核桃經濟林，列入上級任務之內的享受上級的扶持補助資金，未列入上級任務的每畝至少補助200元；笨雞養殖在享受縣補助政策，抓住省、市、縣包扶的機遇，實行戶戶養笨雞，能人建大戶，確保全鄉50000只笨雞任務圓滿完成；蔬菜發展繼續按照我鄉20xx年的補助辦法進行獎補，拱棚每座補5000元，暖棚每座補20000-24000元；小麻、雜糧利用小麻油品牌公司，采取“公司+農戶”的模式，以保底價每斤5元與農戶簽訂合同，保證5000畝種植任務順利完成。
（三）強化督查力度
為了確保四大產業工程的順利完成，按照任務要責任到人，實行各司其職，工程開工后，鄉黨委、政府要實行定期不定期的督查，在建設過程中存在的問題和情況各村要及時進行解決，切實有效的抓好各個環節，對落實不力，故意影響工程的的人和事，要強化責任追究，確保工程建設全面順利完成。
實施方案 篇5
近期校園出現很多與中學生形象格格不入的不和諧現象，諸如：背單肩包、使用手機與電子產品、破壞公物、抽煙、晚自習逃課、上課睡覺、在校園內吃早飯、打架、不穿校服。這么多的不和諧因素擾亂著教學秩序，挑戰著學生管理工作，掩埋著安全隱患，學校領導高度重視，要求各部門立即采取相應措施加以整改，我綜高二部王主任召開學工人員與班主任會議，共同討論整改方案，集思廣益，通過會議擬定如下整改方案。
一、單肩包
1.班主任進行教育引導
2.對有意見的學生班主任單獨做思想工作
3.學工辦人員進入各班逐個檢查
4.對拒不改正者，班主任打電話請家長買個書包送來
二、手機、電子產品
1.班主任宣讀學校的有關規定，對學生進行教育
2.學工辦下發一份手機利弊，危害的材料，班主任帶學生學習
3.各班主任擬定一份不使用手機倡議書，承諾書，要求學生簽名
4.對拒不聽勸者，沒收手機，畢業返還
三、破壞公物
1.班主任對學生進行思想教育
2.把公共財物按責任區劃分給每一位學生
3.班級自查一次公物損壞情況，如有損壞立即上報學工申請維修
4.對惡意破壞公物者要求原價賠償
四、抽煙
1.班主任宣讀校園九條禁令，對學生進行教育
2.一旦發現要立即處理，給予相關處分
3.對態度惡劣者應聯系家長，帶回家反省
五、晚自習逃課
1.班主任對學生進行教育，要按程序請假
2.晚自習老師做好點名工作
3.值班人員檢查核對
4.對逃課嚴重者應聯系家長，必要時回家反省
六、上課睡覺
1.班主任對學生提要求，作教育
2.當堂的教師及時提醒
3.班主任多轉班
4.值班人員巡視
5.嗜睡者班主任單獨處理
七、在校園吃早飯
1.班主任對學生提要求：不準在校園吃早飯
2.班主任發現吃早飯的要嚴肅批評，不給笑臉，事后再教育
八、打架
1.班主任宣讀校園九條禁令，對學生進行教育
2.解讀打架賠償制度
3.對打架者學工下發相關處分
4.情節嚴重者移交校學生處處理
5.拒不聽勸者由家長領回家反省
九、校服
1.班主任對學生提要求，作教育
2.要求學生將校服放在抽屜，隨用隨穿
3.無校服者到學校購買
4.要求學生周一、二、三穿校服，頻繁穿戴，以防丟失
通過以上的意見整合，學工人員與班主任達成共識，決定在本部開展為期一個月的'整改活動，將10月份定為“不和諧現象整改月”。王主任也在部門工作會議上動員全體教師主動、自覺行動起來，參與其中。通過全員的關注與參與，相信不和諧現象會得到遏制，一片“書聲瑯瑯，埋頭苦讀，積極追求，健康向上”的面貌會呈現在師生、社會的面前。
實施方案 篇6
一、課題的提出
隨著科學技術的飛速發展，教育現代化的步伐越來越快。以計算機及網絡設施為基礎的信息技術介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與信息技術相整合很快便成為新時期教學改革發展的一個熱點。以計算機和網絡技術為主要內容的信息技術是科學技術中的尖端領域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術在教學輔助方面的優勢是明顯的，但各個具體學科如何有效地利用信息技術，使教學過程更優化，教學效果更顯著，就要根據具體教學內容的特點，恰當地運用，充分發揮其優勢。
隨著經濟建設的日益發展，學校在各級教育主管部門的支持和推動下，教育現代化設施不斷完美：計算機在學校中的數量逐漸增多，日漸能滿足學生學習信息技術和教師在教育教學中應用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術培訓與考核的全面實施，為信息技術在教育教學中的普及應用打下了扎實的基礎。信息技術從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中，學科教學的面貌產生了很大變化。
信息技術雖然在不少方面有著強大的效能，但是如何使信息技術融入學科教學之中，更有效地激發學生的學習興趣，提高教學效益，改變教學風貌，就成了一個值得研究的課題。
二、理論思考
(一)有關概念的界定
1、小學課程：在這里指學校根據上級課程計劃而開出的各門學科。
2、課程與信息技術整合：是教師和學生在課程中恰當地運用信息技術來促進教學。主要有三個重點：(1)教師要在自己的教學工作中恰當地應用信息技術;(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學生在學習活動中使用信息技術;(3)使用技術的目的是為了提高學生的學業成就。
(二)研究思路
信息技術與學科課程有效整合的研究目的在于探求實現信息技術的應用與學科課程教學過程有效整合的規律、策略和方法，培養學生信息素養的規律,策略和方法,提高教學效益。
①信息技術與學科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養的基本要求,加快學校信息化的步伐;
②信息技術與學科教學的有效整合的途徑,方法和策略，優化課堂教學的方法和手段，大面積地提高教學質量。
③研究開發一批實用的基于計算機網絡的學科教學課件。
④撰寫有一定理論水平研究報告、論文。
⑤積累一批課堂教學設計案例和典型課例。
三、課題的研究目標
1、學生的教育目標
通過本課題的研究與實踐總結并形成運用信息技術引發“學生自主性獲取信息、運用信息，提高學習能力”的教學理論和模式;在信息技術與課程整合中，使學生學會利用信息技術進行獲取信息、運用信息、提高學習能力的方法、經驗和激勵機制;研究并探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;
2、師資隊伍的建設目標
通過本課題的研究與實踐，系統歸納、總結、提煉出不同學科內容、不同教學類型的有效整合的模式與方法;形成一批優秀的多媒體和網絡教學示范課例;構建多元、豐富的教學資源庫;系統提高學校教師信息化環境下教與學的能力。
3、學校的發展目標
通過課題的實踐研究，使學校的教育現代化水平得到整體提高，培養一個現代化科研型群體，使學校向教育信息化示范學校、先進學校邁進。
四、課題研究的方法
主要采用調查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學習理論文章，參加媒體培訓，上好實驗課，撰寫論文小結等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學的很好整合，來觀察教師的教與學生的學，來研究怎樣合理有效在運用信息技術提高各門學科的教學質量和教學效益。
五、課題實驗內容
(一)完善組織機構，加強課題實驗管理
為使課題研究真正落到實處，學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下，又根據學科教研的特點，分解出幾個下級課題，主要有語文組的《信息技術與語文學科的整合研究》，數學組的《學生如何在信息環境下探究性學習》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動，相互學習、交流、研討、總結，使課題研究工作做得扎實而有效。
課題組分工表
姓 名 專業職稱 研究專長 分工
王志明 小學高級 信息技術 課題主持人
鄒小華 小學高級 語文教學 信息技術與語文學科的`整合研究
陳梅英 小學高級 語文教學 信息技術與語文學科的整合研究
徐建祥 小學高級 數學教學 學生如何在信息環境下探究性學習
(二)加強學習，轉變觀念，促進課題研究深入開展
為使課題研究規范而深入地開展，學校組織了多種形式的學習活動。
1、不定期搜集與課題研究相關的理論文章、教學案例等內容編訂成學習小冊子，發給課題組成員參考學習;
2、定期組織課題組成員進行活動，匯報實驗開展情況，探討發現的問題，總結實踐經驗;
3、按上級要求組織教師參加信息技術培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術操作技能;
4、抓住機會派教師外出學習，聽取專家的相關學術報告，聽取全國的、省市各級的優秀整合課，認真分析內化，指導自己的課題實驗;
5、請教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法，提高課題實驗能力……
(三)從學校實際出發，以課堂教學為陣地，扎實開展課題實驗研究
1、在傳統課堂里“點亮一盞燈”
傳統的課堂教學模式歷經無數歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著科技進步、時代發展、觀念改變，回首傳統課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，就會發現存在一些問題，適當地發揮以計算機技術為重要內容的信息技術功能，可以使課堂教學煥發亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備，因為在平時的課堂教學中使用不夠方便，因此，使用效率不高。
(1)恰當而簡明的演示，有效地解決教學難點。
教師為了解決教學中的難點，即便是在傳統方式的課堂教學中，也努力利用傳統媒體，增強直觀性、啟發性，幫助學生學習。如今有了多媒體設備，教師或從網絡上找尋相關課件，或自己動手制作課件，針對難點進行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節課上應用的時間不是很多，但應用的效果卻是顯著的.
(2)生動而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。
隨著教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發揮，一套設備替換下了更多的傳統設備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。
個別教師應用多媒體進行教學，帶動了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學中應用了多媒體。
以傳統作為基礎，將傳統中有生命力的精華繼承下來，并且發揚光大，同時結合時代、科技的發展，將新的內容融入傳統之中，使傳統合上時代的節拍，跳動時代的脈搏，形成一種新的體系。傳統的悠久歷史內涵使該體系廣博、深刻，合乎時代節奏的新內容使該體系煥發蓬勃生機。
2、在網絡環境中探索新的教學模式
計算機接入網絡成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學生進入網絡環境進行教學，給學生以更廣闊的學習探究空間，也給學生以更多展示個性的機會，因為網絡是無邊的，網絡也是互動的。教師可以帶領學生進入網絡，查詢資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學生參加網上互動交流……
六 、實施步驟
根據課題組安排，結合本課題具體情況，擬定本課題實驗研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：
第一階段：實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)
1、調查分析我校現代教育技術與學科教學現狀，整理、收集各種數據。
2、組建課題組，組織課題組成員學習理論，接受相關知識培訓，上網查詢資源
3、填寫課題申請書，設計實驗方案，制定實驗計劃，培訓實驗教師，認真做好實驗前的各種準備工作。
第二階段：實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)
1、結合各 學科課程的內容，探討現代信息技術與各科教學的有效整合點，進行教學設計、實施教學過程，探究“信息技術與學科教學整合”的教學模式和教學方法。
2、組織教師編寫腳本，制作多媒體教學軟件，進行多媒體教學與網絡教學，培養學生的學習能力、現代意識和創新精神。
3、對“信息技術與學科教學整合的研究”的教學模式、教學方法、教學效果進行測量與分析，探討它對學生產生的作用和影響，優化網絡和多媒體軟件，研究網絡多媒體教學軟件開發中的一些理論、技術問題。
第三階段：實驗總結階段(20xx年01月--20xx年6月)
1、撰寫“信息技術與學科教學整合的研究”的研究報告和相關論文，按科目分類整理，并加以綜述。
2、整理網絡和多媒體軟件腳本，進行教學反思，最終研制成果用多媒體教學光盤的形式向廣大教師推廣。
3、分析展示實驗成果，迎接上級領導和專家的評審鑒定。
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