小學的作文4篇（熱）
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學的作文4篇，歡迎大家分享。
小學的作文 篇1
作文教學是小學教學中的一大重點和難點，突破這難點，是每個語文教育教學工作者都應該探討和解決的課題。抓好作文教學，特別是小學低段的作文教學，具有十分重要的意義。
小學低段是學生口頭語言向書面語言轉化的重要時期，做好口語和書面語的轉化與融合，是作文教學的一大任務。因此，應做好以下幾個方面的工作：
一、聽、說、寫訓練
聽，是學生接收外部信息的一種重要方式，應充分調動學生的各種感、知覺，自覺地、積極地參與到教學活動中來，提高教學效果。做好了聽（外界信息的接收）、思（對外部信息的加工整理）的準備工作，說便有了存在和發展的物質基礎。現以看圖寫話為例，對這一訓練方式進行簡要說明。教學時，可按以下步驟進行：
（1）讀寫話要求
可以是師讀也可以是生讀，目的是讓學生明白寫話的要求和要做的事。引導學生按一定順序仔細觀察圖畫。
（2）概括圖意
根據寫話要求回答問題，再把這些問題連起來想一想，為說一段話作準備。
（3）生聽，師說
在學生知道圖意的基礎上，讓學生細聽，老師范說，說的次數視學生情況和圖的難易而定，可掌握在一至三遍。在主題不變的前提下，每次的說應在細節上略作變化，以免學生的千篇一律、陷入死角，應鼓勵學生多在細節上發揮想象，使說靈活多樣、具有生氣。
（4）學生自說
教師范說以后，應讓學生仔細看圖，并想好該怎樣說，也就是讓學生自己組織語言說。
（5）同桌互說
學生完成了自說后可組織同桌互說。形式為：甲說乙聽，然后是乙說甲聽。這有利于學生吸收對方說得好的地方，補充對方沒說的地方。
（6）學生代表說
選出幾個說得較好的學生代表，讓人他們說給大家聽，讓所有學生再次吸收營養，補充和訂正自己的不足。
（7）再自說
這一次的要求略高些。在大量聽的基礎上，讓學生發揮想象，想想哪些地方還可以補充或換成其他內容，再次組織語言自說。以上說的方法和步驟，教師應靈活機動，不要每次都一個樣，以免學生對同一內容同一形式感到乏味而失去生命力，同時應注意把握時間。
（8）說、寫轉化
完成了說的訓練，還應該進行說的深化——寫。可以告訴學生，寫話（作文）并不難，并不是什么神秘的事情，自己心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，并幫他們理清寫的順序（條理性），介紹一些基本的寫作常識。
二、聽、說、讀的訓練。
有目的、有計劃、有步驟地安排聽、讀、說、寫的訓練，使它們有機地、適時地融于日常教學中，為作文教學服務。訓練的方式有：
（1）字、詞、句的聽
這方面的內容表面看來好像跟作文無光，實則是作文教學的一個重要環節。字、詞、句是作文教學的奠基工程，能為作文教學做好物質上的準備工作，為初學寫作打下基礎。小學低段的學生識字量少，腦中詞匯貧乏，這就要求我們盡可能地讓學生多識一些字、詞，并掌握這些字詞的音、形、義，使學生在敘述一件事時，腦中多有幾個生動形象的詞匯，使他們的語言更趨自然、流暢。而聽寫是達到這一目的的一種好辦法，它可以讓學生鞏固更多的學過的字詞，但是，光有一堆堆的字詞，還只是具有了寫作的初步基礎，還不能從根本上解決問題。要真正解決問題，還得加強句的'訓練，把字詞放在具體的語言環境中，讓學生理解特定語境中的字詞含義，知道哪些字哪些詞該怎樣用、該用在什么地方。此外，糾正錯、別字，少寫錯、別字，也是一項重要的工作，這是一項奠基性的基礎工程，不是一朝一夕就能奏效的事，需要教師在日常教學中付出艱辛的努力、做艱苦細致的嗩碎工作，需要教師的細心與耐心、執著與真誠。
（2）復述、轉述
這一訓練方式主要是為了提高學生的語言表達能力，使他們能在某一特定的重要條件下靈活地有效地敘述（轉述）一件事，讓學生在不改變原意的前提下進行復述，還可以讓其它同學將這些學生的復述進行轉述。故事會是這一訓練的有效方式之一，因為故事可讀性強，趣味性高，是學生所喜聞樂見的一種重要方式。可以是教師講，學生聽；也可以是學生自己收集（如聽老人講），開故事會，讓學生都有聽的機會，既可提高他們的表達能力，又可鍛煉他們的膽量，敢于在眾人（生人）面前表達自己的意見。學生故事聽得多了，自然就會對一些簡單的倫理道德有所認識，就會對一些故事的大同小異的開篇結局有一定的積累。這就可以鼓勵他們編故事——一種語言組織的深化的訓練方式，允許他們編的故事張冠李戴、夸張渲染。故事內容并不是我們的目的，表達才是我們的希望。他們編的故事只要自動有趣，能說明一定的道理都要加以鼓勵和肯定。
（3）讀的訓練
讀，也是提高寫作的一種重要方式 , 寫作須要生活的積累，須要一定的素材。小學低段的學生一般都有生活的積累和寫作素材，但還遠遠不夠，還需要給他們增加和補充一些寫作素材。讀，能很好地為這一需要服務。讀的形式有：晨讀、課內讀（多指教材），課外讀，記誦一定數量的名篇、名句、名言等（多數是文質兼美的好文章）。除了要抓好教材的閱讀，還要抓好課外書籍的閱讀，教師應多介紹、輔導，讓學生多讀一些健康有益的書籍，使他們增長見識，開闊眼界，使學生“多讀心中有本”,覺得“下筆如有神”.
三、作文的批改、講評
每布置一篇作文，學生寫好后都要及時收交、批改，以便教師把握學生習作情況，及時幫助學生查缺補漏、解決當前急需解決的問題，發揮寫作優勢、提高寫作水平。
批改的范圍主要是糾正錯別字，語句是否通順連貫，語序是否合理等。講評時將批改過程中發現的學生存在的普遍問題加以講解、糾正，并將習作狀況作一個小結，講評應該以肯定和欣賞為主基調，發現優點、肯定成績，尋找學生閃光點、挖掘學生寫作潛力，切忌挖苦諷刺、數落打擊，以免挫傷學生自尊心和學習的積極性。每次講評應圍繞一個問題，解決的面不宜太廣、不要貪多，只要能解決某一具體的問題就可以了。這樣，學生會易于接受一些、效果也會好一些。改作文還可以教學生自己改、互相改，并教會他們一些修改的方式，也可以教師（學生）念習作，其它學生仔細聽，找出其中的錯誤，簡單評價該習作的優劣好壞并提出修改意見等。
以上幾個方面的內容是相互聯系、相互影響、相互依存、相互促進的，并不是互相孤立、互不相干的幾個內容，往往某一方面的教學內容都需要同時涉及其它幾個方面。作文教學是一項長期的，復雜的艱苦細致的工作，需要教師付出愛心和決心，持之以恒地、長期不懈地進行努力，方能使作文教學有大的起色，使學生真正掌握語言這一交際工具，更好地服務于他們的學習和工作，為他們今后步入社會好好工作好好生活打下基礎。
小學的作文 篇2
數學家由圓聯想到了圓周率，足球運動員由圓聯想到了足球，吃貨由圓聯想到了燒餅。而看著圓，我想到了…
飲料的蓋子是圓的，有一次放學時，太陽火辣辣的直射大地，我熱得受不了就去小賣部買了一瓶飲料，我正喝著，突然聽到了一聲尖叫：“我中獎了！”看過去，飲料竟然和我一樣，我一陣大喜，連忙看看我的瓶蓋有沒有中獎，可是令我失望的是，看到的是“謝謝惠顧”，可是我不甘心，喝完了又買了好幾瓶，可是卻每次都是“謝謝惠顧”，而且我自己也喝得飽飽的，于是我吸取了一個教訓，每次買喝的，只能買自己能喝得完的。
氣球是圓的，它使我想到了一件事情，有一次，爸爸媽媽帶我和弟弟除去玩，爸爸給弟弟買了一個氣球，弟弟玩著玩著，竟然把氣球的氣放了出來，于是爸爸又幫弟弟把氣球吹了起來，吹著，吹著，眼看就要破了，弟弟還喊著：“大點，大點！”爸爸只好繼續吹，結果啪的一聲破了，當時別人都用奇怪的目光看著爸爸，可尷尬了。
表哥的眼鏡是圓的，表哥只要戴上眼鏡，就像博士一樣，有一天，我和他一起散步，有一個人問他是不是博士，表哥都不知道怎么回答，而我笑得前仰后俯。
我喜歡圓，喜歡圓的`理由太多了，圓讓我明白了一個道理：做事不能太貪心，不然我的肚子也不會吃得鼓鼓的、弟弟的氣球也不會爆破了。小小的圓讓我想到了這么多事情！讓我們做個細心的人，發現身邊更多的圓，創造更美好的生活吧！
小學的作文 篇3
我的故鄉是一個美麗的小村莊。村子的旁邊有一條小溪，小溪的水清澈見底，從水面上看，都可以清晰地看到水底的石頭，魚兒蝦兒都在溪里歡快地游來游去。溪邊的岸上長滿了白花花的蘆葦，連石頭上都長出了幾株小草，遍地長滿了草。村里的.幾個小伙伴聚在一塊打滾，都喜歡在溪邊玩。閑時，和幾個小伙伴坐在溪邊，泡著溪水，拿起石頭往溪里丟，嚇得成群的魚兒蝦兒一會兒散開，一會兒又聚集到一塊，像一個舞蹈團，歡快的跳起了舞。
最令我高興的是大夏天了，天熱了，爸爸便會帶我到溪邊游泳，在火辣辣的大太陽下，泡在涼絲絲的溪水中，也是人生的一大樂趣。更好的是，這條小溪不像其他小溪那樣，坑坑洼洼，一塊地方深，一塊地方淺，它永遠只有大人們的胸前過，所以，對于我們這些只會玩不會游的孩子來說，也少了一大隱患。我喜歡故鄉的小溪，我愛它。
小學的作文 篇4
一片片落葉為開出個花園手牽手挨過整個冬天/每只蝴蝶為了飛為了翩翩起舞先做一個繭/最美海岸線總是要很蜿蜒才足夠讓人忘返流連……
每當耳邊想起這熟悉的旋律，總是感嘆蝴蝶那種破繭成蝶的美麗：為了翩翩起舞先做一個繭！現在的我們每當心中有了目標而奮力拼搏的時候，正是為了等待破繭成蝶的那一天！我的第一次演講就是一次美麗的蛻變。
小時候，我很膽小，但我也喜歡演講、跳舞、唱歌……我一直夢想有一天我也能站在屬于我的舞臺上，但我卻始終膽怯于那個舞臺。直到我進入中學的一天，級部里舉行“事事關心”的演講比賽。老師說我文采好讓我參加，我猶猶豫豫的答應了。心里卻是異常的害怕，但已經報上名了，后悔也晚了。沒辦法，參加吧！這可是我的第一次演講，一定要好好準備！
為了這次的演講比賽，我的演講稿寫了撕，撕了寫，不知修改了多少遍。我的幾個夜晚都是在背稿子中度過的。到了演講的那一天，我暗暗為自己打氣：這一次，我一定要戰勝自己！我抱著試一試的心態，勇敢的邁向講臺。教室里鴉雀無聲，只能聽見我的心臟跳動的聲音。看著正前方的鐘表秒針“滴滴嗒嗒”的跑著，正如我的心。我的目光落在評委身上時，我慌了。但是我迅速調整了一下心態，又用堅定的`目光看著評委：我一定能行！教室里響起我洪亮的聲音，用我最濃的感情融入到我的演講中。最后仰起頭，做了一個向上的手勢，鞠了躬。雷鳴般的掌聲傳到我的耳朵里，走下講臺，我才發現我的手心里全是汗。不知道這一次我能不能成功。
直到有一天，老師興奮的說我的演講比賽獲得了級部二等獎！我掩飾不住我內心的愉快：我終于戰勝了我自己而成了一只翩翩起舞的蝴蝶！放學之后飛奔到家，帶著好消息第一時間告訴了媽媽……
我的耳旁又響起那熟悉的歌曲：一片片落葉為開出個花園手牽手挨過整個冬天/每只蝴蝶為了飛為了翩翩起舞先做一個繭/最美海岸線總是要很蜿蜒才足夠讓人忘返流連……
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