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小學的作文[精品6篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小學的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學的作文[精品6篇]

小學的作文篇1

　　今天，我和爸爸媽媽來到青島的石老人海水浴場。剛邁上沙灘我就被這里的景色吸引了。各種顏色的帳篷、太陽傘與如織的人潮一起點綴著金色的沙灘，放眼望去，蔚藍的海面上涌過一波波白色的浪花，美麗極了！

　　我和爸爸迫不及待地向海里走去，一直走到齊胸的位置。這時，一個大浪打過來，我和爸爸模仿別人的樣子在海里用力起跳來躲避浪花的拍打。真是又驚險又刺激。后來，爸爸給我買了一個游泳圈，我坐在泳圈上，海浪一次一次地把我推到了岸邊。好像是在捍衛自己的領地。不容侵犯一樣。就這樣我不知和海浪周旋了多少次，我仍然“勇往直前”與浪花“PK”著。直到爸爸喊累了，我走上沙灘叫替補隊員媽媽和我繼續前進。結果，一個大浪撲來，把我和媽媽打翻了。媽媽的泳帽和泳鏡掉了下來，幸好我眼急手快撈起了泳帽，泳鏡卻不見了蹤影。。我也嗆了一口又苦又咸的海水。但這并沒有影響我們的興致，我和媽媽開心的在浪花中尖叫著、歡笑著……

　　不知不覺，太陽落山了，一看表，我們竟然在海邊玩了7、8個小時。回賓館一看，皮膚被曬傷了，感覺很疼。全身發紅。躺在床上像是被幾萬根針扎似的'。唉！真是樂極生悲啊！由此我建議同學們到海邊玩的時候一定要躲開最熱的時段，等希望4、5點時再去玩。

　　雖然我在石老人海水浴場里曬傷了，但我還是強烈推薦石老人海水浴場，因為這個地方太好玩了。第一是這里的浪很大很刺激。第二這里的沙子很柔軟可以堆沙子玩。第三…… 呵呵，第三第四我就不多說了，等同學們去了之后再親自補充吧！

小學的作文篇2

　　我們家住的單元中有許多的孩子，大的、小的、男的、女的，各種年齡的`孩子都有。

　　我家住二樓，在四樓有一個整天愛笑的小女孩，大名：孟欣冉。

　　她長的很漂亮，大大的眼睛，小巧的鼻子，粉嫩的嘴巴，白凈的臉蛋上帶著淡淡的粉紅。

　　她上三年級了，小名冉冉，我也叫她冉冉，我經常和她一起玩，而她，只喊我一個字：“姐”。

　　前一段時間，我報了素描班，她也跟著我報了。

　　素描班里有一個搗亂分子—劉研。他經常欺負冉冉，我可看不慣，便去保護冉冉，可冉冉卻對生氣的我說：“姐，咱們大人不計小人過，不和他一般見識”一句話，把我逗笑了。

　　她的生活似乎始終是歡樂的，生活中，隨時都能看到她的笑臉，學習中，也可以看到她的一臉的陽光。她對學習要求非常嚴格，她要求自己必須考一百分，如果沒有考到，她會傷心、會難過，不過下次成功后，她依然一臉陽光，臉上充滿笑容。

　　看，這就是她，一個時刻歡樂的小女孩。

　　看，她又在笑……

小學的作文篇3

　　我愛家鄉的柿子，因為它給我帶來了快樂。春天來了，細雨霏霏，柿子樹貪婪地吮吸著春天的甘露，那狀似干枯的樹枝開始露出黃嫩嫩的新芽，不幾天這些新芽便長成了尖尖的、毛茸茸的葉子。俗語說：“四月八，大麥小麥穿柿花”。

　　正當小麥即將成熟的時候，整棵樹開滿了黃橙橙的柿花，招來了成群的蜜蜂。這種花上圓下方，上面的四片花向外裂開，花朵里面都是赭色的花蕊，上面沾滿了晶瑩的密糖，放到嘴里一吸，清涼香甜，真美！那柿花仿佛一盞盞發亮的小燈籠，以前那寬厚的墨綠色葉片，如今也被這通紅的果實染上了一層丹粉。到了盛夏，黃橙橙的柿子壓彎了枝頭，老遠看樹上的柿子，真象滿樹的金珠，在陽光的照耀下還閃著光呢！那香甜味迎面撲來，使人陶醉。我站在樹下仰望，柿子一簇簇、一團團擠滿了枝頭，隨風一擺一擺的好像在蕩秋千……

　　此時，我的.口水忍不住往下流，直想摘一個嘗嘗，我縱身一躍摘到一個柿子，對半分開，便可看見晶黃的果肉，吃一口，甜甜的、麻麻的，可好吃了，不妨你試試。我愛家鄉，更愛她那鮮嫩爽口的柿子。

小學的作文篇4

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”。每當聽到這首兒歌，我的心都會為之一顫。母親，這個偉大而又祥和的人物，是孩子們一生中的指路明燈。

　　歲月無情地秒殺著媽媽的青春，使我忘記了幾年前媽媽的模樣，抹淡了媽媽如火如荼的激情，但我卻難以忘記媽媽那溫暖而深情的擁抱。

　　那是一件塵封的往事了，久的我甚至快要擱淺了。

　　三年級的一個暑假，我和媽媽興致勃勃的回到老家。趁著媽媽和外婆談心之際，我便‘哧溜’一下，溜進了廚房。看到外婆家廚房里放了滿滿一筐茄子，就想自己做一盤炒茄子。說時遲那時快，我在筐里取了一個最大最新鮮的茄子，放在案板上，右手拿起菜刀，左手按住茄子，嘿，一刀下去，茄子身上只留了一道傷疤。我真恨自己平時不好好吃飯，沒有力量。這次，我雙手持刀砍下去，案板上只留下一個小小的茄子根蒂，茄子咕嚕嚕滾到了地上，還在地上轉個不停，一分鐘后，躺在地上的茄子扭了扭身子，像在嘲笑我說：“嘿嘿，就你那點可憐的本事，奈我如何！”我看了半天那亮晶晶的“紫葫蘆”賭氣道：今天我康某即使費盡九牛二虎之力，也要把你吃掉。于是，我抱起茄子，再次讓它上案板，我東看西瞧，瞄準了方向，將菜刀狠狠地掄出去，誰知菜刀身陷茄子里，拔不出來了。我想：一定是外婆家的'菜刀不夠鋒利，水果刀應該可以吧！

　　我迅速跑進外婆家臥房，翻箱倒柜，找出了一把水果刀，那刀刃明晃晃的，直刺我的眼。可這一刀下去，我后悔了，可惡的水果刀給我留下了終身的遺憾。幸好我只有縛雞之力，沒有傷到骨頭，刀砍在我的左手食指上，鮮血順著刀刃涌出，幾秒后，我的哭聲震耳欲聾。

　　媽媽沖進廚房，顧不得問緣由，抱著我旋風一樣向當地的小診所跑去，一路上，她不停地嘟噥著：“祈求上蒼，保佑我的孩子平安無事”，到了診所，她已汗流浹背，筋疲力盡，腰都直不起來，還用她的臉貼緊我，我分不清自己的臉上，熱乎乎的，不知是汗水，還是媽媽的淚水

　　經過醫生的精心治療，媽媽無微不至的呵護，我的手傷很快就好了，但食指上，至今還留下一條蚯蚓狀的疤痕。每天我都會將這條疤痕撫摸無數次，彷佛享受媽媽從心尖上傳遞給我濃濃的柔情。

小學的作文篇5

　　作文教學是語文教學中的重中之重，也是語文教學中的一大難點。如何培養孩子的作文寫作能力呢？我覺得應該從以下幾點入手：

　　一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

　　1、根據課文內容來積累，

　　“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

　　2、通過寫日記來積累，

　　堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

　　二、注重學以致用，結合實際及時指導。

　　小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的`枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

　　三、注重作文的評價

　　教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。