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導游詞例該如何寫
作為一名專門為游客提供優質服務的導游人員，就不得不需要編寫導游詞，導游詞是導游員同游客交流思想，向游客傳播文化知識的工具，也是應用寫作研究的文體之一。那么大家知道正規的導游詞是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的導游詞例該如何寫，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、分段講解
首先我們需要了解一下導游詞的結構，導游詞由幾個部分組成：點題、引言、概述、分述、結尾這5個部分組成，在分述這個部分就可以詳細講解一下景區的某個部分，在博物館講解中分述部分及各個展館;在現場講解中，你的分述就是按照導游路線開始講解，在點題、引言、概述結束以后，我們將回到你導游路線的最開始講解以頤和園為例，將頤和園景區分為3個大部分，在概述講完以后需要回到頤和園大門開始從頭開始分述，這種講解方法即為分段講解法。
2、突出重點法
(1)突出大景觀具有代表性的景觀
(2)突出景點的特征與與眾不同之處
(3)突出旅游者感興趣的內容
(4)突出景區“之最”
這個技巧講究詳略得當，與“面面俱到”相反，抓住最主要的特點，主次搭配合理，梳理有秩。
3、觸景生情法
這類講解一般屬于人文或歷史游覽為主，借景生情表達更深的含義。以北京概況為例，你帶領團隊參觀北京城時看到四元橋，此刻你不僅需要介紹這一座立交橋還要介紹北京其余的文化名橋，引出關于橋的歷史。在介紹當地有名的標志性建筑物時可以以此點為展開介紹整個城市，以國家大劇院為例，長安街上大劇院如同一個明珠屹立在北京中軸線上，整個如同一條戲珠的巨龍一般。這個方法不僅介紹了眼前的景物，還介紹了整體，名為“觸景生情”。
觸景生情貴在“發揮”，發揮的有理有據，自然地正確的切題的發揮。好的發揮能使講解活起來，讓故事展現在游客的眼前，這就要求導游員擁有很大的知識儲備量，需要閱讀大量的文獻才能發揮的有理有據，讓游客身臨其境。
4、虛實結合法
“虛”是指景點的神話傳說、歷史故事、民間傳說等，“實”是指實實在在展現在游客眼前的景色。虛實結合是指將無情的景點和有情的故事結合起來，讓景色活起來。游覽三峽能聽到神女峰，到了九寨溝能聽到九寨溝美麗動人的愛情故事的故事，到了西湖也能聽到“西湖明珠自天降，龍飛鳳舞到錢塘”的故事，但是要注意在導游詞的講解過程中要講究兩個字——“精”“活”。就是要精講、靈活的意思。
5、問答法
問答法是為了讓游客和導游員之間產生互動，由導游員向游客提問題，或者由游客提問題導游員來回答的方式，提高游客的興致，拉近游客與景區的距離。具體有以下幾種方法：
(1)自問自答法
(2)我問客答法
(3)客問我答法
自問自答法：自己提問自己回答，問的問題一般是客人不知道或者不太確定的問題，例“頤和園中玉棠富貴是什么意思?然后就可以吸引游客注意從而繼續講解”;
我問客答法：導游員提問游客回答，一般這樣的問題較為簡單，游客一定能回答出來，要是沒人回答就可以變為“自問自答”。例“七星石為什么會是八塊?”“故宮這些大缸的作用是什么?”;
客問我答法：檢驗導游員基本功的方法，需要一定的知識儲備，必須回答的就是景點的相關問題，但是不能讓游客沒完沒了的提問。
這個方法撰寫導游詞需要平時的經驗積累，才知道游客到底對哪些問題感興趣。
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