設計方案10篇（推薦）

　　為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、活動背景:

　　教育專家曹華這樣說道：“感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，感恩教育活動方案。”現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人，普遍患有“情感冷漠癥”，對父母的愛熟視無睹，對師長、集體不懂得感恩。由此我們組織這次以“感恩”為主題的心理健康教育活動，題目《手捧愛心，感恩父母》，希望學生能夠以此為契機，心存感恩，學會懂得感恩父母，感恩他人，回報社會。

　　二、活動目的：

　　1、通過活動，讓學生知道從小就要愛父母，用自己真誠、熱情的愛心來報答父母的養育之恩。

　　2、通過激情導入、故事感召、現場采訪、師生互動、真情回饋等幾個環節，學會從小心存感恩，用愛心使這個世界變得更美好！

　　3、讓學生懂得感恩不僅是一種美德，更是一種責任，是做人起碼的修養和道德準則。

　　三、設計理念：

　　1、以人為本，著眼于學生的全面發展；

　　2、為了每一位學生的能力、素質、心理的全面、健康發展；

　　3、培養學生良好的心理素質，形成良好的價值觀、人生觀，懂得人文關懷。

　　四、活動準備

　　1、搜集感恩故事，收集教育孩子學會感恩的案例；

　　2、學生準備小品---《放學以后》

　　3、錄制歌曲《感恩的心》；

　　4、邀請學生家長參加活動。

　　五、活動形式：

　　激情導入、故事感召、現場采訪、師生互動、真情回饋

　　六、活動過程：

　　（一）. 激情導入，點燃情感

　　親情，是人類永恒的話題，是人間最美的情感，規劃方案《感恩教育活動方案》。今天這節課讓我們一起走近親情，心存感恩，學會感恩。

　　（二）、欣賞故事，情感共鳴

　　由三名學生分角色講述《蘋果樹和小男孩》的故事，并顯示插圖。

　　（聽后讓學生交流、小組討論，產生情感的共鳴，從而產生感恩的愿望。）

　　故事里默默奉獻一切的蘋果樹就相當于我們的父母，而一味索取的小男孩會不會是我們自己的影子呢？

　　（三）、情景再現，學會感恩

　　1、小品表演——《放學后》

　　采訪小品中的角色。

　　采訪在場的同學。

　　引發學生思考：如果你是小品中的小明,你會怎么做?

　　2、親情小測試。

　　你們對父母是否有一顆感恩的心呢？（現場測試）

　　出示三個問題：你每年過生日，父母都為你做了什么？你知道父母的'生日是每年的幾月幾日嗎？父母過生日，你為父母做了什么？

　　通過剛才的親情小測試，你有什么感想？（板書：學會）

　　3、學會表達感恩之情。

　　父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？

　　板書： 一句話語

　　一個行動

　　一份賀卡

　　一點進步

　　……

　　（四）、演唱歌曲，加深情感

　　全班學生一起用手語演唱《感恩的心》。

　　（五）、教師總結，情感升華

　　師總結：同學們，生活中我們應該感恩的人太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學，以及賜予我們萬物的大自然等等。讓我們心存感恩，用自己的行動，感恩父母，老師、社會，感恩所有關心愛護和幫助過我們的人，讓世界更加和諧、美好。

　　（六）、拓展延伸，真情回饋

　　1、回家幫家長做力所能及的小事；

　　2、讓我們 從現在開始更加努力學習，學好各門功課，不斷積累知識，不斷提高自己的能力。因為只有有了知識、有了能力，才有可能最大限度的感恩父母、回報社會。孩子們，讓我們從現在開始，心存感恩，學會感恩吧！

設計方案 篇2

　　活動目標

　　1、 運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。

　　2、 根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。

　　3、 知道廢物利用，培養保護環境愛護大自然的情感。

　　活動準備

　　1、 各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。

　　2、 請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。

　　3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。

　　4、 時裝表演的音樂磁帶、錄音機。

　　活動流程

　　1、談話引起幼兒興趣。

　　師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的`小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演。”

　　(播放音樂，幼兒模特隊上場)

　　2、 引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法

　　(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。

　　(2)探索裝飾方法。

　　師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。

　　師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)

　　3、 開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。

　　以故事的情節引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會 ，小動物們小青我們去參加……。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。

　　(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)

　　師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。

　　師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。

　　師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。

　　4、幼兒制作服裝，教師適時指導。

　　幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。

　　師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!

　　5、幼兒穿上服裝，自由評價。

　　師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?

　　“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發表自己的見解)。

　　6、師幼共同進行時裝表演。

　　活動反思

　　在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態中不斷地調整，才能使活動更引發幼兒繼續探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養了互相幫忙的美德。

設計方案 篇3

　　【摘要】根據國產大型垃圾焚燒爐的工藝特點，提出了以垃圾實時熱值為核心的垃圾爐燃燒控制方案，并在國產700t/d大型垃圾焚燒爐項目中得到成功應用，取得了較好的控制效果。

　　【關鍵詞】熱值計算;垃圾爐;控制方案

　　前言

　　隨著我國社會經濟發展，城市化越來越高，城市生活垃圾產量暴發式增長。城鎮生活垃圾處理成為城鎮化管理和環境保護的重要內容，也是社會文明程度的重要標志，關系人民群眾的切身利益。目前，城市生活垃圾焚燒發電是實現生活垃圾無害化、減量化、資源化的最佳方法。國內已經建成超過100座垃圾焚燒發電廠，但是垃圾焚燒爐的燃燒自動控制一直是沒有很好的解決，是困擾行業內的難點。其中一個重要原因是城市生活垃圾的熱值變化大，并且不可能直接實時測量。本文提出種城市生活垃圾熱值的軟件測量方法，并將垃圾熱值引入到垃圾焚燒爐的給料機控制、爐排運動控制、一次風二次的'控制方案中，實現垃圾焚燒爐的燃燒自動控制。

　　1城市生活垃圾熱值實時計算方案

　　由于垃圾熱值成分不穩定，熱值變化大，很難直接實時測量。采用軟件測量的方法對垃圾熱值HVL進行實時估算成為一種有效方法。在本文的算法中采用垃圾焚燒爐熱平衡的方法實現入爐垃圾熱值估算。FLwaste為2~3小時內焚燒的垃圾量。可以由垃圾吊的實際投料量來統計，也可以由給料爐排速度來計算。HVwaste為2~3小時內垃圾焚燒產生的熱量；HVwaste根據垃圾焚燒爐熱平衡原理計算得到.HVwaste=∑HVsteam+∑HVfluegas+∑HVDwater+∑HVslag-∑HVair-∑HVwater+∑HVoil其中：∑HVwaste為累積生產主蒸汽的熱量；∑HVfluegas為累積煙氣帶走的熱量；∑HVDwater為累積排污帶走的熱量；∑HVslag為累積灰渣帶走的熱量；∑HVair為累積一次風二次風輸入的熱量；∑HVwater為累積給水輸入的熱量；∑HVoil為累積燃油輸入的熱量。HVsteam=∑FLSteam+Hsteam其中：FLSteam為鍋爐出口蒸汽流量，Hsteam為蒸汽的焓值。

　　2基于垃圾熱值的燃燒策略

　　垃圾焚燒爐的燃燒自動控制回路主要包括給料機控制、爐排控制、一次風與二次風的控制。四個控制回路協調配合才能實現焚燒爐的穩定、經濟可靠的運行。這四個控制回路的核心思想是保證焚燒爐的能量動態平衡，保證這個平衡的最關鍵點是入爐垃圾熱值的量化。本文以垃圾熱值為中心提了這四個關鍵控制回路的控制方案。

　　2.1垃圾給料機控制

　　垃圾給料機控制是垃圾焚燒爐關鍵控制回路之一，垃圾給料機控制方案原理圖。根據主蒸汽的需求量計算出所需要的能量，通過垃圾的熱值折算成垃圾需求量，最終體現到給料機的平均速度，通過給料機的平均速度計算出給料機每走一步之間的等待時間，送到給料機液壓控制系統來控制給料機的運行、停止。

　　2.2爐排控制方案

　　爐排控制是垃圾焚燒爐另一個關鍵控制回路，爐排控制方案原理圖。根據主蒸汽需求量計算爐排運行速度的基礎值，通過2小時修正及料層厚度的修正得到爐排的最終速度，并計算爐排在每次循環完成后的等待時間，送到爐排液壓控制系統控制爐排的啟停。

　　2.3一次風控制方案

　　垃圾焚燒爐一次風為垃圾焚燒提供主要的所需氧量，同時兼顧料層厚度的調節及爐排冷卻功能。一次風控制方案原理圖。一次風來自垃圾坑的上部，由主蒸汽氣的設定值或是需求值計算而來，通過爐層厚度的修正后送到一次風機的控制模塊。

　　2.4二次風控制方案

　　垃圾焚燒爐二次風為垃圾焚燒提供補充氧量，兼顧控制爐膛溫度的功能，二次風控制方案原理圖。二次風也來自垃圾坑的上部，由主蒸汽的設定值或是需求值計算而來，通過氧量修正及爐膛溫度修正后送到一次風機的控制模塊。氧量的設定值由主蒸汽流量經函數發生器后給出。爐膛溫度修正是以調整爐膛溫度在850℃以上為目標。

　　3結束語

　　以上控制方案在浙江中控技術股份有限公司ECS-700DCS平臺上實現，應用到國產700t/d級垃圾焚燒爐的控制中，目前已經在現場正式投運。結果表明，此方案與ECS-700DCS平臺相結合，提高了焚燒爐控制的穩定性和自動化投入率，為焚燒爐的安全穩定運行奠定了良好的基礎。

　　參考文獻

　　[1]電站鍋爐原理[M].北京：中國電力出版社，1997

　　[2]ECS~700控制系統產品說明書.杭州：浙江中控技術股份有限公司，20xx

　　[3]曾衛東，姜因.垃圾焚燒發電分散控制系統的設計和應用[J].熱力發電，20xx（8）

　　[4]陳亮，俞海斌，金建祥.引進的600t/d垃圾焚燒爐DCS系統及其控制方案[J].熱力發電，20xx（2）

　　[5]賈勛惠，許潤.爐排式垃圾焚燒爐ACC自動控制技術[J].電站信息，20xx（7）：33~36

　　[6]方紅.往復式機械爐排生活垃圾焚燒爐的燃燒控制[J].技術創新，20xx（5）：96.

設計方案 篇4

　　活動目的：

　　1.通過本次活動課，使學生認識到文明禮儀就在我們的身邊，體會文明禮貌用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明用語。

　　2.通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，從小養成良好的行為習慣。

　　3.培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養， 做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。

　　4.把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的 熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學生成長的重要性。

　　活動準備：

　　1.收集有關校園禮儀的歌曲，小故事

　　2.文明禮儀兒歌、朗誦等。

　　3.小黑板

　　活動重點：

　　通過活動希望學生能把校園禮儀的一些規范運用到生活學習中。

　　活動過程：

　　隊儀式

　　1.全體起立，各小隊匯報人數

　　2.出旗。（演奏或播放出旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮

　　3．唱隊歌。（演奏或播放伴奏曲，要唱完整的隊歌。）

　　4.中隊長宣布主題活動開始。

　　5.學生開展隊會

　　6.輔導員講話。

　　7.呼號。（由輔導員領呼。）

　　8.退旗。（演奏或播放退旗曲。全體隊員要靜立、敬隊禮，目送少先隊大隊旗退出會場。）

　　9.隊會結束。

　　一、活動導入

　　中隊長：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播！你們是祖國的花朵，祖國的未來讓我們從小做一個講文明懂你們的好孩子吧。現在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會現在開始。

　　二、活動開始

　　主持人1：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。

　　主持人2：作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請聽一聽歷史故事：“孔融讓梨”“黃香誠心敬父母”視頻

　　主持人1：聽到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父 母和兄弟姐妹？（學生自由發言）

　　主持人2：現在我們在同一個學校，:同一個教室里學習生活，讓我們把同學們當成我們的兄弟姐妹吧！

　　主持人1：我們從小就要學習禮儀、用禮儀，要重言，更重行。讓文明之花處處開放，請欣賞第一小隊給我們帶來詩朗誦《講禮儀》

　　主持人2：下面我們一起來聽一首“咱們從小講禮貌”有請第二小隊。 主持人1：聽了第二小隊同學帶來的歌曲我想同學們一定有所觸動。 （場景一）當你想向同學借筆時，你該怎么說？怎么做呢？

　　（場景二）如果你不小心碰掉了同學的文具盒，你該怎么辦？你的.鉛筆盒被碰掉 了，你生氣嗎？

　　（場景三）如果你在上樓道時，有同學被撞到了怎么辦？

　　（場景四）大家都知道在學校里的規范禮儀是怎樣的嗎？（正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等）

　　主持人2：人與人之間相處時難免有磕磕碰碰，犯錯之后的一聲“對不起”就能使對方的怒氣煙消云散，不然會產生意想不到的后果。下面請欣賞第三小隊帶來的情景劇

　　主持1：同樣的一件小事，卻有兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。生活中，人際交往時學會文明用語，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養。下面請欣賞第四小隊《文明禮儀三句半》

　　主持2：我聽了三句半后，不得不引用一句廣告詞：精彩！真精彩！下面請欣賞詩朗誦《手拉手，為文明歌唱》有請第五小隊

　　主持1：謝謝同學們的精彩表演！讓我們再一次的把掌聲獻給每一位參加演出的同學。讓我們看看下面這位同學的毛病出在哪，請欣賞第六小隊相聲《說話》。

　　五、活動總結

　　同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名小學生，我們要做 《我是文明小使者》

　　男：童年的歡笑蕩漾在大地，

　　女：童年的鼓點敲出了希翼。

　　男：迎著鮮紅的太陽，

　　女：在燦爛的陽光下走來一群好少年， 講文明，懂禮貌，一張張笑臉是那么可愛。

　　男：在學校我們是文明守紀的好學生。 請第七小隊帶領我們進行文明禮儀承諾 輔導員總結：

　　親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子。我們作為一名中學生，有義務，有責任弘揚禮儀傳統。希望通過這次主題班會，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍每個家庭、開遍我們的校園、開遍全社會！

　　《講禮儀》1

　　同學們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用您，早晨見面說聲早，平時互相問問好，分別再見別忘了，若求人請字先，最后別忘說謝謝，影響別人對不起，回答請說沒關系，文明做個好孩子，人人夸我數第一。希望同學們千萬別忘了喲，把文明用語牢牢記在心間。

　　情景劇：3

　　故事一：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了。可小紅并不向王華道歉，并說起了風涼話，“是你不把筆盒放好，我走我的路??”這樣王華強忍著的心中怒火終于點燃了，他追上去，就是“一拳定音”這樣兩人就打起架來。

　　隊長：同學們，如果你們是小紅這位同學，你們會怎么說，怎么做呢？下面，就讓我們情景再現，看一看這次結果如何？

　　故事二：王華中午在教室做作業，小紅從他身邊走過，不小心把王華的鉛筆盒弄到地上，鋼筆摔壞了，小紅連忙向他道歉并聲稱過后買把鋼筆賠他，王華看到此情境，強壓在心理即將爆發的氣一下子消失得無影無蹤，并說“沒關系，修理一下就好了”，于是又恢復了往常的平靜。

　　《文明禮儀三句半》4

　　我們四人臺上站！要把禮儀常規談！你還別嫌我麻煩！往這兒看！

　　今天上臺說一說，文明禮儀怎么做。大家認真聽一聽，快快說。

　　文明禮儀不簡單，想要做好不麻煩關鍵看你咋對待，那不難！

　　五星紅旗飄呀飄, 升旗降旗要站好, 高唱國歌要整齊！敬禮！

　　自尊自愛重儀表！誠實守信講禮貌！遵規守紀勤學習！很重要！

　　預備鈴響進教室！課本文具擺放好！不吵不鬧坐端正！真安靜！

　　校園內外不亂跑！自覺排隊往右靠！危險游戲我不做！要記牢

　　天天來把衛生搞！貴在保持習慣好！遇到廢紙不放過！重環保！

　　同學之間要尊重！互幫互助樹新風！不打架來不罵人！講文明！

　　五星班級屬優秀, 每周別把分去丟, 嚴于律己把分保, 真光榮!!!!!

　　文明禮儀搞得好！好人好事真不少！禮儀之花哪最多？數馬廠！

　　數——馬——廠！

　　說到這里停一停，小朋友們可聽清？你做我做大家做，來，歡迎！

　　齊：我們大家齊歡迎

　　《手拉手，為文明歌唱》5

　　讓我們手拉手，來一起為文明歌唱，

　　唱文明給心靈吹來清風，唱文明給青春增加活力，

　　唱文明給生活留下意義，

　　讓我們手拉手，來一起為禮儀歌唱，

　　唱禮儀為前進插上翅膀，唱禮儀為奮斗揮舞紅旗，

　　唱禮儀為航行開足馬力，

　　讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

　　唱心中規劃的瑰麗藍圖，唱夢中向往的美好前程，

　　唱詩中營造的深刻意境

　　讓我們手拉手，一起來為文明歌唱，

　　唱文明的大潮流奔涌激蕩，唱文明的道路一天天寬廣，

　　相聲：6（甲乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

　　甲、乙：嗨，好久不見，您好！

　　甲：哎！你說我會說話嗎 ？

　　乙：你怎么不會說話 ？

　　甲：我??我不是啞巴吧 ！

　　乙：誰說你是啞巴啦 ！

　　甲：可有人說我呀！

　　乙：誰呀！

　　甲：咱們鄰居趙爺爺。

　　乙：他怎么說的呀

　　甲：挺機靈的孩子不會說話。

　　乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

　　甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是中文哩！噢我明白了，你是老外吧，外國趙老頭兒！

　　乙：你是不會說話。

　　甲：怎么不會說話 ？

　　乙：你說的話都是橫著出來的。

　　甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎？不信， 你看！ 乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

　　甲：比喻 ？

　　乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。

　　甲：那我應該怎么說呀 ？

　　乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

　　甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎？有事就叫我一聲，別客氣啦！

　　乙：哼！是個有禮貌的孩子。

　　甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！

　　乙：你說誰呢 ！

　　主持：聽了相聲之后，我們見到長輩的時候應該怎么樣做？

　　（學生交流意見）

　　文明禮儀承諾書主要內容：7

　　進校門 整衣冠 出校門 需道別 上下樓 靠右行 隊列整 快靜齊 唱國歌 聲響亮 校服齊 精神爽 對來賓 有禮貌 校公物 不損害 上課時 坐姿正 要發言 先舉手 答題時 身站直 同學言 認真聽

設計方案 篇5

　　每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

　　活動目標

　　1 了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

　　2 體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備：

　　1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。

　　2 磁力扣、磁力黑板。

　　3 "響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，4 旋律重復的歡快音樂。

　　知識準備：

　　活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

　　活動過程導入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1 引導幼兒發現名字的秘密，了解名字的獨特性。

　　(1)幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　(2)幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

　　師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

　　小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　　(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓? 有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的`名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

　　小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

　　2 探尋名字里的故事。

　　(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們為什么給你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

　　(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　　小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(3)說說對自己名字的感覺。

　　師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，3 進一步感受自己名字的獨特性。

　　(1)喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4 引導幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

　　師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

　　活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

設計方案 篇6

　　【學習目標】

　　1、認識12個生字。借助字典、聯系上下文，理解有關詞語。

　　2、了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　3、有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。

　　【教學難點】

　　感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛。

　　【課前準備】

　　1、預習課文，自學生字詞。

　　2、搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志的文章。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、復習舊知：

　　先復習四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。

　　2、談話導入：

　　在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學會看病，竟然在兒子發燒生病時，讓他獨自去醫院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

　　3、揭示課題。

　　二、交流成果，初步感知

　　檢查交流預習成果：

　　1、用卡片認讀十二個生字。

　　2、讀課文中生字所組的詞語。

　　3、說說自己是怎么預習的，或者說說預習后知道了什么。

　　三、自讀課文，整體把握

　　1、各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

　　2、交流：

　　⑴ 說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。

　　⑵ 說說課文主要講了一件什么事。

　　⑶ 讀了課文，你有什么話要說?

　　(可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚，可以是對自己現實生活中的某些現象的`看法等等。)

　　四、再讀課文，體會母愛

　　1、各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話。

　　2、小組合作，交流各自閱讀所得。

　　3、全班討論：

　　⑴ 你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么?

　　(交流中讀有關語句。)

　　⑵ 你感受最深的是什么?

　　(交流后就讀有關句子。)

　　五、分角色朗讀，體會母愛感情變化

　　1、同桌分角色朗讀課文。

　　2、全班交流，指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

　　3、說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

　　六、總結升華，拓展延伸

　　1、總結：

　　學了課文，你有什么感受?

　　(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。)

　　2、拓展：

　　⑴ 在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎?

　　⑵ 你看見過獨自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎?或你讀過哪些這樣的故事?

　　七、作業

　　課后，請同學自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或寫一寫自己的親身經歷。

　　【板書設計】

　　20、學會看病

　　作出決定猶豫不決心軟后悔自責擔心勇氣回升

設計方案 篇7

　　利用三月份的各種節日，開展豐富多彩的活動，培養隊員關心他人、熱愛自然、保護環境、、安全自護等意識。

　　活動口號：三月，愛與我同行

　　活動時間：3月份

　　活動對象：全校學生

　　活動安排：

　　溫情篇

　　（“三八”婦女節）

　　活動時間：3月2——6日 （第一周）

　　活動主題：獻給母親的愛

　　活動內容：

　　1、3——6年級在3月6日前布置學生寫一篇題為《母愛伴我成長》的日記，每班推薦不少于5篇優秀日記發表到校園網站學生論壇上，大隊部將對各班習作發表情況進行通報，屆時還將挑選出部分佳作刊登到四月份的.校報上。

　　2、1——2年級開展制作感恩卡活動，要求學生自己設計、制作一張感恩卡，并寫上幾句對媽媽說的悄悄話，以表達對母親深深的感激和尊重之情。

　　3、號召全體學生在“三八”婦女節那天，主動做一次家務或陪母親聊天，給母親一份驚喜。

　　綠化、美化篇

　　（3月12日植樹節）

　　活動時間：3月9——13日 （第二周）

　　活動主題：做綠色使者

　　活動內容：

　　1、成立“護綠俱樂部”。號召各班以班級為單位認領校園里一棵樹木或一處草坪，有意認領的班級到政教處登記，大隊部將統一制作醒目標志牌。

　　2、建立班級“植物角”，了解所栽植物的有關知識，引導隊員美化環境，熱愛大自然。大隊部統一發放花籽，各班自行栽種，并發一份植物生長記錄卡，要求各班派專人記錄或輪流記錄植物生長情況，也可以拍攝照片進行記錄。在本學期中途將各班種植的植物和植物生長記錄卡進行全校展示并評比。

　　3、3月13日組織全體學生進行衛生大掃除，為美化校園環境出一份力。

　　助人篇

　　（3月5學雷鋒日）

　　活動時間：3月5 和 3月16——20日 （第一、三周）

　　活動主題：讓雷鋒精神永記心頭

　　活動內容：

　　1、3月5校園廣播臺專題介紹雷鋒事跡和精神，學校網站也在當天推出《學雷鋒專欄》。大隊部號召全體學生在這一天里為學校、班級、父母、同學做一件好事。

　　2、3月17日課外活動圍繞“新時期的少年

　　兒童要向雷鋒學什么”的話題，各班開展《學雷鋒》主題隊會。

　　3、開展愛心志愿者活動。各班成立愛心行動小隊，開展豐富多彩的愛心活動，從身邊做起，從小事做起，在日常生活中開展助人為樂的體驗活動，寫寫自己的助人心得，各班推薦不少于3篇上傳到學校網站《學雷鋒專欄》。（各班如果以班級為單位開展了愛心活動，可以報告給大隊部，大隊部將進行全校通報表揚。）

　　安全篇

　　（3.30全國中小學生安全教育日）

　　活動時間：3月23 —— 3月31 （第四周）

　　活動主題：珍愛生命 安全第一

　　活動內容

　　1、大隊部出一期“安全教育”專刊。校園廣播臺和網站也開辟安全專欄對學生進行安全教育。

　　2、在3月23日的升旗儀式上號召全校學生去發現身邊存在的不安全隱患并積極尋找預防的辦法。3月24日課外活動時間，各班召題為“珍愛生命 安全第一”的主題班會，讓學生把自己的發現在班上進行匯報。班會結束后，班主任可以鼓勵學生將自己的發現和對策發布到校園網站上。

　　3、在全校開展“安全周”活動。在活動期間無一例安全事故發生的班級將被評為“平安班級”，獲得“平安班級”將進行通報表揚，并在期末予以加分獎勵。

　　4、全校進行一次安全排查。

設計方案 篇8

　　一、基本情況。

　　鄧丁僮，男，小學六（4）班的學生，班級中等生，性格孤僻，勞動積極，書寫端正，腦袋瓜子也很聰明，但是課堂上經常走神，常常情不自禁地吃手指，。獨立性不強，過于依賴，作業必須家長坐在身邊督促才做，要不就沒完成，導致學習成績也一直處于中等水平。

　　二、分析思考

　　每個人都有自己的優點和缺點，小學生正處于成長發育階段，可塑性很大，只要對他們進行細地了解和具體地分析，抓住他們的優勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。通過一段時間的觀察、了解，導致丁僮成績不理想、懶惰的原因在于：

　　1.家長教育方法不當。

　　2.過于溺愛或放任自流。

　　由于家長工作繁忙，丁僮之前是在老家，外婆帶大的。外婆很疼愛孫子，丁僮做錯事舍不得教育一句，慢慢的，該生便缺乏自制力，上課自由散漫，獨立性較差，把不良的生活習慣帶到學習中，自己該做的事不做，自己該完成的作業不完成，學習跟不上，越是跟不上，越沒有興趣。家長見到孩子的成績越來越差，“恨鐵不成鋼”，丁僮拿試卷回家給家長看，家長經常使用粗暴手段對待孩子，只會適得其反，造成孩子的逆反心理。丁僮有時考試成績不錯，家長便提出更高的要求。有時考差了，達不到要求，得到的便是責罵，甚至皮肉之苦，試問，在這樣棍棒式的教育下，孩子怎會視學習為樂呢？在小學階段，學生的學習動機和學習積極性密切聯系著。學習效果好，就能增強學習動機。雖然丁僮已是畢業班的學生，但未能養成良好的學習習慣。另外，客觀原因也會影響丁僮的學習。。例如，對上課所講的內容不感興趣而“遷怒”于聽課，或者平時少受到老師的關注。

　　三、幫助方法。

　　在幫助學生過程中，我想最重要的是肯定對方的優點，在優勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點、抓好重點、狠抓難點入手，幫助其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進行：

　　利用課余時間，以朋友的身份多次找他談心，不談學習，就談生活，就談興趣。慢慢的，他能敞開心扉跟我說心里話了。

　　與家長溝通。我經常利用校訊通給家長發短信，告訴家長丁僮在校的表現、他的`點滴進步。上周，我去家訪，想了解他的家庭情況。在去的路上，丁僮就跟我說他們搬家了，現在就只有他和媽媽兩個人住。我愣了一下，問他為什么？因為之前聽她媽媽說過他爸回老家了，他們住在阿姨家，那兒環境較好。他說我也不知道。來到他家租的房子，我更是呆了，不到十平方的小房間，什么配備也沒有。他的媽媽見到我，十分激動，又是倒水又是拿吃的出來，這一番舉動讓我更有信心開展工作。一坐下，家長便很無奈地說：“老師，這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我看著才行，一放松就玩開了，而且寫作業時拖拖拉拉，讓人一看了就來氣！你看，我為了讓他能專心學習，不惦記著玩電腦，我都從他小姨那兒搬出來了。那兒環境太好，他要不吃零食，要不打游戲，一點自覺性都沒有。”可憐天下父母心啊！我聽了，將目光轉向丁僮，想問他現在知道搬家的原因了嗎？見到他那閃著淚光的眼睛，我想我不需問了。為了不讓丁僮處于被動的狀態，我也試著轉變話題：“我今天就是來看看相彬在家的表現。”媽**臉色緩和了許多。首先，我表揚了孩子聰明、勞動積極等優點，見時機成熟，我又和家長探討了如何引導孩子認真學習的方法，如何克服不完成作業這一不良學習習慣，并幫他分析了他經常批評孩子的一些弊端，與家長愉快的交流和探討，給孩子和家長增長了自信、希望和熱情。聽到我這么說，家長的臉上有了一絲輕松。“不好意思啊，鄒老師，讓您笑話了，我是看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，我都懷疑孩子是不是心理有什么問題，用不用請心理醫生開導一下他。”我對家長說：“我也試著轉變話題，媽媽，我能理解你的心情，每個家長都希望自己的孩子能夠品學兼優。

　　“那我該怎么教育孩子呢？鄒老師。”我說：“把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環節，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。”

　　家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。”

　　我說：“孩子性格孤僻，更不能經常批評，這樣他更沒自信。你想，我們做大人的犯了錯誤也接受不了別人的責罵，何況孩子呢？所以啊，應該加以正面的引導和教育，把道理講明白，有進步時要及時表揚，丁僮是一個很懂事的孩子，我相信他懂這些道理的。”“看來教育孩子是一門很深的學問啊。”家長有所感慨。我接著說：“還有，不要把孩子看得太緊，要講究勞逸結合，孩子學習也是很辛苦的，適當得讓孩子放松一下，這樣對孩子更好的學習和身體健康都有好處。趁周末陪孩子到小姨家轉轉，和孩子做朋友，真正融入孩子的內心世界才能更好地把握孩子的心理，才能更好地教育好孩子。”家長聽了恍然大悟，一直握住我的手不放，此時無聲勝有聲……

　　誠懇激勵。學生的成長進步，我認為不在于批評多少，而關鍵在于激勵多少。針對丁僮的特點，一是在他的聰明勁上做文章。我為他制定了相應的學習計劃，明確學習目標，鼓勵他趕上去、超過去。在課堂上，設計一些難度不大的問題，請他回答，激發丁僮的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時多給予關注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。

　　四、輔導效果：

　　經過一學期間的教育、輔導，丁僮的學習態度認真了，上課不再做小動作。

設計方案 篇9

　　一、項目概況

　　1.用地位置及規模： 該項目具體位置為江北水城旅游度假區湖西辦事處南外環路以北、昌潤路以東、西王村以西。其規劃范圍內規劃建設用地面積47507平方米（約合71畝）。

　　2.學校規模： 設計規模為34個班，378人。包括學前教育階段7個班，其中盲班3個，聾班3個，孤獨癥班（參照培智班）3個；高中段6個班，其中盲班3個，聾班3個。班額：盲、聾學校義務教育段班額不宜超過12人；孤獨癥兒童的班額不宜超過6人；學前教育段班額不宜超過6人；高中段班額不宜超過12人。

　　二、設計依據：

　　1.《中華人民共和國殘疾人保障法》；

　　2.《中共中央國務院關于促進殘疾人事業發展的意見》（中發【20xx】７號）；

　　3.《中國殘疾人事業“十二五”發展綱要》；

　　4.《特殊教育學校建筑設計標準》（20xx年版）；

　　5.《特殊教育學校建設標準》（建標156-20xx）；

　　6.《特殊教育學校建筑設計規范》（JGJ76-20xx）；

　　7.《山東省實施<中華人民共和國殘疾人保障法>辦法》；

　　8.《中共山東省委山東省人民政府關于加快推進殘疾人事業發展的實施意見》（魯發〔20xx〕12號）；

　　9.《山東省特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（魯政辦發〔20xx〕25號）；

　　10.《江北水城旅游度假區一期控制性詳細規劃》；

　　11．《聊城市城市規劃管理技術規定》；

　　12．其他法律、法規及批準文件。

　　三、目標

　　承擔全市視力殘疾和聽力殘疾兒童、少年教育，滿足我市特殊教育發展和殘疾兒童教育與康復訓練的需要, 設置孤獨癥、腦癱兒童少年教育班；增設學前教育段，保障適齡殘疾兒童接受學前3年教育；增設殘疾人高中階段教育，突出職業特色，重點培養殘疾學生勞動就業能力，保障市特殊教育學校正常的教學和運轉。

　　四、設計原則

　　符合項目對新建特殊教育中心的基本定位和事業發展目標。

　　2.與聊城市城市總體規劃相協調。

　　3.以人為本，功能分區和建筑布局科學合理。

　　4.突出特殊教育中心主題，顯示為殘疾人教育服務的特色。

　　5.科學合理地核定各項技術經濟指標。

　　五、規劃設計要求：

　　1.應選在地質條件較好、環境適宜、交通方便、地形開闊、陽光充足、地勢較高、具備必要基礎設施，符合衛生和環保要求，適合建設特殊教育學校的地段。

　　2．應避開地震危險地段、泥石流易發地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。

　　3．學校周邊應有便于安全通行及緊急疏散的校園外部道路，并應與城市道路相接;應避免學生無安全通行防護設施的河流及水域。與鐵路、高速公路、城市干道、機場及飛機起降航線有足夠的安全、衛生防護距離。校園用地應完整，不應有校外道路穿越。

　　4．學校不應與集貿市場，娛樂場所，生產、經營、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場所，噪聲等污染源，醫院傳染病房、太平間，殯儀館，消防站等不利于學生學習、身心健康或危及學生安全的場所毗鄰。

　　5．校園總平面宜按教學、體育運動、生活等不同功能進行分區、合理布局，各功能區之間聯系方便、互不干擾。教學樓應設置在校園的靜區，保證良好的朝向。校園內建筑間距及校內建筑與校外建筑相鄰的間距，應符合國家標準和規劃、消防、衛生、環保等部門的有關規定。

　　6．校園道路設計應符合《城市道路和建筑物無障礙設計規范》JGJ50有關規定。學校道路網的布置應便捷，校園內的.主要交通道路應根據學校人流、車流、消防要求布置。路線要通暢便捷，道路的高差處宜設坡道。路上的地下管線井蓋，應與路面標高一致。招收盲生的學校的路面應鋪設盲人行走導向和止步的觸感標志。

　　7．學校的主出入口不宜設在主要交通干道邊上，校門外側應設置人流緩沖區。校園應有圍墻（或安全隔離設施）、校門。

　　8．校舍的組合應符合并嚴格執行下列規定： （1）應緊湊集中、布局合理、分區明確、使用方便、易于識別； （2）必須利于安全疏散； （3）盲校、培智學校校舍的功能分區、體部組合、水平及垂直聯系空間應簡潔明晰，流線通暢，嚴禁采用弧形平面組合；

　　9．田徑場地、球類場地，其長軸宜為南北方向。

　　10．學校應設置旗桿、旗臺，并位于校園中心廣場或主要運動場區的顯要位置。

　　11．嚴禁種植帶刺和有毒的植物，嚴禁使用帶有尖狀突出物的圍欄。

　　12．學校附設的學前教育用房及活動場地宜相對獨立設置。

　　六、主要規劃指標要求：

　　1.用地面積：47507平方米（約合71畝）

　　2.用地性質：特殊教育學校用地

　　3.建筑容積率：學校建筑用地應按建筑容積率計算 (即建筑面積與建筑用地面積之比)。學校建筑容積率不宜大于0.80。

　　4.建筑高度：項目主要建筑均為低層或多層，主體建筑高度不大于30米，教學建筑高度按規范執行。

　　5. 主要建筑：綜合教學樓、職教樓、學前教育樓、學生公寓樓、食堂餐廳、室內運動場及其他輔助用房，另外還規劃建設田徑場、籃球場、排球場、羽毛球場等室外體育運動場所。

　　6.停車要求：按國家及地方規定設置停車場，其中地下建筑面積不少于5000平方米。

　　七、建筑設計標準

　　布局合理、功能齊全、起點要高、適度超前、技術先進、配套完整、造價經濟。校園建筑組合宜緊湊、集中，學校的主要建筑之間宜有廊聯系，校園校舍整體性強。建筑形式和建筑風格要力求體現教育建筑的文化內涵和時代特色。校園綠化、美化應結合建筑景觀統一規劃設計和建設，以形成優美的校園環境和人文景觀。

設計方案 篇10

　　一、教學要求

　　1、知識與技能

　　（1）認讀16個生字，會寫6個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　（1）在識記中擴大識字量。

　　（2）在朗讀中了解詩歌。

　　3、情感態度價值觀

　　通過朗讀培養熱愛學習，關心他人的情感。

　　二、教學重點

　　1、認讀16個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學時數

　　 2課時

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學習生字新詞，指導學生規范地書寫生字詞。

　　二、教學重點、難點

　　1、標出詩歌共有幾節，了解每節的意思。

　　2、指導學生正確、流利有感情的朗讀課文。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　1、從實際談話導入。

　　師：同學們，今天是什么日子，大家心里有什么話要說？講一講。

　　2、從掛圖引入課文。

　　師：大家對開學第一天的感受很多，現在我們就來學習圖上的小朋友是怎樣過開學第一天的。

　　（二）分自然讀課文

　　1、要求圈出生字，認真讀一讀。

　　2、講講詩歌一共有幾節。

　　3、講講每一節講了什么內容。

　　（三）學生匯報

　　1、詩歌一共4節。

　　2、第一節講開學第一天師生、同學們見面，十分高興。

　　第二節講我們升入二年級。

　　第三節講學校里來了許多小弟弟小妹妹。

　　第四節講我向小弟弟小妹妹點頭微笑。

　　（以上內容可以用原詩中的一兩句回答）。

　　（四）學習生字

　　1、出示生字卡片。

　　（1）讀對的卡片放一邊，折去拼音測讀。

　　（2）讀得不準確的貼黑板，予以重點教學。

　　（3）注意點：

　　①分清“f”“h”：分(fēn)數(shù)帆(fān)船(chuán)仿(fǎng)佛(fú)

　　②讀好“ai”“ei”音：妹(mèi)妹(mèi)背(bèi)起(qǐ)邁(mài)步

　　③讀好前鼻韻母：燦(càn)爛(làn)鮮艷(yàn)分(fēn)開帆(fān)船

　　④讀好翹舌音：開始(shǐ)睜(zhēng)開

　　⑤其他：突(tū)然格(gé)外相(xiāng)信

　　⑥讀好多音字：

　　xiāng相信fēn分數bēi背著

　　相分背

　　xiàng相片fèn分外bèi背書

　　（4）出示句子測讀

　　（5）正確、流利地朗讀課文。

　　2、指導書寫。

　　（1）出示生字六個。

　　今校級弟妹奇

　　（2）組詞。

　　（3）講識記要記。

　　獨體字弟（八部）

　　左右結構纟+及→級

　　女+未→妹

　　上下結構木+交→校

　　大+可→奇

　　（五）作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、細讀課文，深入理解課文。

　　2、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　1、通過理解重點詞句，理解課文的內涵。

　　2、通過指導重點句子的朗讀，使學生領悟朗讀的方法。

　　（一）復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　今天校園年級弟弟妹妹好奇

　　2、再出示幾個生字進行書寫。

　　今校級弟妹奇

　　（1）組詞。

　　（2）講講識記要領。

　　（3）老師范字。

　　（4）學生書寫。

　　（二）學習課文

　　1、自由朗讀課文。

　　（1）出示以下句子，要求講出相應的小節。

　　①開學第一天見到許多小弟弟小妹妹。第一節

　　②開學第一天我們升入二年級。第二節

　　③開學第一天我們很高興。第三節

　　④開學第一天我們向小弟弟小妹妹點頭微笑。第四節

　　（2）選出自己讀得最好的小節，讀給同桌聽。

　　2、選幾個喜歡讀的同學示范朗讀。

　　3、邊評價邊進行朗讀教學。

　　（1）指名學生讀第一節。

　　①評價他是否讀出以下幾點：

　　a.正確、流利。

　　b.讀出第一天見面的高興。

　　c.讀出天氣與花朵的美好。

　　②請喜歡讀第一節的同學一起示范讀。

　　③全班齊讀。

　　④講“格外”、“分外”的意思。

　　a.格外、分外與十分、非常、特別意思相近。

　　b.進行換詞朗讀。

　　（十分）

　　今天的陽光（非常）燦爛。

　　（特別）

　　⑤表演讀第3、4句。

　　（要求讀的同學會笑臉相迎，會高興地握手等）

　　（2）指名學生讀第二節。

　　①評價朗讀。

　　a.讀出升入二年級的喜悅。

　　b.讀出開始新學年的快樂。

　　②學生示范讀后全班齊讀。

　　③重點講3、4句。

　　a.出示船揚帆出海的課件。

　　b.出示句子進行比較。

　　就像出海的小船，揚起新的風帆。

　　我要開始新的學習。

　　c.認識第一句比第二句好，用了比喻句，把剛升入二年級的同學比作出海的小船，請大家用自豪的語言讀第3、4句。

　　（3）請學生讀第三節。

　　①出示教學掛圖，找找哪幾個是小弟弟小妹妹。

　　②講講“好奇興奮”的原因。

　　③請幾個同學齊讀后全班跟班。（要求讀出小弟弟小妹妹剛剛入學的興奮好奇。）

　　（4）請學生讀第四節。

　　①提出不理解的問題。

　　a.為什么說我仿佛突然長高了？

　　（因為看到比自己矮小的同學，感覺到自己長高長大了。）

　　b.怎樣給一年級小同學“送去大同學的溫暖”？

　　1、（向小弟弟小妹妹微笑致意，讓他們感受到我們的歡迎，心頭就會涌起溫暖的.感覺。）

　　2、（愛護學校的一草一木，學校的公共財物，給一年級小同學做好榜樣。）

　　3、（幫助他們熟悉校園環境，給他們介紹校園設施）。

　　4、（在他們學習文化知識方面給予幫助，手拉手幫他們解決問題）。

　　②表演。

　　（要求展開想像，打打招呼，微微笑一笑）。

　　③有感情地朗讀第四節。

　　（要求邊朗讀邊微笑。）

　　（三）朗讀全文。

　　（要求讀出開學的幸福快樂）

　　（四）小結

　　新的學年又開始了，我從今天開始，希望大家如詩中所說的幸福、快樂、和善。

　　（五）作業

　　你已經升入二年級了，經過一年的校園生活，你一定非常熟悉自己的學校，請你當一回小導游，向一年級的新同學介紹你可愛的學校，并熱情地回答他們提出的問題。

　　板書設計：

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