(實用)暑假的作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的暑假的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
暑假的作文 篇1
五年級備考時忙碌的身影還倒映在我的腦海里，但現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的一名學生，中間還有一個暑假，我甚至感覺不到那假期中的氣息，暑假就已一晃過去。我很迷茫，說不清者是為什么？心中還隱隱約約感到一絲糾結，生氣，因為我對這個常常在夢中想到的情景，就是這一年一次的長假。兩個月！什么概念？就這樣過去了！我心中亂得就像一鍋粥一樣，可是，我明白：“這個心結，必須要打開！”
我坐在椅子上，回想著暑假中有意義的事，這時，我驚訝了，在這個假期里，我做過的有意義的事寥寥無幾，整天就是看看書，玩玩電腦，下下棋，這時我想起了一個故事：
“一個年輕人，看見一個戴墨鏡的人朝車子上面搬箱子，并且還是在他的院子里，他很好奇，便問那個人箱子里裝的是什么東西，那個人淡淡地說：“是你虛度的光陰。”“虛度的光陰？”年輕人大吃一驚。那個人接著說：“你打牌，在明媚的陽光下喝咖啡和在飯桌上喝得爛醉的光陰。”年輕人聽了，便懇求戴墨鏡的`人將那些時間還給他，戴墨鏡的人聳了聳肩，便和箱子一起消失了。
想到了這個故事，我也豁然開朗，我想：在同樣的時間里每個人做的事不同，得到的也不同，好比一個人天天打麻將，另一個人則天天運動的人活得長。我們學習必須抓住每一分，每一秒的時間用來學習，才不會覺得時間在白白流淌，我暗自下定決心，定讓從此以后每一個假期變得有意義，不讓暑假的情形再次上演。
暑假的作文 篇2
很多人羨慕教師，就是因為每年有近三個月的假期。可以呆在家里盡情休息、放松，工資一文也不少。表面上看似乎真的是這樣子。然而我相信不是所有的老師都這么看待暑假，相當一部分有責任感的教師會把假期看作一個完善自我、提升自我的黃金時段。
與以往的暑假不同，這個暑假多了一段和疾病作斗爭的經(jīng)歷。病倒不怎么嚴重，按照醫(yī)生的說法最主要的是休息，嚴禁熬夜，遠離煙酒。為長遠計一夜之間變成了“乖孩子”，關上電腦、收起正在讀的書，老老實實打針吃藥，一有空就躺下睡覺。不止一次想過撿起扔在一旁好久的筆把博客經(jīng)營下去，每次都被自己用同一個借口給擋了回去——留得青山在，不怕沒柴燒。一來二去暑假已過去近10天了，我告訴自己不能再這么“懶”下去了，否則那片侍弄了多年的園子便會雜草叢生、荒涼一片了。
最近兩天一直蠢蠢欲動，想要寫點什么出來，最終沒能動筆的原因很多：時間不是問題，問題出在思想的貧乏。人就是這樣，至少我自己的感受是這樣的，只要一段時間不讀書、不思考問題，想要回復到每天都有話要說、有文章要寫的狀態(tài)，是一件很難的事情。因此，大約三天之前我就開始醞釀情緒，尋找可以寫、值得寫的點。于是手忙腳亂地拿起久違了的書，可驀然發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)有點兒讀不進去的感覺了，一本薄薄的小書竟用了三天的時間，而且讀完之后腦袋里空空如也。我詫異起來，有些事情無論如何都不能輕易停下來，一旦中途停下便會有諸多不可預料的微妙的變化發(fā)生。如果你的意志不夠堅定，最可能的結果便是半途而廢。索性橫下一條心，即便是硬著頭皮也要重新開始，一個字一個字地寫下去。當然，前提是要一頁一頁、一本一本讀下去并思考下去。
不知道別的老師如何看，在我看來教師的假期應該做兩件事：一是利用假期做那些平時沒有充裕時間去做的事情。比如充分地休息，讓平日勞碌的身心松緩一下。可以去旅游，讓自己置身于自然山水之間，忘卻一切的煩惱與不快。可以去電影院看場有品位的電影，跟主人公一起喜怒哀樂，好笑處不妨放聲大笑，悲傷處不妨淚流滿面。總之，這一類的事情應該不少。平時沒空，暑假就不同了。二是利用假期做那些平時就該做但沒有做好的事情。比如給自己充電，讓自己保有足夠的專業(yè)能量，為假期之后的教學工作搞好儲備。憑心而論，教師的平時工作太具體太瑣碎，以至于幾乎沒有時間從專業(yè)的角度來考量自己的教學行為。盡管也有所謂的專業(yè)學習，但都是比較粗糙的且略顯功利的，什么急需就學什么，對那些不太急卻更有價值的東西根本無暇顧及。就我而言，平時工作大半的'時間和精力都交給了行政工作，雖說沒有離開講臺仍教著語文課，但時常感到專業(yè)知能的空虛與匱乏，苦于沒有機會針對自身的情況進行系統(tǒng)充電。現(xiàn)在暑假來了，該是為自己充電的時候了。
這個暑假準備重點從三個方面充電：
第一，學習和思考兒童閱讀問題。理由是一個學期的班級閱讀實踐引發(fā)了我對兒童閱讀問題的研究興趣，閱讀之于兒童發(fā)展實在是個大課題，不僅值得研究而且需要腳踏實地去做。
第二，學習和思考兒童心理問題。理由是我越來越感覺到孩子們的諸多行為問題跟他們的心理狀態(tài)有關，要教育兒童首先得了解兒童。了解兒童似乎只能從探索“童年的秘密”入手。
第三，學習和思考語文教學問題。語文是我的主業(yè)，但近兩年力不從心之感與日俱增，再不學習真的要掉隊、要落伍。
充電的方式：
簡單說就是集中精力讀這三個方面的書。兒童閱讀方面準備讀《童書是童書》、《童書非童書》、《閱讀是最好的教育》、《兒童閱讀100個關鍵問題》等；兒童心理方面準備讀《童年的秘密》、《教師應該知道的心理學》等；語文教學方面準備讀《武鳳霞講語文》（重讀）、《詩意語文—王崧舟語文教育七講》等。閱讀的過程就是思考的過程，而思考是圍繞如何使書本知識外化為教育行為展開的。
預期目標：
不敢奢求通過這樣一次充電就能讓自己在教學上豁然開朗，只為讓自己始終保持一種求索的狀態(tài)。當然，如果能夠多少解開一些思想上的困惑，無疑對我是一種莫大的鼓勵。
暑假的作文 篇3
國慶放假，爸爸媽媽帶我去旅游。
“到了，到了！”經(jīng)過了4小時的車程，我們終于到達了這次衢州旅游的第一個景點——天脊龍門。我興奮地跑下車，和方姝瑤走在最前面。
天脊龍門是一個大峽谷，中間是一條清澈見底的小溪，溪水湍急，沖刷著水底一塊塊大大小小的鵝卵石。兩邊是陡峭高聳的'山峰，山上是一大片一大片的樹木和草。爬上陡峭的山崖，來一次深呼吸，百草的芳香中帶著一絲絲桂花的清甜；側耳傾聽，小溪潺潺的腳步聲中夾帶著游人的歡聲笑語；放眼望去，在一片綠色的海洋中有一股涓涓細流歡快地流淌。
天脊龍門的陡峭讓你不敢前進，但它的壯麗與神奇卻讓你非常想看清它的真面目。美麗的景色吸引著大家，大家奮力地往上登。腳累了，酸了，我們就在小溪邊的鵝卵石上坐下來。看著清澈見底的水，我不管三七二十一，脫了鞋子就和溪水來了個親密接觸。溪水冰冰的，特別舒服。誰知腳下的鵝卵石很滑，害得我差點來了個狗啃泥……大家在溪水里盡情地玩耍嬉戲，好不快活。
第二天，我們?nèi)チ怂幫跎健Ｂ爩в握f，藥王山和天脊龍門是同一個主峰，因此也是個峽谷。據(jù)說藥王山是因藥王孫思邈在此采過藥而得名。山上有各種各樣的藥材，就像座藥材寶庫。山中有左右兩道瀑布，相傳神農(nóng)氏和孫思邈經(jīng)常在這里洗藥，所以又稱“神農(nóng)雙瀑”。
我們繼續(xù)往上走，來到了半山腰，那里有好多猴子。它們毛茸茸的，靈活地在樹上爬來爬去。我放一粒花生在手上去喂它們，一只猴子飛快地來到我面前，一把抓走花生，拿在手里擦擦干凈，動作麻利地把殼去掉，幾口就把花生吃完了。樣子真好笑。
下山的時候，我還吃了美味的竹筒飯。
這次旅游，不但讓我開了眼界，增長了知識，還讓我親近了大自然，收獲真不小呀！
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