老師作文【合集】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
我的班主任老師是個(gè)女的，和我媽媽差不多大，長(zhǎng)著一雙葡萄大的眼睛，炯炯有神，戴著眼鏡，她的卷發(fā)在一件粉色的羽絨衣非常好看，我的個(gè)子大約在任老師的脖子上，任老師不高也不低，不胖也不瘦，長(zhǎng)得很勻稱，總之一天不見(jiàn)任老師就不舒服。
為什么我不舒服呢?因?yàn)橐荒昙?jí)的時(shí)候我上課老走神，老不能全神貫注聽(tīng)任老師講課，分?jǐn)?shù)老也考不高，任老師發(fā)現(xiàn)后，每堂她的課都要盯著我不讓我走神，成績(jī)提高很快，我高興地跳起來(lái)了，但走神的毛病依舊沒(méi)有全改，還是老走神，但一看到親切的眼神，我立刻座端正，可沒(méi)過(guò)一會(huì)就又走神了，再看一看那目光，我下定決心再也不走神了，這也是表達(dá)對(duì)任老師謝意的`好辦法，雖然現(xiàn)在上三年級(jí)了至今沒(méi)完全改了，但我已經(jīng)盡我的所能改掉這個(gè)壞毛病，一定把自己變的更加完美。
讓我努力去改掉這個(gè)不能再壞的毛病吧，以此來(lái)表達(dá)我對(duì)這位親切老師的謝意。
老師作文 篇2
一天，吳欣倍跟我說(shuō)：“奚黎曼，去學(xué)奧數(shù)嗎？已經(jīng)有三個(gè)人了，你去不去？”我前幾次奧數(shù)競(jìng)賽都沒(méi)得獎(jiǎng)，我一直想得獎(jiǎng)，就毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。
等到了星期六，我?guī)Я藭?shū)和鉛筆盒來(lái)到那邊，天吶，怎么是這個(gè)老師？聽(tīng)說(shuō)有很多人說(shuō)她兇哩！但是我還是開(kāi)開(kāi)心心地到教室里去了。開(kāi)始上課了，我們對(duì)一切事物都感到很新奇，這兒看看，又說(shuō)說(shuō)話，老師馬上制止了我們，我們也就老實(shí)了下來(lái)。老師講得很好，很多我不懂的地方被老師一點(diǎn)就通了。這節(jié)課我覺(jué)得很開(kāi)心。
等到了下節(jié)課，我坐在了吳欣倍旁邊，聽(tīng)老師講課，當(dāng)老師講到一個(gè)題目的時(shí)候，我輕輕地對(duì)吳欣倍說(shuō)了一句：“這道題目好簡(jiǎn)單啊！”沒(méi)想到被老師看到了，，她頓時(shí)來(lái)氣了：“你說(shuō)什么？啊？上課是你能隨便講話的嗎？”說(shuō)著，叫另一個(gè)人和我換了位置，一邊還喋喋不休。我把頭低到桌底下，裝作整書(shū)包，但不爭(zhēng)氣的淚水涌了上來(lái)，我又憋了回去，繼而涌上的是對(duì)這個(gè)老師的憎恨。我開(kāi)始后悔當(dāng)時(shí)為什么答應(yīng)去學(xué)奧數(shù)？難道連上課討論幾句都不行嗎？我討厭奧數(shù)，更討厭這個(gè)奧數(shù)老師！大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)老師太兇了！后面幾節(jié)課，我們四（2）班四人，總被老師說(shuō)，所以每次上奧數(shù)課我都要等得晚一點(diǎn)再去，可以少見(jiàn)一會(huì)兒奧數(shù)老師。
3月3時(shí)，我在皇城沙灘看見(jiàn)了奧數(shù)老師教的那班同學(xué)，她問(wèn)我是不是在她們老師那兒學(xué)的，我說(shuō)是，她說(shuō)：“那個(gè)奧數(shù)老師很壞！”我聽(tīng)了這話，心里頓時(shí)想起了老師對(duì)我們二班的各種很壞的待遇，氣憤地說(shuō)：“肯定的！你有沒(méi)有在那兒學(xué)？”她說(shuō)：“怎么可能？她那么壞，我不會(huì)去的`！”我心里總有一種心安理得的感覺(jué)：連自己的學(xué)生都不喜歡她呢！回去后，我時(shí)常會(huì)對(duì)媽媽抱怨幾句老師的不是，怪她連討論幾句都不行！媽媽說(shuō)：“做奧數(shù)題自己想效果好啊！”嘿，連媽媽都站到老師哪兒去了！我很難過(guò)，對(duì)媽媽說(shuō)出了老師的種種對(duì)我們不好的事。媽媽說(shuō)：“這個(gè)老師是好！好在什么地方呢？就是教育方法不同，她不讓你們討論是因?yàn)橄胱屇銈凁B(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。雖然不跟別的老師一樣，總要說(shuō)你們，就想讓你們進(jìn)步啊！改變不了別人就改變自己?jiǎn)h，退一步海闊天空嘛！為了讓你們學(xué)，老師退了好多學(xué)生呢！”我想了想：對(duì)啊，要學(xué)會(huì)理解老師，老師不也是為我好嘛！我開(kāi)始改變自己自己對(duì)奧數(shù)的不喜歡，重新接觸奧數(shù)，接觸老師。我在課堂上不討論，漸漸覺(jué)得自己思路清晰，總是前幾個(gè)交上，又是全對(duì)！漸漸的，老師對(duì)我們的批評(píng)少了，表?yè)P(yáng)多了，還經(jīng)常對(duì)別的遲交的同學(xué)說(shuō)二班現(xiàn)在比他們好。我有點(diǎn)喜歡老師了！老師能記住我的名字了。
老師有時(shí)會(huì)對(duì)我笑，這時(shí)我也很開(kāi)心！有一次，老師燙了頭發(fā)，我打趣兒地說(shuō)：“我快認(rèn)不出您啦，樣子真好看！”老師笑著拍拍我的背，我覺(jué)得以前的老師跟現(xiàn)在沒(méi)什么區(qū)別，只是我變了，變得會(huì)理解老師了！我又跟媽媽說(shuō)了這事兒，媽媽也笑了，是啊，改變不了別人就改變自己，我又懂得了一個(gè)道理。
又是一個(gè)星期六的早晨，老師拿著書(shū)在教室里說(shuō)著，而我們專注地聽(tīng)著，從不發(fā)出一點(diǎn)聲音……
老師作文 篇3
我是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，經(jīng)常像打了雞血一樣亢奮，在班級(jí)里上竄下跳，又吼又叫，把老師們氣得頭暈?zāi)X脹。可是我的老師們修理我，卻是人人有一手。有的是“武松打虎”，有的是話中有話，有的是感情軟化，雖然方法不一，但是對(duì)我都有一定的效果。
方法一：武松打虎
別看美麗又溫柔的陸老師每天開(kāi)開(kāi)心心的，不愛(ài)生氣，但那是因?yàn)槲覜](méi)出場(chǎng)，我一出場(chǎng)活動(dòng)保證讓溫柔的陸老師大發(fā)雷霆，她會(huì)拿個(gè)小細(xì)棍比劃著要敲我，雖然棍子最終沒(méi)有落下來(lái)，也把我這個(gè)屬虎的.小老虎嚇得夠嗆，我心里尋思著，下次一定不能再搗亂了，不能再惹武松讓武松打虎了。
方法二：話中有話
鄧?yán)蠋熋刻於硷L(fēng)度翩翩的進(jìn)入班級(jí)，但是很快風(fēng)度被溫度取代，那是因?yàn)楸晃覛獾脺喩戆l(fā)熱，他每說(shuō)一句話我都要接話茬，惹得班級(jí)哄堂大笑。于是鄧?yán)蠋熼_(kāi)始讓我起來(lái)回答問(wèn)題，可是我一直在想著如何搗蛋，哪聽(tīng)課了呢？鄧?yán)蠋熼_(kāi)始話中有話了：“你怎么那么能呢？連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答錯(cuò)了呢？”我聽(tīng)了后，臉上一陣發(fā)熱，尋思著下次再也不能不聽(tīng)課搗蛋了。
方法三：感情軟化
和藹可親的徐老師每天進(jìn)入課堂時(shí)都是如沐春風(fēng)，可進(jìn)入教室不久春風(fēng)就變成狂風(fēng)了，因?yàn)槲业难笙喟俪觯炖蠋熞脖粴獾么蟀l(fā)雷霆，可是徐老師采用的卻是感情軟化，他下課把我叫到辦公室語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“你是個(gè)老師特別看好的孩子，只要你以后好好學(xué)習(xí)不搗蛋，你在老師這會(huì)得到終身免費(fèi)草稿紙。”我聽(tīng)了，慚愧地低下了頭，心中發(fā)誓以后一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在我的老師們有效教育方法之下，我會(huì)越來(lái)越好，努力成為一個(gè)不搗蛋，愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
【老師作文】相關(guān)文章：
老師，老師作文07-07
老師老師作文10-12
我的老師作文|我的老師作文09-24
寫老師的作文：老師08-06
感恩老師老師的作文08-01
老師的作文03-10
老師的作文09-30
老師作文10-21
【精選】老師作文12-24
老師的作文06-12