讀書作文經典(10篇)
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的讀書作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書作文 篇1
應該為這個圖書館拍很多照片：外觀，內觀，借書處，書架，機房，還有學生充任的工作人員。
我們學校的主圖書館叫Co，名字來自一個叫做William。R。Coe的家伙。很多很多文史書籍里都有這個人的藏書票，黃黃地貼在書里，上面有細巧的圖案和字母。他一定給我們捐獻了很多書――雖然這些書并沒有被很多人讀過。
讀的書雖然少，我總是按不住對圖書館的癮頭，沒有辦法的事。所有人世里的希望和絕望，在圖書館里都可以找到對應。名作家博爾赫斯說過，“宇宙(另有人把它叫做圖書館)是由不定的，也許是無限數(shù)目的六角形藝術館組成的……”他聲稱圖書館里有宇宙和生命的寓意。這種玄妙的說法，并不能一下子貼上我的心，但是，一個人在圖書館里混久了難免會想入非非，則是可以肯定的.。而且，圖書館里充滿了“無限”，充滿了近在眼前而永遠不能抵達的存在，我是說那些書，那些任何一本都能耗盡人若干年細嚼慢咽的所謂經典，還有無數(shù)研究它們的書，這些書又引用了更多的經典――它們輕易地墮入無窮的迭代。不過如果離這些書遠一點，遠到看不清書脊上的名字的時候，書就變成了一條條獨立的性命。
有個朋友去世了。收到消息的那天，我慢慢在圖書館里走，發(fā)呆。一個死亡的消息讓我滿目都是死亡。寫這些書的人都已經死了，每本好看的書后面都躲著一個遍體鱗傷的死亡。他們豁出去一輩子，在圖書館里留下個寂靜的名字已經是最好的命運。知道他們讀他們的，只有作家和想當作家的人――一些打算跟他們一樣，把自己埋在書里葬在圖書館里的家伙。當然，還有冷血的評論家，還有在字里行間尋找話題寫論文的學生。文學批評那一堆里，文學與宗教文學與心理文學與歷史文學與疾病都被寫成書了。更有甚者，美國詩人斯蒂文斯生前辦了個期刊，就叫《斯蒂文斯期刊》。他死了以后，以他的名字命名的協(xié)會籌資繼續(xù)維持這個期刊。他們研究斯蒂文斯詩里的音樂、茶、風，組合其中的各種可能性來解釋他的詩，當然，還有斯蒂文斯這個人。這家伙活了七十多年呢，這么長的歲月足夠別人飛短流長。不知道這種搜尋會不會終止，不知道斯蒂文斯會不會被窮盡，會不會有一天，所有的話題都被說過了。當然，還有喬叟期刊，蒲柏期刊。但愿這些期刊生生不息，像地球上散落在各處的想表達想言說的族群一樣生生不息。
人在圖書館里逛，就像過日子，遲早會撞上撒旦。比如，如果你走近莎士比亞的書和關于莎士比亞的書。那些書當然一望無際，至少站滿兩個巨大的書架。然而，莎士比亞和后人互相制約，各自是對方的撒旦。你看，這樣的牛人，還不是老老實實地待在SH一欄里。濟慈在K里，米爾頓在M里。所以這些人的意義，無非是填滿那些字母。怎么填是他們無法左右的，他們的全部命運和榮幸，就是被讀，被誤讀，瘦瘦地鉆進圖書館里的一個字母。
讀書作文 篇2
讀書是一種愉悅心情的方式，讀書是一種增長知識的方式，讀書更是一種提高寫作能力的方式。
讀書會讓我們成為神機妙算的諸葛亮，也可讓我們成為無所不知的孔子，因為他們就愛讀書，而且讀了好多書，才會這么聰明。正所謂“書，是人類進步的階梯。書，是開啟智慧的鑰匙。”反之，如果他們不讀書也不愛書，會是默默無聞的普通人，將不會得到別人的贊許與尊重，歷史將不會得到改變。
古言道“讀萬卷書，行萬里路。”就是說明讀書可以增長我們的見識，不出門，便可知天下事。“讀書破萬卷，下筆如有神。”這就是說明讀書是一種提高閱讀能力與寫作水平的捷徑。“書乃藥也，可治愚矣。”“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”讀書可以增長知識，提高修養(yǎng)，變得更聰明，可以使祖國更加快速發(fā)展。記得從書上看過一段話：讀書使人聰明，可是聰明人很難被管治，秦始皇贏政是最早明白這個道理的皇帝，所以他下令：禁私學，焚《詩》、《書》。他的想法顯而易見：我不讓你們讀書，你們沒有文化不就乖乖的聽我的話了嗎？這個顯而易見的道理早在幾千年前就被一些有文化有知識的人明白了，可見書真的'可治“愚”。
現(xiàn)在社會開放了，可以看的書很多，看的書很廣，各式各樣的書都有，甚至在電腦和手機上也可以看書了，看書成了人們生活必不可少的一種習慣。我們作為祖國新一代的少年，不可輸給古人，應該更喜愛讀書，廣泛讀書，為我們的祖國出一把力。
讀書作文 篇3
我是個愛讀書的小姑娘，在我還上幼兒園時，媽媽便給我講故事、讀繪本，所以，從小我便對書產生了濃厚的興趣。《白雪公主》是我接觸的第一部童話，所以，我從小就通過童話故事，學會了分辨善惡美丑。
等我漸漸長大。到了一年級時，我就開始閱讀一些雜志、漫畫，雖然里面有好多字我不認識，但我還是饒有興趣的閱讀，畢竟書可以帶給人快樂嘛。隨著年齡的增長，有許多書都被我遺忘了，只有那本破爛不堪的《格林童話》，陪伴我走過了七八個年頭。現(xiàn)在，我已是五年級的學生了，那些虛擬的童話不再屬于我，我開始閱讀各種有著教育意義的.書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等，這些書雖不如童話故事那樣吸引人，但那些耐人尋味的語句卻深深的刻在了我的心里。書在我的心目中是占很高的地位的，我為書付出過很高的代價。
有一個周末，我抱著心愛的書在沙發(fā)上閱讀，讀著讀著，感覺自己就在那世界里，不知不覺，便離開了沙發(fā)，就像夢游一樣，走到了房間，突然，我感覺一陣疼痛，頓時清醒了，一看，原來頭撞到了門框上，疼得我直咧嘴，這可是為書付出的代價，別說，我現(xiàn)在還有些后悔呢。
又是一個春天，在這萬物復蘇的季節(jié)，讓我們一起打開知識之窗，因為，書是人類進步的階梯。
讀書作文 篇4
書是春雨，滋潤著我們求知若渴的心。
書是良師，循循善誘地教會我們做人。
生活中，讀書是我的最愛。一天不品嘗一下這“美味佳肴”，就覺得生活推動了樂趣。
兒時
媽媽把《少兒讀物》這位朋友介紹給了我，每當皎潔的月色灑滿枝頭，我便依偎在發(fā)媽的懷里，津津有味地讀起書來。“媽媽，這是什么字，那個呢？”兒時的我滿肚子疑問，指著書，眼睛眨呀眨的。在書的.醺陶下，我漸漸成長起來。如果非要說什么是我的最愛，那便是讀書。因為讀書，我認識了許多漢字；因為讀書，我增長了知識；因為讀書，我張開了想像的翅膀……
少年
爸爸又為我推薦了一本《唐詩三百首》，他笑著說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”似懂非懂的我翻開了它，慢慢地“煮”了起來，直到今天，我不得不承認，它是嵌在中國文化上一顆耀眼的明珠。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鳥語花語；“春花滿園關不住，一枝紅杏出墻來”的迷人春色；“停車愛坐楓林晚，霜葉紅于二月花”的動人秋景；“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的昂揚斗志。如果要說什么是我的最愛，那便是讀書。是讀書讓我感受到了李白的風流瀟灑；是讀書讓我感受到了杜甫的憂國民；是讀書讓我感受到了中國文化的博大精深。
隨著科技的不斷發(fā)展，人類的不斷進步，只有不斷讀書才能跟上時代的潮流，讓我們像陶行知爺爺說的那樣“一年之中務求不虛度一日，一日之中務求不虛度一時”，珍惜時間，多讀一頁書吧！
讀書是我的最愛，是它讓我懂得了是非，是它讓我變得有愛有恨，是它讓我開闊了視野，此時的我不得不說：“書是人類進步的階梯。”
讀書作文 篇5
“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話是唐朝的詩人杜甫說的。意思是讓我們多讀書，我們讀的書多了，寫過很多題，寫試卷什么的就覺得非常容易，不用想就能輕松地寫完。
我還記得我兩歲的時候，我和我的媽媽剛從洛陽回來，就在確山的書店買了奧特曼漫畫。并且到了家中，我只用了三天的時間，就看完了這本書，還不是走馬觀花著看那一本書。
還有我三歲的時候，我剛上學第一天，我想快點認識字好讀書，就讓媽媽給我買了一張生字表、一張字母表和一張拼音貼紙表貼在墻上。我很快就認識了上面所有的.東西，媽媽看我學這么快，就給我買了個書包。
我還知道我五歲的時候，我剛上大班，我就覺得我已經認識很多字了，就自告奮勇的讓媽媽給我買一本故事書，我還說自己看完，不要媽媽幫忙，給我一個好的學習空間。結果我看是看完了，只不過用了一個月才看完這本書。
我又記起我剛上一年級，我學會了所有拼音和一部分生字，才學會了一年級的課文。每天都要和書打交道，讓我養(yǎng)成了良好的看書的好習慣。
到了現(xiàn)在，我已經看了很多本書了。有《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《魯兵孫漂流記》……還認識了很多的字。
“為中華之崛起而讀書”這是周恩來說的話，讓我們好好讀書。
讀書作文 篇6
一天我看書，書上說蚯蚓有再生的功能，我不相信，所以我要去試試看。
我連忙跑到花盆前，好不容易挖出一條蚯蚓來，它小小的'身體扭動著，我小心翼翼地將蚯蚓截成兩段兒，并把兩段兒蚯蚓分別放進濕的泥土里，我驚奇地發(fā)現(xiàn)被截成兩段兒的蚯蚓還能動。一天后，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓在極速地增長，大約兩天時，兩段兒蚯蚓竟然變成了兩條蚯蚓，這兩條蚯蚓好像正要鉆進土里去松土呢！
通過這件事，我喜歡上了看書，因為書里有很多很多的知識，等待我們去探索去發(fā)現(xiàn)，在書里我找到許多許多的樂趣。
讀書作文 篇7
什么是幸福？與家人團聚，是幸福；與朋友暢聊，是幸福；與愛人共享人生，是幸福。幸福的定義很多，但在我看來，幸福的事是坐下來，靜靜地品讀一本好書，讀書的人是幸福人。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來，這源頭就是讀書。歌德曾說過讀一本好的書，就像和一群高尚的人對話。讀書的人除了擁有一個現(xiàn)實的世界，還擁有一個更為精神浩瀚的世界，這是讀書人所獨有的，在這個世界讀書的人可以自由地徜徉在這個精神豐富的世界，感受到無窮的快樂。
讀書人是幸福人。為什么這樣說？我想用三個關鍵詞來分別闡明，第一個關鍵詞是開闊視野。英國哲人培根說得好：閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。詩人蘇軾正是潛心讀書，精通六經及諸子百家著作，不斷積累知識，擴展視野，才在詩詞創(chuàng)作上有了更多的靈感。梁啟超11歲考中秀才，16歲就已飽讀經、史、子、集等書籍，并博覽中外名著，成為維新志士。這一點我想借用《文心雕龍》作者劉勰說的一句：積學以儲寶，酌理以富才。
第二個關鍵詞是陶冶性情。干涸的樹苗有了雨水的恩澤才會枝繁葉茂，光彩奪目。人有了好書的滋潤，性情才會更加豐盈。《瓦爾登湖》讓我們感受到大道至簡，樂于其中，這是一種寧靜、簡單與和諧。《紅與黑》讓我們明白正義永遠會戰(zhàn)勝邪惡，人更應該多一些真誠，少一些虛偽。《簡愛》教會了我們獨立、堅強與自信。讀書有時是一種煉獄，我們會產生共情，對人物愛也好，憎也罷，對情節(jié)贊也好，嘆也罷，都讓我們的`靈活得到震撼，精神境界得到提升，更好地陶冶我們的性情，你們說，這不幸福嗎？
第三個關鍵詞是思想碰撞。當自己所讀之書化為精神之光照耀給他人時，給與他人的是莫大的鼓舞與銘記。《最后一課》中韓麥爾先生給學生們上了最后一課，在講述中，作為調皮的我更理解了老師，更在心里牢記住自己的母語是法語。這是老師與學生之間思想的碰撞。作為一名讀書人更是一名教師，當站在講臺上，和學生們談談自己所見所聞所感，將學生的認知帶到了更為廣闊的境界，給學生們的思想以撞擊，以啟示，這樣的讀書人是快樂的，是幸福的。就像我們的何老師，讓我們明白了語言的表達是需要藝術的，當說出來的時候，給與我們啟迪與智慧。此刻，老師是幸福的，我們也是幸福的。
所以，同學們，讓我們多讀書，讀好書，做一個幸福的人吧！
讀書作文 篇8
讀書就是和書交朋友。老師讓我們多讀書、讀好書。“開卷有益”。通過讀書、增長知識。如果我們一直讀書，不去思考，那就和沒有讀書一樣。
讀書就像一顆小樹苗吸收土里的養(yǎng)分一樣。把它傳遞給桿、枝、葉、這樣才能變的粗壯、高大。枝葉才能更加繁茂。我們也要把讀過的知識，通過大腦把它消化掉，變成自己的。這樣讀書和思考連在一起，才能達到讀書的效果。
孔子說過“學而不思則罔，思而不學則殆”。意思是說，學習而不思考就會迷惑；只思考不學習就危險了。可見學習和思考是緊密相連的。從古至今社會的發(fā)展、祖國的強大都與讀書學習分不開的'。通過讀書我們的知識才能增長、社會才能迅速發(fā)展。所以我們要好好學習、認真讀書、仔細思考，學好本領。把我們的祖國建設地更加美好。
讀書作文 篇9
劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”意思是書象藥一樣，善于讀書可以醫(yī)治愚蠢。所以說，我們要善于讀書，讀好書。我就有一件關于讀書的故事。
有一天，我和媽媽去書店，回家的時候我們買了一本《金銀島》，因為我非常喜歡這本書，所以，我一回到家，就仔細閱讀，我一讀才知道，原來這本書里的`故事這么有趣。讀著讀著，我竟忘了吃飯，我還在仔細地閱讀這本書，從中，我得到了很多知識和啟發(fā)，我覺得受益匪淺。可是，到了睡覺地時間，我還沒有讀完，于是，我又繼續(xù)讀下去。過了一會兒，媽媽來了，說“冰冰，都九點半了也該睡覺了吧。”于是，我把燈閉了，躺在床上，過了一會兒，媽媽回去了。媽媽剛走，我就又把燈大開了，又開始讀那本書。我只要聽見媽媽穿鞋地聲音，便關上燈，躺在床上裝睡覺。媽媽看見我已經睡覺了，又回到她的屋去了，于是，我又把燈打開，繼續(xù)把沒有看完的幾頁讀完。然后，我才關燈睡覺。
我要告訴大家，多讀書當然好，但是，讀書的同時也一定要保護好眼睛呦！
讀書作文 篇10
讀書，我們必須的生活
——油田十四小(四月)“教師讀書月”有感
四月是春暖花開的日子，四月是生氣勃勃的日子，四月更是我們讀書的日子。我校結合20xx年我省教育系統(tǒng)部署的全員教師培訓計劃方案，在“教師培訓年”活動中，把“四月”定位教師讀書月。以提高教師自身素質為目標，以“讀書，我們必須的生活”為主題，倡導終身學習理念，引領教師培訓向自覺學習、讀書研修延伸，提高學習能力和業(yè)務水平。開展形式多樣的培訓方式：短期培訓與網絡面培訓相結合、專家報告與觀摩教學相結合、請進來與走出去相結合等等，旨在，通過閱讀教育名著，補充教育理論知識，促進專業(yè)成長，提高自身的人文素養(yǎng)。
在這樣濃厚的學習型校園里，懶惰的我，也不好意思的拿起了書本，也“吃點新鮮菜、喝點營養(yǎng)湯。”靜下心來，讀了幾本書，《新課程與教師心理素質》、《校本研修面對面》、《韓軍與新語文教育》等書。學校為了教師們閱讀方便，把閱覽室由原來的三樓搬到了一樓，確實，老師們翻閱的次數(shù)頻繁多了，閱覽記錄本上，每天都有更換的筆跡。在大家的刺激下，我也隨著翻閱了《人民教育》、《教師博覽》、《特別關注》等教育、隨筆雜志。“不看不知道，一看嚇一跳”，原來，“思考”從沒有間斷過，“研討”也從沒有停止過。漸漸步入中年的我，已經成了學校的老教師，也有了16年的教育教學經驗，總以為，在小學生中出現(xiàn)的問題，什么樣的沒見過，基本上都有對策，對“學習、思考”有了較多的倦怠。誰知？翻開久違了的書本雜志，竟然使我豁然開朗。頓時，我好像從自己狹小的屋子里走了出來，眼前就像一片遼闊的草原，使我的大腦、我的思維也開闊起來、活躍起來。就拿“奔”這個多音字來說吧，在“奔跑”中，它讀第一聲；而在“奔月”中，我們都習慣，也都一致認為，它讀第四聲。可是，我在今年的《小學語文教師》中，卻看到了一位教師對它聲調的研究，他認為應該讀第一聲，并說明了他查找的資料，讀第一聲的理由。我一看，吸引了我，同時他的'理由也說服了我。中國的文字博大精深、中國的文化豐厚輝煌。讀書、學習不能間歇呀！
在看《韓軍與新語文教育》一書中，我的思想再一次受到沖擊，也許是自己的文化底蘊太淺薄。讀他的書真的就像上了一堂校外大學，既有文學素養(yǎng)的提升，又有教育教學方面的引領。我真正領悟到了《弟子規(guī)》中所說“能親仁，無限好。”他的“教育教學觀”、“沒有文言，我們找不到回家的路”、“新語文教育”看文字與多媒體，等篇章。寫得那么真實、那么現(xiàn)實。他是站在了基礎教育的高度上看義務教育階段語文教育的走向，他提到的語文教學要“人文精神”、“文言國學”力度要加強加大，這讓我不由得想起記者對某校當代大學生中文系的一項調查：走近他們的宿舍，中國古典名著整整齊齊地擺放在那里，似乎沒有被翻動過。記者問：“這些名著是自己買的還是別人送的？”他們幾乎一致回答是別人送的。“常看嗎？”不好意思的回答“沒有。”理由是太長太大，沒有時間看。倒是《武俠小說》、《言情小說》不太整齊地散落在床上、桌子上。試想：教師的內心裝不下國學、經典，怎么教學生？韓軍老師說得好：20世紀上半葉中國文壇的上空升起了一片璀璨的群星，他們是魯迅、胡適、郭沫若、老舍、巴金、張愛玲等等，他們光彩四射、文采灼灼，他們都是在少年時期，接受了系統(tǒng)的、全面深入的文言教育，在文言的“醬缸”里浸泡過的，他們成人后每人的每個“汗毛孔里”都滲透著文言的滋養(yǎng)。可是后來，中國文壇卻“黯然失色”，根源就是，在少年時代“語言敏感期”，接觸的文言愈來愈少。我一邊讀，一邊默默點頭，分析得太透了，找到了語言匱乏的根源，原來是沒有了深厚的土壤。
可喜的是，現(xiàn)在油田好多小學都開展了“國學”課，有《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《經典誦讀》等適合少兒誦讀的經典。為孩子將來學習文言文打下良好的基礎。對照自我，遺憾慚愧，已經錯過了誦讀經典的最佳時期，對個人的修養(yǎng)及教學水平的提高都產生了極大的障礙。雖已此，但和天真的孩子們在一起，我的心理年齡似乎還不老，“學總比不學強”，我相信，我會以“教師讀書月”為契機，我會更努力的堅持學習的，一頭抓著教學，一頭抓著學養(yǎng)，然后，從中間串聯(lián)起學生，向韓軍、竇桂梅等名師學習，以教促讀，逐漸成長、不斷成熟。
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