小學的老師作文(錦集4篇)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學的老師作文 篇1

　　再回首已不是那片藍天......

　　初中生活放眼望去一切陌生但在這陌生的環境中卻有一個似曾相識的場景。

　　那是在這位老師的第一節課，第一節課她沒有上課也許是所有學科的老師都這樣吧。但不同的是她并沒有過多的向我們闡述自己學科的重要性而只是向我們說了很多定初中志向的.事和我們簡單的說了初中該做的事。這讓我感覺莫名的親切。仿佛那是另一個人的影子。

　　最讓我對她引起興趣的事在第一節課她就看著座位表對著我說“你們班小學的那位某某同學在這個班嗎？”“她在隔壁班”我回答道。這個奇怪的問題使我產生了對這樣一位可親的老師的興趣，我想可以在這里引用一句孔子的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

　　這樣一位老師從她第一次進到班上來我就覺得發音我那么些不同于平常人，于是我便在想難道是老師身體不好嗎？或者說是其它的什么事！過不出我所料，她和我們坦白自己身體不大好著不免令我有些許擔憂，畢竟我不希望教自己的老師身體不好！

　　就第一節課開始往后的每一節課我都認真的聽我覺得唯一缺少的只是課堂上組與之間的互動，但是這樣講課的形式我還是可以接受。我記得第一節課她就和我們說過初中和小學不一樣所以我總是打起十二分精神去上這門課，也許我常常令老師失望，在新的班級我上課就是聽著聽著卻極少舉手發言。但從她的眼神里卻從未看出她對我的怪罪。

　　第一次月考，這一本學科成了我成績最好的學科，這令我興奮不已我覺得在今后的學習中再多下一點功夫。

　　多希望以后的以后會有一些些屬于我和這位老師共同討論的問題。

小學的老師作文 篇2

　　打開記憶的大門，我的腦海里總能浮現出她的音容笑貌，耳邊時常回蕩著她的歡聲笑語。她就是我的啟蒙老師——鄰水中學實驗學校的黃利芬老師。

　　黃老師有一頭烏黑亮麗的長發，一雙水靈靈的大眼睛和一張小巧玲瓏的嘴巴。她個子不高，但走路特別有精神;她的普通話講得很標準，上課時帶幾分幽默感，讓我們在學習中感受到輕松愉快。

　　黃老師有一雙會“說話”的眼睛。一次黃老師讓我朗讀課文，我因擔心讀錯而遲遲不敢開口，但當我看到她那雙充滿鼓勵眼神的大眼睛時，一切的擔心蕩然無存，好像在說：“勇敢些!甘一杉，讀錯了老師和同學都不會怪你的。”我“聽懂”了她的話，立刻用優美的語調大聲的朗讀起課文來。

　　黃老師還很關心我。記得有一次上舞蹈課，我不小心摔倒，手臂摔成了骨折，黃老師知道后，買上水果立即趕往我家，她關切的'問到：“甘一杉，摔疼的嗎?堅強些!在家好好養傷，落下的課程老師來幫你補。”聽到老師溫暖的話語，我的淚水禁不住涌了出來。這就是我的啟蒙老師，一個關心學生的好老師。

小學的老師作文 篇3

　　今天自習課一上，便炸開了鍋，班里一團糟。瞧，有的人正在一展歌喉；有的人正在和同學聊天，聊得那是天花亂墜；只有少數同學在認真地復習。

　　“你們鬧夠了沒有！還不快去看書復習！”班長吳紅大聲喊道。

　　經過這一聲怒喝，班里的聲音全都停止了。忽然，有一個怪里怪氣的聲音冒了同來：“哎喲，我好怕怕喲！你以為你一吼大家就都要聽你的話嗎？”

　　話音剛落，班里又有許多聲音從四面八方傳來。

　　“就是嘛，自習課不是就應該好好玩玩嗎？”

　　“你以為你一吼，地球就能抖三抖啊！”

　　“切，還班長呢，一點能力都沒有！”

　　……

　　吳紅聽著這些議論，心里倒吸了一口涼氣。她又冷靜地說： “同學們，外國人都說中國人是低素質的人，因為制定了規矩而不去遵守，同學們，你們說中國人是低素質的人嗎？”

　　剛說完，班里便大聲吵道：“我們才不是低素質的.人呢！”

　　吳紅聽了滿意地點點頭，又說：“好，既然大家都這么說，那么請現在開始復習看書吧！說完，教室里又恢復了那種寫字的“沙沙”聲和翻書的“嘩嘩”聲……

　　老師（孫海云）： 隨著中國的不斷強大。作為中國人我們更應該注意自己的一言一行。全民的素質提高要大家一起努力。

　　家長： 我們平時總是與孩子一起分析生活中的一些不文明的行為。真希望我們中國人的舉止更加文明。

　　同學（李星辰）： 當老師不在的時候，更可以看出同學們的自覺性。

小學的老師作文 篇4

　　她，中等身材，有一頭烏黑的長發，潔白的瓜子臉，高高的鼻梁上架著一幅金邊眼鏡，罩著她那雙沉穩的眼睛。還有一張能說會到，幽默趣及的嘴以及一對敏感的耳朵。她就是我的數學老師——廖海繡老師。

　　她平易進人，對學生愛護有加，上課很認真，很幽默風趣。課堂上同學們既興奮又很輕松。講課時，她常把難題用生活中的事冽或著一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我們百聽不厭。

　　有一次數學課，老師正在給我們分析一道應用題：“某生產隊第一個月生產大米50千克，第二個月比第一個月的.大米少20千克，第二個月生產大米多少千克？其實，這道應用題十分簡單，比如說某同學有5個餅，我比他少2個餅，我有幾個餅？”“5減2等于3，老師有3個餅！同學們一口同聲的回答。”“那那這道題怎么做呢？”“

　　50減20等于30千克大米。”“恩！同學真聰明！”她微笑著說：“說道大米我來給你們講故事。以前，生活很艱苦，缺水缺糧食，只能上山挖些野菜充饑……所以你們現在不要浪費糧食。”你瞧，老師又在給我們講故事，叫我們不要鋪張浪費。

　　又有一次，有位同學在課堂上講話，被老師發現了。老師走到這為同學面前，一本正經地對他說：“你不是想當畫家嗎？開始，那位同學不知道老師說的是什么意思，后來仔細的一想原來老師在批評他。比“畫”非圖畫，而是說話的“話”。全班頓時哄堂大笑。

　　這就是我最敬佩，最喜愛的老師，一個可愛的人！

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