有趣的科學課作文（優選15篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的有趣的科學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的科學課作文1
很快就是家長開放日了，所以，老師都早早的準備好了，想在家長開放日的時候大展身手。家長開放日到了，在這六堂老師精心準備的課中，我覺得科學課最讓我感到新奇好玩。
上科學課前，我們班的同學忐忑不安的想：我們的科學老師出差了，這個老師是剛剛調過來的，不知道能不能行。
這時，臨時替換的科學老師突然進來了，說：“同學們，我們今天科學課搞一次集體試驗，大家準備一下。”
我們非常的興奮，這是我們三年級下學期第一次做實驗，所以，大家早早的準備好了，盼望著上課。
上課了，我們走到了科學實驗室，老師把我們分成了好幾個小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實驗，看哪個流得快，哪個流得慢。老師給我們發用具：四個裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的'小組都快樂的做著實驗，忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱，開始實驗。“哎，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來麻油和牛奶的速度，我們只好看最后的結果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時就快跑哎，風風火火闖下來喲……”終于，牛奶在最后一刻領先一步，沖過了終點。最后得出的結果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問：“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學回答：“蜂蜜流的最慢原因是因為蜂蜜的密度緊，流得時候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因為水的密度特別的松，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學說：“真沒想到，這個替換老師講課經驗這么豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節課我們不但學了知識，而且讓我們開闊了視野，這節課我們久久不會忘記。
有趣的科學課作文2
“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁著輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神秘地說：“今天的課上，我們來做一個實驗。”話音剛落，同學就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”
俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地松開，雞蛋就像一個跳水運動員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個親密接觸。水面上升了，輕微地晃動了幾下，又恢復了平靜。這時，我發現雞蛋好像吃了增肥藥長胖了，它現在正懶洋洋地躺在那里睡大覺呢！
俞老師拿出鹽，往燒杯里倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會兒就消失得無影無蹤了。而雞蛋呢；仍像個貪玩的孩子紋絲不動。俞老師繼續往水里加鹽，又拿出一根長長的攪拌棒，不停地在水里攪拌。清水里出現了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發現，這時的雞蛋已經豎了起來，像一枚將要發射的火箭。
我們班的.張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實在是太少了，在多放一點！”俞老師又往杯子里面加了許多鹽，并用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個同學甚至跑出了座位，沖上了講臺想看個究竟。這時，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會不會浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上。看來，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個頭，舒服地在曬日光浴呢！
真是一節有趣的科學課呀！
有趣的科學課作文3
天剛亮，我抑制不住心中的激動，早早地起了床。因為我的“科學小博士”課程正式開課了！
我帶著滿腦子的好奇走進教室，一眼掃過，許多都是我沒見過的稀奇東西。開始上課了，只見老師拿出三個盛有不同物體的燒杯，說道：“第一個里面裝著的是洗衣粉，第二個里面是……”“肥皂！”眼尖嘴快的.我搶著說。“對！那第三個呢？”“這個……”我傻眼了。老師微笑著示意我坐下，拿起燒杯說：“這是一種化學試劑，易溶解于水，有較強的去污能力。”“那它叫什么名字？”“它有毒嗎？”大家七嘴八舌地提出自己的疑問，課堂上一下子炸了鍋。
老師沒有急著回答我們，而是讓我們在三個燒杯里倒入了等量的開水。等物質都溶在水里后，老師給我們發化學試紙，解釋說：“在化學上液體可以分為酸性、堿性和中性。現在大家用試紙分別測試三種液體，并報告結果。”我一邊操作一邊比對，雖然天氣很冷，我卻一手心的汗。很快結果出來了：第一和第二個燒杯里的物體是強堿性，第三個卻顯示中性偏堿。“這到底是什么原因？”
看到我們著急的樣子，老師又說：“同學們，通過試紙比對，我們知道第三個燒杯里的液體堿度較低，它就是我們平時最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉，它是一種表面活性劑。現在，我們就用它的溶液做一瓶洗發水。”說做就做，我們在老師的指點下，專心調制著洗發液，什么香精啦、色素啦統統放了進去。“老師，我的洗發液怎么像水一樣稀呀？家里用的都要使勁擠出來的呀？”我晃晃手里的洗發液問道，“對，我的也是！”“還有我的！”看來大家都遇到了相同的問題。老師再次露出神秘的微笑，說：“那是因為大家都少加了一樣物質。”老師晃了晃手里的瓶子。當我把瓶子里的東西緩緩加入瓶中并攪拌后，奇跡發生了，剛才還是水一樣的洗發液漸漸變得黏稠了，真是太神奇了！
這天的課讓我大開眼界，科學的世界不像書上的字母、符號那么枯燥，它們是有生命的！看著陽光下發出靛藍色光的洗發液，我高興地笑了。
有趣的科學課作文4
之前老師告訴了我們什么是溶解，以前我們并不知道什么是溶解，現在終于知道了原來有微粒和均勻這兩個特性就是溶解，如果沒有這兩個特性的就不叫溶解了，老師還提了幾個問題，我們都回答出來了，而且聲音很響，也沒有人叫，可見我們之前的課上的有多認真啊！老師還告訴我們點火柴和蓋燈帽都要從旁邊弄，不能從上往下弄，不然會燒到手指的。
科學課開始了，老師先給我們示范了和幾次，說：“我示范幾次，為了等會你們做的時候不出意外，除了那些不聽指揮的，所以你們要看好，等會你們做時危險率會降低很多，如果出了問題不要慌張，馬上叫老師過來，老師來處理。”同學們異口同聲地說：“好的！”
老師讓幾個同學上去拿自己組的材料分別是：酒精燈、火柴、石棉網、三腳架、蒸發皿。我們組是我和何余欣上去領的，領到后我們把酒精燈、火柴、石棉網、三腳架、蒸發皿放在中間，我們等一會兒看見別的組開始是做實驗了，我們也開始了。
許婷把燈冒打開，把火柴從火柴盒中拿出來，楊微打好了，應該是因為她沒試過，所以打好沒有馬上點燃酒精燈，并弄滅火柴，而是停了好一會兒，把火柴倒了過來，幸虧馬上熄滅了，不然就燒到手指了。我又小心翼翼的點著火柴和酒精燈，成功啦！我們把三腳架移到酒精燈上方，把石棉網放上去，再把蒸發皿放上去。
開始等待的時間了。我們等了好幾分鐘，才發現蒸發皿上有幾顆白色的東西，何余欣第一時間說是鹽，我們隊的李想把老師叫來，楊微開玩笑的跟老師說：“陳老師，要是這個蒸發皿上放進胡蘿卜和青菜的'話就變成菜湯了。”我們對所有人都笑了起來。楊微還說：“老師，可以熄滅火了嗎？”陳老師說：“還沒有，再等一會兒，等水快干了再熄滅火。”又過了幾分鐘蒸發皿上面的鹽越來越多，水越來越少，我們對的劉奧把老師叫來問：“老師可以熄滅火了嗎？”老師說：“可以了，看來是你們組第一個。”楊微把燈帽蓋上又打開又蓋上燈帽。
哈哈！這節科學課多有趣啊！還讓我們親自體驗了鹽在水中溶解的過程，還有蒸發的過程。
有趣的科學課作文5
我們的科學課已經上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們為下一堂課做好實驗的準備：每個小組都要做一個簡易的太陽能熱水器。我們組的任務便交給了我。
為了下一堂科學課做實驗所需要的材料，我放學一回家便開始準備起來。我反復研究了書上它的設計原理，找齊了制作的材料后，便動手做了起來。
第一步：做太陽能熱水器的.儲水箱。我選用的材料是一個圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因為它是金屬鋁制的，所以比別的瓶子更容易導熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：制作太陽能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進盒子里，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器后面做反光用。一切準備就緒，就等著在科學課上大顯身手了。
終于等到這一天了。科學課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場比賽：看哪組的太陽能熱水器在規定的時間內上升的溫度最高，保溫時間最長。我們全班同學迫不及待地期待著比賽的開始，老師一聲令下，我們捧著自己小組的太陽能熱水器飛奔到操場上，迅速搶占陽光直射的區域，按照科學書上的指示，放置好自制的太陽能熱水器裝置。
二十分鐘后，我們組水溫的測量結果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。盡管也有個別小組領先我們一籌，但比賽還沒有結束，所以我們信心滿滿并沒有妥協。臨近放學的時候，老師做了最后一次測量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績。
這次實驗很成功。動手做科學實驗不僅讓我們更好地掌握科學知識，而且更使我們體味其中的樂趣。
有趣的科學課作文6
丁零零，我最喜歡的科學課上課了。這一節更讓人期待：因為要做實驗。
我滿心歡喜地跑到了實驗室，大家都到齊了，里面靜悄悄的。“同學們，我們來點酒精燈。”說完，老師擦亮了一根火柴，往酒精燈里一扔，火苗呼地躥了上來。“記住了，劃火柴時距離酒精燈遠一些，以防爆炸受傷。” 爆炸？實驗室里頓時炸開了鍋，女生更是丟下火柴，往男生身后躲，男生反倒激起了英雄氣概，想一試身手。“不過請放心，瓶里的酒精我已經倒好了，不會有危險。”“唉——”大家長出一口氣，氣氛也安靜了下來。實驗開始了，實驗室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲，看得見黃色的火環形圍攏，然后向上生出藍色的光焰，就像魔術師噴火變魔術一樣神奇。同桌點燃了酒精，仿佛點燃了我的探索熱情。
“現在正式做實驗，把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完，同學們就開始做了。我想，這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球，輕而易舉地穿過了鐵圈。“下面再把銅球放到火上烤一烤，看看有什么變化，想一想這是為什么。”老師神秘地微笑著說。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍，眼睛瞪得老大：“咦？銅球怎么穿不過去了？” “還是讓我來試試吧，一定能穿過去的！”我信心滿滿，可是試了幾次，就是穿不過去。性子急的都嚷嚷開了：“老師，這究竟是怎么回事呀？難道它有魔法？”
老師并不急著解釋科學的道理，而是讓我們回憶銅球加熱前后發生了怎樣的變化。我剛才試過幾次，觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大，所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋，表揚我善于觀察。這時，老師才解釋說這是熱脹冷縮原理：“當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的'距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間距離縮小，物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣，水會結冰等，說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現象。同學們還能舉出生活中的這種現象嗎？”“冬天水管會破裂！”“夏天車子會爆胎！”“路面橋面要留縫隙！”“瓶塞掉進瓶中出不來！”大家你一言我一語，把課堂氣氛推向了高潮，以至于下課鈴聲響了都沒聽見，直納悶：這節課怎么這么短！
有趣的科學課作文7
在這周四，我們的科學課又變得非常有趣，我們又開心地玩了起來。
周二，科學老師告訴我們周四要帶好這些東西：一兩個廣口杯子，幾個橙子和檸檬，還有一些糖。你可能會有些疑惑，上課帶這些東西干嗎？別急，看下去你就知道啦！
周四，科學課枯燥的講解終于結束了！老師面帶笑容地說：“現在，大家把準備好的東西都拿上來吧，我們開始做果汁。”
“耶！”大家情不自禁地尖叫起來。
我們有做檸檬汽水的，有做橙汁的。我做的是橙汁，本來我想做檸檬汽水的，但是我沒帶檸檬。我同桌也選擇做橙汁，我們倆永遠能想到一起。
拿出一個橙子，開始剝皮，我剝了好久才把皮剝開。我把杯子拿到面前，開始“榨”汁。我拿著橙子，使勁地擠壓，可擠了半天，才擠了一丟丟汁水，連個底都沒有。我繼續擠壓，擠得都快爛了，可還是沒擠出多少來。我瞥了一下同桌，感覺他沒用多少力，就擠了小半杯，或許是因為他的力氣大吧。
我喝了一小口，哇！怎么沒什么味道？是不是要加點糖？可是，我沒有帶糖，問我同桌要了一點糖。“我不是慈善中心的，用糖也要適量，這不是不要錢的'。”我同桌說。我往果汁里撒了一點糖，加了一點溫水，靜靜地等待糖被溶解……
糖被完全溶解了，我喝了一口，感覺沒什么變化，還是沒什么味道。看到我們班的“李老板”在切檸檬，我就過去問他要了點。我往杯子里擠了點檸檬汁，心想，這下總行了吧？我嘗了一口，味道出乎我的意料，比想象中還要好喝。我往里灌了點水，想留著慢慢喝。
“下課都過十分鐘了，你們怎么還沒吃飯，快去吃飯！”周老師的聲音忽然響了起來。
啊？吃飯時間居然已經過了十分鐘了？我怎么一定也沒感覺到？平常，第三節課的時候，我們都會死死地盯著鐘，就等著下課。過去，我覺得“廢寢忘食”有點夸張，怎么可能連飯都忘記吃呢？今天親身經歷了一次，我才體會到，如果做感興趣的事，真的可以“廢寢忘食”的！
有趣的科學課作文8
科學課還沒開始上，我們班的同學就已經忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……
原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好。科學老師說，降得最少的'一組，期末可以加分。這句話,更加激發了同學們的興趣——誰不想期末考試多些分數啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子里，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發開水咯！”科學老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內，然后我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進瓶里，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發更快？”我想想也有道理，便不再說什么。我看著我們小組的“杰作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱著“它”，像是抓到了救命稻草一樣。
“第一次記溫！”科學老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們并沒泄氣，溫度計是有誤差的。之后，老師開始講課，我望著“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度！！！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望著同學們那羨慕的目光，我們組的同學別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算為我們爭了一次光！
下課了，我們還意猶未盡，在這節課里，我們不但收獲了成功，更是收獲了快樂。
有趣的科學課作文9
哎，又到了科學課，上課鈴一響，同學們個個都一臉悲傷、心不甘情不愿地回到座位上準備上課。
“上課”、“起立”、“老-師-好”，同學們像早上沒吃飯一樣懶洋洋地對老師說。
科學老師沒有生氣，而是笑著跟同學們說：“今天，我們不上課，我請大家來看個十分有意思的小視頻。”
同學們異口同聲地說：“好！”
科學老師打開電腦，打開了文檔內的一個文件夾，便退到了一旁，讓我們觀看了。
我們興致勃勃、目不轉睛地盯著電腦，教室內瞬間就鴉雀無聲，只聽見那此起彼伏的呼吸聲。
視頻里出現了一個細胞，它慢慢地慢慢地分裂，逐漸地形成了一種類似海藻的遠古植物。它通過不斷吞食周邊的小細胞來存活，過了一會兒，它的形狀變成了七嘴鰻的模樣，張開大嘴死死地咬住其它生物不放。又過了幾分鐘，河水干涸了，它爬上了岸，一邊爬一邊進化，變成了類似傷齒龍一樣的小型恐龍。它顧不上尋找食物，而是不斷地向前奔跑，它遇上了棵參天大樹，它抬起頭看看大樹，好像要爬上去似的。果然，那只恐龍一邊爬樹一邊再次進化，慢慢地變出了毛，它越變越小，越來越靈活，突然一下子就鉆進了樹冠，當它從樹冠鉆出來的時候，便變成了一只巨大的`猿。它繼續向前奔跑，來到了冰川，在這里，它開始了直立行走，再走走，它便褪去了毛發，變成了原始人，它向前狂奔，身上慢慢地多出了衣服，進入了十九世紀末，他慢慢地向前走，轉眼來到了二十世紀初，他變成了個大胖子。同學們爆發出一陣笑聲，但很快又停止了，大家瞬間明白，這不就是我們人類的進化史嗎？
視頻結束時下課鈴響了，科學老師也離開了教室，但同學們仍在回味著剛剛結束的這節有趣的科學課，我希望下一次還能以這種有意思的方式再上一堂科學課。
有趣的科學課作文10
星期二放學時老師說：“星期五的上午第四節課科學課，我們要做一個關于陽光的實驗。請大家帶一塊小木板，在小木板的中間要釘一個鐵釘。”聽了老師的話我很是興奮：“老師要讓我們怎樣做這個陽光實驗呢？這個實驗會很有趣很好玩嗎？”我心里充滿了期待。
終于到周五了，老師說：“帶著你們的尺子、科學書、實驗用的物品帶到四樓的陽臺上去。我們今天實驗的主題是：陽光下影子每分鐘的方向和影子長度的變化。”在陽臺上，我把小木板放在有陽光的`地方，并蹲下仔細觀察鐵釘的影子。我用尺子量了鐵釘的影子長度是11厘米多一點。時間過了一分鐘 ，我發現影子縮短了一點，而且方向也移動了一點點，不仔細觀察根本發現不了。又過了幾分鐘，我用尺子一量影子的長度，是10厘米多，影子方向也在移動。又過了幾分鐘后，再量影子的長度只有9點4厘米了，方向也繼續偏移。“太奇怪了！影子不是應該越來越長的嗎？怎么會越來越短了呢？以前都沒有注意過，太有趣了！怎么會這樣呢？”我的心里充滿了疑問。
回到教室里，老師問我們：“同學們，你們是不是發現影子越變越短了，而且影子的方向也時刻在變化？”我們點了點頭，“那就對了！因為影子長度是相對的，影子的長和太陽離我們距離有很大關系，太陽和我們距離越遠影子也越長，陽光照射的方向是影子方向變化的原因，因為地球在自己轉動時太陽離我們的距離和方向都在變化。在古代有一種看時間的方法。首先做一個圓盤，在正中有一根銀針，在圓盤圓周按比例劃分時刻，這就是‘日晷’，它就是利用太陽的影子來表示時間。”老師的話讓我們陷入了深深地思考。
通過這次有趣的科學試驗課，我知道了古人以“日晷”計時的原理，還知道了太陽和影子之間的關系。小小的影子中也藏著大學問，科學世界真是奧妙無窮啊！我期待著下節科學課的到來。
有趣的科學課作文11
我特別喜歡上科學課，因為能學到很多的知識，還能做很多有趣的實驗。幾天前，科技社團老師給我們講了“視覺暫留”的原理，還做了一個小手工來舉例，特別有意思。
簡單說，“視覺暫留”就是當你盯住一個物體好久不動，過一會兒，猛地轉向另一個物體，此時，上一個物體會在你的視覺中短暫停留，和現在看到的物體發生重合，產生幻覺。舉個例子來說，當你盯住一只鳥半分鐘后，猛地看向一個空鳥籠，你的眼中瞬間會出現一個裝有鳥的鳥籠，然后才真正還原成空的。我自己做了一個小裝置，教一下你們吧！
首先，我們要準備好一根木棍（我用的`是吸管），一個紙杯，一根毛線繩，還需要一張畫好小鳥和空籠子的紙，剪刀、膠帶等等。第一步，在紙杯口下方1厘米處和它的正對面、以及杯底正中心，各挖一個小洞，一共三個洞。接下來，將吸管從紙杯上方的兩個洞橫穿過去，把毛線繩的一端繞在吸管上，另一端，從杯底的小洞中穿出來，系上一小截剪掉的吸管，打個結。這樣，我們的支撐結構就做好了。最后，我們把畫好的小鳥和籠子分別剪成一樣大的圓片，注意，要讓小鳥和籠子橫桿的高度保持一致；用雙面膠將兩幅畫背對背粘在吸管的尾端。小手工完成啦！
我們來表演一下：我們先認真盯著小鳥半分鐘，然后用手拽毛線繩，吸管和畫就一齊轉動起來——奇跡發生了，眼前的小鳥仿佛在籠子中飛進飛出，真好玩啊！
老師說，這種視覺暫留現象，可以維持0.1-0.4秒，實際上，就是我們的眼睛看到物體和我們的大腦感知并記憶物體影像的時間。它最常見的應用，就是早期的電影和動畫片啦。媽媽說，她小時候有一本小畫書，熊貓跳舞，就是應用的這個原理哦，當她快速翻動書頁，小熊貓就像活了一樣跳起舞來。
另外，我還想跟大家分享一個小知識。這種以神經傳導引起的“暫留”現象，可不只是視覺暫留，痛感也可以暫留哦。比如說，當你剛吃完冰激凌，然后迅速舔一下滾燙的烤紅薯，可能，并不會立即覺得燙嘴呢！媽媽說，有的小寶寶第一次打針，都是等針扎完了才知道哭，是不是也是痛感暫留吧？可是，這時間有點長啊，呵呵！
有趣的科學課作文12
從一年級到五年級，我上過許多次科學課，但四年級的一節科學實驗課讓我終生難忘。
“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一曲歡快的上課鈴響起來，我們快速回到座位上等待老師的到來，同學們十分安靜，因為這節是我們最喜歡、最有趣的科學課。這時，老師神秘地出現在前門，手里拿著什么東西，藏在身后。突然，老師拿出一塊木板和布，我們驚奇得好像一群長頸鹿似的，紛紛伸長脖子注視著講臺上。我也在想，今天老師要做什么？一位同學等不及了，就問老師：“親愛的老師啊，您葫蘆里賣的是啥藥啊？”“對啊，老師，別賣關子了告訴我們做什么實驗。”“就是，就是。”同學們七嘴八舌地紛紛議論起來。這時老師又拿出了一小包沙土，一瓶白醋，還有一小包小蘇打，一杯切開的小柿子，以及一些工具。大家都靜靜地，用期盼的目光看著老師。老師說：“今天，我們來做個火山爆發實驗。”話音剛落許多男生就歡呼起來，有的女生還尖叫起來。
一會兒實驗開始了，教室里頓時鴉雀無聲。只見老師把一塊布放在桌上，布上放一個木板，在木板上用些土和沙堆成一座山的形狀。這時老師提醒道：“同學們后退些。”老師戴上了實驗眼鏡，拿起一杯切碎的小柿子倒入土中，還放了些小蘇打。同學們感到有一點緊張的氣氛。在這時，老師拿起白醋小心翼翼地倒了一滴在這座山上。突然，這座山立刻鼓脹起來，只聽見老師數“三、二、一”木板抖了一下，一絲白煙冒了出來，隨著“砰”的'一聲巨響，火山爆發了，巖漿和巖石向四周噴發，那情形又像在空中炸開的煙花，既驚險又美麗。再看板子上，白布上都是土粒和柿子汁。女生們嚇得尖叫起來，男生中就連最大膽的王杉也叫了起來，還有的就在一處拍手鼓掌說：“精彩、有趣！”之后，老師給我們講解了實驗的原理，說：“小蘇打遇到白醋就會發生化學反應，就算一滴的白醋，都會快速彭脹，隨即冒出白煙，立刻爆炸，彭脹的物質就會噴射出來。剛才的實驗很成功，大家都目睹了這精彩的一幕。”
“叮鈴鈴”下課鈴響了，我們都還沉浸在這有趣的實驗課中，我多么希望下次還是這樣的實驗課。
有趣的科學課作文13
“叮鈴，叮鈴鈴！”上課了，同學們跑進教室，一堂有趣的科學課拉開了序幕。
科學老師拿著一根縫衣針，塑料泡沫和磁鐵不緊不慢地走上講臺，這更引起了同學們的好奇心。老師似乎看出了大家的小心思，便故意不告訴我們答案，我們急了，便開始猜測，有的說：“老師要縫磁鐵和塑料泡沫？”也有的說：“老師想用磁鐵吸起縫衣針？”老師搖頭道：“我是想用磁鐵磁化縫衣針，讓它變成指南針，指示南北方向哦！”“知道了！”我們若有所思地說。“下面請同學們看好！我要做實驗，實驗做完后你們也要做。”“好的。”大家欣喜若狂。
老師先把縫衣針在磁鐵上面沿同一方向摩擦了20次以上，縫衣針就被磁化了。老師把磁化后的`縫衣針固定在塑料泡沫上，把它放到了提前準備好的裝有水的小桶中，固定好，讓它轉動幾次，完全靜止后，縫衣針就指出了哪邊是南，哪邊是北。老師做完后，我們輪流上講臺去做，做得很成功。
“你們知道這是什么原理嗎？”老師問。我們都躍躍欲試，搶著回答。老師又說：“這是磁場的作用。磁場是一種看不見、也摸不著的特殊物質，由運動電荷或電場的變化而產生。地球磁場是偶極型的，類似把一個磁鐵棒放到地球中心，使北極大體上對著南極而產生的磁場形態，但不與地理上的南北極重合，存在著一定的磁偏角。實驗時，縫衣針在磁鐵上摩擦被磁化了，在地球磁場的作用下，縫衣針停下來時，就一頭指向地球的北極，一頭指向地球的南極，并不是任意指向隨便的方向。”“哦！好神奇呀！”我們驚訝地說。“那是當然，科學上就是有許多這樣的奧秘！”
講完這些，老師讓我們玩了一個小游戲：針在水中，不用手撈，怎樣能把針取出來？我拿了個磁鐵，從桶外面隔桶吸住縫衣針，一點一點往上移，終于把針拿出來了。
這節課我們上得很有趣、很開心，因為不僅學到了許多關于科學的知識，還自己動手做了實驗，讓實驗過程深刻地記在腦子里。時間過得真快，我希望時間慢點，讓我好好體會學到的知識和內容。這節課真是又有趣又生動呀！我們都很開心！
有趣的科學課作文14
在很多課程中，每個學科我都喜歡學習，但科學課我覺得最有趣。因為在科學課上可以做許多小實驗，讓我們的課堂充滿樂趣。
記得有一次，我們按往常那樣來到實驗室準備上科學課。一走進實驗室就看到老師已經為我們準備了卡紙、蠟燭等工具，我們都感到很奇怪，這些工具用來做什么實驗呢？有些同學還議論紛紛，我們都很期待著這節課的開始。
上課了，盧老師說：“這堂課我們來做一個紙鍋燒水的`實驗。”老師一說，教室頓時成了炸開的鍋。
“紙鍋怎么來燒水呀？”
“紙鍋燒水，有這個可能嗎？”
“盧老師，你不是開玩笑吧？”
“燒著了紙鍋，怎們辦呀？”……
我也莫名其妙地想：“紙鍋一接觸火，不是把鍋燒了嗎？紙鍋一放水，不是把鍋弄爛了嗎？”
老師看出了我們的疑惑，笑瞇瞇地說：“大家不用緊張，只要你們按照我的做法去做，就知道結果了。”
于是我們都聚精會神地聽老師講實驗的方法，小心翼翼地跟老師做實驗。先用十字夾將卡紙的四個角夾住，做成一個四面的紙鍋。然后用一個夾子將紙鍋放到架子上面。架子上面有一個網將紙鍋穩穩托住。接著我們小心地往紙鍋里放水，大家都很緊張。這時，老師還向鍋里放了一塊冰糖，還笑著說：“一會兒，大家可以喝糖水了。”但同學們都不敢笑出聲來。老師幫我們點燃了蠟燭，叫我們放在鍋底下。大家屏息凝氣，小心地把蠟燭往鍋底推，蠟燭終于放到鍋底下了。火開始燒，同學們圍在一起，大氣也不敢喘，眼睛瞪得像個乒乓球，一動不動地看著紙鍋，鍋里開始冒出一絲青煙。水開始熱起來了，但紙鍋沒任何破損的跡象。再過了一會兒，紙鍋里的水冒出了小水泡，水被燒開了，紙鍋居然絲毫無損。看到這一幕奇跡，同學們興奮得跳了起來！老師告訴我們，這是因為水火混合，所以沒有燒著。
我喜歡這一堂科學課，奇妙、有趣，給我們打開知識的大門！
有趣的科學課作文15
今天，俞老師帶著很多透明的盆，火柴、和酒精，來給我們上實驗課。
首先，他給我們滔滔不覺的上課，我們也為了正面的實驗時間多一點，仔細，認真目不轉睛地盯著黑板仿佛是在細細品嘗著今天的課堂內容。俞老師好像有火眼睛，一下子看穿了我們的'心思，連忙來了個課上總結，就開始教我們怎樣做這個實驗了。
只見俞老師放下一個墊子，把透明盆放在上面，里面放著酒精再蓋上帽子，主要“房子”就輕松的搭成了。然后他把火柴從盒子里拿了出來，隨手在火柴盒旁邊的杠子上劃一橫，火柴輕而易舉地被老師點燃了，開放了它的熊熊烈火。
我們都看得目瞪口呆，好像嘴巴都已經定形似的，他再把點燃的火柴，輕輕一點酒精塊，酒精塊似吸收了火柴的熊熊烈火，也一下子像個火山一樣噴發了，在加一點水把帽子蓋上，里面出現了一粒粒小小的鹽，還不時發出著“cc c”的聲音，這把我們驚呆了，拍手連連叫好，俞老師的臉上也露出了一絲微笑。
我是我們組的實驗組長，由我上前認領實驗材料，不一會我帶著沉甸甸的材料，來到了座位上。這時韓同學不時湊過來，問我“王藝凝，誰來點火柴呀？”我一想對呀，還沒有分配任務呢？我說“你們誰來點火柴呀？”大家一個個都伸回了頭，仿佛像個縮頭烏龜一樣縮進了頭似在對我說：“我們不要點，你來吧！”我只她帶著苦笑對他們說：“好吧！”很快我分配好了任務開始實驗了。
韓同學輔好墊子，蘇同學放好“房子”，我很快輪到我了，我的心就像只小兔子心里“怦怦”直跳，生怕一過不好就把手燒到，結果呢，我鼓起勇氣閉上眼睛，咬緊牙關，“啪”一聲，耶，點起火了，我成功了我心里暗暗自夸，最后加上一點水，天然鹽做成嘍，我們歡呼到。這時下課鈴響了，我們只好上交了道具，結束了實驗。
這次實驗雖然很短，但我們都很知足了，從中我還感悟道：我們要鼓起勇氣，微笑著面對各種現實。
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