旧里番3d姉のカンケ第03集,夹好我的精去上课别流出来了 ,强壮公把我一次次弄上高潮

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成長作文[經典7篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的成長作文7篇，希望能夠幫助到大家。

成長作文[經典7篇]

成長作文篇1

　　翻開塵封已久的相冊，那一張張珍貴的照片映入我的眼簾，使我回憶起了兒時的足跡。

　　瞧！這張照片，一個矮矮的男孩，他背著一個藍色的小書包，在夕陽的映襯之下，她的笑容是那樣的燦爛。是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再輕的`時候；桃花謝了，有再開的時候。可是童年，那美麗的時光怎么一去不復返呢？金色的童年是去了，留下的只是零零星星的回憶。3歲的我，是一張白紙，對世界一無所知，充滿著好奇。媽媽是我的一個老師，叫我們認識許多字，背很多詩歌。6歲，我是一個天真可愛，活潑淘氣的男孩，說起6歲時的我，不禁想起當時與小朋友們在一起嬉戲的身影；姐姐和我為了搶糖果而打得“兩敗俱傷”……真是一言難盡啊！10歲，我發現同學們對待學習的態度總是那么認真，總是要相互之間一比高下，我意識到了學習的重要性與必要性，我從此開始努力學習，時時刻刻不肯松懈。12歲是人生有少年到青年的一個重要的轉折點，也就是現在的我，再也沒有了兒時的天真，，那活潑今夜不存在了，我們逐漸走向了成熟。

　　過去，就不可能再來了，今后的路還很長，但那一幕幕兒時的回憶卻深深的印在了我的腦海中。

成長作文篇2

　　童年的經歷有很多，但是我印象最深刻的是在藝術節上的表演，還得了一個榮譽證書呢！

　　那是一個周期四的下午，太陽在空中散發著火辣辣的光芒，小草都熱的快要堅持不住了，耷拉著腦袋，好像一不小心也會流下晶瑩的汗珠。我一邊喝著牛奶一邊轉著鼓棒，悠閑地到了班里，要知道今天可是藝術節活動的`日子，我報了名，表演節目是架子鼓，選擇的歌曲是《小蘋果》。

　　剛進班，就有同學問我：“楊光，你的架子鼓搬來了嗎？”我剛要回答，卻猛然一驚，呀！壞了！我的架子鼓忘記搬了，正當我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉時，一個胖胖的高年級學生來到了我們班。

　　我一看見胖同學也拿著鼓棒，就斷定他是來找我的，我問他能不能讓我用一用他的架子鼓，他二話沒說就答應了。

　　藝術節表演開始了，第四個節目就是我。我坐在高高的鼓凳上，胖同學不時地對我擠眉弄眼，我并沒有明白他的意思，只好一直向前看。

　　開心，是我那一刻的感受。我跟著音樂有力地揮動著鼓棒，可是沒多久，就漸漸感覺體力不足了，沒辦法，誰叫我選擇了這首有難度的歌呢！

　　終于完成了表演，場下響起了雷鳴般的掌聲，老師還給我發了證書，雖然是二等獎，可我仍是滿心歡喜，帶著證書激動地回到了座位上。

　　這次童年的經歷，讓我在活動中挑戰了自我，對我來說何嘗不是最有意義的成長？

成長作文篇3

　　身邊的人走走停停，而自己卻總是駐足不行。看淡了那些虛無飄渺的，開始享受一個人的生活，開始厭倦了生活，厭惡了虛偽的自己。-

　　我愛那些真心愛我的人，為了證明我很愛他們，所以我不得不強裝笑臉，我撒嬌，我耍賴…我是強大的，強大得可以一個人流淚，可是據說，不流淚就不會悲傷，就不會讓臉頰有淚掉落的痕跡…-

　　醉酒的時候，才看清身邊某某人的面目，會突然想到，原來他也跟自己一樣虛偽地活著，原來身邊不止一個人和自己一樣…-

　　陽光大好的時候，一個人躲到電影院里去看最新的電影，看不清屏幕里出現的'劇情，只是一個勁地抹眼淚，稀哩嘩啦地流著…-

　　某某是我的什么人？-

　　我忘記了，我只是記得生命中好像曾經出現過這個人的名字，然后好像很溫馨地在一起過，然后分離，然后道別…-

　　末了，他死了，死在我的心里，死得很齷齪…-

　　成長的秘密總是要保存到很久，保存到腐爛，到最后總會有一個人透露他的始末。-

　　每一個抬頭望天的瞬間，-

　　每一顆掉下的滾燙的淚珠，-

　　每一次抖動雙肩的抽泣，-

　　都藏著太多太多成長的觸動…-

成長作文篇4

　　太陽終于爬上來了，一點亮光就在遠處的山坳，刺眼、閃亮。天空變得火紅火紅，富樂閣出現在了那朝霞中，我們終于到了

　　“快，去猜燈謎換獎品！”同學們一擁而上，到了燈謎區。我撕下一張謎語，草草寫下五個答案，三步并作兩步跑到領獎處去排起了隊，等著領獎。那么多好看的獎品，誰都想要！于是，許多后來的男同學耍起了小聰明，趁人不注意，悄悄擠進了隊列，有人還自己擅自“創造”了一個新的隊列，擠在了我們身邊時間在流逝，獎品也在流逝，看著身邊不斷增加的擠來擠去的同學，我五內如焚，憤憤不平地瞪著他們，可也無可奈何。

　　這時，作為家長代表也參加活動的`你看出我的著急，一個箭步沖過來，到了我身邊，像個老師一樣，用你的身軀擋住了想繼續插隊的同學，還不斷提醒他們說：“只有三列，只有三列，請你們到后面排隊！”那些男生可不聽你的：“憑什么！你又不是老師”、“就是，我們也要兌獎”雖然你的聲音漸漸被他們的抱怨所淹沒，但你頂著責備與謾罵，仍堅定地站在那兒。

　　一個男同學對你很不滿，故意站在你后面，擅自“創造”了一個隊列。你轉過身，一手抓住那個同學的肩膀，一邊嚴厲地說：“排到后面去，排到后面去”另一個同學，想趁你不注意，插在我前面。你見狀，一邊用手輕推那男孩，示意他到后面，一邊用身子擋住了那個想插在我前面的同學。你呼呼地喘著氣，紅紅的臉上早已爬滿了汗水。看著擁擠人群中堅如磐石的你，我的心中一陣暖流流過

　　白云擋住了太陽，于是，它便有了一條燦爛的金邊。河水蕩漾，向西流去，濺起了美麗的水花。我想大喊道：“成長路上，有你陪伴真好，我親愛的爸爸！”

成長作文篇5

　　琥珀色的空氣浸潤著校園里的一草一木，溫存的天氣，溫存的風，我走下教學樓的臺階，穿過排球場，站在一座白色的房子下面。

　　輕輕地踏上滄桑的臺階，我看見腳下那已被磨禿的石子的肌理，悄無聲息。站在二零一的門前，敲，無人應。再敲，還是寂靜。我命中注定地無功而返。

　　公元二零零六年九月四日，天色已暗，吃過晚飯，我又穿過漸濃的夜色來到那座樓下。二零一房燈已亮，我知道這定不會空手而歸。

　　門虛掩著，我輕扣三下以示禮貌，然后慢慢地推開門。“老師，我來拿點粉筆。”我的話還沒有說完的時候，老師就站了起來。白色的燈光下，他的輪廓清晰的顯現，和我想象中的保管室老師完全一樣，一樣的年紀，一樣的和藹，和一樣的笑容。

　　“好，好，要多少？”

　　“教室里的用完了，還要一個粉筆擦。”

　　老師馬上找了一個黑袋子給我，讓我牽著；隨后從旁邊的箱子里拿出粉筆，一邊數一邊裝進這黑色的袋子。

　　“八盒白色，四盒彩色，夠了嗎？”

　　“夠了，夠了。”

　　“等一下，我給你拿筆。”

　　老師向并不寬敞的房間環視了一下，然后目光停留駐在他身后大柜子上的盒子里。他轉過身，向前走了一小步，接著踮起腳，一只手扶著柜子一只手向上移。

　　好不容易拿到了盒子，他轉身對我淺淺地一笑，又取出一個黑板擦裝進袋子里。

　　我剛要走，他的.聲音在我的身后響起：“同學，登記一下吧！”我連忙轉身走到寫字臺前。他拿了一只筆，把筆套取下套在筆桿的尾端，然后遞給我。這一瞬間被我的瞳孔放大一百倍，向我傳達著令人感動的信息：他把筆尖朝向他自己，筆尾朝向我。細枝末節的小事，卻溫暖了我心里滿山遍野的花，然后它們在剎那綻放，溫柔了寂寞的冷山。

　　我接過筆，簽下了名字。在我起身要走的時候，他對我說：“你以后別這個時候來啊，上午課間操做完了來，那時我一定在------”他絮絮地說了很多，把時間詳盡的告訴我。白色的燈光下，他的輪廓又模糊了。我和他道別，然后穿過排球場，走上教學樓的臺階，進了教室，有人拍拍我的頭，說我頭上有朵小黃花，我問她哪種小黃花，她說學校排球場旁邊樹上的那種。

　　公元二零零六年九月四日，夜幕降臨。晚六點二十分，七分鐘的交集，也許永遠不會忘記。

成長作文篇6

　　不管一天又一天是怎樣度過，太陽總是無休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車水馬龍總是轉瞬即逝，站在時光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來。

　　太多的人總是嘆息時光的殘忍和成長的無奈。其實，成長真的是一個毛毛蟲羽化成蝴蝶的過程，總是要經歷過蛻變的疼痛才可以更好的迎接巧克力一樣未知的世界。所有綻放開的笑容或是沒有人看見的眼淚，在若干年后回首時，都會是你意想不到的！未來的道路不管是崎嶇還是暢通，都需要你一個人去獨自品嘗和體會。

　　張愛玲寫過一篇文章，關于“路”，指的便是成長的路，這條路是人人都必經的道路。那些走過來得人勸正要走這條路的人不要選擇這條路，因為它道歧且長，卻被反駁道：“既然你可以走這條道路，我怎么就走不出來呢。”于是，一個又一個的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。明知自己有可能在其中淪陷，卻還是執拗的自己選擇。

　　莫名的想起那個永遠也長不大的孩子彼得*潘，誰能夠說他就沒有不能成長的遺憾，我們總是哀傷的無休止的懷念過去一切的一切，默念著“不要長大，不要長大”如果真的不能長大，你真的一點也不在乎嗎。每個時候都會有每個時候得快樂。不管怎樣，我們都是會隨著時光從掌心一點一點流逝而長大。看著記憶一絲一縷的聚集起來。

　　長大就像是一顆神秘果子，有的人歇斯底里的抗拒，有的人迫不及待的想要嘗嘗。但是只有長大才能使我們接觸到更多，更好的世界。長大，是酸痛，是幸福。

　　昏暗的臺燈下，我凝視著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的清香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾勒出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

　　作業之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩惱。打開厚重的回憶之書，那思緒點點，也許是不倦回眸的一些往事。

　　“初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發出最后的一絲艷綠。那些是什么樹？我無從得知，可這又有什么關系呢？只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發呆時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉而投身于繁忙的學習之中。

　　似乎茶的清香已彌漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。

　　我的拼搏，戰勝了煩惱，戰勝了一切，讓那似乎是最后一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎？

　　若成長是一篇著作，那么煩惱便是藏在段落深處的錯字；如果成長是一張白紙，那么煩惱便是附在背面的一個瑕疵。這些微小的東西似乎是似曾相識，似乎是一直打擾著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了。

　　雙手已經感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，經歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而蕩然無存了。

　　不知道二十歲生日是怎么過的，只是依舊愁眉感慨著年華如流水，根本還來不及實現源遠流長驗證永恒，就夭折在了半路的艷陽下，暗啞無聲地消亡。

　　成長如同毛蟲破繭的.細碎疼痛，又有誰能預料沖破黑暗的束縛，一定能遇見明媚的光亮呢。

　　我們從一段陰冷骯臟的逼仄弄堂跋涉而來，污泥沾濕了褲腳，荊棘劃破了衣裳，身上殘留的稚氣在繁復的磨損之下，被一層層地剝落，僅剩下強硬的內核，昭示著堅不可摧的冷漠。

　　年幼時孩童純真的愿望如同一個個彩色的氣球，它們脫開了捆綁的繩索，慢慢地升空探索著未知的途徑。然而誰也都不曾預想，終究它們會在半路夭折，“砰”地一聲爆裂，所有的期待，灰飛湮滅。

　　曾一次次地擊打夢想的門。即使手被打破了皮，擊出了血，也還是依然不停息地努力著。妄想著終有一天那扇密封的門被敲出一道裂縫，會有一束光線射出，會在黑暗中得到救贖。然而，漸漸地，會發現，在那扇永遠敲不開的門上，除了一道道因用力而留下的殷紅血跡外，其實什么都沒有。

　　當然我不否認，成長的路上，我也曾經一次次地幻想著甜美的感情。幻想著會有一個如同小公主一樣可愛美麗的她，帶來永生的幸福。

　　然而那種臆想幸福只是錯覺。成長告訴我，公主與王子，是不存在的傳說。

　　不是么。

　　你會說，我的眼神中失了最初的純真，只剩下薄情與不信。

　　你會說，我已不是你最初認識的那個懦弱善良的孩子。

　　你會說，物是人非，我已改變太多，不再如昨。

　　你會說，你迷失了那個最初的本，原來的你哪去了。

　　我依舊沉默，可是久而久之就被說成是心虛。拒絕被理解為顯擺。莫不關心被解釋成故作姿態。

　　隔岸觀火的人們在竊竊私語。他們將雙手環繞在胸前以事不關己的高傲姿態，揚著嘴角，翹首以盼著好戲的上演。

　　然而又能有怎樣的委屈與責怨。信任早已土崩瓦解。捕風捉影的中傷也只不過是在陌生人的腦海里添上了濃墨重彩的一筆。時間會刻寫出真相的面貌。那就讓我們耐心等待著答案的公布。

　　然而，所有的過往，就讓它們逐一的沉淀。

　　你再也不會是我的信仰。

　　我們從此不談離殤。

　　——也或許，這就是成長。

成長作文篇7

　　閱讀，是我們生活中必不可少的一種習慣。所以，我要爭當閱讀之星，閱讀，是打開讀書大門唯一的金鑰匙。閱讀，能滿足我們精神上的饑餓。

　　當一個孩子坐在電視機前，他不需要思考、想象，一切都是設定好的，他只是一個被動而消極的接受者。而當一個孩子手捧一本書躲在一個無人的角落時，他的心靈處在十分寧靜而自由的狀態:他打開全身所有的感官來體驗、捕捉書中所描繪的一切，哪怕是一縷嘆息、一聲靜夜里的狗吠，抑或是一束染紅黎明的天邊的曙光……語言文字為他提供了無限的想象空間，每一個字，每一句話都要通過他的感覺、想象以及他以往的經驗，轉化成色彩、聲音、動作，轉化成一幅幅栩栩如生的畫面，呈現于他的腦海，使他如身歷其境，引起他的歡樂、痛苦、喜悅、悲傷……因此，閱讀的過程也是一個再創造的過程，在這個意義上，閱讀最能激發孩子的想象力和創造力。所以，閱讀的好處是很多的。

　　在暑假里，我就經常閱讀有益的課外書。我讀書通常會讀三遍，第一遍:略讀。了解故事情節。第二遍:細讀。品味這篇故事。第三遍:從作者的`角度出發，體會作者為什么會寫這樣一篇文章。在閱讀的時候，我們還可以畫出好詞好句，畫出你不懂的字，不懂得詞。再查一查字典，我那個字或詞的意思記在自己的心里。當再讀的時候，看一看自己是否弄明白了。

　　閱讀，不僅能豐富課外知識，開闊自己的視野，還能提高作文水平，閱讀是不是很好呢?

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