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實施方案匯編[3篇]

　　為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的實施方案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實施方案匯編[3篇]

實施方案篇1

　　根據縣教育局普教科和教研室20xx年工作計劃安排，現將我鎮20xx年小學教學質量抽測的初步實施方案通知如下，請各小學認真貫徹落實。

　　一、指導思想

　　通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質量管理的若干意見》的精神，實行教學質量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮小學教學質量目標管理，改進學校教學行為，規范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮小學教學質量。

　　二、抽測安排

　　1、抽測學科與分值：語文(60分)、數學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。

　　2、抽測內容：內容以本學期現行教材、新課程標準為依據，各學科抽測內容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調抽測內容的高、深、難。

　　3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。

　　4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的.方式進行，分數按科計算到任課教師。

　　5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。

　　6、抽測結果：主要通過低分率、合格率、優秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質量，為教師改進教學提供幫助。抽測結果實行鎮內排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。

　　三、其他事項

　　1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統計，抽教師集中閱卷。

　　2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監考與閱卷。

　　3、考試紀律按照期末統考要求執行。

　　4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。

實施方案篇2

　　為全面提升我市中小學教育信息化水平，大力推進素質教育，加速實現全市基礎教育現代化，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》和《z市中長期教育改革和發展行動計劃(20xx-2020年)》。根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》，結合我市實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，進一步加大現代教育技術在教育教學實踐中的應用，堅持以“班班通”建設為抓手，以教育資源建設與應用為重點，以改革教學應用模式為突破口，以提升學校管理效率為出發點，以人為本，統籌規劃，更新發展觀念，創新發展模式，全面推進素質教育，促進城鄉教育均衡發展，努力實現教育現代化，為我市經濟建設和社會和諧發展服務。

　　二、目標任務

　　根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》和《z市中長期教育改革與發展行動計劃（20xx-2020年）》文件精神，結合實際，統一規劃、協調安排、逐步實施。通過z市數字化校園創建，逐步推進全市教育現代化的實現。具體創建目標，20xx—20xx年5年內建設至少500所標準數字化校園。

　　（一）加強基礎設施建設。把教育信息化作為全市教育現代化發展整體戰略的重點，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。以縣區為節點，建設以縣區為主的教育城域網，主干網絡千兆。學校建設百兆以上校園網絡，實現信息點全覆蓋，信息中心配備三層核心交換機、一定數量的服務器，各級網絡必須具備網絡安全措施。農村較偏遠學校可實現不同形式的專線連接。學生用計算機教室、教師用計算機、“班班通”達到《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。至少配備一口滿足最大班額人手一機的學生用計算機教室，努力推進網絡教學班建設。

　　（二）促進優質教育資源普及共享。加強縣區資源中心等公共服務平臺建設，積極構建以縣區為主的資源共建共享建設體系，實現學科資源全覆蓋。學校要建設體現本校特色的教育教學資源、數字圖書館等服務平臺，并逐年更新增加，建設至少一口電子閱覽室，努力建設校園電視臺，提高資源使用率，推動義務教育均衡發展。

　　（三）強化教育信息化應用體系。加強教師電子備課平臺、網絡教學教研平臺、學生自主學習平臺、考試與評價平臺、虛擬實驗室等多元化應用平臺建設，重視信息技術專業隊伍建設和教師全員培訓，提高教師信息技術應用水平。

　　(四)加強數字化校園平臺建設。推進學校電子政務建設，以學生和教師兩個基礎庫為著力點，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規范化，不斷完善學校數字化校園平臺，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率，為社會提供公共教育信息，不斷提高全市教育數字化、現代化水平。

　　三、創建原則

　　（一）超前規劃。加大數字化校園建設力度，在現有信息化設施的基礎上，超前規劃，進一步加快教育信息化終端設施普及步伐，促進學校教學、科研、管理、服務等工作從傳統的行為方式向數字化行為方式轉變，綜合提高學校的數字化水平。

　　（二）統一標準。按照《z市數字化校園評價標準及評估細則》要求，對基礎設施、資源建設、教學應用、管理應用等方面進行規劃實施，嚴格標準，明確數字化校園創建的任務。

　　（三）整合平臺。全面應用學校網站，整合鏈接教學、資源、管理等各類校園信息平臺，鼓勵學校之間在教學應用上的“百花齊放”和“爭奇斗艷”，促進教育信息化全面發展。

　　（四）共享資源。要以學科、備課組、農遠資源為中心，圍繞電子備課平臺、學校網站等，積極整合優質資源，逐步實現縣區、學校、學科三級資源共享體系。

　　（五）整體推進。要統一創建步伐，按照規劃時間，逐步實施。召開創建動員會、研討會和成果展示會，積極培養在資源建設與應用、學科教學與應用和學校管理過程中的典型，發揮引領作用，通過校園宣傳簡報、學校網站等多種形式，形成整體推動效應。

　　五、創建方法

　　（一）宣傳發動，細化目標，層層分解，責任到人。要認識到信息技術在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技術來提升教育教學水平、提高管理效率的理念，要把理念轉化為具體的工作目標和任務，要通過對全體師生的宣傳發動，根據《z市數字化校園評價標準及評估細則》將任務目標層層分解，并落實相關人員的責任，將創建工作落到實處。

　　（二）制定方案，確定步驟，適用策略，形成特色。在創建過程中，要形成創建方案，制定具體的工作流程，明確創建時間表，確定創建步驟，選擇適當的創建策略，排解創建難點，扎實有效、有序推進，并力爭形成特色。

　　（三）建立機制，加強培訓，全員參與，示范引領。建立長效機制，促進信息技術應用，將教師應用信息技術的情況與學校考核機制相結合。加強培訓，全員參與，分層分級抓好教育信息化工作的領導、應用、開發、管理、學科教學五支隊伍建設，培養典型，發揮示范引領作用，全面提高教師應用信息技術能力。

　　（五）突出實效、堅持不懈、常態應用、創新發展。創建學校要突出實效，讓應用保持持續的穩定的狀態，各項工作始終處于緊緊依靠信息技術作支撐的高效運行的狀態。要有創新的理念、創新的思維、創新的實踐，不斷為注入新的活力，不斷形成新成果、新特色，始終把握時代的脈搏，常創常新。

　　六、創建程序

　　(一)學校自評。創建學校成立自評工作小組,統籌協調創建工作，召開動員大會,部署自查自評工作，填寫《z市數字化校園創建申請表》（一式三份）和《z市數字化校園創建自評得分表》（一式三份）。

　　(二)縣區初驗。各縣區成立數字化校園領導小組，根據學校自評情況，通過看材料,實地查看,座談等多種形式,組織實施現場檢查驗收，針對問題,及時整改，匯總后以縣區為單位上報z市數字化校園建設領導小組。

　　(三)市級驗收。z市數字化校園建設領導小組依據《z市數字化校園評價標準及評估細則》組織驗收，達到標準要求的.，授予"z市數字化校園"稱號,并進行獎勵、頒發獎牌。

　　經驗收通過的學校,自授予稱號之日起,每隔兩年復查一次。主要指標下滑的,給予黃牌警告并限期整改，整改后仍不能達標的，取消已授予的稱號。

　　七、保障措施

　　（一）加強領導，健全機構。成立相應領導小組，設立專職機構，做到人員到位，措施到位，為數字化校園創建提供組織保障。

　　（二）保障經費，加大投入。統籌管理“兩費”資金，協調安排教育信息化建設專項資金，積極爭取各級政府對學校教育信息化基礎設施建設的支持，將配備和維護資金列入學校預算。嚴格落實臨教財字﹝20xx﹞2號文件精神，進一步加強“兩費”的管理使用，并在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支持教育信息化建設，為數字化校園的創建提供資金保障。

　　（三）強化機制，科學評估。切實加強對數字化校園工作的檢查考核，形成強而有效的高效管理機制。各縣區要建立長效激勵機制，市教育局也將根據創建情況，對創建成功的學校給予一定的資金獎勵。鼓勵各縣區積極探索，敢于創新，對在實施過程中的好經驗、好做法，及時總結，積極推廣。把《z市數字化校園評價標準和評估細則》確定的各項指標納入各縣區和相關部門綜合評價和績效考核體系，定期組織開展檢查評估工作，科學分析創建效果，通過數字化校園創建簡報、專題網站、研討會等形式，定期公布創建情況。

實施方案篇3

　　目前規劃環評工作中存在的問題與不足：

　　一、規劃體系的復雜性，導致良好的對應關系難以實現。表現為：一是規劃類型復雜。例如綜合性的規劃有國民經濟與社會發展規劃、建設部門有城市規劃、交通部門有交通規劃、國土部門有土地利用規劃等等。在地方政府層面，由于各地區發展差異較大、部門事權不同，這一問題更為突出。二是規劃層次復雜。同一類規劃，在不同層級的政府、不同尺度的空間，其關注重點不一樣，規劃內容的重點不一樣，具體的調控手段也不一樣。三是規劃內容交疊較多。由于部門之間事權劃分的問題，同一級政府不同類型的規劃存在著較大的交疊關系，例如交通規劃和城市規劃都涉及交通，土地利用規劃與農業規劃都涉及基本農田保護等等。

　　二、技術方法上存在問題。現有規劃環評的做法，大多是對已形成的規劃草案進行評估。由于規劃體系的復雜性和技術方法體系尚未成熟，這一從建設項目環評脫胎而來的做法在實際操作中存在著較多的問題。一是評估成果不夠全面。由于規劃類型不同、層次不同，僅依靠相關規范標準開展工作，規劃環評難以把握不同規劃的評估重點。二是采用的方法和標準過于僵化。規劃環評對影響因素和影響后效的考慮，其綜合性要遠遠高于項目環評，因此在實踐中經常會出現難以進行定量預測和分析的情況。三是難以處理規劃自身內容與規劃環評之間的關系。一部分規劃尤其是綜合性的規劃，本身就進行了生態環境影響的考慮，存在生態環境保護的內容。

　　三、難以體現戰略環評的要求。頒布的《環評法》內容中并沒有明確提出規劃環評的工作程序要求，雖然國家環保局在隨后出臺的《規劃環境影響評價技術導則(試行)》中提出了規劃環評的早期介入原則和工作程序的要求，但并未與具體的政府決策流程建立聯系。

　　因此，現有的規劃環評大多是在決策鏈的末端進行，既難以應對規劃環評的對象——我國復雜的規劃體系，也無法體現規劃環評作為戰略環評的重要意義所在，從而在實際操作中造成了許多問題。因此，要扭轉目前規劃環評推進受阻的局面，當務之急是改變現有的規劃環評工作方法。

　　對此，我們提出以下建議。

　　一、分階段控制評價過程和內容。

　　在工作階段設計上，應根據規劃工作內容的不同階段開展不同的環境研究，同時加強對規劃實施后的動態跟蹤工作，視情況開展環境監察與審核，確保環評目的的實現。

　　1.前期研究階段，規劃工作內容主要是項目策劃和調研，而規劃環評的主要工作是任務解讀與環境因素現狀調研，具體包括：規劃項目內容與要求解讀；環評工作邊界的界定；設計選用評價方法；相關要素的現狀調研等。比較重要的規劃，應形成環評工作大綱。

　　2.目標評估階段，規劃主要工作是制定規劃目標和規劃思路等策略性內容。此時規劃環評的工作重點包括兩個方面：一是評估規劃目標和手段的.環境可行性，即發展目標是否超出了資源承載力和環境容量的限制；二是完善環境保護的工作目標與思路，在規劃目標策略中充分體現環境保護的相關要求。

　　3.方案評估階段，規劃主要工作是設計和選擇規劃實施方案，這也是規劃環評的核心工作階段，即替代方案評估。所謂“替代方案”，是指為實現一定的目標，可以采取的、供比較和選擇的方案的集合，在某些情況也包括“零方案”，即規劃不實施的方案。規劃環評應通過一系列定量定性方法，全面分析各個方案的環境影響，從中篩選環境最優方案作為推薦方案。

　　4.措施制定階段，規劃的主要工作是制定具體實施措施，而規劃環評主要針對最終方案中可能存在的問題，提出環境保護措施建議，既包括工程技術方面，也包括責任管理方面。在部分特殊情況下，還應明確環境監察與審核的要求。

　　二、對于評價過程進行管理程序控制。

　　規劃環評與建設項目環評一樣，參與的主體包括項目發起人、環評單位、環保部門和評審專家等，所不同的是政府行為的性質較濃。由于規劃主管單位與環評單位構成甲乙方關系，利益相關較為明顯，從而會影響環評結果的公正性和科學性。而環保部門也僅是對環評最后結果進行評審，缺乏對整個工作的監管力度。因此，必須理清各個參與主體之間的關系，并確定其在不同階段的工作內容，明確管理程序要求。

　　1.規劃主管單位在委托進行規劃編制時，應同時委托進行規劃環評工作，規劃編制小組應與規劃環評小組同時成立。

　　2.規劃編制小組與規劃環評小組合作開展工作。在了解規劃編制的要求和基本現狀之后，規劃環評小組提出環評工作大綱，送交環保部門審查。

　　3.環保部門根據有關標準和規劃內容，以規定的形式審核環評工作大綱。

　　4.規劃環評小組介入規劃目標、方案等工作階段，提出相關要求，合作進行方案遴選，并將相關考慮和意見納入環評報告，作為日后審核的核心內容。

　　5.規劃環評小組根據規劃方案提出環境保護措施等要求，形成最終的規劃環評成果。

　　6.環保部門通過專家評審等形式，對規劃環評成果進行審定。規劃環評成果審定之后，規劃才能正式報批。

　　三、為更好地推進這一工作，國家應出臺對于規劃環評工作過程進行管理、監督的有關政策。為了減少制度創新所帶來的風險，還可選擇有條件的城市進行試點。

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