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（經(jīng)典）難忘的一節(jié)課作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的難忘的一節(jié)課作文，希望對(duì)大家有所幫助。
難忘的一節(jié)課作文1
我最難忘的一節(jié)課是在初一時(shí)上的“最后一課”。
那堂課，給我留下了終身難忘的印象。上課了，老師和我們學(xué)習(xí)小說《最后一課》。
王老師總是有花樣，這次他讓我們分組學(xué)習(xí)，男組女組，在競(jìng)爭(zhēng)相互合作、提問，被難倒的、打錯(cuò)的人站著，答對(duì)可讓他人站、坐，最后看那組站的多就輸了。教室里一下子熱鬧起來了。我認(rèn)真閱讀，積極思考，只要是會(huì)的題，我都搶著舉手，不管對(duì)不對(duì)不管老師叫不叫我。我的心里想：“我們男生少，我一定要給男生爭(zhēng)點(diǎn)光，還有，我也不愿被人家提問站著。”在我的帶動(dòng)下，大家都搶著回答問題，一些默默無聞[注: 無聲無息，沒人知道。指沒有什么名聲。]的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情也很高。不知不覺[注: 知：知道；覺：覺察。沒有意識(shí)到，沒有覺察到。現(xiàn)多指未加注意。]中，一節(jié)課很快就要過去啦，我們還在熱烈爭(zhēng)論、交流。突然，老師很嚴(yán)肅地用很高的聲音吼了一聲：“停！”并做了一個(gè)手勢(shì)，然后站在那里久久的`沒有說話。他的眼睛一直注視著前方，似乎有什么話要說又很難說出口似的。我們都嚇壞了，原先的熱鬧也一下子消失得無影無蹤[注: 蹤：蹤跡。沒有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。]，有些女同學(xué)的臉上還殘留了僵硬的笑，難看死了。誰(shuí)都沒有打破這沉靜的氣氛，都在等著老師說話。“孩子們，這是我教你們的最后一課了，等到了初三你們就換新的語(yǔ)文老師了。”王老師
用很沉重、很壓抑的聲音緩緩地說出了這幾個(gè)字，然后又停頓下來。“啊——”講臺(tái)下面的同學(xué)異口同聲[注: 不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣。]地發(fā)出了驚嘆，這可是大家沒想到的。大家開始小聲說話了，有個(gè)女生嚇哭了，我的心里也感覺又酸又澀。我想起了以前的一些事，語(yǔ)文老師為了鍛煉我讓我當(dāng)語(yǔ)文課代表；我不會(huì)的題去問他，他每次都會(huì)詳細(xì)地給我解釋；我在學(xué)校的困難，他幫助過我無數(shù)次，我們都成了好朋友……可這么好的老師，突然就不教我了，我以后該怎么辦？王老師，對(duì)不起啊，那一次我沒有完成您布置的作業(yè)，那一次我沒好好上課故意氣您，那一次……“哈哈哈——”我正沉浸在深深地自責(zé)中，老師的笑聲打斷了我的想象，“同學(xué)們，我是開玩笑的。”臉上依然是笑容。
“老師你開玩笑的啊”，教室炸了鍋，許久停下來。“但是，——”老師的臉色一下子又凝重了，“我想告訴大家的是，在我們的生命中，我們擁有許許多多的現(xiàn)實(shí)存在，但也會(huì)有許許多多的‘最后一課’。”
所以，大家應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”我們異口同聲地回答。《羅密歐與朱麗葉》的下課鈴聲響起來了，但我還久久地沉浸在這最難忘的一節(jié)語(yǔ)文課中。
難忘的一節(jié)課作文2
我即將告別六年級(jí)了，那就意味著我要對(duì)小學(xué)生活說再見了。可是，在我的腦海里卻總是徘徊著五年級(jí)時(shí)，那一節(jié)有趣的課……
那是上午的最后一節(jié)課。“鈴鈴鈴”一陣清脆的上課鈴打響了。同學(xué)們陸續(xù)回到坐位上，迫不及待地等著語(yǔ)文老師來，知道為什么嗎？是因?yàn)槲覀儼嗍恰皩W(xué)習(xí)狂”？還是老師放我們出去玩？不，都不是。因?yàn)檎Z(yǔ)文老師今天要和我們玩場(chǎng)游戲！你說，我們能不迫不及待的等老師來嗎？
不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師來了。只見老師手里捏著一塊手表，面帶笑容地對(duì)我們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察觀察我們的教室一分鐘。”“什么？”“教室有什么好觀察的”“就是這個(gè)游戲啊？”……老師剛說完，同學(xué)們都議論紛紛，感到十分驚訝。“安靜！”老師嚴(yán)肅的說，“怎么校園里的`蜜蜂全跑到教室來了？觀察用嘴巴觀察嗎？”同學(xué)們不吵了，認(rèn)真的觀察起教室來。我環(huán)視教室一周，心想：唉，教室有什么好觀察的。接著，我又環(huán)視了一周，又想：不是一分鐘嗎？怎么還沒過去呀，是不是老師的表壞了？！”于是，我又不耐煩地把教室環(huán)視了一周，時(shí)間終于過去了！老師莞爾一笑：“你們感覺怎么樣呢？”“時(shí)間好慢啊？您的表是不是壞了啊？”“就是嘛”……老師不做聲，接著說：“下面請(qǐng)瘋玩一分鐘。”耶！老師剛說完，教室就像炸開了鍋一樣，沸騰起來。我和同桌玩剪刀石頭布，我出布，她出剪刀，結(jié)果我輸了，我不服氣，說：“再……”“時(shí)間到！”老師一說，班里立刻安靜起來，同學(xué)們楞住了，大概大家都很疑惑吧？時(shí)間怎么忽快忽慢呢？難不成真是老師表壞了？
老師看了看我們疑惑的表情，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“同樣是一分鐘，但我們卻覺得它一會(huì)兒慢，一會(huì)兒快了呢？讓老師來告訴你們，當(dāng)你們利用這一分鐘做你喜歡做的事情時(shí)，就會(huì)覺得它很快；同樣，用這一分鐘做你不愿做的事情時(shí)，會(huì)覺得它很慢。所以，時(shí)間來自興趣，興趣來自勤奮。大家要好好珍惜時(shí)間，珍惜每一分鐘，利用這一分鐘發(fā)揚(yáng)你的理想，激發(fā)你的興趣吧！下面，請(qǐng)大家用《一分鐘》為題寫篇作文。”我拿出筆和紙，聚精會(huì)神地寫起來。不知怎么的，往日寫作文一向枯燥無味的我，今天卻不同了，字一個(gè)一個(gè)地冒出來。
這節(jié)課過得可真快，似乎只有一秒鐘。可是我哪也沒去，依然沉浸在上節(jié)課中……
難忘的一節(jié)課作文3
記得當(dāng)我系上紅領(lǐng)巾，戴上小黃帽時(shí)，當(dāng)我跨進(jìn)石浦小學(xué)大門檻的時(shí)候，我已經(jīng)成為了一位充滿榮譽(yù)感的少先隊(duì)員了。想著當(dāng)年時(shí)我在課堂上積極舉手，時(shí)而博得老師與同學(xué)們的贊嘆與表?yè)P(yáng)，時(shí)而發(fā)言時(shí)取得一陣哄堂大笑；在某些時(shí)候，我閑著，呆著，看著課本上的圖畫浮想聯(lián)翩……想著想著，我便不由自主地想到了那一節(jié)課。
“來啦來啦，快快！”一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)看到老師風(fēng)塵仆仆地走進(jìn)教室，情不自禁地高聲叫了起來！“坐好坐好。”我的同桌提醒著我。我精神一怔，猛的把那些玩的放進(jìn)課桌底，又以迅雷不及掩耳之勢(shì)把數(shù)學(xué)書拿出來，放在桌子上，端端正正地坐著，心里卻有一點(diǎn)點(diǎn)緊張：因?yàn)榻裉炖蠋煂⒁椴槲覀儗?duì)圓柱表面積、圓柱體積與圓錐體積進(jìn)行抽查。“下面抽查！”顧老師嚴(yán)肅地發(fā)了話，尖銳的`眼神掃過我們每個(gè)人，心里不禁有了一絲絲寒意。“一號(hào)起立。請(qǐng)問圓柱表面積第二種方法。”“這……那個(gè)……”
一號(hào)同學(xué)站起來，支支吾吾了好一會(huì)兒，臉憋得通紅，不好意思地看了老師一眼。“因?yàn)椴恢溃哉f不來。好，記著，下一個(gè)。”哇，那么簡(jiǎn)單竟然不知道，那么，我也許會(huì)抽到……不想了。我拍了拍腦袋，快到我了，因?yàn)槲沂前颂?hào)學(xué)號(hào)，馬上就是我了……“會(huì)不會(huì)？”老師急切的問了一句二號(hào)同學(xué)，可是，最后，他還是“戰(zhàn)敗”于顧老師。“下一個(gè)。”“不會(huì)。”“下一個(gè)。”“不會(huì)。”……我前面七位同學(xué)指過關(guān)了一位，怎么辦？怎么辦？作弊，那不是自欺欺人嗎？到底怎么辦？
“下一個(gè)，八號(hào)。請(qǐng)問，圓錐體積第一種方法。”老師一字一言我都句句聽進(jìn)，不敢有一絲毫的聽錯(cuò)的差距。是什么呢？我立刻在腦子里琢磨著，冥思苦想著。哦，圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱三分之一，也就是先算出底面積乘以高，再乘三分之一。想到了答案 ，我脫口而出，絲毫不差的講出來，并多講了字母公式體積V=1/3πr×r×h。“對(duì)了，真不錯(cuò)，上課有進(jìn)步呀！呵呵！”聽著老師對(duì)我的表?yè)P(yáng)，我不禁有了一點(diǎn)點(diǎn)得意洋洋。“但是，不能驕傲，要保持著現(xiàn)狀，繼續(xù)努力著。”聽著老師補(bǔ)充了這一句話，我剛剛蹦出來的得意好感又被老師的這句話壓下去。“下一位。”……不知不覺中，抽查完畢了，“叮叮叮——”下課了，我久久回味著老師剛才對(duì)我們說過的那句話。
從老師的鼓勵(lì)中，我得到了繼續(xù)努力的信心與謙虛淡定的執(zhí)著。這幾年來，顧老師含辛茹苦的教導(dǎo)我們，從不喊累，而是默默無聞地把他自己的知識(shí)傳授與我們，用自己的時(shí)間與精力把我們培養(yǎng)著。有一句話說得好：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。顧老師對(duì)我的教育之恩，我永生難忘。
難忘的一節(jié)課作文4
從步入校園起，曾幾何時(shí)，那一堂堂生動(dòng)有趣的課，猶如一個(gè)個(gè)烙印，深深地烙在我心里最柔軟的地方。甚至有一節(jié)課雖然已經(jīng)過去了很長(zhǎng)時(shí)間，可依然占據(jù)著我心中那最容易被觸動(dòng)的地方……
那是三年級(jí)時(shí)候的事情了。當(dāng)時(shí)我們這群剛剛步入中年級(jí)的小朋友，還不懂得作文是什么，只知道日記怎么寫。鄭老師剛接手我們班，確實(shí)被弄得有些焦頭爛額，但是當(dāng)寫作文那一天到來時(shí)，老師卻故作神秘地說：“同學(xué)們下午把吹泡泡的.工具帶來，我們吹泡泡。”話一出口，全班都沸騰了。而鄭老師卻只是神秘地笑笑，不管誰(shuí)問她她都守口如瓶，始終“徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)。”從鄭老師那里得不到消息，同學(xué)們不但沒有失落，反而好奇心被勾起了，都躍躍欲試起來。下午，同學(xué)們無一例外地都帶齊了工具，隨著上課鈴聲的打響，吹泡泡活動(dòng)也開始了。同學(xué)們紛紛拿出工具，走出教室，在走廊里吹起了泡泡。各種樣式，各種顏色的泡泡在天空中交匯在一起，成為一幅五彩斑斕的圖畫，畫中，如夢(mèng)幻般晶瑩剔透的泡泡在陽(yáng)光的照射下顯得更為耀眼，璀璨。可惜，再美的景象也有停止的時(shí)候。泡泡在天空中越飛越高，但卻怦然破碎，化為泡影，化作一灘淺淺的水。同學(xué)們都看迷了，看癡了，看醉了，仿佛還置身于那景象中，久久不能自拔。過了許久，才緩過神來。但隨即，又被眼前朱鵬臻同學(xué)的“超大泡”給吸引了。那一個(gè)個(gè)比普通泡泡大上許多倍的巨型泡泡出現(xiàn)在朱鵬臻的吹管上，然同學(xué)們都羨慕、嫉妒不已。有的男生也想嘗試吹一個(gè)，可終以失敗落幕。就當(dāng)大家要朱鵬臻再吹幾個(gè)的時(shí)候，下課鈴卻不隨人意地響了起來，同學(xué)們都覺得意猶未盡，可還是戀戀不舍地回到了教室。
教室里，鄭老師先向我們講了記敘文的六要素，又向我們講了寫作文要做到“鳳頭”、“豬肚”、和“豹尾”三點(diǎn)，這樣才會(huì)使文章層次清楚，詳略得當(dāng)。講完這些后，老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“同學(xué)們，按我剛才給你們講的，把你們剛才吹泡泡看到的，聽到的，以及想到的寫出來。這就是一篇作文了。”話音剛落，幾個(gè)同學(xué)就恍然大悟，開始奮筆疾書起來。不一會(huì)兒，其他同學(xué)也加入了進(jìn)來。而鄭老師的臉上，也露出了一絲令人不易察覺的微笑……
鄭老師用短短的六十分鐘時(shí)間，一節(jié)上課加課間的時(shí)間，就使同學(xué)們明白了一個(gè)道理——“創(chuàng)作來源于生活。”
難忘的一節(jié)課作文5
那節(jié)作文課，老師面帶笑容地走進(jìn)教室：“同學(xué)們，我們先做個(gè)游戲好嗎？……好，先欣賞我的畫技吧。”不一會(huì)兒，不算美觀的貓，大雁，烏龜，鯨于黑板上“活靈活現(xiàn)”了。我們疑惑了：老師要做什么游戲呢？老師笑笑，說：“先請(qǐng)大家從這四個(gè)動(dòng)物中選出與其他三個(gè)不同的一個(gè)……動(dòng)筆吧：寫出所選的動(dòng)物，寫出選擇的原因。”
一陣稀里嘩啦的找筆、翻本聲之后不到五分鐘，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的完成了。老師看看這個(gè)：“哦，好啊，太棒了。”又看看那個(gè)：“啊，好極了。”……我們又有些疑惑了：有這么多同學(xué)的答案與老師的認(rèn)識(shí)一樣啊？
老師走到前面，指著黑板上的貓說：“選擇貓的同學(xué)舉手……哦，有這么多啊……王建，你說說你選擇的原因。”王建：“貓有尖銳的爪，它為民除害，能抓偷吃大米的老鼠，而其他三個(gè)動(dòng)物沒有這個(gè)特點(diǎn)。”
老師：“說的太好了……那么誰(shuí)喜歡大雁啊？”又許多同學(xué)舉起了手；老師讓我來回答，我站起來說：“我喜歡大雁，因?yàn)檫@四種動(dòng)物中，只有大雁能夠在空中翱翔，并且它不懼南北飛行的艱難險(xiǎn)阻，具有堅(jiān)忍不拔的精神與意志。”
老師：“說的太好了……那么誰(shuí)選擇了烏龜呢？”陳卓：“我喜歡烏龜，因?yàn)樗袌?jiān)硬的甲，又有堅(jiān)持不懈與不屈不撓的精神。”
老師：“哈哈……好，那么沒有舉過手的同學(xué)一定選擇鯨了……誰(shuí)說說選擇的理由？”李環(huán)：“它是這四個(gè)動(dòng)物中最大的一個(gè)，是海中的霸王，其他的魚啊、蝦啊什么的，看見它都會(huì)心驚膽戰(zhàn)的'。”
老師扭過頭，看看黑板：“選擇哪一個(gè)才最最正確呢？”“大雁，大雁……”“烏龜，就是烏龜……”“鯨、鯨、鯨……”“貓貓貓……”……老師揮動(dòng)手臂，課堂靜下來了，老師說：“哈哈……別爭(zhēng)了，同學(xué)們選擇的……都對(duì)。”
沒有高下之分，同學(xué)們似乎有些沮喪了。老師笑笑，說：“游戲我們做完了，大家說說，從中體會(huì)到了什么？”沉思一會(huì)兒，張新月站起來說：“我知道了每種事物都有自身的特點(diǎn)，往往都是獨(dú)一無二的，與眾不同的，是其他事物不能代替的。”我站起來說：“在眾多事物面前，我們可以從不同角度區(qū)分，鑒賞……”老師笑了，說：“是啊，我們從不同的角度看問題，就會(huì)有不同的答案，所以呢，在探究、討論之中，我們要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)與見解啊。”
大家又來了興致：“剛才我們的選擇，爭(zhēng)論不就是這樣做的么……”
難忘的一節(jié)課作文6
盼啊，盼啊，終于盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧？其實(shí)我是去上課 的 。因?yàn)槭窃?區(qū)內(nèi)外眾多老師的 注目下上課，所以我特別激動(dòng)。
清晨，還沒到我便起了床，飛快地?fù)Q上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書包便出了門，把媽媽的叮嚀早拋到了腦后。聽著小鳥歡快的旋律，聞著花朵散發(fā)出的陣陣花香，看著太陽(yáng)慢慢升起，感受著在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向?qū)W校趕去。
到了學(xué)校，我迫不及待的跑上了車，選了個(gè)好座位，再把我的好伙伴肖瑤美灃叫過來跟我一起坐。一路上，我們說說笑笑，好不開心。同時(shí)，我的 腦子里也時(shí)不時(shí)冒出許多問號(hào)：今天是誰(shuí)給我們上課呢？他會(huì)喜歡我們嗎？他上課有我們趙老師那么棒嗎？他長(zhǎng)得怎么樣……過了一會(huì)兒，我們就到了目的地，我停止了一路的笑語(yǔ)和遐想，帶著迫切的心情做好了上課前的準(zhǔn)備。
上課的時(shí)間終于到了，出現(xiàn)在我們眼前的是一位俊俏的女老師：她有一頭金黃色的時(shí)尚發(fā)型，皮膚白白的，眼睛一笑就像彎彎的月牙似的，鼻梁高高的.，嘴上常帶著一絲微笑。隨后，我便聽到她說:“同學(xué)們，我叫劉鵬，大家叫我劉老師就可以了，很高興能有機(jī)會(huì)給大家上課，首先讓我們向到場(chǎng)聽課的 老師問好。”聽著這開場(chǎng)白，我偷偷地瞄了劉老師一眼，發(fā)現(xiàn)她是挺和善的一個(gè)人。“今天我們學(xué)的是面積，誰(shuí)能用自己的話告訴我什么是面積？”我大膽的 舉手，被老師請(qǐng)來回答。我大聲說道：“一個(gè)物體表面的大小就是它的 面積。”“很好，這位同學(xué)回答提問聲音洪亮，大家要向她學(xué)習(xí)喲！”劉老師邊說邊向我伸出大拇指。得到劉老師的表?yè)P(yáng)，我高興極了。“那么，誰(shuí)能用手勢(shì)告訴我一個(gè)物體的面積？”這時(shí)，盧溫欣同學(xué)伸直了手，用手心去摸了摸一張紙的表面，以小品似的動(dòng)作回答了老師的提問。他同樣得到了老師的嘉獎(jiǎng)……一節(jié)課下來，有關(guān)面積的知識(shí)，劉老師都能用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，而且重要的是，每個(gè)同學(xué)在課堂上幾乎都得到了表?yè)P(yáng)，甭提大家有多得意了。時(shí)間過得飛快，不一會(huì)兒便下課了，我們向在場(chǎng)的 各位老師道別，尤其舍不得在課堂上既給我們知識(shí)又給我們鼓勵(lì)的和藹可親的劉老師。
坐在返回學(xué)校的汽車上，同學(xué)們還在興致盎然地談?wù)搫偛诺?那節(jié)課，畢竟這是我們頭一回在那么大的場(chǎng)面上課，也是我們犧牲了休息時(shí)間來上的嘛！更何況我們還結(jié)識(shí)了一位難忘的新老師。
難忘的一節(jié)課作文7
今天我在“環(huán)球英語(yǔ)百草園”認(rèn)識(shí)了一位漂亮的新老師。
在今天早晨的時(shí)候，我急匆匆的去“百草園”上課，剛到教室坐好。咦？我們那幽默搞怪的竇老師呢？正在我單手托著下巴疑惑不解的時(shí)候，一位漂亮的女老師走了進(jìn)來。她一進(jìn)門就引起了我的注意。哇！好漂亮！
下面就讓我來給大家介紹一下這位漂亮女老師的樣子吧！老師的兩道細(xì)彎眉下有一雙水汪汪的大眼睛，戴著一副黑框眼鏡，顯得那么精明干練，充滿靈氣，高高的鼻梁，小巧玲瓏的嘴巴，圓圓的臉，白皙的皮膚，個(gè)子不高，穿著粉色大衣，蹬著一雙黑色高跟鞋，一看就是有學(xué)問的人。
新老師在上課之前對(duì)我們做了自我介紹：“我姓孫，從今天開始我就擔(dān)任大家的古詩(shī)文教學(xué)，希望我們可以合作愉快哦！”我們對(duì)新老師充滿了新鮮感，大聲的喊道：“好”，即而教室里響起了雷鳴般的掌聲。原來竇老師以后就專心教我們作文課了。接下來孫老師就為我們正式講課了。好期待！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是《唐雎不辱使命》。老師先和我們一起復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的諸葛亮和蒲松齡兩位人物，讓我們有了更加深刻的印象。老師接下來問：“大家知道《戰(zhàn)國(guó)策》這本書嗎？”我們都迷茫了。老師看著我們的小表情，說：“大家不要著急，聽我細(xì)細(xì)道來。”之后就耐心的為我們講解起來。哇！《戰(zhàn)國(guó)策》原來這么厲害。它里面記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些重要活動(dòng)，其中著重記載了謀臣略士的謀略和言論。聽完老師的講解好想學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》呀，我迫切的想知道唐雎是如何不辱使命的了。
隨著時(shí)間的推移，孫老師聲情并茂的為我們講解完了整篇文章。真好！孫老師整節(jié)課都笑咪咪的，性情很溫柔，讓我們每個(gè)人都體會(huì)到了唐雎的`不畏強(qiáng)暴和機(jī)智勇敢。他真是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。最令人可氣的是秦王怎么可以這樣欺負(fù)人呢？竟然用“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”來威脅唐雎。哼！如果換做我，我一定要做像唐雎一樣的“士”。
之后，老師讓我們玩角色扮演的小游戲。我們幾個(gè)人積極的分好了小組。秦王這么可惡，小組內(nèi)的同學(xué)都不想扮演秦王，但總得有人演呀。如果我演的秦王讓同學(xué)們都感到可氣又何嘗不是一種能力。于是我大聲喊到：“我要扮演秦王。”最終我演了秦王，李同學(xué)演唐雎，張同學(xué)演安陵君。在練習(xí)的時(shí)候，我毫無保留的展現(xiàn)了秦王令人可恨的一面，表演得入木三分，連老師都夸我演的像。我非常開心！
這節(jié)課我不僅認(rèn)識(shí)了漂亮的孫老師，而且通過對(duì)《唐雎不辱使命》的學(xué)習(xí)知道了不要做像秦王那樣驕橫無理和欺強(qiáng)凌弱的人，而是要向機(jī)智勇敢，敢于斗爭(zhēng)的唐雎學(xué)習(xí)。我從這節(jié)課當(dāng)中學(xué)會(huì)了做人的道理。它會(huì)讓我終身受益。這真是令人難忘的一節(jié)課呀！
難忘的一節(jié)課作文8
科學(xué)課一直是我不大喜歡的，可是有一堂科學(xué)課卻令我難忘。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，我們回到座位，等著科學(xué)老師的到來。“同學(xué)們好！”我們向教室門口看去，看到的不是嚴(yán)肅的科學(xué)老師，而是帶著慈祥笑臉的新校長(zhǎng)——曾校長(zhǎng)。
曾校長(zhǎng)拎著一個(gè)藍(lán)色大袋子走了進(jìn)來，校長(zhǎng)把袋子放在講臺(tái)下，打開電腦開始了今天的課程。
今天講的是關(guān)于雞的變化過程。校長(zhǎng)先和我們講了世界萬(wàn)物的變化基本過程。又讓我們看了一小段關(guān)于人類的變化過程，視頻里是我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí)的變化。看完后，老師又讓我們分組選組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)來領(lǐng)一個(gè)“神秘”的小袋子。我被推選為了組長(zhǎng)，上去領(lǐng)袋子，袋子沉甸甸的，我偷瞄了一眼，里面有一個(gè)肉色的，圓滑的東西，看起來像是雞蛋。里面還有一個(gè)盒子，里面不知道放了什么。校長(zhǎng)到底要讓我們做什么？
我拿著袋子回到了座位上。校長(zhǎng)又說了：“同學(xué)們，拿出袋子里的兩個(gè)雞蛋，兩個(gè)人看一個(gè)蛋，用盒子里的放大鏡觀察。看著雞蛋有哪些特點(diǎn)，它為什么會(huì)有這些特點(diǎn)呢？仔細(xì)觀察，一會(huì)兒可是要回答問題的。”
我們爭(zhēng)先恐后地觀察著雞蛋。我發(fā)現(xiàn)蛋殼并不是光滑的，有著大大小小凹凸的紋理，殼上散布了一些灰黃的斑點(diǎn)，我吃過這么多雞蛋，怎么從來沒有發(fā)現(xiàn)這些呢？“校長(zhǎng)，這雞蛋是熟的嗎？”一位同學(xué)問道。“是的，怎么了？”“我想觀察內(nèi)部。能砸嗎？”“當(dāng)然可以。”校長(zhǎng)微笑著回答。我也砸開了雞蛋觀察內(nèi)部。“校長(zhǎng)，能把雞蛋掰開嗎？”那位同學(xué)又問。“可以，怎么了？”“我，我想用味覺體驗(yàn)一下。”聽到這句話，全班同學(xué)都笑噴了。但校長(zhǎng)并沒有批評(píng)我們，而是對(duì)我們說：“這位同學(xué)說得很好，觀察一樣物體不但要觀察它的外表，還要觀察它的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，我們要用五官去觀察去感受。但要切記，不能把任何觀察物體都拿來聞，嘗。因?yàn)橛械?東西可不像雞蛋一樣能吃哦！”我們聽了校長(zhǎng)的話都點(diǎn)了點(diǎn)頭，很多人也開始了味覺體驗(yàn)。
“同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲？”校長(zhǎng)問，有的回答“要留心觀察生活中的東西！”有的說“我知道雞蛋下面有一個(gè)氣囊是給小雞供氧用的。”“雞蛋是圓的是為了減少壓力。”還有的說“雞蛋很好吃！”全班又是一陣哄堂大笑。
“叮鈴鈴”下課鈴響了，同學(xué)們卻還沉浸在那熱鬧的氣氛里。這堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課，怎能不叫人難忘呢？
難忘的一節(jié)課作文9
今天是星期五，對(duì)于我們?cè)谛Ｗ∷薜膶W(xué)生來說，這是一星期中最讓我們激動(dòng)的日子。也許是大家太過于興奮、太盼望早點(diǎn)回家了吧。最后一節(jié)課上課5分鐘了，教室里還沒有安靜下來。數(shù)學(xué)徐老師在教室里站了5分鐘，她是想同學(xué)們說夠了自己會(huì)自覺停下來，但同學(xué)們好像意猶未盡，根本沒有要停的意思，反而越說越起勁。老師本來平靜的臉變得嚴(yán)肅起來，她用書敲了幾下講臺(tái)，生氣地對(duì)吵得正熱火朝天的同學(xué)們說：“我站在這里已經(jīng)5分多鐘了，你們就當(dāng)我是空氣嗎？”同學(xué)們立馬安靜了下來。老師有些心酸地說：“你們有沒有考慮一下我此時(shí)的感受？一進(jìn)教室，等待我的不是大家安靜地等老師上課，而是同學(xué)們無休止地吵鬧、無視老師的存在。”說完就用那種無奈、失落的眼神望著大家。
同學(xué)們意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，都低頭不語(yǔ)。老師接著說：“如果你們現(xiàn)在是我的話，你的心里會(huì)怎樣想，請(qǐng)舉手回答。”同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，有的說：“老師，如果我是你的話，我會(huì)想‘人們不是常說老師的職業(yè)是神圣的嘛？可為什么對(duì)我來說是一種折磨？”“嗯，坐下。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說。有的同學(xué)說：“老師，你的心里可能會(huì)想‘這些孩子太調(diào)皮了，不過，我會(huì)用我的實(shí)力去征服這些小家伙的。’”大家都笑了，老師也忍不住笑了一下。還有的同學(xué)說：“老師，你可能會(huì)想‘這個(gè)班的'學(xué)生太讓人操心了，如果再讓我?guī)?/p>
年的話，我估計(jì)成了白發(fā)魔女了。”大家都笑得人仰馬翻。同學(xué)們的猜測(cè)各種各樣、千奇百怪，教室里不住傳來一陣哄笑聲。
大約過了半節(jié)課，老師說：“好了，停下來。知道我為什么要給你們上半節(jié)語(yǔ)文課嗎/？”大家都疑惑地?fù)u搖頭。“我只是想讓你們換位思考，想想我的感受。再說了，有的人為什么能考上北大、清華，主要的原因是是他們珍惜時(shí)間，用心讀書。再看看你們，怎么一點(diǎn)兒上進(jìn)心都沒有啊？六（2）班以前的成績(jī)比我們差，可現(xiàn)在呢/？人家已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們。你們真的有些讓老師失望。從現(xiàn)在開始，我們每個(gè)人都必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度、制定好自己的奮斗目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈努力、、、、、、”大家似乎都被老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話打動(dòng)了，都清楚的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，在后來的時(shí)間里個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽講，積極思考，踴躍舉手回答老師的問題。
這真是令人難忘的一課。我想對(duì)所有的老師說：“老師，您辛苦了！”
難忘的一節(jié)課作文10
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待著一位課堂教學(xué)高手（事前班主任介紹）來上課。
隨著多媒體播放出的愉快音樂，走進(jìn)一位中等個(gè)兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧？！他一開口就問：“同學(xué)們，你們見過我嗎？”我們回答：“沒有。”老師又問：“你們對(duì)我的印象怎么樣？”我們誰(shuí)也不敢出聲，接著他又說：“中國(guó)有句俗話，叫做一見鐘情，你們有這種感覺嗎？”我們被李老師親切而有趣的開場(chǎng)白逗得哈哈大笑……
輕松過后，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)課題：《第一場(chǎng)雪》，接著出現(xiàn)課文描繪的情景，李老師隨著音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語(yǔ)速時(shí)而急，時(shí)而緩，語(yǔ)調(diào)時(shí)而高，時(shí)而低，把我們帶進(jìn)了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地里堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文后，問：“課文是按什么順序來描寫第一場(chǎng)雪的？”同學(xué)們想了一會(huì)兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時(shí)間順序?qū)懙摹！崩罾蠋煙崆榈卣f：“這樣說簡(jiǎn)單了些，你能用從什么到什么再到什么這樣的.形式具體說嗎？”經(jīng)過李老師的點(diǎn)撥，馮嘉欣終于答對(duì)了。李老師臉上始終洋溢著甜甜的微笑，目光里始終充滿贊許和賞識(shí)。多么和善，多么親切啊！當(dāng)見到李老師提出的第二個(gè)問題沒有人回答時(shí)，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵(lì)下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對(duì)問題后的興奮、自豪讓我膽量更大，干勁更足，在以后的時(shí)間里我搶著讀書，搶著回答問題……
李老師像偉大的魔術(shù)師，不時(shí)制造懸念引導(dǎo)我們思考，李老師像精湛的藝術(shù)家，不時(shí)聲情并茂地指導(dǎo)我們有感情朗讀課文，體會(huì)課文意境。他用那幽默的語(yǔ)言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室里不時(shí)飄蕩著抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不時(shí)傳出會(huì)心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學(xué)們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。（原來李老師是一次性為我們講完整一課）
當(dāng)我們戀戀不舍地離開電教室時(shí)，耳邊依然回蕩著李老師那親切、那幽默的話語(yǔ)……
難忘的一節(jié)課作文11
在這個(gè)愉快的學(xué)期里，學(xué)校開展了興趣班話動(dòng)。由于我平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)有點(diǎn)兒差，作文寫得不好，于是我便報(bào)著試試看的心理，報(bào)了習(xí)作班，想提升一點(diǎn)我的寫作能力。
當(dāng)我們剛剛到教室時(shí)，我看到別的同學(xué)都在外面玩，而我們習(xí)作班的同學(xué)還要在教室里聽老師講課，實(shí)在是有點(diǎn)兒無聊。但是李其賢老師開始講課后就，完全勾起了我的興趣。首先老師講了“習(xí)作”的意思就是：“學(xué)習(xí)寫作。你不會(huì)寫才來學(xué)習(xí)習(xí)作。”后來老師又說：“人小的時(shí)候一出生便會(huì)哇哇大叫，到了后來我們的年齡大了一些，學(xué)會(huì)了說話，能用語(yǔ)言表達(dá)。后來我們開始上學(xué)，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言文字表達(dá)，所以有一門課程叫做語(yǔ)文。但如果不讓你說話，我們便只能用文字表達(dá)，所以習(xí)作又叫學(xué)習(xí)寫作文。”
后來老師又跟我們講了手機(jī)的利與弊，老師說手機(jī)是把雙刃劍，如果用好了便可以幫助你打敗所有的敵人。但如果沒用好的`話，它便會(huì)閃瞎你的雙眼，限制你的思維意識(shí)。老師還給我們講了一個(gè)真實(shí)的例子：“從前，有一輛公交車落到了水里，水很快就進(jìn)來了，當(dāng)乘客們都驚慌失錯(cuò)時(shí)，只有一個(gè)人用手機(jī)通了110，最后他們都得救了。”過了幾年，又有一輛車掉進(jìn)了水里，但是車?yán)锏娜藚s都在網(wǎng)絡(luò)上搜那些不靠譜的東西，記不住110、120等救急號(hào)碼。結(jié)果一車幾號(hào)人都被淹死了。
聽到這，我便想到這手機(jī)果然有的時(shí)候是“救命稻草”，有的時(shí)侯是“奪命的冷箭”游戲開始了，牛奶被同學(xué)們傳來傳去，“停！”一個(gè)聲音喊到。我一看牛奶在申峻熙同學(xué)手里。他緊張地站起來，流利地背完的古詩(shī)。背過之后，游戲繼續(xù)。
第二個(gè)站起來背古詩(shī)的，是剛轉(zhuǎn)到我們班沒有多久的王怡寧。她不會(huì)背，拿起書看了幾眼。顧老師并沒有批評(píng)她，卻說：“人精力集中的時(shí)候，記知識(shí)是最快的。大家深有體會(huì)吧，考試時(shí)試卷上不會(huì)的題目，你記憶尤其深刻。給王怡寧個(gè)機(jī)會(huì)，看她能否挑戰(zhàn)自己？”幾秒鐘過后，王怡寧雖然背的還是斷斷續(xù)續(xù)的，但總算能背下來了。
牛奶在同學(xué)們手中，繼續(xù)傳遞，馬上就要輪到我了，我腦子一片空白，十分緊張，牛奶終于傳到我手中了，我接過牛奶飛快地放到了同桌的桌子上，我松了一口氣。
“哈哈哈”……我轉(zhuǎn)過頭一看。我班一位非常淘氣的男同學(xué)――石祥拿到了牛奶，他慢慢的站了起來，我們異口同聲地喊起他的名字，給他加油加油。他的臉紅紅的，古詩(shī)背了出來，而且背的還很熟練。
二十分鐘過去啦，游戲也結(jié)束了，老師說：“玩這個(gè)游戲，一是為了讓我們復(fù)習(xí)昨天背過的古詩(shī)；二是為了提高我們的學(xué)習(xí)興趣；三是為了趕走我們的瞌睡蟲。”
這節(jié)課我很開心，這真是難忘的一節(jié)課呀！
難忘的一節(jié)課作文12
今天，我很激動(dòng)，因?yàn)槲覀儼嘣诙嗝襟w教室上了一節(jié)令我終生難忘的一節(jié)課。
老師說：“這節(jié)課可能是整個(gè)池州市零的突破，因?yàn)檫@是一節(jié)純粹由學(xué)生們自己主持的閱讀交流課。”
下午放學(xué)后來上課的，除了咱幸福小虎隊(duì)三（3）班的全體師生，我們還特別邀請(qǐng)了敬愛的周校長(zhǎng)和全校老師，當(dāng)然還有默默支持我們的熱心家長(zhǎng)們。
老師為了讓同學(xué)們愛上閱讀，記得今年的2月24日，她就在班級(jí)微信群里開設(shè)了這樣一間空中課堂——“虎娃閱讀坊”，到11月18日，閱讀坊已經(jīng)舉辦了208期。今天，我們就特別挑選了其中一本大名鼎鼎的童書《夏洛的.網(wǎng)》，作為這次閱讀分享課的主題。
這節(jié)閱讀分享課一共有五個(gè)板塊，分別是微劇場(chǎng)、品味孤獨(dú)、快問快答、感悟生命、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和出示神秘禮物。
微型情景劇可好笑了！胡斯翔為了更逼真演好阿拉布爾先生，他帶著假發(fā)，還化了妝，像個(gè)女孩子一樣。方建偉飾演艾弗里，表現(xiàn)得特別活潑調(diào)皮。楊若涵扮演弗恩，當(dāng)她向爸爸懇求放下斧頭放過小豬時(shí)，那種帶著哭腔的語(yǔ)調(diào)，我聽了心都快緊張得提到嗓子眼兒了。而小豬威爾伯上場(chǎng)時(shí)，一邊低聲咕噥著：“這下完蛋了，這下我是要死了嗎？”逗得大伙兒哈哈大笑……每個(gè)人都表演得很投入，而我們很快帶進(jìn)了書本當(dāng)中。
“品味孤獨(dú)”這一環(huán)節(jié)是由我和沈浩民主持的。臨上場(chǎng)時(shí)，我心里很忐忑，臺(tái)詞都快要忘了，更糟糕的是我的一顆牙居然不識(shí)趣地疼了起來，疼得我直掉銀豆豆。這時(shí)，老師悄悄在耳邊鼓勵(lì)我：“淘淘，我相信你是最勇敢的，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自己！大家都等著你呢。”她溫柔地用紙巾為我擦去眼淚，澄漢媽媽又遞過一杯溫水讓我漱漱口，姑姑也走過來為我加油：“關(guān)鍵時(shí)候不能掉鏈子哦。”慢慢地我似乎忘記了牙疼，接過小雪遞來的話筒，開始了我的主持“小豬威爾伯從此生活得很平靜，但并不全都感到快樂。有一天弗恩并沒有來，威爾伯感到特別孤獨(dú)。”我的搭檔沈浩民同學(xué)順利地接過話題：“因?yàn)橄掠辏柌械挠?jì)劃都泡湯了，真可惜呀！”我倆就這樣你一言我一語(yǔ)，自然大方地引導(dǎo)同學(xué)們探討交流“孤獨(dú)”這個(gè)話題。當(dāng)我把話筒遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)的主持人時(shí)，心里有種說不出的舒坦！
“感悟生命”是整節(jié)課的重中之重。因?yàn)檫@里有一句話——“誰(shuí)都知道，人活著要做一點(diǎn)有意義的事情”，帶給我深深的啟迪。我覺得人活著就要做一點(diǎn)有意義的事，比如為父母做一點(diǎn)力所能及的事，為朋友帶來一點(diǎn)小小的幫助，甚至長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出一份貢獻(xiàn)。
短短的一節(jié)課很快就結(jié)束了，然而我的心情久久不能平靜。是的，書是生活中必不可少的東西，書就像明亮的陽(yáng)光。如果沒有了書，人們整天就會(huì)生活在黑暗中；如果沒有了書，我們就會(huì)沒有前進(jìn)的航標(biāo)。我以后要讀更多更多的書。
難忘的一節(jié)課作文13
今天是教師節(jié)，我作為一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生，這次，也是我陪老師過的最后一個(gè)教師節(jié)了。在今天，我們班準(zhǔn)備給老師們一個(gè)驚喜。
早晨，我悄悄的對(duì)同學(xué)們說……一呼百應(yīng)，同學(xué)們反映熱烈。這個(gè)驚喜，就這樣開始了……第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我們給了老師第一個(gè)驚喜。崔老師剛開始講課時(shí)，李文杰同學(xué)打斷了她，“全體起立”，隨著郝帥的聲音，我們迅速站起，“老師，節(jié)日快樂”的口號(hào)從六年一班的教室里傳了出來，崔老師很高興，第一節(jié)課很完美。于是第三節(jié)語(yǔ)文課，我們又很精心地準(zhǔn)備，可是，當(dāng)我們的班主任常老師喊上課的時(shí)候，尷尬的一面出現(xiàn)了：由于六年的'習(xí)慣，我們條件反射似的喊出了“老師，您好”，當(dāng)坐下的時(shí)候，同學(xué)們都看著我，像犯了錯(cuò)的小孩子一樣，內(nèi)疚寫了滿臉，讓我哭笑不得。真沒辦法，只好等下節(jié)課嘍！
在第四節(jié)課時(shí)，老師站在講臺(tái)上，正欲說話時(shí)，郝帥再次站起，“全體起立”，我們齊刷刷的站了起來：親愛的常老師，節(jié)日快樂！我們愛—您—！說完，掌聲雷動(dòng)，在那一剎那，我們的常老師，帶了我們六年，對(duì)我們從來很嚴(yán)厲的班主任，眼睛不停地轉(zhuǎn)，她，悄悄地轉(zhuǎn)過身去，哽塞的說不出話來。然后徑直走過來遞給我小報(bào)。當(dāng)時(shí)在后排的我，并沒有看清楚這感人的一幕，只聽見了全班同學(xué)的呼吸聲。良久，寂靜的六年一班響起了常老師顫抖的聲音：“剛才……聽了你們的話……我真的好激動(dòng)……”此時(shí)的常老師已經(jīng)泣不成聲，我們班的許多同學(xué)也不禁落下了熱淚，淚水也模糊了我的雙眼，全班感動(dòng)的一塌糊涂，這時(shí)，掌聲又一次響了起來，掌聲過后，全班就這樣的安靜著……“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”仿佛在我耳邊回蕩，老師這六年和我們經(jīng)歷的酸甜苦辣在我腦海里放映。常老師從一年級(jí)就對(duì)我們很嚴(yán)厲，處處管著我們，規(guī)范著我們，是一個(gè)嚴(yán)師，但她其實(shí)是一個(gè)很開朗的人，課后也是我們的好友。我們的關(guān)系是這樣微妙。
“我覺得”，老師打斷了我的沉思，“我這六年沒有白帶，其實(shí)我批評(píng)過班里的很多同學(xué)，但沒有一個(gè)人說—去恨常老師的，反而回家跟家長(zhǎng)說常老師很好，我感動(dòng)。這是你們和我一起過的最后一個(gè)教師節(jié)了，在今天，我也許下一個(gè)愿望，希望你們幫助我實(shí)現(xiàn)—我希望你們每一個(gè)人都考上自己理想的中學(xué)……”老師還說了很多很多。
盡管老師沒有備課，盡管我們沒有去體會(huì)課文中作者的思想感情，但在這難忘的一課里，我們親身體味了一段最美好的感情——師生情！
難忘的一節(jié)課作文14
汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛?cè)ァＰ南耄耗抢锇踩珕幔咳f(wàn)一少年犯脅持人質(zhì)，乘機(jī)逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我?guī)е欢亲右蓡枺K于到達(dá)湖南少管所。
下車后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會(huì)兒，臺(tái)上出現(xiàn)了一位警察叔叔，他正是所長(zhǎng)。他向我們介紹了很多關(guān)于青少年犯罪的例子。通過他的初步介紹，我們知道，這里都是關(guān)的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國(guó)家法律的青少年，有殺人的、搶劫的……聽后讓人心驚膽寒，他們?cè)趺醋龅?出呢？
接著又是一位科長(zhǎng)，重點(diǎn)介紹了少年犯罪的有關(guān)例子：“一些少年因迷上電游，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什么使他們走上犯罪的道路，我認(rèn)為他們是不可原諒的。
接下來是少年犯的現(xiàn)身說法，把經(jīng)過講給我們聽。
一個(gè)個(gè)子高高的小伙子出現(xiàn)在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因?yàn)楦赣H吸毒去世，所以自己厭倦了學(xué)習(xí)，就去賭博、玩電游，整天泡在電游室中。
沒有錢了，就去搶，因此被送到這里。經(jīng)過這次后，他們很后悔：“如果時(shí)間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)走上這條犯罪道路，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活。
聽了他的懺悔書后，我很同情他們，認(rèn)為他們?nèi)匀恢档迷彛呱线@樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個(gè)，他是故意傷人罪，他在搶劫時(shí)，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠(yuǎn)，最后老奶奶受了嚴(yán)重的傷。“這人怎么這么殘忍，對(duì)一位體弱的老奶奶也下得了手。”
頓時(shí)發(fā)出了這樣的感慨。可他也很后悔，知道不應(yīng)該對(duì)那位奶奶這樣。但世界上沒有后悔藥吃，“早知今日何必當(dāng)初”“哎！”
他們雖是少年犯，但他們的節(jié)目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們?cè)诤魡咀约旱膵寢專Ｍ茉俚玫綃寢尩膼邸?/p>
聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的后悔書和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯(cuò)能改，總是好的。
我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會(huì)毀人一生。聽著他們的經(jīng)歷，相信我們不會(huì)再重蹈覆轍了吧！不會(huì)再走上那條可怕的道路了。
這堂課深深地打動(dòng)了我！
難忘的一節(jié)課作文15
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的是令我高興的一件事，有的是令我后悔的一個(gè)教訓(xùn)，還有的是我童年時(shí)候的一個(gè)玩伴。但這一切都不是我最難忘的，在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節(jié)課，一節(jié)至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂課。
回想起來，那還是十二個(gè)春秋以前的事了。那時(shí)，我還是小學(xué)一年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我在六班，不論是主科還是副科，我們的成績(jī)班都是一流的。因此，每個(gè)老師做課，都喜歡用我們班講。這不，音樂老師又找到我們，說要帶我們?nèi)ナ欣镏v一節(jié)課，我們聽了高興得就答應(yīng)了。
做課那天，我們來到一個(gè)很大的教室，里面有很多很多的老師來聽課。我們看了之后下了一跳，然后把情緒穩(wěn)定下來了之后，就覺得沒什么可怕的了。我們準(zhǔn)備了準(zhǔn)備，就要開始了。
剛開始，我們和老師練習(xí)了一下發(fā)聲。我們是先從“i”、“u”開始練的。同學(xué)們練的都很賣力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練的小臉都變成了紅蘋果，還有的練得都喘不過氣來了。然后，我們又練了幾組音接。有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱的音非常準(zhǔn)，簡(jiǎn)直能和鋼琴一樣。
后來我們又學(xué)習(xí)了新課，學(xué)唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。老師在上面講得有聲有色。一開始，先用粉筆寫出歌譜，然后講述歌的.重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分給畫出來。講完了之后，老師又彈著鋼琴，一步一個(gè)腳印的教唱了起來。有的地方，難一些，老師就唱多點(diǎn)，生怕我們不會(huì)。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱少點(diǎn)，一帶而過。老師講的不僅好，而且我們合作的也不錯(cuò)。我們都聽老師的指揮。老師講的時(shí)候，我們就埋頭苦記。老師要唱的時(shí)候，我們就馬上停下手里的筆頭，仔細(xì)地傾聽其中的精妙。老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音，來歌唱。
就這樣，我們很快就學(xué)會(huì)了這首歌，并能夠唱好了它。快到下課的時(shí)間了，我們要做后演唱了。同學(xué)們都打起了精神，隨著老師的音樂響起，我們開始演唱了。只聽歌聲在整個(gè)教室里飛舞，在整個(gè)教室里飄蕩。在場(chǎng)的所有老師，都仿佛陶醉在其中。有的老師，閉上了眼睛，細(xì)細(xì)的品味。有的老師手里還打著拍子。還有的老師甚至還情不自禁的和我們一起唱了起來。歌聲響了很久才停了下來，隨之而來是一陣如同潮水般的掌聲，也就是這掌聲，證明了我們的成功，和我們的勝利。
那節(jié)課是我最難忘的，因?yàn)槲覀儾粌H取得了成功，但更重要的是，它讓我們懂得了合作是成功的保證。
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