(集合)以我的為題的作文3篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的以我的為題的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

以我的為題的作文 篇1

　　我有一個(gè)幸福的家庭。有5個(gè)人在我的家庭，有美麗和善良的媽媽，嚴(yán)厲的父親，吝嗇，爺爺和我親愛的奶奶。

　　我爸爸是非常嚴(yán)格的，只有我有一個(gè)小錯(cuò)誤，我改正。學(xué)習(xí)也不例外。他總是關(guān)注我的學(xué)習(xí)成績(jī)，是潑了一盆冷水都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我有一個(gè)壞的結(jié)果，也會(huì)幫我找出問題，讓我改正，讓我以后都不再犯那樣的錯(cuò)誤。

　　你為什么說我爺爺吝嗇呢？告訴你，有一次，我媽媽幫我買一個(gè)新的牙膏、舊牙膏已經(jīng)不多了，一些新牙膏，我也把它后，未使用的牙膏在垃圾桶里看到爺爺，嚴(yán)重批評(píng)我，還告訴我很多不明白真相……

　　我的母親是最善良，她是我的母親，和我的朋友的心。每當(dāng)我有不開心，我的媽媽就像一位天使出現(xiàn)了，幫我掃掉所有的不開心。

　　我最喜歡的是我的'祖母，祖母會(huì)做很多好吃的東西，而且很愛我，給我什么好東西每次第一，好消息是第一個(gè)和我分享。有一個(gè)更重要的原因，爸爸和爺爺在批評(píng)我的時(shí)候，她對(duì)我就像一條生命線，為我說話，經(jīng)常生氣的父親和祖父那樣火冒三丈……

　　這是我的家庭，雖然我的爺爺，爸爸和奶奶，母親愛我的方式不同，但是我知道，父親和祖父批評(píng)我也是為我好。我愛我的家人！

以我的為題的作文 篇2

　　某天晚上，我去買書。去了平時(shí)經(jīng)常去的一個(gè)小書店。我想我常光顧那里，給他們帶來了豐厚的利潤(rùn)，他們應(yīng)該會(huì)給我點(diǎn)優(yōu)惠吧。我拿給“老板娘”一本挑選好了的書。“12塊5”，她說。我立刻想到媽媽的“鐵齒銅牙”，心想我年輕氣盛，一定做的更好，于是笑容滿面的說道：“10塊吧。”她瞪了我一眼，“少了不賣”。我立刻僵在那里了。“不賣？”我尷尬的站在那里，竟然不知所措。怎么回事？媽媽平時(shí)講價(jià)時(shí)是那么的順手，怎么我就不行呢？我甚至沒有想到這個(gè)結(jié)果。老板大概對(duì)我有個(gè)印象，“12塊吧”，他對(duì)“老板娘”說。我趁機(jī)下臺(tái)，又笑到：“12塊吧。”走出店門，我覺得我象個(gè)處世未深的傻子。怎么上來就砍價(jià)呢？

　　我說我頭腦簡(jiǎn)單，不是因?yàn)槲沂莻�(gè)“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”的人，而是我思考問題有點(diǎn)片面。比方說，身為班長(zhǎng)，我找了幾個(gè)人去換黑板——教室壞了一塊。抬回來之后，修理工還沒來，于是我就把黑板豎立著靠在墻上。我不放心，怕它會(huì)“摔倒”，于是找了個(gè)舊暖瓶，估計(jì)沒人用，倚著它。當(dāng)我回到座位上的時(shí)候，我突然意識(shí)到自己是多么的傻！暖瓶勢(shì)單力薄，能擋住它嗎！萬(wàn)一那是有人用的那？

　　還有一次，班級(jí)里有個(gè)宣誓制度，由值日班長(zhǎng)每天早7點(diǎn)20分領(lǐng)著同學(xué)們宣誓。到我當(dāng)值日班長(zhǎng)，我走上講臺(tái)，對(duì)著誓詞念：“請(qǐng)半舉右手……”同學(xué)們開始在我的帶領(lǐng)下宣誓，總覺得有人笑，有人抱怨。當(dāng)我第2天看別人領(lǐng)著宣誓時(shí)恍然大悟：我竟忘了半舉右手。

　　看到在班會(huì)上有人站在講臺(tái)上因犯錯(cuò)誤作檢討，我想假如我也作檢討，我會(huì)毫不猶豫的坐在椅子上的。

　　后來當(dāng)了語(yǔ)文科代表，語(yǔ)文老師讓我去拿練字紙。我看到辦公室里足足有一大捆厚厚的練字紙，傻眼了。“你數(shù)吧”，老師說。“啊，這么多一張一張的數(shù)啊。”老師沒說話。辦公室的`人都奇怪的看著我。我納悶的開始數(shù)，數(shù)了幾張，恍然大悟：原來是成冊(cè)的！

以我的為題的作文 篇3

　　那黑黑的“甘蔗”，帶著我用音樂環(huán)游世界；那長(zhǎng)長(zhǎng)的“棍子”，為我用音樂說著繽紛的故事；它，就是帶領(lǐng)我進(jìn)入音樂世界的“魔法棒”——直笛。

　　一開始，對(duì)直笛一竅不通的我，總是望著直笛隊(duì)的大哥哥、大姐姐發(fā)楞；對(duì)他們手上奇形怪狀的樂器感到好奇與陌生；我的眼神充滿崇拜、尊敬與羨慕；滿心期盼能夠成為他們的一份子。

　　經(jīng)過了初試與復(fù)試的考驗(yàn)，我有驚無險(xiǎn)、跌跌撞撞的進(jìn)入了夢(mèng)寐以求的“直笛隊(duì)”。剛開始，因?yàn)橐�兼顧課業(yè)與直笛練習(xí)的進(jìn)度，總是忙得不可開交、焦頭爛額，整個(gè)人幾乎喘不過氣來。

　　“背譜”是我的頭號(hào)克星，在同樣的旋律中找尋自己的和聲，對(duì)我而言有如在汪洋大海找尋一條迷航的小船，困難重重；除了背譜以外更大的挑戰(zhàn)就是“拍子”。我是個(gè)急驚風(fēng)，但偏偏我們的練習(xí)曲都是“慢郎中之歌”，讓我總是“第一個(gè)抵達(dá)終點(diǎn)”。練習(xí)時(shí)不斷遭到白眼的我只能以紅關(guān)公的臉色來做回應(yīng)！剛加入直笛隊(duì)的那一段時(shí)間，夜里我總是躲在棉被里一邊背譜、打拍子，一邊擔(dān)心著隔天早上老師會(huì)說：“立敏，你為什么沒背譜？”“立敏，不要再搶拍了！”當(dāng)時(shí)的我常常是一只睡不好的“黑輪熊貓”。

　　在爸爸以及老師的指導(dǎo)之下，音樂迷宮里的我逐漸不再迷惘，我開始能乘著絢麗的音符；持著神奇的魔法棒，繞過曲折難行的羊腸小徑；躍過艱難險(xiǎn)峻的山頭瓶頸。我正一步一步往“節(jié)奏達(dá)人”、“背譜高手”的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　因?yàn)椴煌５木毩?xí)和不斷的進(jìn)步，漸漸的.，我開始愛上音樂、“愛上直笛隊(duì)”。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)了加入直笛隊(duì)的美好。直笛隊(duì)就像是一條橋；它連接音樂到內(nèi)心世界；它更像是一道彩虹，讓生活變得繽紛而美好。

　　真正讓我難忘的“直笛隊(duì)經(jīng)驗(yàn)”是直笛集訓(xùn)，集訓(xùn)時(shí)一群志同道合的朋友一整天都“泡”在直笛隊(duì)里練習(xí)，彼此觀摩互相請(qǐng)教，多么令人愉快啊！合奏時(shí)，那種感覺更是奇妙：老師的雙手就像是身手矯健的舞者，倒立、下腰、后空翻樣樣都來，只要一個(gè)動(dòng)作，就能帶起陣陣漣漪。那雙像魔術(shù)師的手指輕輕指向右邊，高音聲部變成輕盈的鳥兒，在電線桿上單腳跳；指到中間，中音聲部則化身酷愛模仿的跟屁蟲，高音聲部一句，他就跟一句；再點(diǎn)到低音聲部，那渾厚有力的氣柱，如同雷聲般共鳴感十足的汽笛，以穩(wěn)健的步伐帶領(lǐng)樂曲到達(dá)讓人陶醉的園地。

　　合奏，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了幻想的國(guó)度，我們透過直笛，用音樂創(chuàng)造屬于我們自己的傳奇故事！直笛隊(duì)不同的聲部就像是房屋的結(jié)構(gòu)，缺一不可：聲音高亢的高音笛是屋頂；聲音婉轉(zhuǎn)的中音笛是墻壁；聲音飽滿的次中音笛是梁柱；聲音低沉的低音笛則是地基，我們?cè)诮鸨梯x煌的和諧城堡中筑夢(mèng)。

　　加入直笛隊(duì)，讓我可以和三五好友人手一支直笛，在校園的樹下合奏。我們閉上雙眼，隨意的吹出一段又一段的旋律；細(xì)細(xì)品味、陶醉于下課時(shí)的自在感受。微風(fēng)拂過，花草隨風(fēng)搖曳像在跳“探戈”；鳥兒“嘰嘰喳喳”的在樂曲中加入了裝飾音；樹葉“颯！颯！颯！”的為我們彈出伴奏的配樂；陽(yáng)光則是天然的鎂光燈，為這小小的樂團(tuán)增添不少光采；而，最重要的當(dāng)然是——那些低年級(jí)“小樂迷”的支持。每當(dāng)樂聲響起，隨之而來的是他們天真的笑容、滿意的眼神以及熱烈的掌聲，我想，他們應(yīng)該也跟當(dāng)時(shí)的我一樣，崇拜、尊敬與羨慕直笛隊(duì)吧！

　　現(xiàn)在，四年級(jí)學(xué)弟妹直笛初選剛過，全都卯足了勁練習(xí)以求通過復(fù)試。我忍不住走近他們的身旁，輕聲的為他們打氣：“加油！繼續(xù)努力，快加入我們這個(gè)直笛家族，相信不久后，你們一定會(huì)跟我一樣“愛上直笛隊(duì)”！”

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