教育研習小結

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，一定有很多值得分享的經驗吧，是時候靜下心來好好寫寫小結了。你所見過的小結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的教育研習小結，希望對大家有所幫助。

教育研習小結1

　　實習是大學最后一個重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　我懷著既興奮又憧憬的心情來到了我的實習學校。這是浦東新區一所普通完中。當然我根本沒有想到，在之后的幾個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生身上學到了很多東西，和他們成為了良師益友。更重要的是，我在實習過程中提高了自己處理各個問題的能力，也鍛煉了自己的適應能力。正所謂“實踐出真知”啊，實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。

　　我們實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。

　　1、課堂教學：完成教案數為2份，上課節數為12節。由于在實習之前沒有上過課，所以剛開始上課還有些緊張的。不過慢慢的隨著上課的課時增多，自己也慢慢的自信熟練起來，現在上講臺講課已是駕輕就熟的事了。

　　2、班主任工作：組織了一次“迎世博”的主題班會；帶領學生出了一期以“迎世博”為主題的黑板報;和學生一起參加了秋游活動。參加了學生的體育課和體鍛課;檢查學生的早操情況及衛生情況，幫助班主任做好一次家長會的前期準備工作。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我感覺知識學問浩如煙海，自己所擁有的知識，那只是滄海一粟，所以在以后的生活中繼續學習，正所謂“活到老，學到老”，更何況政治是一門需要人與時俱進的.學科，要讓自己的知識跟上時代的發展，不然也上不好政治課；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。教學，不僅是老師教，更重要的是學生學，老師也能在學生的學習過程中發現自己的問題，時刻反思，才能更好的促進教學，老師在上課過程中要時刻注意學生的反應，學生不容易理解的部分要作為重點內容來講，這樣才能把知識傳授好。初為人師，我有過很緊張的時候，記得剛開始上第一節課的時候，當時是給十班的學生上，十班是相對活躍的一個班，剛開始我很緊張，手心都冒汗了，畢

　　竟是自己的第一次上講臺，說不緊張那是騙人的，我還記得那堂課講的是自然環境與人文環境，當時我把去黃山旅游的幾張照片給學生看，學生們可感興趣了。從中我深深體會到思想品德課是需要不斷注入新鮮元素進去的，學生喜歡你的課的話自然會對這門學科也感興趣的，所以作為老師，作用是很大的。

　　這幾個月的時間里，我覺得自己有很多不足之處，比如如何上好一節課，如何和學生溝通，我覺得還要多向有經驗的老師學習。回顧這兩個月的時間，我是用心的，不過還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有很長的路要走,我會把實習中學到的一切加以融會帶到今后的教學中去，我會以我的真心去呵護學生。總之，教育是一個互動的過程，老師只有認真投入教學，孩子才會積極配合。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂。

　　實習的經歷雖然已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，因為那是我充滿挑戰和希望的開始！實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。通過實習我們學到了許多課本上學不到的東西。我們對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神圣而又艱辛。教育教學實習是我們為今后從教所邁出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業作出自己的貢獻。

教育研習小結2

　　一、研習內容

　　我們組研習的內容是有關班級管理方面的經驗的交流。然而就在班級管理方面我們選擇了如何管理好課堂紀律。通過PPT來講解在為期一個半月的實習中，自己在班級管理方面所獲得的一些經驗。和其他的小組進行溝通和討論，提出建議和一些有關這方面的問題，有助于我們更好的對班級管理這方面的加強。

　　二、研習體會

　　在本次的“班級管理經驗”交流活動中，每個小組對自己實習所獲得的經驗的分享，從中也學習到了很多經驗，對很多棘手或者先前不知道該如何處理的事情上有了一定的認識，相信在未來成為真正的人民教師的時候，不會顯得那么的慌張。本次的經驗交流對于我們今后的教育工作有很大的幫助。這一次實習頁是我們最后一次實習，因此對于這次實習，我們對于小學生管理方面也有很大的認識，比方說自己擔任實習班主任的角色，還有及時與班主任老師的溝通，這些都為我們在管理班級上積累了一定的經驗。

　　在擔任實習班主任期間，雖然只有短短的一個星期，但是這個星期與孩子們的接觸，與班主任的溝通，我也有了一些自己的思考。不能太片面的處理孩子們的事情，有時候往往都不是我們所看到的那樣。孩子們都希望我們老師能夠認可他們，知道他們的優點，而不是一味的指責他們的不是。身為班主任一定要有原則性，公平性，制定的規則就一定要遵守，不遵守的'就該受到懲罰，不能心軟。不過規則和懲罰可以由學生來制定。

　　三、研習建議

　　管理小學生的課堂紀律是在很難，也很讓人頭疼。他們在課堂上不管場合的講話，做自己喜歡的東西，不集中注意力聽課，偶爾還要打擾到其他的同學。這樣導致他們學不到知識，學業成績的下降。我覺得要想一堂課學生能聽你的，就應該學會怎么樣抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，讓他們感興趣我們所學習的知識。小學是對具有學習行為能力的小學生進行全面素質教育，使學生養成良好學習習慣、行為習慣的基礎教育。我們作為老師的在傳授知識和技能的同時，還要進行情感、態度、價值觀的滲透和培養。對于如何管理好課堂紀律，我們提出了以下建議：

　　(一)建立和諧的師生關系：（1）加強學生思想教育（2）了解學生

　　（二）善于處理偶發事件：（1）教師語氣（2）不偏心（3）冷處理

　　（三）做到條款細致化：明確提出“四個不字”：不說話，不討論問題，不隨便下位

　　四、研習反思

　　通過這一次的教育研習，從中學習到了很多知識，也了解很多有關管理班級的一些秘訣。教育學上對課堂紀律有一個這樣的定義：為了維持正常的教學秩序，協調學生的行為，以求課堂目標的最終實現，必然要求學生共同遵守課堂行為規范，從而形成課堂紀律。

　　在我上課的期間，經常會出現上課秩序混亂了，不知道該如何把他們帶回來，而通過這一次的教育研習。我覺得真正的原因是沒有真正落實新課程的核心精神，我們很習慣的控制學生課堂學習行為，認為只要不吵不鬧就是可以認真的聽課，認真的學習知識，而忘記了學生是不是真的學進去了，是不是真的掌握了今天所學習的知識點。我們忽視了課堂是學生的課堂，并不是讓學生處在枷鎖中。課堂管理，管理的不是學生的行為，而是他們的注意力，不是讓他們處在安靜的環境下就可以使他們學習到知識，而是讓他們在注意力集中的情況下，真正的和老師討論今天的知識點，討論今天的學習內容，并提出自己不明白的地方，在跟著老師思路的同時好好的開發自己的小腦袋。我也明白了課堂管理不是死管理，而更是要在了解他們的基礎上有序的管理。

　　一名小學教師責任并不比其他的老師小，做一名小學教師不容易，做一名優秀的小學教師更是不易。能否把握好我們的課堂紀律是能否完成好教學任務的關鍵，作為小學教師，一定要正確的方法處理事情，不能偏心，不能以偏概全，不能想當然。

　　“尊重、理解、體貼、關愛”是一個教師最起碼的職業道德，只有做到了這四點，我們的課堂管理才會管理得好，給學生一個他們感興趣的課堂，讓他們融入到我的課堂中，我們知識海洋，一起學習，一起進步。

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