大一班第一學期班務計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的大一班第一學期班務計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　大一班第一學期班務計劃 篇1

　　一、上學期成績與不足：

　　（一）成績：

　　1、教師方面：（1）在工作中善于思考，有初步的研究意識。（2）獨立能力較強，能夠獨立帶班。（3）一班充滿活力，有大膽的想法和特色；二班做事穩重，具有較強的工作經驗和指導能力；三班年輕好學，具有一定的潛力可挖掘，三者可以互相彌補，共同進步。

　　2、幼兒方面：（1）從學期末的策查中了解到幼兒大肌肉的發展較好，在繪畫、操作、語言和獨立性方面在不同程度上的提高。（2）在和中班老師溝通中了解幼兒的思維比較活躍，有較強的探索欲望。

　　3、家長方面：（1）大多數家長能夠積極主動的參與、配合班級工作。（2）一部分家長有家園共育意識，能夠為班級提一些合理化建議，如：多組織一些親子活動，開展特長班、幼兒園中德育應大于教育等。

　　（二）不足：

　　1、教師方面：（1）對主題活動的內涵挖掘不夠。（2）在活動的反思中缺乏連續性、緊湊性和針對性。

　　2、幼兒方面：（1）幼兒良好行為習慣的培養還有欠缺。（2）大部分幼兒在活動和生活中不敢大膽表現自己的'想法，不會禮貌的交往。

　　3、家長方面：（1）個別家長在與老師的溝通中存在問題。（2）個別家長共同教育方面存在誤區，如：認為幼兒收集非舊物是多此一舉；認為制作戶外玩具是給家長找麻煩等。

　　二、指導思想：

　　以“一切為了孩子和諧發展，一切為了家長放心滿意”為宗旨，以“全園保教工作計劃”為準繩，在不斷研究和反思中構件優質的整合課程，切實促成幼兒良好行為習慣的養成，同時開展行之有效的家長工作，家園共育，促進幼兒全面健康、身心和諧的發展。

　　三、重點工作及措施：

　　（一）創設相互學習，積極向上的班級氛圍

　　1、新班長虛心向老班長學習，及時向老班長請教問題。

　　2、班長帶領班組成員循序漸進的開展班級工作。

　　3、多開展談心活動，主動發現矛盾、解決矛盾。

　　（二）為幼兒提供有效支持，促進其良好行為習慣的養成

　　1、教師充分規范自身行為，為幼兒樹立榜樣。

　　2、科研：在互動中適宜行為的培養（祥見科研

　　計劃）

　　3、三位教師要求一致，上下午連貫。

　　4、通過互動墻飾，鞏固幼兒行為意識。

　　5、通過一些兒歌或歌謠糾正個別幼兒不良習慣，如：吃手、挑食、挖鼻孔等。

　　（三）通過有效反思，構建優質整合課程

　　1、認真領會《綱要》精神，以《綱要》來指導自己的工作。

　　2、通過連續、緊湊、及時的反思，在美術特色上有所突破。

　　3、根據主題活動進展情況，經常進行集體研討式反思。

　　4、利用區域、環境與主題有效整合。

　　（四）轉變家長觀念，讓家長成為幼兒教育中積極的參與者。（祥見家長工作計劃）

　　（五）嚴格執行衛生保健制度，確保幼兒安全

　　1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。

　　2、每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施。

　　3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。

　　4、開展安全教育活動，增強幼兒安全意識。

　　5、多利用戶外開展活動。

　　四、各月工作安排：

　　九月份：

　　1、定本學期班務計劃、家長計劃、月計劃、科研計劃等。

　　2、穩定幼兒情緒，糾正養成正確的常規習慣。

　　3、主題活動“樹葉”的開展。

　　4、以“教師節”為契機，對幼兒進行愛老師、愛家人、愛祖國的情感教育。

　　5、配合園內工會編排節目：《走進新時代》

　　6、召開家長會并發放調查問卷。

　　7、學習《綱要》，把握大班年齡特點。

　　十月份：

　　1、園內互動錄象

　　2、進一步完善“樹葉”主題

　　活動。

　　3、豐富班內互動環境，及區域材料。

　　4、進行主題展示

　　十一月份：

　　1、根據幼兒興趣和發展需要，生成新主題。

　　2、根據新主題創設相應區域和環境。

　　2、親子活動“冬季運動會”。

　　3、教師互相查漏補缺，交換好的意見和反思。

　　十二月份：

　　1、善主題活動

　　2、調整區域材料和環境。

　　3、慶祝元旦活動

　　4、班級成果展示

　　5、班內教師交流

　　一月份：

　　1、教師教科研總結、交流。

　　2、家長調查問卷

　　3、幼兒測查

　　4、填寫、發放幼兒成長紀念手冊。

　　5、期末工作總結

　　大一班第一學期班務計劃 篇2

　　一、班級情況分析

　　我班目前共有幼兒30名，其中本學期新轉入幼兒2名。通過小中班兩年學習生活，孩子們在看書習慣、學習興趣、責任意識、獨立解決問題能力等方面，都有了較快的發展，個體各方面的行為習慣、文明素養等也均有了較大的提高。但孩子們之間還是有一定的差異的，比如有些孩子自制力不強，個別孩子自我中心仍較嚴重，有幾個小朋友做事較拖拉等，這些均需要我們予以引導、克服。在新學期里，我們班將遵循幼兒園《新綱要》的精神，結合園務計劃，針對本班幼兒的實際情況，制定教育目標，以新世紀幼教目標為預定基石，力爭在開發每個學生的潛能；發展幼兒健康的個性；初步形成孩子為適應未來社會發展變化的基礎上為培養幼兒所必須的終身學習的愿望和各項能力的發展做出努力。

　　二、主要工作任務

　　（一）健康領域

　　1、使幼兒能在集體生活中沒有不必要的緊張感和不安全感。適應集體生活，對與自己生活密切相關的人有親切感、信賴感。努力為幼兒創設寬松、和諧的心理環境，并尊重幼兒的獨立要求，創設“自理”的條件與環境。

　　2、使幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己，能夠接受成人安全保健方面的提示。對疾病能配合預防和治療。對危險的標志和信號能作出反應。正確使用學習、生活用具和簡單的勞動工具，遵守規則，懂的保健和保護自己的安全。有初步的安全保護意識，能根據已有知識經驗，力能所及地處理生活中出現的緊急情況。

　　3、使幼兒喜歡參加體育活動。動作協調、靈活，有克服困難的勇氣和合作的態度。

　　（二）語言領域

　　1、使幼兒樂意與人交談，講話禮貌，能大膽說出自己的需要和想法，清楚地講述自己所經歷的事。

　　2、創設寬松、自由的環境、積極互動的環境及普通話的環境，增設圖書布袋欄，培養幼兒喜歡聽故事、看圖書的良好習慣，并能自我管理。

　　（三）社會領域

　　1、在各項活動中，能夠積極、主動、大膽地表現自己，有自信心。

　　2、建立班級一日活動常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不妨礙別人游戲，不搶同伴正在玩的.玩具，積極認真參與集中教育活動等行為規則。

　　3、注重情感教育，培養幼兒愛父母、愛教師、愛幼兒園，及對他人有禮貌的行為，學會問侯、道別等禮貌用語。

　　（四）科學領域

　　1、意在保持幼兒永久的好奇心和探究欲望，發展幼兒實際探究解決問題的能力，并增進幼兒表達與交流的能力。

　　2、能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量、時間和空間等方面的感性經驗，感受事物的數量關系，逐步建構初步的數的概念，嘗試運

　　用已有的知識經驗及數學方法解決日常生活及游戲中某些簡單的問題，體驗數學的重要和有趣。

　　（五）藝術領域

　　1、能關注周圍環境、生活和藝術作品中的聲、形、色的美，喜歡參加藝術活動，并能大膽地表示自己的情感和體驗。

　　2、在尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式的同時，投放相關材料，創設藝術氛圍，放手讓幼兒去想象和創造，分享他們創造的快樂。

　　三、采取的措施

　　本學期的工作重點是：對本班幼兒進行德、智、體、美全面教育，進行常規培養和思想品德教育：

　　（一）德育方面

　　1、通過晨間、課間教育幼兒在日常生活中能使用禮貌用語，能注意聽別人講話，不隨便插嘴。

　　2、利用幼兒生活中和文藝作品中互相友愛的事例，對幼兒進行教育，并引導幼兒模仿，鼓勵幼兒愛集體、愛同伴的行為。

　　3、培養幼兒熱愛祖國，熱愛集體，懂得不能為了自己而影響集體，并且教育幼兒在平時的活動游戲中能發揮謙讓精神。

　　4、能完成成人的委托，愿意做一些力所能及的事。

　　（二）智育方面

　　1、讓幼兒接觸、認識自然和社會，取得直接經驗。

　　2、在晨間活動、游戲活動中，讓幼兒多學講普通話，以此訓練幼兒的語言表達能力。

　　3、豐富幼兒的游戲活動，在創造性游戲中開發幼兒的智力。

　　4、進一步培養幼兒學習珠心算的興趣，培養幼兒對周圍環境中“數”和“形”的興趣。

　　（三）體育方面

　　1、積極開展戶外活動，使戶外體育鍛煉形式多樣化，促進動作發展。

　　2、加強幼兒的骨胳肌肉動作練習。

　　3、教育幼兒養成早睡早起的良好生活習慣和早、晚刷牙的良好習慣，注意保護五官。

　　4、抓好進餐習慣的培養，徹底改變幼兒偏食，吃飯不專心、講話等壞習慣，不挑食努力吃完自己的一份飯菜。

　　（四）美育方面

　　1、在日常生活中，培養幼兒的感受力、創造力、想象力。

　　2、通過唱歌、律動、舞蹈等活動教會

　　幼兒在音樂伴奏下，注意聽和唱準符點音等，學會做各種舞蹈動作。

　　3、在游戲中讓幼兒自制玩具，參加節日的環境布置，加深幼兒對美的感受能力。

　　4、設立計算角、識字角、生活角、科學角等，培養幼兒各種能力，促進幼兒全面發展。

　　四、家長工作

　　1、積極取得家長配合，鼓勵家長積極投稿《家園共育》，發表自己的經驗與看法。

　　2、精心設計家長園地，讓家長及時了解教學內容和有關科學育兒知識。

　　3、總結和推廣家庭教育的先進經驗，幫助家長解決教育工作上的疑難問題

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