設(shè)計方案(精品3篇)
為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是闡明具體行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編收集整理的設(shè)計方案3篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字、新詞,北師大版小學(xué)語文第六冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計與反思。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。
4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3~12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計中,領(lǐng)會到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。
教具準(zhǔn)備:
多媒體投影機(jī)、課件、紙馬。
教學(xué)流程:
一、引入,揭示目標(biāo)
同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。
(齊讀課題。)
1.讀了課題,你想知道什么?
(田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣……)
2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
⑴理解課文內(nèi)容,能用自己的語言介紹田忌賽馬的經(jīng)過。
⑵從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。
⑶有感情地朗讀課文。能積累一些詞語。
二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分
1.找出兩次賽馬的段落。
⑴有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?
(兩次,每次三場。)
⑵打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?
(學(xué)生快速瀏覽交流總結(jié):1~2自然段寫第一次賽馬;13~17自然段寫第二次賽馬。)
2.自學(xué)這兩部分。
這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)
⑴出示學(xué)習(xí)要求:
①大聲朗讀1~2自然段、13~17自然段。
②按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。
第________次賽馬的時候,田忌先用_______對齊威王的_______,接著用_______對齊威王的_______,最后用________對齊威王的_________。由于________,所以田忌__________。
③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。
⑵學(xué)生自學(xué)。
⑶檢查自學(xué):
①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1~2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。
(指名讀,小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第六冊《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計與反思》。)
②一生上臺講述第一次賽馬過程,教師演示課件。
③指名讀13~17自然段。
④另一生上臺講述第二次賽馬過程,教師演示課件。
表揚(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。
三、質(zhì)疑,推理
1.啟發(fā)質(zhì)疑:
(出示問題1:看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?)
2.順勢設(shè)問:
(出示問題2:同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?)
3.默讀課文,畫出有關(guān)的句子。
(出示:還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)
4.這個順序可以隨便調(diào)嗎?
我們來做個實(shí)驗(yàn)。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。
四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計”部分
1.這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?
(出示問題3:查看更多文章,請?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)www.xxkt.cn孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)
請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3~12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語氣。
比較:夸耀——夸獎。
2.四人小組練讀——指名四人讀——評價——全班齊讀。
3.小結(jié):誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?
(①善于觀察②善于思考③知己知彼)
五、總結(jié),積累
1.總結(jié)全文:
同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計,再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。
2.田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?
(①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,不灰心⑥驕兵必敗……)
反思: 兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的`興趣。對于這樣對話多的段落,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以分角色讀,也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時,立即有同學(xué)在小組里主動要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無論是在分角色朗讀,還是在表演中,我充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),讓學(xué)生在獨(dú)立,充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生主動領(lǐng)略和體會語言文字。學(xué)生在體會語言文字中積累語言,陶冶情操,實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點(diǎn),同時受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀。
課上到這里,為了尊重學(xué)生個人閱讀的體驗(yàn),讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),我說:“在田忌、孫臏、齊威王三個人中,你最喜歡誰?”一石激起千層浪,課堂再一次熱鬧起來。學(xué)生各抒己見,充分展示了自己獨(dú)特的見解,我不做統(tǒng)一結(jié)論,只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識:競賽雙方都要注意策略,策略高低是勝敗的關(guān)鍵。
在課上我設(shè)計了:還是原來的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場順序,還會有哪些方式?結(jié)果又會怎樣?學(xué)生很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來,課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個故事的收獲,做到了“語思融合,文道統(tǒng)一”。
設(shè)計方案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 能描述什么是電磁鐵。說出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和工作原理。
2、 能通過實(shí)驗(yàn)得出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。
3、說出電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
1、 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)。
2、 電磁鐵的應(yīng)用。
評價任務(wù):
1、通過演示實(shí)驗(yàn)1認(rèn)識電磁鐵,說出電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)和工作原理。
2、通過合作探究得出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。
3、通過觀看視頻列舉出電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例。
一、自主學(xué)習(xí):
知識點(diǎn)一: 電磁鐵(閱讀課本P129第一段回答下列問題)
1、我們把插入 的螺線管叫電磁鐵。它 時有磁性, 無磁性。
演示實(shí)驗(yàn)1:取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針,將螺線管通電,靠近大頭針,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,然后斷開電路,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
現(xiàn)象表明:螺線管通電時 ,斷電時 。我們把這種磁體 叫電磁鐵。電磁鐵是利用電流的 效應(yīng)工作的。它運(yùn)用于我們生活的很多領(lǐng)域。
知識點(diǎn)二: 電磁鐵的`磁性
知識點(diǎn)三:電磁鐵的應(yīng)用(閱讀課本P130)
電磁鐵的實(shí)際用途很多,最直接的應(yīng)用之一就是 。在電動機(jī)、 、電鈴和 里也用到電磁鐵。全自動洗衣機(jī)的進(jìn)水、排水閥門,衛(wèi)生間里感應(yīng)式?jīng)_水器的閥門,也都是由 控制的。
觀看視頻:介紹電磁鐵的幾個具體應(yīng)用:電磁起重機(jī),磁懸浮列車等。
分別介紹相關(guān)的實(shí)例。
合作探究:(人多智慧廣!)
1、 自制電磁鐵
2、探究實(shí)驗(yàn):影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。
猜想:電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與 和 有關(guān)。在探究過程中要用到法。
問:怎樣判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱?
答:可以根據(jù)它 來判斷它磁性的強(qiáng)弱。這種方法叫 。
設(shè)計實(shí)驗(yàn)(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下設(shè)計實(shí)驗(yàn),注意變量的控制)。
分組實(shí)驗(yàn):
(1)、將剛才的實(shí)驗(yàn)電路中加一個滑動變阻器,閉合電路,調(diào)整變阻器的滑片,使電磁鐵線圈的 不變,線圈中 的大小發(fā)生變化,觀察吸引大頭針的數(shù)目有什么變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明: 。
(2)、改換不同匝數(shù)的螺線管,控制 不變,比較不同匝數(shù)電磁鐵的磁性。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明: 。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完成下面的表格。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 保持不變的因素 變化的因素 吸引大頭針的個數(shù) 判 斷
1
2
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有 、 ; 越大, _____________越多,磁性就越強(qiáng)。
設(shè)計方案 篇3
一、 活動主題:比亞迪汽車 五一大放“價”F6最高優(yōu)惠25000元,F(xiàn)3最高優(yōu)惠10000元!
二、 活動時間:20xx年4月29日——5月7日
三、 活動目的:大部分意向客戶等到五一期間購車,為了最大化的`消化F3豪華型、F6庫存,利用此次促銷活動,刺激消費(fèi)者的購買欲望,從而提高終端銷量,4s店五一活動方案。
四、 活動政策:
1、 F6尊貴型最高優(yōu)惠25000元,活動價84800元
2、 F6舒適型最高優(yōu)惠13000元,活動價76800元
3、 F3豪華型最高優(yōu)惠9000元,活動價61800元
4、 F3標(biāo)準(zhǔn)型最高優(yōu)惠7000元,活動價53800元
5、 F3豪華型DVD版最高優(yōu)惠10000元,活動價65800
【設(shè)計方案】相關(guān)文章:
設(shè)計方案08-13
教學(xué)設(shè)計方案07-22
設(shè)計方案模板09-28
實(shí)用設(shè)計方案11-08
教學(xué)設(shè)計方案11-09
設(shè)計方案通用11-20
培訓(xùn)設(shè)計方案03-06
班會設(shè)計方案02-08
裝修設(shè)計方案03-02