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難忘的老師作文15篇(經典)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的難忘的老師作文，希望對大家有所幫助。
難忘的老師作文1
春蠶到死絲方盡
——題記
“叮鈴鈴…”上課的鐘聲響起，伴隨這位老師的腳步聲。五厘米的高跟鞋，黑色的職業套裝，高高扎起的馬尾，自信的微笑，極其具有標志性的衣著妝扮非化學老師莫屬。
“嗯，課前讀不錯。可是，這次的作業可不怎么好。”化學老師說著便發作業給科代表。作業本發到我手上，我翻開作業本。“啊？”我驚呆了，作業本上滿滿的`紅色筆跡，只見七十多道化學方程式幾乎錯了一半，不是漏寫了反應條件就是忘了寫沉淀符號。而每條錯誤的化學方程式旁都有一個正確的答案。
我抬頭看看周圍同學的作業本，他們的筆跡也是布滿了老師的紅筆跡，看著作業本上的圈圈叉叉，心里充滿了感動，化學老師教三個班，還是一班的班主任，就我們班里都有五十五個同學，而且大家都是剛學化學方程式，錯誤率也不會低到哪去。老師這是用了多長時間，花費了多少心血才把這一摞厚厚的作業改完啊。
想起自己寫作業時，埋怨老師布置的作業多，用潦草的字跡敷衍老師，本以為這么多作業老師也改不完，會發下來讓我們自己修改，沒想到老師卻我認真了千百倍。-我潦草的字跡和老師工整的筆跡形成鮮明的對比，也讓我暗下決心認真對待每一次作業。
臨近中考，我愈發早起。可是，有一道身影卻比我更早。
這不是偶然的。當我路過辦公室，又見到那道熟悉的身影在忙碌著。這時的天邊才剛微亮，其他辦公室的門還沒有打開，化學老師卻早已坐在辦公桌前，為我們整理中考復習資料。我不知道究竟是什么原因才使得化學老師這般恪盡職守。
透過窗戶，燈光灑在化學老師頭上，折射出縷縷銀絲，這是老師為我們付出了多少，奉獻了多少的結果？
蠟炬成灰淚始干！
這一幕深深的印在我的記憶中……
難忘的老師作文2
在小學的六年生活中，傳授給我知識的老師有好多。但是，令我最感謝的，令我提高的，令我難忘的，還是已經教我們將近兩年的劉老師了。
我喜歡劉老師的方面有很多，因為劉老師身上的優點特別的多。首先，就是語言方面。在平日的說話過程中，她總是不說一些很白的話，而是找到一個詞語來總結概況。這讓我們同學在與老師交談的過程中，也學習到了不少的詞匯呢。劉老師的語句優美不單單的只局限于寫作中，她無論是在講課或者是在教育同學，她都是凈化自己的語言，流利的一句句優美而不忘主題的話語，便從劉老師的嘴里脫口而出。我們長時間聽劉老師講課，不僅學到課本上的基本知識，還不知不覺的就積累的很多的詞匯。
劉老師教了我們之后，我們班級整體的寫作水平，都有了大大小小的提高。雖然每個人都不能像好同學那樣次次都能當范文，但是同學們再也不用為最基本的湊字而發愁了。劉老師的.一大特點就是，幾乎全校的老師都沒有在語文課上設作文講評課，但是劉老師卻辛辛苦苦的給我們每個人批完之后，還要認認真真的記下來每個同學的優缺點，等到了作文講評課上一一的講評。往往劉老師的給我們的一個小竅門，就讓我們的作文中的語句更加優美，讓我們寫各種類型的作文都不成問題。
當然，劉老師不僅僅只教了我們這么多，她還鍛煉我們自己，讓我們自己做主，開辦了多次的主題班會。雖然，我們自己做出來的不是精品，但是都是我們自己的心血，都是劉老師給了我們展示自我的機會，都是劉老師讓我們在做的同時，悄悄的也積累了不少的經驗。
感謝劉老師，她一直都在提倡綜合能力強才是真正的語文王者。我們同學，也一直都在努力地提高自己的整體能力。除了感謝還是感謝，感謝劉老師兩年來對我們的悉心照料，感謝劉老師提高我們的綜合能力，感謝劉老師給了我們展示自我的機會。
難忘的老師作文3
在已讀的五年漫長的小學生涯中，有許多老師教過我。他們都非常令我難忘。但教我們班語文的楊老師，卻給我留下了最深刻的印象。
楊老師看樣子剛剛五十出頭。她的臉上總是面帶著微笑，顯得非常和藹可親。她講課時的樣子嚴肅而認真，就像是一位經驗豐富的教授。楊老師外表雖然非常平凡，但是她對學生的負責，對工作的認真，講課的態度，卻是不平凡的……
記得有一次，我和同桌在上語文課時津津有味地談著電視連續劇，有說有笑，根本沒有聽課。這時，被楊老師看到了，她嚴肅地說：“有些人上課不認真聽講，在講話。自己不但沒學到知識，而且還影響了別人。”說完，楊老師便朝我看了看。我一聽，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝楊老師。因為她不想讓我在班里出丑，暗中提醒了我。現在回想起來，真是又感動又后悔。我身為小組長，居然還“帶頭”講話。幸好楊老師“寬宏大量”，沒點我的名。我真是感到無比的慚愧！
還有一次語文測驗過后，楊老師把批閱過的試卷發下來。我看了一眼分數，就順手把試卷往書包里一塞。楊老師看見了，走過來對我說：“你錯了一道題，改過來了嗎？”我漫不經心地回答：“還……沒呢。我想回家再改。”楊老師嚴肅地說：“馬上改，快點！”我只好把試卷拿了出來。楊老師和我一起改那道錯題，給我分析原因。看著楊老師為我講題時的認真態度，我的內心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。楊老師所講的每一句話，我都銘記在心，時時刻刻在耳邊回蕩著。從此以后，我養成了作業有錯馬上就改的好習慣。
啊，楊老師！您是在我學習路上一盞明亮的啟明燈！我永遠都不會忘記您對我們的教誨！
每當我回憶起這小學幾年生活中所經歷過的一些令人難忘的'事情時，我便會對我的啟蒙老師們所付出，所奉獻的一切，有了更深的體會和認識：老師，永遠是最讓人尊敬的詞匯。也許他很平凡，也許他的一舉一動，還有許多你無法理解的，但終究有一天，你會明白的……
難忘的老師作文4
我有一個“大家長”、好老師，她就是我的語文老師——林老師。
林老師的個子比我高了點，留著非常短的頭發，一對彎彎的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，我們最熟悉不過的'笑容常掛在她的臉上。
林老師不僅長得好看，還非常和藹。以前，我因為害怕自己答錯，回答老師的問題時總是非常緊張。剛開學時，林老師讓我朗讀一小段課文時，我又緊張起來，竟讀錯了幾個字，我以為老師一定會責備我，心里更是忐忑不安。沒想到，老師卻微笑著，用一種非常溫柔的語氣說：“沒關系，放輕松，下次要注意點哦！”我點了點頭，心里平靜了許多。從那時起，我回答老師的問題漸漸不再緊張了。
和藹的林老師很守信，因此深得同學信賴。上學期，林老師曾把電腦課換成語文課，林老師告訴我們：“今天的電腦課先上語文課，以后再補上電腦課。”可過了幾天，語文課依然是語文課，那節要還我們的電腦課總沒上，大家都以為老師食言了，以為老師早把這件事給忘了。沒想到有一天，林老師卻告訴我們當天的語文課改為上電腦課，并對我們說：“我說過的事就一定會做到。”那一刻，“學高為師，身正為范”這句話突然在我腦海里浮現，林老師的守信讓我們從心里更親近她。這，也許就是以身作則；也許，這就是榜樣的力量！
林老師還非常幽默。以前我總覺得一節課四十分鐘很長，可林老師在上課時妙語如珠、幽默風趣，常逗得我們哈哈大笑，我絲毫感受不到學習的壓力，反而覺得非常輕松。一節課的時間總會在這輕松的學習氛圍中溜走了，飛走了。
有這樣的老師陪伴、指導、教育，我希望六年級的學習時光慢一點，再慢一點，讓老師的陪伴久一點，再久一點……
難忘的老師作文5
這幾年來，教過我的老師有好幾位，讓我最難忘的是陳老師。
他長著一頭烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛，又大又寬的嘴巴，看上去很和藹可親。
有一次，語文小考，我只考了76分，老師說要給家長簽字，我心想：考這點分數，媽媽肯定會狠狠地打我一頓。我兩眼緊盯試卷發呆。突然，我眼前一亮：試卷上的76分，改一筆，不就成了96分了嗎？
我回家把改過的試卷給媽媽看，媽媽隨手簽了個名字，還表揚了我幾句。我心想：沒給媽媽識破，順利過關。
第二天上午，我將試卷交給老師，老師問：“你考了這點分媽媽沒有說什么嗎？”我臉羞得像個成熟的`蘋果。我不好意思地說：“打……了……我。”老師看了看我的試卷，沒有說什么。課后，他把我叫到辦公室，語重心長地說：“裴瑤，你做錯事情了嗎？”
頓時，我低下了頭，感覺自己想挖個地洞鉆進去。老師似乎看透了我的心思說：“你這樣欺騙了家長，也欺騙了老師，更欺騙了自己，這是不對的。有了錯誤不要緊，只要你承認就行了，以后不能再這樣了。”聽了老師的話，我頓時慚愧不已，認識到了自己的錯誤，并在心里暗暗告訴自己：以后我會更努力學習，再不做欺騙家長和老師的事情。回家后，我向媽媽承認了自己的錯誤。
老師不但對我們很關心，還對我們很負責任。有一次，老師還是按平常那樣來給我們上課。那天，老師在黑板上寫字時，我發現老師的手有點抖。我想：老師怎么了？為什么寫字發抖呢？后來，我無意從老師的口袋里看見了一盒退燒藥，心里才恍然大悟：原來老師是抱著病給我們在上課。當時，我感動極了，暗暗下定決心要努力學習，絕不辜負老師對我的期望。
老師啊老師，為了我們，您操碎了心，您是我的榜樣，讓我永生難忘。
難忘的老師作文6
在我上小學一年級的時候，用爸爸和媽媽的話來說，我在寫作方面簡直就是一個白癡。這時在他們看過了我無數次“流水賬”般的作文后發出的感慨。這句話使我十分沮喪。我每次洗完作文給他們看過之后，必定又是一番說教。忍無可忍之下，他們給我報了一個作文補習班。
第一次上課，我輕手輕腳地走進教室，心中充滿了神圣感，仿佛要去干一件十分偉大的事情。
老師開始講課了，我非常認真地聽，時不時還把重點給記在本子上。終于開始寫作文了!我把本子鋪好，莊重地提起筆，仿佛在舉行一個大型的簽售會，沙沙的寫字聲，聽起來就像是在給我伴奏。寫完了!我用手指輕輕地翻動著，細細地端詳著，慢慢地讀著。前面寫得還不錯，但越到后面寫得越差。我又沮喪了起來。
我感到旁邊有人，轉過身時，嚇了一跳!我的`老師一直都站在旁邊看我寫的文章。我的臉頓時火辣辣的，心想，我寫得這么爛，老師一定很生氣。
當我正一味老師要開口訓我的時候，老師卻對我說：“瑾頤，你前面寫得都非常好，就是后面有一點偏題。我相信你，下次給我看的時候，一定會寫得更好!對嗎?”我又恢復了自信，抬起頭對老師說：“我一定會做得更好!”
從那以后，我每天都會在家里練筆，并時不時就把作文送給老師檢查。就這樣，日復一日，我的作文水平有了很大的提高。每一次她對我的鼓勵，對我的表揚，使我愛上了寫作，寫作成了我無法割舍的愛好。
現在她已經不再教我了。但是每當我手捧獎狀在主席臺上演講的時候，我總是會想起她，那位鼓勵我寫作的老師……
難忘的老師作文7
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師這個詞是讓人敬重而敬仰的，她們默默無聞的從事著教育事業。是辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；是火苗點亮著蠟燭；是媽媽呵護著寶寶。他們無私地傳授著知識，他們是我們人生路上的一盞燈，照亮著我們前進的方向。在這短暫而難忘的小學生活里，汪老師則是我最難忘的老師。
汪老師，她中等身材，一雙炯炯有神的大眼鏡睛，一眼就能看透每個學生的內心。高高的鼻梁，講著一口流利的普通話，扎著馬尾辮。她笑起來，十分和藹可親。她嚴肅起來，也讓同學們敬而遠之。對于我來說，汪老師卻是讓我非常難忘。
那時剛入小學的我，對一切都是那么好奇，接下來的幾天，我們都瘋狂的玩著。這天，我和同學們玩的正起勁，不知真么腳一滑，我重重的摔倒了，我的胳膊劇烈疼痛，我陶陶大哭起來，其他同學也被這突如其來的狀況嚇壞了。汪老師聞訊趕來，見我痛苦不堪的樣子，二話不說，抱起我直奔醫護室。醫護人員見狀說，不行，去二院吧。汪老師交待完工作，帶我去了二院。又是掛號，拍片的`。醫生幫我打上石膏，汪老師早已累的筋疲力盡，還一邊安慰我一邊通知我媽媽……
因為我胳膊打上了石膏，汪老師又每天幫我背書包，即使她工作再忙，也都把我親手送到家人身邊。直到我完全康復。
就這樣的汪老師，對工作兢兢業業，對她的學生更像是對自己的孩子。汪老師如蜜蜂一樣辛勤地勞動，時刻關心著我們，這就是陪了我們五年的汪老師，也是我終生難忘的汪老師。
我愛你汪老師！
難忘的老師作文8
在人的一生中會有許許多多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象，在我6年的小學生涯中，已經給我留下了不可磨滅的印象，最令我難忘的老師就是劉老師。劉老師在我的心目中，她是世界上最漂亮的人了。他在我小小的心靈中，占據了絕大多部分，無論如何，這個老師永遠定格在了我的心中。
劉老師穿衣很整潔，很漂亮，很高貴，非常優雅（在私下里我們評論老師是個風衣控），而這些并不是吸引我的地方。最吸引我的地方是劉老師對我們心理的了解。
那時還是三年級。我只是一個中等生，我對自己沒有太大的自信心，干脆就自生自滅吧。可那時起我漸漸發現劉老師在處處鼓勵我。然后一次我選擇了給老師寫信。出乎意料的是劉老師竟然給我回了信。其中，這句話留給我的印象最深：“你是我們班級中最愛讀書的同學了，相信不久的將來，你也將是我們班級中知識上最豐富，思想上最富有的同學”。我欣喜若狂，于是，我居然像是變了一個人一樣，變得開朗大方、為人大度、讀書廣泛、思維活躍這一切的'一切，都是劉老師使我蛻變的啊！如果沒有劉老師這封給了我無限鼓勵、無限自信的信，也許我就不會有今天，也許我還是一個不起眼的中等生，是劉老師改變了我，是劉老師，讓我有了今天的好性格、好習慣。這些也許看似沒什么重要的，可人生性格、習慣，卻決定了這個人的一生啊！
如果沒有劉老師，沒有老師給我的鼓勵，給我的自信，我就不是今天的解雨晴了。
啊，劉老師，我一生會把你銘記，我永遠也不會忘記你，永遠也不會！
難忘的老師作文9
人的一生中，會遇到許多的老師，他們也許會給你留下不可磨滅的印象。她就給我留下難忘的印象，她就是我六年級的語文老師——林老師。
林老師有一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛看起來十分有精神。她看待我們就像看待自己的孩子一模一樣，也正是因為林老師，我才喜歡上了語文課。
在我五年級的時候，我的語文只有50多分至60多分而已，在那時我就認為我不適合學習語文這一科。但是我從上六年級的時候，就開始認真地上每一節語文課；我發現這個老師與眾不同，如：林老師上課時常會請同學發言，跟同學互動；如果看見沒有認真聽講的同學，她就會講一些有趣的`事，讓他們認真聽講；……因此，我對語文有了很大的興趣。
記得有一次，林老師請同學背古詩，老師沒有請到我，但是聽到同學聲情并茂地朗讀，我仿佛身臨其境。老師讓我評價同學的朗讀，我當時的評價是“這位同學讀得有聲有色”，老師問我是否敢向這位同學挑戰，我大膽應戰。我深情地朗誦這首古詩，老師聽了我的朗誦，頓時笑容滿面，高聲在班里表揚我，同學們也為我鼓掌。這次，我受到了老師和同學的認可，自信滿滿，更是深深地愛上了語文課。
林敏老師不僅善于鼓勵學生，還很善良，她對每一個同學都很好。不管同學的學習成績好壞，她都會耐心地給他講題，學生做好事，她會夸獎他；學生做錯事，她會教育他，讓他認識到錯誤，如果下次重犯錯誤，就會被懲罰。
林老師總會說，玩就要開開心心地玩，學習就要專注地學習。林老師雖是一個普普通通的老師，卻讓我們對語文有一種新的認識。感謝您！林老師，是您讓我從討厭語文轉變為喜歡語文。你對我們付出的太多太多……我們永遠不會忘記你的好！
難忘的老師作文10
我最難忘的老師就屬三年級的數學老師孔老師了，因為孔老師他教導有方，而且對人也很客氣，只有對不聽話的學生，孔老師才大聲講幾句嚇唬一下他們。孔老師已經教了我們兩年了，不過現在孔老師好像在教三年級了，其實我很想讓孔老師教我們。
記得在三年級開學的第一天，孔老師就在課堂上說過，如果上課沒聽懂的地方或有什么題不會就舉手，也可以下課了去辦公室問他。孔琦她就有一道奧數題不會，她要我陪著去問了孔老師，我只好跟在她后面，老師就利用課間的時間認真地講給孔琦聽，孔琦聽了一半就就露出了笑臉，老師也很開心。對了，我好像對怎樣畫垂線不太懂，老師似乎看出了我的心思，問我有沒有問題，于是我輕輕地說了出來，老師說：“你先去吧，上課時我來說給你聽。”上課了，孔老師來了，老師果真把怎樣畫垂線的方法仔細地說給了大家聽，我知道老師是特意講給我聽的，所以我聽得很認真，心中有一種說不出的喜悅。孔老師的數學課也很有趣。如果我們做題做累了的話，孔老師就會說幾句幽默的話讓我們在笑聲中輕松一刻。如果誰在下面做小動作，他就盯著你，直到你集中精神聽老師講課為止，因為孔老師的眼珠子在班上到處掃描，誰也別想逃出他的眼。
記得有一次，魏星葉和施文靜兩個人上課時在里面做小動作，被孔老師瞄上了，孔老師的.眼神像利劍閃著寒光，可是她們倆卻沒有發現，還在只顧著自己玩，大家也跟著他盯著，也不敢笑出聲來，孔老師說：“有兩個人在做小動作么。”雖然老師沒有指名道姓，可是，魏星葉和施文靜的心里已經知道老師說的是她倆了，紅著臉像兩只離隊的小羊又回到了我們的大部隊津津有味地品嘗著無邊的青草。對了，我記得孔老師在教垂直的時候挺好玩的，孔老師說：“我跟地是垂直的，大家記好了。”說完，老師就在地上跺了好幾下，把我們都快笑死了,也讓我們輕松地掌握了垂直的定義。
這就是我們的孔老師。
難忘的老師作文11
即將畢業了，要離開無數培育過我的老師，他們都令我難忘。老師的性格各有不同，有溫柔的，有嚴厲的，讓我最難忘的要數四年級時教我們的叫老師了。
焦老師是一個很嚴厲的老師，但也十分風趣。
焦老師剛來的時候，大家都不知道她又多兇，開學不久，焦老師說要聽寫，大家都沒怎么認真背，以為會像以前教我們的勞老師一樣，錯了不用訂正。當聽寫本發下來時，我發現我們聽寫有二十個，我就錯了八個我心想：反正不用訂正，怕什么！所以當我看完我“C”的`成績后，居然還悠哉游哉的和周圍的同學聊天。
焦老師一臉嚴肅地走上講臺，宣布：“我發現，班里有些同學對聽寫十分不重視，就說這次聽寫，我們不合格的就有十幾個，我決定——錯一個單詞訂正二十遍！”我心里暗暗叫苦，因為我要訂正一百六十遍！班里的同學也是叫苦連天，但焦老師絲毫沒有因為同學們的舉動，取消這個作業。我心想：這新來的老師真狠！不過從那以后，我對待每次聽寫都是認認真真的了。也是從那時起，班里的聽寫好了很多。
焦老師也是十分幽默的人。
有一次，余恕上英語課沒帶書。被同學發現了，我們班的諶定軒，葉欽，陳廣智一齊：“抄！”因為沒帶書的同學，焦老師一般都會讓他們抄書。焦老師讓他們幾個站起來，問：“你們說吧讓余恕抄什么！”那幾位同學說完后，焦老師笑了笑，又說：“哼哼，下次你們犯一點小錯誤，我就讓你們抄，讓余恕規定你們抄什么，行吧！”全班大笑，那幾位同學傻了眼。接著，焦老師又說：“余恕應該怎么懲罰老師知道，不用你們說，老師有自己的解決辦法，下次可不能這樣了！”
焦老師就是這樣一個幽默又嚴厲的老師。我們大家都很喜歡她。
難忘的老師作文12
在我幼兒園的時候，有一個令我十分難忘的老師，她是我們的班主任，姓俞，我們都稱她為“super teacher”！
她，黑色的眼鏡架在小巧的鼻梁上，那黃褐色的卷發最引人注目。她有兩項超能力——“變臉”和“心靈手巧”。
“變臉”是非物質文化遺產之一，但我們的'“super teacher”的“變臉”更為精彩。您瞧，別看她現在臉上布滿了笑容，說不定馬上就積滿烏云。記得有一次，“super teacher”正給我們上剪紙課，同學們都認真地盯著老師的手看。忽然傳來一陣嘔吐的聲音，“super teacher”頓時放下手里的工具，快步走到那個同學身邊，把她抱起來，送往醫務室。整個上午她都皺著眉頭，擔心那個嘔吐的同學是否安好。直到下午同學的媽媽打來報平安的電話，“super teacher”才舒展眉毛，恢復了笑臉……
“心靈手巧”就更牛了！“super teacher”那雙手如同神筆馬良的筆一般，什么都能變出來，只不過神筆馬良是用畫筆畫，而“super teacher”則是用手做。“super teacher”每天都能給我們帶來驚喜：周一是烘培出來的灑上糖霜的小餅干；周二是用竹子刻出來的書簽；周三是一把精致的木頭小熊貓椅子；周四是親手調制的汽水；周五是一大塊牛奶巧克力……
她還多才多藝，能說會唱，吹拉彈奏樣樣在行，畫出來的動漫人物栩栩如生……怎么樣，這就是我的“super teacher”，我現在一放假就去看她！
難忘的老師作文13
在人的一生中，我們會遇到許許多多的老師，而在我的小學階段，我的英語老師：張老師給我留下了最深刻的印象。
張老師個子不是很高，有一頭黑色的長發，一雙炯炯有神的眼睛，看起來十分精神。
自從張老師教我們英語之后，沒完成作業的同學“無路可逃”了！下課的時間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學一樣，我點埋怨老師像“太平洋警察”，而且她很嚴厲，沒有同學不怕她。
不久后發生的一件事，讓我改變了對張老師的看法。這天上英語課時，老師對大家說：“明天我們要舉行英文月考，大家一定要好好復習！”我心想：太好了，太好了！英語可是我的強項呀，我一定能考100分！明天可是我大顯身手的好機會呢！第二天考試時，當我看了試卷后發現3道題不會做，我一定得不了100分了，怎么辦呀！當張老師宣布：“開始答卷！”只聽見同學們的'摩擦紙發出的沙沙聲，我冥思苦想只想出一道題的答案，還有2道題不會呢。又過了一會，老師走到了教室中間，對大家說：“同學們，收卷！”我只好把卷子交了上去。
又過了幾天，月考成績出來了，當老師大聲報出：“劉詩韻96分”時，我很難過，心想：啊！我才考了96分！這可怎么辦呀！當老師把試卷發到我們手里時，她開始認真地給我們講解，可是我還是沒能聽懂。下課鈴聲響了，我心想：這兩道題我還是不會，我要不要再去問問張老師，但是她會說我笨嗎……最終，我鼓足勇氣，拿著試卷找到了張老師，我小聲對她說：“老師，我還是沒聽懂這兩道題，您能再給我講一遍嗎？”張老師笑著對我說：“沒問題，有什么不會的一定要大膽地來問老師！”我心想：張老師這次竟然如此和藹，看來我以前“錯怪”她了。說著，張老師就一遍又一遍地耐心地給我講解起來，最終我學會了。
光陰似箭，日月如梭，我們馬上就要離開這所美麗的學校，我想我永遠也不會忘記我的英語老師，她會永遠留在我心中。
難忘的老師作文14
小學六年的生活像風一樣吹過。在六年的時光里，是辛勤付出的老師教給了我，像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田；像挺拔的大樹，呵護著我們的心靈。
那是一個下午，老師正在給我們布置作業。老師的話音剛落，同桌就把他的作業拿過來讓我批。我一看這么多題，就不耐煩地說了一句“煩死了”，沒想到這句話被老師聽見了，老師批評我沒有責任心，把我的組長撤了，讓我感受組員的心情。
我的脾氣非常倔，認為老師這是在小題大做。幾天后，我開始反省自己：是啊，我只批一本作業就說煩，老師每天都要批四十幾本作業，怎么沒說過煩呢？想想老師頭上的白發又添了幾根，眼角的'皺紋又深了幾道，我的心里一陣酸痛，這不都是老師為我們操勞的結果嗎？
第二天，我寫了一封道歉信交給了老師。當時的情景我記憶猶新。我站在老師的辦公室里，低著頭，心都要跳到嗓子眼了，生怕老師會教訓我。我膽怯地瞟了一眼老師，老師和我想象的截然不同：臉上的表情雖然嚴肅，但是眼里卻充滿了慈愛。她語重心長地說：“你缺少的不僅僅是責任心，還有對同學的愛。一個缺少責任心和愛心的人，不論成績有多好，將來在社會上也不會被大多數人認可，不會有大的作為。”老師的話雖然嚴厲，我卻沒有一絲害怕，我感受到的是濃濃的愛。“如果老師也像你一樣，不想批就不批，那你們的作業怎么辦？如果你的組長不給你批作業，你高興嗎？”我吸取了教訓，向毛老師保證我以后絕不犯這樣的錯誤了。其實，毛老師更像是我的母親，對我嚴格要求，是希望我變得更優秀。
現在，馬上就要畢業了。盡管我的心里有一千個一萬個不愿意，但離別的日子還是越來越近。我想對辛勤培育我的毛老師說：“謝謝您，毛老師，我愛您！”突然覺得語言此時是那樣蒼白無力，千言萬語也無法表達我對毛老師的感情。以后，我要努力生長、開花，綻放自己的光彩，絕不辜負老師的期望！
難忘的老師作文15
有一種聲音，讓我越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有形狀，有顏色，有溫度，還有雜含其中的情感故事。但現在再也聽不到了，準確地說是感受不到了。
我知道這種聲音只存在于老家的一個小區，只存在于小區僅有的那片空地、那些老舊器材間。空地旁有幾顆老樟樹，有幾排座椅，還有幾盆做觀賞用的盆栽。空地很小，器材的年歲比我還大，上下呈現出一種古銅的色澤。
這種聲音是歡笑聲。歡笑聲從我出生和成長的方向，不斷地傳來。在我的記憶里，總是伴隨著太陽暖暖的光，雨雪天總是見不到的。
春日，夏日，秋日，冬日。
在周末的上午，如果作業寫完了，伴隨著和藹的太陽，我總會應了小伙伴的.召喚，下樓，和他們直奔小區里的廣場而去。奶奶總會在這時，靠在露臺的藤椅上，兩眼微瞇，朝著歡笑聲傳來的方向望去。雖然回來時她總是裝作漠不關心，但眼里卻不住地閃著笑意。
我記得，每當閑散的我們聚集在廣場上，并不時傳來陣陣歡笑聲時，各家的爺爺奶奶就會不約而同地，聚集在廣場邊的長條椅上，談天說地。歡笑聲是請柬嗎？歡笑聲中，他們談這家的軼事、那家的歷往、自家的故事。彼此之間，兩不干擾。
歡笑聲中，我上幼兒園了、要畢業了、上小學了……伙伴、老屋和自家的街坊，成了我生命最奇詭的底色。
突然有一天，這個“老舊”小區要拆遷了。廣場沒有了，長條椅沒有了，記憶中歡笑的聲音，沒有了！巨大的規整的水泥架子，嵌著一個個用混凝土玻璃和鋼鐵筑成的巢。哪里有我記憶中的歡笑聲，哪里有街坊鄰居們談天說地的身影？我幾次想要找伙伴，一起玩耍，但想到小區里匆匆而過的行人，又搖了搖頭，將這個想法置于腦后。
又是一個周末，又是一個晴天。我來到露臺，朝廣場的方向眺望……
我希望在喧鬧中找到久遠的歡笑聲……
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