（實(shí)用）同學(xué)的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的同學(xué)的作文3篇，歡迎大家分享。

同學(xué)的作文 篇1

　　如果提起“麻辣”這個(gè)詞，就會(huì)讓人想起那些美味的美食，如麻辣香鍋、麻辣魚等等，可是如果加上雙引號(hào)，這個(gè)詞的意義就發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，它便成了一個(gè)描寫火爆性格的`詞了，如果說性格火爆的話，就會(huì)令我想起一些人，他們都十分的“麻辣”。

　　在我的眾多同學(xué)中，這個(gè)“麻辣”稱號(hào)非于軒莫屬了，關(guān)于她的火爆性格記錄，可是數(shù)以千計(jì)呢。

　　有一次，我后桌孫鈺涵正在玩，被楊老師發(fā)現(xiàn)了，他被點(diǎn)名批評(píng)后，便不再玩了。可是不大一會(huì)兒，他又開始玩上了，但楊老師沒有注意到他，這時(shí)他的同桌于軒卻沒有放過他，只聽“啊”的一聲慘叫，引得全班同學(xué)哄堂大笑，楊老師馬上訓(xùn)了孫鈺涵一頓。

　　課后，孫鈺涵對(duì)我說：“于軒掐人太疼了。”我的腦海中立刻浮現(xiàn)出一段畫面，孫鈺涵正玩得不亦樂乎，突然胳膊一陣巨痛，只見于軒用兩根手指一把掐住了他的胳膊……為此，孫鈺涵再也不敢和于軒一桌了。

　　還有一次，于軒和孫鈺涵掰手腕，孫鈺涵身體強(qiáng)壯，于軒雖然個(gè)子很高，但畢竟是女生，我心想：一定是孫鈺涵贏。可是，雙方比拼了好長時(shí)間，竟然于軒贏了。事后我問孫鈺涵：“為什么你輸了？”他什么也沒說，讓我看看他的手，原來，于軒是邊掐邊掰的。

　　最有趣的是她經(jīng)常追著那些男孩子在操場(chǎng)上跑來跑去，有時(shí)候在操場(chǎng)上要跑好幾圈才會(huì)停下來，當(dāng)然，我一直都是旁觀者。

　　于軒果然是當(dāng)之無愧的“麻辣”同學(xué)啊，我堅(jiān)信，她一定會(huì)繼續(xù)增加她的傷人記錄的。

同學(xué)的作文 篇2

　　同學(xué)，是一個(gè)充滿青春氣息的名詞，它美好，有活力，充滿斗志，學(xué)生時(shí)代的朋友們大都被冠以這樣的稱謂。

　　同學(xué)，他們是怎樣的群體？

　　看看你的四周，同學(xué)們是充滿力量的，他們個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)。你看不見他們身上的傷痕，卻看見他們手上過早出現(xiàn)老繭；你看不見他們流下的鮮血，卻看見他們眼中的疲倦；你看不見他們戰(zhàn)敗后絕望的眼神，卻看見斗志昂揚(yáng)激起的戰(zhàn)火比以前更加雄艷。這便是我們的同學(xué)們，年輕的心中，是不服輸，是反抗，更是斗志！

　　看看你的身邊，同學(xué)，也是柔情的。有那么一些同學(xué)，你的淚水曾浸濕他們的衣衫,你的苦悶曾讓他面露彷徨。有那么一些同學(xué)，他的手曾扶你站起，他曾經(jīng)拍你的.肩膀，他的鼓勵(lì)曾堆滿你的心房，這便是我們的同學(xué)，他們以友愛的心對(duì)待身邊的人，他們?cè)�鋼化的�?zhàn)士身軀，也可如一件暖心的棉襖，伴你走過寒冬，挺過凜冽的風(fēng)。

　　同學(xué)，這就是我的同學(xué)。也許他們沒有光鮮的面龐，也許他們并沒有漂亮的成績與可以驕傲的一切，也許他們只是從你身邊走過時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭笑一笑，可當(dāng)你仔細(xì)欣賞他們，欣賞他們純真的心，欣賞他們頑強(qiáng)的意志，欣賞他們渺小的偉大，他們也會(huì)光芒萬丈！

　　你不會(huì)記得每位同學(xué)的名字，你不會(huì)記得每位同學(xué)的笑臉，不會(huì)記得每個(gè)同學(xué)對(duì)你的一次次一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。可你的生活中是離不開他們的，可你一定是愛著他們的。

　　他們，你會(huì)用一個(gè)稱謂記住全部的他們——我的同學(xué)！

同學(xué)的作文 篇3

　　陳靜是陪伴了我六年的同學(xué)，六年來，我們一起走過，經(jīng)歷過歡笑，經(jīng)歷過悲傷，那一個(gè)個(gè)難忘的鏡頭將永遠(yuǎn)定格在我的心中，定格在我的腦海，定格在我的心中……

　　下課鈴聲響起，全班同學(xué)都在認(rèn)真的看書，過了一會(huì)兒，只聽走廊里有一陣喊叫聲，整個(gè)校園仿佛就要炸開了鍋，于是我們班的同學(xué)二話不說，立刻跑到了教室外邊，想看個(gè)究竟，原來是天上飛來一個(gè)像流星的東西，我不經(jīng)意間像教室望了一眼：看到陳靜還在看書，我不解的走回教室，拍拍正在看書的陳靜，誰知道他竟然沒有理會(huì)我，我更加不解，心想：難道只是看書嗎？會(huì)不會(huì)出了什么事情？出于好奇心，我大聲的喊了他一聲，他非常生氣的'給我罵了一頓：“喊什么喊，沒看到我正在看書嗎？別打擾好嗎？”我傷心的走出了教室。

　　這件事過去之后，我去問她：“你但是為什么不出教室看個(gè)究竟？她竟然說：”哦？我怎么不知道，你們出教室了嗎？“我頓時(shí)張大了嘴巴，可見她當(dāng)時(shí)是多么的認(rèn)真專注啊！

　　六年來，我從沉靜的身上學(xué)到了很多的精神，我很感謝她。

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