古詩作文300字集合【6篇】

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會有固定的體式。你所見過的古詩是什么樣的呢？以下是小編精心整理的古詩作文300字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

古詩作文300字 篇1

　　今天，姨交給我一個重要任務，那就是教年僅3歲的'小弟弟樂樂背古詩。我很高興地答應了。

　　接到這個重要任務以后，我立馬去找樂樂。他正在客廳里津津有味地看電視呢。聽說要背古詩，樂樂很不情愿地關掉電視，拔掉插頭，慢騰騰地走過來，對我說：“小姐，今天我們又要背什么古詩呀？”“是《池上》。”我回答。樂樂撅著小嘴說：“好吧，我們開始吧。”

　　我先領著樂樂讀：

　　“小娃撐小艇。”“小娃撐小艇。”

　　“偷采白蓮回。”“偷采白蓮回。”

　　“不解藏蹤跡。”“不解藏蹤跡。”

　　“浮萍一道開。”“浮萍一道開。”……

　　樂樂雖不情愿學習，但一旦開始，就有模有樣認真背誦。如此來回幾次，跟我讀了幾遍就背下來了，真不愧是一對高中老師的孩子。“快去背給媽媽聽!”我高興地吩咐他。“好，明白。”說完樂樂就一溜煙地跑了。

　　過了一會兒，我就聽見樂樂在高聲背誦：“小娃撐小艇……。”幾分鐘后，姨過來對我說：“白煜穎，你這個小老師真不錯。好，完成任務，獎勵一塊巧克力!”

　　哇，巧克力，我的最愛！太高興了，教樂樂這么冰雪聰明的小孩背古詩真是一項既簡單又實惠地任務。

古詩作文300字 篇2

　　如果你問我，喜歡學古詩詞嗎？我會毫不猶豫地說：“喜歡。”如今，我已經升到四年級，積累的古詩詞越來越多。

　　這些古詩詞都是押韻的，讀起來很順口，而且寫景的古詩，讀著就像看見真的景色一樣，特別生動。比如蘇軾的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”這首詩讓人感受到春季的.美麗景象，花開水暖，動靜結合，令人賞心悅目。寫事的古詩詞，要么很悲傷，讓人為他嘆息；要么非常有趣，讓我們笑開了懷。如白居易的《池上》：“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”詩人用短短的幾行記下了一個小孩兒偷采白蓮的情景。有景有色，細致逼真，富有情趣，使小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，栩栩如生。

　　要想學好古詩詞，我覺得要看譯文，這樣知道了意思，學起來就容易多了。還要多讀多背，“書讀百遍，其意自見”嘛。我們天天上早讀時讀讀背背，收獲了不少呢！

古詩作文300字 篇3

　　放眼望去，原野上草色蔥籠，無邊無際。

　　一個小孩正躺在那厚厚的、軟軟的草地上，邊歇息邊放牛，牛的那一次次叫聲就像金色的音符一樣傳到我們的.耳邊。牛走在哪里都像是給無邊的草原種上了一顆顆的黑豆。風一吹，草兒彎腰了，就像伸懶腰似的，舒展著她那細嫩的身軀。

　　輕輕的風吹來了笛子的聲音，這聲音傳到了村里，傳到了田野上，傳向了遠方，就像一只小鳥在天空中自由的飛翔。這美妙的聲音仿佛連那些吃草的牛兒也聽懂了，似乎正在為牧童表示高興呢！笛子的聲音是那么悠揚，側耳傾聽，給人無限回味余地。

　　太陽已經偏西了，到了黃昏時分，牧童也要放牧回家了。吃過飯后，太陽已經落山了，天漸漸地黑了。牧童躺在草原上也不肯脫衣服，望著那藍藍的天空，不禁回想起了放牛時的景像和那些美麗的大山、小草，那山高得馬上就要插入云層了；那綠草把整個大地都籠罩了；那樹枝彎的像在人們面前跳舞似的。想著，想著，牧童伴著明月睡著了，周圍有許多迷人的小花和小草圍著他，好像在為牧童一天的勞累表示同情呢！

古詩作文300字 篇4

　　經過兩個星期的精心準備，今天下午終于迎來了古詩朗誦比賽。

　　年級組參賽的總共有十二位選手，六男六女，我們通過抽簽決定上場的先后順序，而我恰好是第二號。當第一個同學朗誦結束后，就輪到我上場了。

　　我三步并做兩步的走上了講臺，胸有成竹地拿過了麥克風，做立定的姿勢站好，目不斜視，環視了一下座位上的觀眾，微笑著點了點頭。頓時，議論紛紛地教室里鴉雀無聲了，所有的.老師和同學們都不由自主地向我看來。鏗鏘有力地伴奏音樂響起來了，我稍微穩定了一下情緒，便開始朗誦起于謙的《石灰吟》。

　　很短的一首詩，很快朗誦結束了，可是老師們給我的分數并不高，才得了8.94分，是個優秀獎，評完分后，我們便開始頒獎了，獎品是一個文具盒。

　　現在我非常懊悔，如果當初認真點兒，再練一練，就不會得到這種成績了。我以后再也不能能驕傲了，“失敗乃成功之母”，真是一次令我難忘的比賽啊。

古詩作文300字 篇5

　　我們中國的歷史悠久，文化博大精深，其中，我最喜歡的'是古詩。

　　一說起古詩，我就想起三年級時背《小學生必備古詩70首》時的經歷。那時，我都是先把意思搞懂，然后讀幾遍，最后再背。其中，給我印象最深的是《夏日絕句》。

　　“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”是宋代詩人李清照寫的《夏日絕句》。當我第一次看到這首詩時，給我的第一印象就是：瑯瑯上口，但意思有點令人—“百思不得其解”。

　　為何“百思不得其解”呢？我在腦海里閃過兩個“大問號”：這句“死亦為鬼雄”是什么意思？為什么要這么寫？

　　后來經過查閱資料，我得知：這句應跟“生當作人杰”一起理解，是“活著應該做人中的豪杰，死后應該做鬼中的英雄”的意思；詩人這樣寫是因為南宋統治者不管百姓死活，只顧自己逃命，拋棄了中原河山，但茍且偷生，因此詩人想到了項羽，所以下面才會那樣寫。

　　啊！古詩真好！我愛古詩！

古詩作文300字 篇6

　　“學而時習之，不亦樂乎？”我們的古詩學習充滿樂趣。

　　有一次，老師讓我們來個“古詩才藝大比拼”。比賽要求是：圍繞杜甫的《絕句》，用小組成員最拿手的方式來表現出詩句的內容。大家“八仙過海，各顯神通”，積極分頭準備。語文活動課上，大家都亮出了自己的.絕活。第一小組是配樂朗誦，表演的同學邊朗誦還邊做動作，朗誦完了，大家鼓起掌來。第二組是故事改編，他們把詩句改編成了一個優美動聽的故事。第三組即興繪畫，一個同學朗誦，一個同學用彩色粉筆畫出黃鸝、翠柳、白鷺、青天、遠山、航船等，一會兒，黑板上出現了一幅色彩鮮艷的板畫，真是太絕了。第四組端上了一碗菜，用了蛋黃、青菜、蔥、蘿卜、等材料，菜在詩中，詩中有菜，妙不可言。第五組的才藝最見功夫，是一幅絨線壁掛，用黃、紅、綠、藍等色彩鮮明的絨線編織而成。其余還有國畫、布貼、刺繡等，最后老師播放了音效動畫。這節課真讓我大開眼界。原來，古詩可以有這么多的表現方式。

　　從此以后，我們對古詩的學習越來越有興趣了。

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