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高二政治期中考試總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編收集整理的高二政治期中考試總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高二政治期中考試總結1
本學期,我擔任高二(15)班及高二(16)班的政治老師,高二(15)班政治學科與上學期學習狀況基本持平,高二(16)班學習熱情還不錯,但基礎還比較薄弱。此次期中考試,雖然我班指標層次一、二的學生成績大體比較穩定,但指標層次三、四的學生稍有退步,影響了整個班級的學科均分,說明基礎較差的學生學習態度有所放松,對班級學風起到了一定的不利影響。
一、試卷分析
本套試題選擇題難度略大,主觀題范圍較廣,思維量比較大,有一定的難度想得高分不易。
、弊⒅貙A知識、重點知識和主干知識的考查。無論是主觀題還是客觀題,都突出了對突出了主干知識的檢測。
、卜种蛋才泡^合理,客觀題16個48分,主觀題4個52分,注重了對學生思維能力的考查,有利于引導學生全面掌握基礎知識,樹立學生良好的學習習慣。
⒊試題素材背景新穎,符合社會熱點。
二、數據分析
1.各班一級指標完成情況
2.各班二級指標完成情況
三、失分原因分析
通過與兩個班學生的交流談話,我將本次考試中同學們出現的問題總結如下:
、备驹蚴腔A知識掌握不牢,概念理解不清。對一些易錯、易混知識和高頻考點學生掌握不到位,有些知識甚至還發生了混淆。
、矊忣}出現了偏差。審題的偏差不僅體現為沒有準確分析出材料的中心思想,答題的范圍也經常出現偏差,出現答非所問的情況。
、倡@取和解讀信息的能力、知識的遷移和靈活運用能力差。抓不住關鍵詞,提取不出信息,更無法與所學知識對接。
⒋缺乏解題技巧和答題的規范性。
、僖c不明顯,只會抄材料不會,從而導致得分較低。
、谑褂脤I術語不規范,導致文字表達不準確,甚至表述錯誤。
、鬯季S混亂,文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性,出現“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象。
四、存在的問題
1.基本概念不清楚,基礎知識不扎實,選擇題同樣的.問題出現多次失誤。
2.獲取和解讀信息的能力不足,提煉整理信息的能力太差。
3.對課本知識框架掌握不扎實,做主觀題時不能很快地調取所學知識。
4.組織答案沒有邏輯性和層次性,書寫極不工整、答題很不規范。
五、改進措施
1.培養獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。
2.基礎知識的記憶和理解必須到位、精準,背書情況要落實。
3.要從宏觀上把握,微觀落實,抓住主干知識有效串聯,梳理基本概念、基本原理、基本觀點,構建知識網。
4.在以后教學中,對學生要加強審題和答題能力的培養,通過選取典型題目反復訓練,提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學和教材聯系時政知識,進行歸納整理,提高理論聯系實際的問題。
高二政治期中考試總結2
本學期,我擔任高二(15)班及高二(16)班的政治老師,高二(15)班政治學科與上學期學習狀況基本持平,高二(16)班學習熱情還不錯,但基礎還比較薄弱。此次期中考試,雖然我班指標層次一、二的學生成績大體比較穩定,但指標層次三、四的學生稍有退步,影響了整個班級的學科均分,說明基礎較差的學生學習態度有所放松,對班級學風起到了一定的不利影響。
一、試卷分析
本套試題選擇題難度略大,主觀題范圍較廣,思維量比較大,有一定的難度想得高分不易。
1、注重對基礎知識、重點知識和主干知識的考查。無論是主觀題還是客觀題,都突出了對突出了主干知識的檢測。
2、分值安排較合理,客觀題16個48分,主觀題4個52分,注重了對學生思維能力的考查,有利于引導學生全面掌握基礎知識,樹立學生良好的學習習慣。
3、試題素材背景新穎,符合社會熱點。
二、數據分析
1、各班一級指標完成情況
2、各班二級指標完成情況
三、失分原因分析
通過與兩個班學生的交流談話,我將本次考試中同學們出現的問題總結如下:
1、根本原因是基礎知識掌握不牢,概念理解不清。對一些易錯、易混知識和高頻考點學生掌握不到位,有些知識甚至還發生了混淆。
2、審題出現了偏差。審題的偏差不僅體現為沒有準確分析出材料的中心思想,答題的范圍也經常出現偏差,出現答非所問的`情況。
3、獲取和解讀信息的能力、知識的遷移和靈活運用能力差。抓不住關鍵詞,提取不出信息,更無法與所學知識對接。
4、缺乏解題技巧和答題的規范性。
、僖c不明顯,只會抄材料不會,從而導致得分較低。
、谑褂脤I術語不規范,導致文字表達不準確,甚至表述錯誤。
、鬯季S混亂,文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性,出現“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現象。
四、存在的問題
1、基本概念不清楚,基礎知識不扎實,選擇題同樣的問題出現多次失誤。
2、獲取和解讀信息的能力不足,提煉整理信息的能力太差。
3、對課本知識框架掌握不扎實,做主觀題時不能很快地調取所學知識。
4、組織答案沒有邏輯性和層次性,書寫極不工整、答題很不規范。
五、改進措施
1、培養獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。
2、基礎知識的記憶和理解必須到位、精準,背書情況要落實。
3、要從宏觀上把握,微觀落實,抓住主干知識有效串聯,梳理基本概念、基本原理、基本觀點,構建知識網。
4、在以后教學中,對學生要加強審題和答題能力的培養,通過選取典型題目反復訓練,提高對試題的分析、理解、構思、作答能力。結合教學和教材聯系時政知識,進行歸納整理,提高理論聯系實際的問題。
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